三年級上冊語文第二課花的學(xué)校教案通用

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三年級上冊語文第二課花的學(xué)校教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊語文第二課花的學(xué)校教案通用1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１．感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點：朗讀背誦課文。

　　過程與方法

　　教師活動

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　二、精讀課文、深入理解：

　　1、分大組有感情地朗讀課文。

　　2、自由回答，說話練習(xí)：

　　什么時候，花孩子會從無人知道的'地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

　　3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？

　　4、說說花孩子的媽媽是誰？

　　三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

　　請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

　　學(xué)生活動

　　開火車認(rèn)讀本課生字。

　　討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　分大組有感情的朗讀課文。

　　談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

　　自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

三年級上冊語文第二課花的學(xué)校教案通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

　　3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

　　教學(xué)重難點：

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)想感知，激趣引入

　　1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

　　2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈爾的《花的學(xué)�！�，板書課題。齊讀課題。

　　3、簡介作者泰戈爾。

　　拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。

　　1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。

　　荒笛罰假賞

　　2、交流、識記生字。

　　A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜

　　B、換偏旁記憶的字：湯：揚、汪：狂、劈：臂

　　3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。

　　4、理解下列詞語的意思。

　　潤濕：潮濕潤澤。

　　原野：寬廣平坦的`地方。

　　歡：縱情的歡樂。

　　急急忙忙：心里著急，行動加快。

　　三、讀課文，了解課文的內(nèi)容

　　1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。

　　3、說說每一部分的內(nèi)容。

　　第一部分（1-2）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

　　第二部分（3-5）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

　　第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

　　第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚起了雙臂。

　　四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

　　1、聽教師朗讀。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

　　3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

　　4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

　　5、教師利用課件出示佳句。

　　6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？

　　2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。

　　二、讀中感悟，探究解疑。

　　1、學(xué)習(xí)第一部分（1-2）。

　　A、老師范讀。

　　B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

　　C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。

　�。�1）潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。

　�、倮斫怏w會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？（潤濕）

　�、趶摹白哌^”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

　　③這句話該怎樣理解？

　　④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

　�。�2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

　�、倮斫怏w會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　�、谀阏J(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

　　③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

　�、堋翱駳g”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

　　D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分（3-5）。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、讀中感悟，合作探究。

　�、贋槭裁础拔摇庇X得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？

　　②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（6、7）。

　　A、教師范讀。

　　B、合作探究。

　　①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

　�、谀闶窃趺蠢斫狻熬G葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？

　　③“雷云拍著大手”是什么意思？

　�、苣闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗仙�的、黃色的、白色的衣裳”的？

　�、菽阏J(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

　　C、教師指導(dǎo)朗讀。

　　D、學(xué)生自由朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第四部分（8-10）。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

　�、傩∽髡哒J(rèn)為花孩子們的家在哪里？

　�、凇澳莾骸笔侵改膬�？

　�、勰隳芟胂蟪龌ê⒆觽兗奔泵γ�趕回家的情景嗎？

　�、茉谧髡呖磥恚�孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

　　C、學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。

　　5、小結(jié)：

　　三、拓展延伸

　　說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。