語文教案4篇【精品】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
班 級四(4)班學(xué) 科語文教 師薛娥
時(shí) 間 10月9日星期二
學(xué) 習(xí)內(nèi) 容
大課題搭石
學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)
本節(jié)內(nèi)容第1、2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句,體會搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容,體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。
2.理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。
學(xué)習(xí)活動概要應(yīng)用何網(wǎng)臺、何種遠(yuǎn)程教育資源中央電教館學(xué)習(xí)過程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動教 師 幫 輔 活 動 第一課時(shí)一、激趣引入,質(zhì)疑定標(biāo)1、激趣導(dǎo)入2、質(zhì)疑定標(biāo)。
“搭石”這個(gè)詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生,看了這個(gè)題目,你一定想弄明白一些問題,你有什么疑問?二、個(gè)性自讀,自主感知1、第一遍:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞語。
2、第二遍:試著從課文中尋找同學(xué)們提出問題的答案,并提出自己通過努力但沒能解決的問題。
3、第三遍,畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注,說明為什么喜歡。
三、合作交流,釋疑解難1、同桌對讀課文,互相欣賞、評價(jià)。
2、小組合作討論解決問題,交流自己的感受,提出不懂的問題,組內(nèi)相互幫助解決。
3、全班交流,反饋。
解決幾個(gè)問題,初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的情感。
a、什么是“搭石”?b.作者圍繞著搭石描繪了哪幾個(gè)生活場景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?四、練習(xí)1、識記生字,指導(dǎo)書寫a、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。
b、交流識記方法,寫字經(jīng)驗(yàn)。
c、練習(xí)書寫生字,教案《《搭石》教案》。
2、抄寫本課的詞語,給生字表中的生字并擴(kuò)詞。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)一、檢查反饋,復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片。
2、聽寫部分詞語。
二、尋美悟情,晶讀熏陶1、尋美,知情。
2、賞美,悟情。
三、組織學(xué)生交流感受到的美。
例一:“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。
”讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞,從中體會老人的公益之心。
例二:“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。
”例三:“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
”例四:“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)……”3、誦美,傳情。
4、創(chuàng)美,抒情。
四、課后延伸,拓展a、背誦自己喜歡的段落,抄寫自己喜歡的語句。
b.小練筆:把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。
同學(xué)們,你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《搭石》,作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋,沒去描繪古老的橋梁,而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭,這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?教師適時(shí)引導(dǎo),歸納學(xué)生提出的問題。
如:什么是“搭石”?……課文許多地方都使我們感受到“美”,有看得見的`具體“美”,也有看不見的心靈的“美”,把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽,并向他(她)談?wù)勀愕捏w會。
a.看圖,品讀這段話,想象那優(yōu)美動人的畫面,說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。
b.請幾個(gè)同學(xué)上臺表演,體會動作的協(xié)調(diào)有序。
c.朗讀,讀出疊詞給人的韻律感。
a.“風(fēng)景”是什么意思?b.作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景,如果你是畫家或攝影師,你會畫下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫或照片取個(gè)題目嗎?c、各小組推舉代表匯報(bào)。
a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b.贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的,如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的,你準(zhǔn)備怎樣寫?請?jiān)噷憥拙洹?/p>
a、讀一讀,把你認(rèn)為“美”的語段,高聲誦讀,把你體會到的情感表達(dá)出來。
b.評一評:指名朗讀,讓學(xué)生在評議中增強(qiáng)語感。
a、有個(gè)作家說過“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
”作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美,其實(shí),你我的生活也處處有美的存在,你發(fā)現(xiàn)了嗎?b.學(xué)生交流平凡事物中的“美”。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個(gè)生字;會寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
4、理解課文第八自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識14個(gè)生字;會寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文第八自然段。
課前準(zhǔn)備:課件、動物頭飾。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。
思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?
2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。
(教師把生字都貼在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)
3、學(xué)生質(zhì)疑:對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。評議時(shí),重點(diǎn)評議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、識記生字
1、認(rèn)讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。
4、識記生字交流:學(xué)生自主識字,談自己的識記方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想象說話:如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的`鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?
2、小組議一議,美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
①朗讀句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
②比較讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。
③學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。
、芊纸巧硌葑x。
喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說說為什么喜歡。
小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。
六、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來嗎?
