丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-06 09:48:38 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“第”等12個(gè)字。

 、诜纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

  課前準(zhǔn)備

 、僬n件。

 、谛÷埂ⅫS鶯、微風(fēng)的面具。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入,整體感知

 、俪鍪菊n件,老師旁白

  一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰,他常常去松土、澆水……可是,到了玫瑰開(kāi)花的時(shí)候,小鹿卻沒(méi)有看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。

 、谡(qǐng)打開(kāi)課文《小鹿的玫瑰花》,認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

 、巯矚g這個(gè)故事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  自學(xué)生字,熟讀巧記

 、僬(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對(duì)了)

 、诔鍪菊n件(小鹿拿著字卡提問(wèn),誰(shuí)來(lái)讀),同學(xué)舉手讀。

 、壅(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  ④請(qǐng)跟同桌說(shuō)說(shuō),你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

 、堇蠋熢跈z查的過(guò)程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如:

  “瑰”是一聲。

  “終”是翹舌音。

  “鶯”是后鼻韻。

  “骨”讀gū,不讀gǔ。

  趣味練習(xí)

 、傧逻呂覀円黄饋(lái)做游戲好嗎?這個(gè)游戲叫插玫瑰花,請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀玫瑰花上的生字,讀對(duì)了就插在花瓶上,看哪一組火車插的花最多。

 、趯W(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。

 、鄢鍪菊n件:(小鹿說(shuō):小朋友,你們真能干)

  書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”的字。

  提示:

  ①注意觀察每個(gè)字的`結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),偏旁,部件的占格位置,看清楚了再寫(xiě)。

 、谧⒁鈱(xiě)字姿勢(shì),做到“三個(gè)一”。

  ③特別注意:

  “骨”的第三筆是“橫折”,不要寫(xiě)成“橫豎”兩筆。

  “澆”的右上角沒(méi)有一點(diǎn)。

  “漸”字中間“車”的橫變成了“提”。

  “微”字中間的一短橫別忘了寫(xiě)。

 、苡蓪W(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  默讀課文,了解內(nèi)容

 、龠呑x邊想,畫(huà)出不懂的詞句。

 、谕澜涣髯x中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)生字

  出示課件:小鹿把生字卡掛在脖子上,蹦跳出來(lái),讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。

  然后小鹿說(shuō):“小朋友,你們真能干,再見(jiàn)。”小鹿消失。

  理解課文內(nèi)容

 、僮宰x課文。把你喜歡的部分多讀幾遍,想想你為什么喜歡?

  假設(shè)一:

  師:你喜歡哪一段?

  師:你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  生:(讀)

  師:他讀得怎樣?我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

  師生評(píng)議。

  師:你也能有感情地讀給我們聽(tīng)嗎?

  生:(讀)

  師:讀得不錯(cuò),全班齊讀。

  ②讀了這篇課文,你們知道了什么?

  假設(shè)二;

  生:小鹿喜歡玫瑰,在花壇里種了玫瑰,玫瑰長(zhǎng)得很好。

  生:小鹿愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常給花澆水、松土。

  生:后來(lái)因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了,躺了很久,它沒(méi)有看見(jiàn)自己栽的玫瑰花。

  生:……

 、弁ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你明白了什么?

  假設(shè)三:

  生:小鹿由于生病,沒(méi)有看到自己栽的玫瑰花。

  師:課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。

  生:“惋惜”最能表達(dá)。

  師:誰(shuí)能把課文第4段讀一讀,要表達(dá)出惋惜的感情。

  生:(讀)

  師:讀得真好,我們一齊來(lái)讀一讀。你還明白了什么?

  生:小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。

  師:小鹿的弟弟不是惋惜地說(shuō),這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒(méi)有白栽?

