語文教案6篇[精品]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，會認(rèn)7個生字，會寫6個字。

　　過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。

　　重點難點：

　　1.了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。

　　2.了解蝸牛“慢條斯理”特點的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡;課前搜集有關(guān)蝸牛的資料;觀察蝸牛的活動。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語揭題

　　1.出示謎語：一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉犁，背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。

　　2.同學(xué)們，蝸牛是一種很常見的動物，你能說說蝸牛有哪些特點嗎?(相機板書并理解“慢條斯理”)

　　3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解，你們想不想更全面地了解它?讓我們走近它吧!(將課題補充完整)

　　4.激疑：看到課題，你有哪些疑問?

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.用自己喜歡的方式自讀課文。思考

　　(1)課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習(xí)性?

　　(2)從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的?

　　2.指名答思考題。

　　3.指名讀課文。

　　(1)檢查正音。注意以下生字的讀音。

　　泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)嗅(xiù)卵(luǎn)

　　(2)相機理解詞語意思。

　　慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。

　　灼熱：像火燙著一樣熱。

　　黏液：黏稠的液體。

　　腺：生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織，如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。

　　自食其力：憑自己的勞動養(yǎng)活自己。

　　三、再讀課文，理清順序

　　1.課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性?(爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息)

　　2.課文的敘述順序是怎樣的?給課文分段。

　　四、識記生字詞

　　1.自由識記。

　　2.交流記憶方法。重點指導(dǎo)以下生字。

　　“灼”的右邊部分是“勺”，不是“勻”。“盹”注意與“噸”區(qū)分。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性?

　　二、感知蝸牛的生活習(xí)性

　　1.分組自學(xué)課文。

　　找出介紹蝸牛生活習(xí)性的詞句。

　　2.討論交流。

　　(1)蝸牛是怎樣爬行的?黏液有什么作用?

　　(2)蝸牛大部分時間不動，待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有什么特點?

　　(3)蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點?

　　(4)蝸牛的身體有什么特征?哪些地方令你感到吃驚?

　　3.練習(xí)：加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　(1)( )蝸牛背著房子走，( )我們不會認(rèn)為一小時爬行4米太慢。

　　(2)( )蝸牛的視力不好，( )它的嗅覺很靈敏。

　　(3)( )蝸牛的牙磨壞了，( )會長出新的。

　　三、感悟蝸牛的“慢條斯理”

　　1.快速瀏覽課文。

　　思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的?

　　2.討論交流思考題。

　　3.課文的開頭有什么特點?(一問一答。)這樣寫有什么好處?(一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸�！奥�”的特點上來了。)

　　4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。

　　四、拓展延伸

　　1.課文介紹了蝸牛的習(xí)性，誰還搜集了有關(guān)蝸牛的`其他資料?補充介紹資料。

　　補充介紹：蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢!

　　2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復(fù)述課文，深化理解，練習(xí)表達。

　五、作業(yè)

　　1.選擇正確的答案。

　　破折號的作用有：①注釋說明;②表示聲音的中止、停頓、延長;③表示話題轉(zhuǎn)移;④表示語意的遞進。

　　(1)這“地毯”是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯”。( )

　　(2)觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。( )

　　2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　蝸牛慢條斯理的生活

　　爬行 一小時只能走大約4米

　　睡覺 灼熱的陽光，下雨，整個冬天

　　生活習(xí)性 吃食 整天吃，連吃幾個小時不感到飽

　　繁殖 卵產(chǎn)在洞里，幾十粒到上百粒

　　棲息 潮濕的地方

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇說明性的課文。課文介紹了蝸牛爬行、睡覺、吃食、繁殖和棲息等方面的習(xí)性，以及一些生理特征。課文知識性強，但本課的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣，并學(xué)習(xí)表達觀察所得。課后的兩道思考題緊扣課文的重點和難點。因此理解課文的內(nèi)容可根據(jù)這兩道思考題，從兩方面入手：一是感知蝸牛的生活習(xí)性和特征。二是感悟蝸牛慢條斯理特點的具體體現(xiàn)。