二、學(xué)習(xí)第9——12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生先觀察,再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。
2、學(xué)寫“先”“干”二字。
觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。
先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的橫稍寫長點(diǎn)(左邊長點(diǎn),右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。
干:第二筆“ ”比第一筆長,第三筆“∣”豎在豎中線上。
3、師范寫,學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評。
四、實(shí)踐活動
活動一:我做校園“美容師”。
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
活動二:我給校園作“美容”計(jì)劃。
我為校園“美容”所做的事。
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事完整地講給家人聽。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“兔、冬、早、塊”等10 個(gè)生字,會寫“飛、老、鳥、早”4 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
內(nèi)容分析:
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識:有些動物可以利用自己身體的顏色,迷惑敵人,躲過襲擊,從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
學(xué)生分析:
小學(xué)生最喜歡看的是小動物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn),這一原理不需要學(xué)生了解透徹,只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
教學(xué)過程:
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。
(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老鷹兇猛,專吃比它弱小的`動物。)
2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件:小灰兔和小白兔)
3、引入課題:有一天,可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會兒,我們學(xué)課文便知道了。
板書課題:22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、聽故事(放錄音):注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào),聽懂多少說多少)
2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,圈出課文中不認(rèn)識的字。
3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互相讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,你就教教他,也可問其他同學(xué),每人讀一遍。
5、脫離具體語言環(huán)境識字。
①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;
、谧雠c字寶寶交朋友的游戲;
③開火車領(lǐng)讀生字;
、苋帻R讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。
三、品讀課文,感知內(nèi)容,明白道理。
1、教師范讀課文,說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2、小組分角色幫讀,比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示
、偻眯值茉趺粗览销梺砹?
②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?
、劾销棡槭裁礇]發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥在天上飛,較早發(fā)現(xiàn)了老鷹,把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀
、嬴B兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎
么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件:忽然,鳥兒們亂飛起來,對
兔兄弟大喊。
、邙B兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?
誰來讀讀鳥兒的話?出示課件:“不好了,老鷹來了,快藏起來!”。
③讓學(xué)生自由表演、朗讀。
忽然,鳥兒們亂飛起來,對兄弟大喊:“不好了,老鷹來了,快藏起來!”
(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子?(學(xué)生動作演示)小灰兔為什么會慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件:“這兒沒有洞,往哪兒藏啊?”
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后,出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀
、傩“淄酶嬖V小灰兔:“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰來試試?
②小灰兔怎么說?
(“哥哥,你怎么辦呢?”)
說明什么?怎么讀?
你試試好嗎?
、邸澳憧觳匕,別管我!边@句話誰會讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀:老師讀鳥兒的話,男同學(xué)讀小白兔的話,女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀!扒屏擞智啤笔裁匆馑?做做動作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論。
老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
(明白道理)
5、教師小結(jié):小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近,躲過了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸。
1、課前,老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片,都找到了嗎?說說這些動物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?
2、你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎?
3、動物們遇到危險(xiǎn)會用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊,如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識并體會設(shè)問句的作用。
3、學(xué)習(xí)文章中的說明方法,練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。
學(xué)習(xí)過程:
一、初讀課文,理解題意
1、板書:飛船你們了解哪些飛船呢?它有什么特點(diǎn)?能介紹給大家嗎?
2、課文中的飛船上有哪些乘客?它們是誰?讀讀課文就知道了。
3、補(bǔ)充課題:飛船上的特殊乘客
二、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文,借助工具書學(xué)習(xí)課文中生疏的詞語。
2、教師出示提綱:
。1)先說明自己的身份,如“我是太空黃瓜的種子”。
。2)說明自己在太空游歷的經(jīng)過。
。3)說明自己遨游太空后長成的果實(shí)與眾不同之處。
三、自讀感悟,理解課文
1、以“我是太空中的……”為題,先在小組內(nèi)交流。
2、全班交流,選出“最佳太空種子”,要求語言準(zhǔn)確,敘述條理清楚。
3、思考、討論:這些太空植物的.優(yōu)點(diǎn)從何而來?
4、師生共同小結(jié)
A、是因?yàn)槭苡钪嫔渚的輻射,由于處于微重力,高真空的特殊環(huán)境,使一部分種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。
B、是經(jīng)過科學(xué)家對太空植物種子的優(yōu)選和優(yōu)育。
。1)在討論的過程中借助工具書理解一些專業(yè)術(shù)語的意思:輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株、性狀……
(2)這些蔬菜除了外形美觀,味道鮮美以外還有什么優(yōu)點(diǎn)?默讀課文,在書上找一找。
。3)通過課外學(xué)習(xí)查找資料,你還知道哪些太空植物有神奇的用途?
。4)閱讀第六自然段,理解“其實(shí)真正的魔法師是聰明勤奮的科學(xué)家。是他們的知識和工作創(chuàng)造出了一個(gè)一個(gè)奇跡!”的含義。