  (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法)

  生:因?yàn)樗膭趧?dòng)成果雖然自己沒(méi)享受到,但別人享受了就不叫白栽。

  生:我認(rèn)為,能為別人做一些力所能及的事,也是幸福的。

  生:……

  分角色表演課文內(nèi)容

  ①有感情地朗讀全文。

 、诜中〗M合作表演。

  ③全班分角色表演。

  完成課后“我會(huì)讀”

 、僮x好三個(gè)句子。

 、谠囍谩皾u漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說(shuō)一句話。

  書(shū)寫(xiě)生字

 、偻瓿缮瞎(jié)課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。

 、谠u(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī),是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文

  3、了解詩(shī)歌的大意,感悟詩(shī)人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī),感悟詩(shī)人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們讀了那么多的書(shū),老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣?1、歲寒三友是哪三友?2、你能背出有關(guān)歲寒三友的詩(shī)句嗎?(指生背)

  2、今天,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》。

  3、揭題,讀課題。

  二、讀詩(shī)

  1、打開(kāi)課本,自由讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。檢查讀。

  2、古人寫(xiě)詩(shī)有五言、七言,《墨梅》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句。這首詩(shī)寫(xiě)出來(lái),不僅要讀,還要吟唱,七言絕句的節(jié)奏一般是///

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍泄?jié)奏地來(lái)讀這首詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。自由練習(xí),再指讀,齊讀。

  三、解詩(shī)

  下面,老師給同學(xué)們一段時(shí)間,結(jié)合書(shū)上注釋,自學(xué)這首詩(shī)?醋约耗茏x懂多少,把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫(xiě)在書(shū)上,把自己讀不懂的地方打上?。

  1、生自學(xué)。

  2、小組內(nèi)交流,并討論不懂的問(wèn)題。

  3、全班交流:

  A、①結(jié)合注釋能理解的重點(diǎn)詞有:

  淡墨、痕、清氣、乾坤

  ②交流每句詩(shī)的意思。師小結(jié):這是一首題畫(huà)詩(shī),是作者采用淡墨手法畫(huà)的一株盛開(kāi)的梅花。

 、郯堰@首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 、軒е鴮(duì)這首詩(shī)的理解自由讀讀這首詩(shī)。

  B、師引導(dǎo):古人云:學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),大疑則大進(jìn)。讀懂了這么多,沒(méi)有什么讀不懂的'地方嗎?

  可能提出的問(wèn)題:

  ①作者為什么要畫(huà)墨梅,而不畫(huà)鮮艷的梅花?

  ②這是一幅畫(huà),詩(shī)中為什么說(shuō)是只留清氣滿乾坤?

 、蹫槭裁凑f(shuō)不要人夸好顏色?

  師小結(jié):這些問(wèn)題提得好,可見(jiàn)同學(xué)們讀詩(shī)時(shí)動(dòng)了腦筋,有大疑必有大進(jìn),這就是會(huì)讀書(shū)。當(dāng)然,同學(xué)們不用著急,通過(guò)下面的學(xué)習(xí),這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

  四、品詩(shī)

  1、品淡墨

 、偻瑢W(xué)們,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)盛開(kāi)的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片,想不想欣賞?(課件:幾幅盛開(kāi)的梅花照片)

  照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個(gè)詞描述一下嗎?

 、谕趺峁P下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩(shī),思考一下。

  生說(shuō):淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人

  ③師點(diǎn)課件,出示《墨梅圖》。這就是王冕的代表作《墨梅圖》,仔細(xì)觀察一下,這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺(jué)?

  生說(shuō):素潔、淡雅;美得有特色,不俗氣

  ④指導(dǎo)朗讀:你們說(shuō)的老師深有同感。你能讀出這種感覺(jué)嗎?指讀。

  指點(diǎn):淡墨痕淡雅的,要讀得輕一點(diǎn)。

  2、品清氣

  過(guò)渡:同學(xué)們,這梅花如此淺淡,貌不驚人,從沒(méi)引起過(guò)別人的注意,從沒(méi)受到過(guò)別人的夸贊,但它卻在洗硯池邊不畏嚴(yán)寒地怒放著,呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

 、倮蠋熯@兒有一個(gè)問(wèn)題不懂,墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下,誰(shuí)來(lái)幫一幫老師?