　　文章語言淺顯易懂，應(yīng)盡量讓學(xué)生自學(xué)理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)課文了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，了解蝸�！奥龡l斯理”的特點。課文中對蝸牛的生活習(xí)性和生理特征進行了多方面的介紹，但并不完全，可讓學(xué)生補充介紹觀察所得和搜集的資料，使他們對蝸牛的了解更全面、更詳細。可讓學(xué)生改變?nèi)朔Q，以蝸牛的身份進行 “自我介紹”。既讓學(xué)生對蝸牛這種動物留下更深刻的印象，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和靈活地運用材料的能力。

　　不足：由于是代班上課，對所教對象了解不多，個別學(xué)生對我的教學(xué)方式不適應(yīng)，課堂上回答問題的人較少，參與的積極性不高。

語文教案 篇2

　�。�1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的.字，用拼讀音節(jié)的方式來認(rèn)識生字。

　�。�2）我能拼讀課后的生字條。

　　（3）我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。（梨、花、杏、桃不用寫，第一教時只寫5個字）

　�。�4）．按順序觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么？

　�。�5）．再次大聲朗讀詞語，讀正確，讀熟練。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，受到自信的教育。

　　2.學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點詞句加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生自信心，把自己當(dāng)成天才，并努力去挖掘。

　　2.理解重點語句的含義

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心，把自己當(dāng)成天才，并努力去挖掘。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.查找劉墉的資料

　　2.查找名人成才的資料。

　　課時安排2課時

　　授課時間： 累計節(jié)數(shù)：

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，知道老師最欣賞的現(xiàn)代散文家是誰么？（劉墉）是的，他的才華，他的幽默，他的瀟灑，他的.風(fēng)度都深深地吸引著我。你們對他有多少了解，能介紹一下么？他的成功和一個人有關(guān)，想知道么，今天我們就去了解一下。（板書課題）

　　二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況

　　請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　讀詞語并理解在文中的意思：濃眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闖禍、大發(fā)雷霆、搗蛋、感慨、狂傲、編輯、筆墨縱肆、氣韻、腳踏實地、詫異、寶藏、別有風(fēng)骨、沾沾自喜、

　　指名讀文，檢查朗讀情況。

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　三、指導(dǎo)熟讀課文

　　學(xué)生讀文，為深入理解課文打基礎(chǔ)。

　　四、作業(yè)

　　查閱古人成才的故事。

　　教學(xué)反思：

　　授課時間： 累計節(jié)數(shù)：

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們概括這篇課文的主要內(nèi)容。

　　二、深入理解課文內(nèi)容

　　讀課文，看文中講了幾個人成為天才。

　　他們成為天才的條件是什么？

　　我把王鼎鈞先生說的哪句話稱為“金言”？為什么？

　　讀讀課文，哪句話給你留下深刻的印象，為什么？

　　重點理解下面的句子。

　　1. “沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！”

　　2.你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。

　　三、總結(jié)全文：

　　學(xué)了課文，你有什么收獲？

　　每個人都有自己的優(yōu)點，就看你是否發(fā)現(xiàn)并努力去展示它，發(fā)掘它。

　　四、拓展與運用

　　生活中也有這樣的天才，你發(fā)現(xiàn)了么？把你查到的資料和大家交流。

　　五、作業(yè)

　　1.把名人成才的故事講給家長聽。

　　2.聽寫書后詞語

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。

　　2、根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

　　3、有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

　　4、掌握本課12個生字；掌握“梧桐、絨毛、掩護、嘶啞、搏斗、龐大、危險”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

　　教學(xué)難點：

　　理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，引入新課。

　　二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。

　　三、自學(xué)課文。

　　要求：學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。

　　自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。

　　四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。

　　１、生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。

　�。�、理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。

　�。�、課文主要講了一件什么事？

　　五、理清文章層次。

　　1、指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。

　　2、按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。

　�。ǖ谝欢危�1）：寫“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀；第二段（2-6）：寫老麻雀奮不顧身地保護小麻雀，嚇退了獵狗；第三段（7）：寫了“我”急忙帶著獵狗走開了。

　　六、作業(yè)。

　　１、寫生字和詞語。

　�。�、根據(jù)課后的練習(xí)１體會課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解內(nèi)容，理解重點句子意思，并體會句子中的感情。