  指生說(shuō)。

  現(xiàn)在明白不要人夸好顏色了嗎?指生說(shuō)。

  ②正如詩(shī)中所說(shuō)(課件出示詩(shī)句):不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤;謝謝同學(xué)們,在你們的幫助下,老師讀懂了墨梅。

  師引讀:

  這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀

  這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀

  這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀

  3、品讀

  過(guò)渡:(對(duì)照板書(shū))這梅花是痕跡一般的淡墨色,但卻素潔高雅,而又清香怡人。可這是一幅畫(huà)呀,詩(shī)中為什么說(shuō)是只留清氣滿乾坤?誰(shuí)已經(jīng)明白你們提出的問(wèn)題了?生回答。

 、僬(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)完整地讀一讀,讓墨梅的形象走進(jìn)你的心中吧。生自讀。

  ②把書(shū)扣在桌上,閉上眼睛,讓你的思維跨越時(shí)空,讓你的想像飛起來(lái),飛到元代王冕

  家的小院子里(老師的語(yǔ)氣要飽含深情,有一種靜謐之感)。

  (配樂(lè))

  師引讀:

  淡墨色的梅花開(kāi)了,多么淡雅,多么高潔啊!指一生讀。

  淡淡的清香彌漫在小院子里,充滿了天地間,也飄到了我們的教室里,讓我們靜心聞一聞吧。指一生讀。

  五、品詩(shī)人

  過(guò)渡:看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了。回憶一下前面學(xué)過(guò)的《竹石》、《石灰吟》,它們的共同特點(diǎn)是什么?《墨梅》與這兩首詩(shī)對(duì)照一下,有什么相同之處?(板書(shū):借物喻人,借物言志)

  1、師:能提到借物喻人,借物言志,老師相信你們對(duì)這首詩(shī)的思想內(nèi)涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情況,你們的感悟會(huì)更深!王冕把自己的情感傾注筆端,揮毫潑墨,暈染出一幅幅驚世之作。至此,墨梅與作者之間的聯(lián)系你讀懂了嗎?(借梅自喻,借物言志,表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格)

  2、師小結(jié):對(duì)呀!王冕曾說(shuō):畫(huà)梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體,墨梅的形象就是作者的形象。

  3、現(xiàn)在讓我們回到課始提到的問(wèn)題:

  指名提出問(wèn)題的同學(xué):你明白作者為什么畫(huà)墨梅了嗎?生回答。

  師評(píng):你們真正讀懂了《墨梅》,讀懂了王冕,老師很高興。

  4、升華讀:同學(xué)們,看著這幅墨梅圖,你有什么心里話想對(duì)墨梅、對(duì)王冕說(shuō)嗎?

  指生說(shuō),該生接著讀出自己的情感。

  師:同學(xué)們,讓我們把千般喜歡、萬(wàn)般敬佩化成一首詩(shī),表達(dá)出對(duì)墨梅對(duì)王冕的由衷贊美吧!

  齊誦《墨梅》!

  六、作業(yè):搜集有關(guān)歲寒三友的詩(shī)句。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  5 墨梅

  墨梅借物喻人王冕

  淡墨借物言志不與世俗

  清氣 同流合污

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.初讀課文,初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

  3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.初讀課文,初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天

  下奇觀”(板書(shū):天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

  我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。(引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思)這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同 放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字。

 。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

  (4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:èn

 。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

  2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  附:板書(shū)

  觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

 。〞r(shí)間順序)

  教學(xué)反思:字詞的理解、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略。雖然是四年級(jí),是向高年段過(guò)度的時(shí)期。但對(duì)于字詞的`理解掌握不夠重視。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,可能失去了積累的機(jī)會(huì)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入談話

  錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

 。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

 。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

 。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

  2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  教學(xué)反思:

  整堂課中,幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題,主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文,感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生聽(tīng)的模式,而改為學(xué)生學(xué),老師導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,教師主導(dǎo)性

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、反復(fù)誦讀,品味詩(shī)歌的煉字藝術(shù)。

  2、抓住主要意象,分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,體會(huì)詩(shī)中那種豪邁而不悲傷的情感基礎(chǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所運(yùn)用的手法及抒發(fā)的感情。

  教學(xué)方法:

  誦讀法 品讀鑒賞法

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  回憶所學(xué)過(guò)的李白的送別詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句分別體現(xiàn)的情感。提示:詩(shī)句有《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門(mén)送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo),遙有此寄》《送友人》是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī),詩(shī)人與友人策馬辭行,情意綿綿,動(dòng)人肺腑。

  二、誦讀與品味

  1、學(xué)生自讀體會(huì)

  2、引導(dǎo)學(xué)生展示

  3、誦讀語(yǔ)調(diào)交流

  三、品讀鑒賞 青山橫北郭,白水繞東城。

  1、賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥:如將“橫”字改為“!焙汀耙佟庇泻尾町? “矗”“屹”寫(xiě)出了山的挺立與高聳,但卻少了雄偉的氣勢(shì)!皺M”字寫(xiě)出了山的橫亙與綿延,寫(xiě)出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢(shì),突出了山的靜態(tài)美。

  2、賞析“繞”字的表達(dá)作用。點(diǎn)撥:如換成“流”字如何?