　　2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，進入新課。

　　二、講讀課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？（時間：打獵回來時。地點：林蔭路上）

　　（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

　　１、討論事情發(fā)生的起因。

　�。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）

　　（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）

　�。ǎ常�從哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些�！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。

　�。病⒂懻撌虑榈慕�(jīng)過。

　　（１）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。①回答上述第一個問題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個問題。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解�！敖^望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的.絕望。

　　（２）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒�！罢�救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。

　�。ǎ常┟鎸θ绱藷o畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

　�。�、學(xué)習(xí)第三段。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

語文教案 篇5

　　人教版《語文園地二》要求同學(xué)們在習(xí)作里，向老師、媽媽、鄰居、小伙伴或其他的什么人說說自身的心里話。什么是心里話呢？所謂心里話，當(dāng)然是心里想說的話。它往往是嘴上說不出，或不便直接說給對方的話，是人們心底里最真誠、最無私的表達。

　　小朋友，在你生長的過程中，有什么事深深地打動過你嗎？有什么事使你的心情變得很糟糕嗎？假如有，你是否想向他人傾訴？想把自身的感動、快樂、痛苦、煩惱一古腦兒向他（她）一吐為快？

　　有位小朋友想對自身的奶奶說說心里話，她在習(xí)作中這樣寫道：

　　一天晚上，您做了小白菜肉湯，這是俺最愛喝的湯了。聞著香香的湯，俺特別高興。弟弟也非常高興，樂得連連拍手。您給俺們姐弟倆各端了一碗湯。俺慢慢地喝著，細細地品嘗著。而弟弟卻狼吞虎咽地吃著湯里的肉，一會兒就剩下了一碗空蕩蕩的湯。弟弟又吵著要，您就從廚房里又給弟弟端了一碗，可弟弟嫌湯里肉少，偏要俺這碗。俺不愿意，弟弟就大哭大鬧。這時，您沖俺生氣地說：“你就沒點姐姐樣，給弟弟！”俺極不情愿地把湯給了弟弟。那晚，俺沒吃飯就去睡覺了，可您理也沒理俺。

　　俺真想說：奶奶，您太重男輕女了！您想過沒有，俺和弟弟都是您的晚輩呀！媽說：十個指頭，咬哪個都疼。您怎么會這樣偏心呢？

　　這篇習(xí)作先向俺們講述了一件具體的事，在這件事中，弟弟貪吃的樣子，奶奶偏袒的動作、語言和“俺”委屈的神情，一一生動地展現(xiàn)在俺們面前。小作者把導(dǎo)致自身心情的具體事實寫得清清楚楚，讀者也就明白了她為什么要向奶奶說那番心里話了。

　　看來，寫好這樣的'習(xí)作，一定要把導(dǎo)致自身想說心里話的那件事寫清楚，要讓他人知道事情是怎么發(fā)生的，經(jīng)過是怎樣的，還要寫出自身別樣的心情和真實的感受。

　　既然是說話，就要有說話的對象。你想向誰說心里話呢？這個人也許是你的老師、爸爸媽媽，是你的好朋友，或是一個和你只有一面之交的路人�？傊�，你的習(xí)作中要有一個明確的傾訴對象。寫的時候，可以用第一人稱，也可以像上面那篇習(xí)作一樣，用第二人稱“你”或“您”，直接對傾訴對象說。

　　說心里話，一，話要具體、明白；二，話要自然、真實。只有真誠的愿望、平易的態(tài)度和無私的情懷，才干使人與你親近，才干吸引他人的注意，才干讓人發(fā)生心靈的震動。當(dāng)然，你說的話不一定完全正確，這沒關(guān)系，只要俺們對同伴是友善的，對生活、社會、家庭、學(xué)校是有責(zé)任感的，對未來是充溢信心的，他人是一定能夠理解的。

　　作文，是俺們學(xué)習(xí)做人的一份記錄。相信他人看了你的習(xí)作，一定可以明白你真實的想法，并從中找到你生長的足跡。

語文教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4 》

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、按照筆順正確書寫漢字。

　　2、拼拼讀讀，再連線，并進行句式訓(xùn)練。

　　3、寫好3個鉛筆字。

　　一、按筆順寫字。

　　1、導(dǎo)入：通過一個單元的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了許多新的漢字，老師來考考大家。

　　[出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集

　　貝 風(fēng) 沙 浪 晚 漁

　　廳 車 交 陰 林 泉 道

　　我的十分鐘

　　▲小聲自讀，容易讀錯的字音多讀兩遍。

　　▲小老師帶讀，提醒容易讀錯的字音。

　　▲小組比賽讀。

　　2、寫筆順

　　▲小組內(nèi)檢查筆順掌握情況。

　　▲指導(dǎo)容易出錯的筆順：

　　采 集 晚 車 陰 泉 道

　　▲把書翻到106頁，按筆順描紅。

　　二、學(xué)習(xí)字詞句。

　　1、拼拼讀讀

　　[出示] 水果卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

　　△你們認(rèn)識這幾種水果嗎？

　　[出示] 字詞卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）

　　▲指讀，提醒大家容易讀錯的詞。

　　▲齊讀。

　　2、連線。

　　3、句式訓(xùn)練。

　　△你喜歡吃哪些水果？

　　[出示] 我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。

　　自主練習(xí)

　　△能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去，然后再連起來說一說？

　　▲指名說，師指導(dǎo)。

　　▲小組內(nèi)說一說。

　　三、學(xué)寫鉛筆字。

　　[出示] 用 向 南（寫在田字格黑板中）

　　▲認(rèn)讀。

　　△這三個字的筆順規(guī)則是什么？（從外向內(nèi)）

　　▲指導(dǎo)三個字的筆順。

　　▲師范寫，學(xué)生完成書上描紅。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫，拼讀詞卡，填寫卡片。

　　2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的前兩句。

　　3、口語交際：傳話游戲。要求學(xué)生集中注意力，聽清楚，說準(zhǔn)確。

　　一、綜合性學(xué)習(xí)。

　　1、課內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　每四人小組拿出一套動物卡片和相應(yīng)的拼音卡片，本小組的學(xué)生互相之間認(rèn)認(rèn)、填填。

　　[出示] 動物卡片和拼音卡片：

　　▲請四人小組上臺完成練習(xí)，其他學(xué)生完成書上練習(xí)。

　　2、課外延伸。

　　每位學(xué)生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片，小組同學(xué)之間相互抽讀。

　　二、讀讀背背。

　　1、讀背成語。

　　[出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲瑯瑯（加拼音）

　　▲認(rèn)讀，指導(dǎo)字音：升、聲（sheng） 明（ing）、凈（ing）

　　▲師大體說說詞意

　　▲指導(dǎo)背誦。

　　2、讀背古詩。

　　[出示] 古朗月行(節(jié)選)（拼音加詩文）

　　▲認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：行、鏡、青。

　　▲介紹作者：李白：唐朝有名的大詩人，寫了許多的'詩，被人稱為“詩仙”�！鹅o夜思》就是李白寫的。

　　▲數(shù)數(shù)有幾句話，指導(dǎo)分句讀。

　　▲師說說詩意： 這首詩是說作者小時候不認(rèn)識月亮，把月亮當(dāng)做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤臺鏡，掛在了云朵上。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　三、口語交際

　　我的十分鐘

　　1．導(dǎo)入：

　　今天，老師代小朋友做一個傳話游戲，看看誰的耳朵靈，誰的嘴巴靈。

　　2．提出要求：

　　在做傳話游戲時，傳話的人，要說得輕一點，但一定要說清楚；聽話的時候，要集中注意力，要聽清楚。

　　3．游戲活動：

　　將學(xué)生分為六組，每組把個人。老師先把傳話的內(nèi)容告訴每組第一個小朋友，然后依次向后傳，最后由每組最后一個小朋友說出傳話內(nèi)容，說得完整準(zhǔn)確的一組獲勝。

　　傳話內(nèi)容：星期二早上八點，胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。

　　▲每組進行游戲。

　　指導(dǎo)每組在每次游戲結(jié)束后要討論總結(jié)，找出傳得不正確的原因。

　　多進行幾次游戲，每次傳話的內(nèi)容不同。（可以讓學(xué)生做老師來出題）

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí) 4

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