  “流”字用得過(guò)平,沒(méi)有寫(xiě)出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。而“繞”字卻寫(xiě)出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征,突出了水流的'動(dòng)態(tài)美。

  3、“青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用? 寫(xiě)出了色彩明麗的送別環(huán)境。

  4、總結(jié):詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句,動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)出了送別環(huán)境中山雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美,描摹了一幅寥廓秀麗的圖景,雖是別離,卻全不見(jiàn)纏綿悱惻的哀傷情調(diào),反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺(jué)。

  此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。

  理解“孤蓬”這一意象。

  蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn),飄泊無(wú)根,而離別遠(yuǎn)行之人,本如蓬草,離開(kāi)了家鄉(xiāng)也就如同離開(kāi)了根,隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn),前路漫漫而迷惘,更著一“孤”字,憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。

  浮云游子意,落日故人情。

  1、運(yùn)用了何種修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果? 比喻的修辭手法,天空中的一抹浮云,隨風(fēng)飄浮,好像友人即將遠(yuǎn)離,行蹤不定,任意西東;遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下,似乎不忍勿勿離開(kāi)大地,好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。

  2、詩(shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的?有景有情,情景交融,描寫(xiě)了一幅離別的畫(huà)面,表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情。

  揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

  1、本詩(shī)結(jié)尾有什么特色? 以場(chǎng)景作結(jié),襯托手法。

  2、效果如何? 班馬,離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說(shuō),卻以寫(xiě)馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴,似有無(wú)限深情,馬猶如此,人何以堪。

  3、評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào)。

  新穎別致,不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺,清澈的流水,火紅的落日,潔白的浮云,相互映襯,色彩明麗。自然美與人情美交織在一起,有聲有色,氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快,感情真摯而又豁達(dá)樂(lè)觀。

  四、課堂小結(jié)

  這首送別詩(shī)寫(xiě)得新穎別致,不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺,清澈的流水,火紅的落日,潔白的浮云,相互映襯,色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴,形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起,寫(xiě)得有聲有色,氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快,感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀,毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。

  五、布置作業(yè)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  動(dòng)靜結(jié)合 有聲有色

  以景襯情 情景交融

  課堂實(shí)錄

  教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):誦讀、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)氣并會(huì)背誦詩(shī)歌,了解李白的創(chuàng)作風(fēng)格。

  2、能力目標(biāo):品味詩(shī)歌語(yǔ)言,分析其表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟詩(shī)歌鑒賞方法。

  3、情感目標(biāo):感受詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情,領(lǐng)會(huì)作者朋友的深摯感情。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所運(yùn)用的手法及抒發(fā)的感情。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)、交流、點(diǎn)撥。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  第一課時(shí)

  35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

  1、熟讀課文,特別是第七小節(jié)

  2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

  3、讀詞語(yǔ):英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)

  4、用“誰(shuí)是什么”造句

  36、數(shù)星星的孩子

  1、熟讀課文,特別是第一小節(jié)

  2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞

  3、比喻句:什么像什么

  37、一個(gè)奇怪的問(wèn)題

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:題、提

  古詩(shī)七步詩(shī)

  1、背誦并能連線

  2、書(shū)空會(huì)寫(xiě)的字,填空

  38、望梅止渴

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:渴、喝;朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書(shū)空“止”

  39、花木蘭

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“!币蛔珠_(kāi)花

  3、詞語(yǔ)搭配:披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山

  讀詞語(yǔ):巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

  40、責(zé)任

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字書(shū)空“必”

  3、讀句子:一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的'人,將來(lái)是有出息的。

  七、快樂(lè)宮7

  1、加一筆變成另一個(gè)字

  2、復(fù)習(xí)查字典

  3、書(shū)空:善

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、細(xì)讀課文,讀懂本文主要描寫(xiě)的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。

  3、背誦課文。

  4、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)生活的思想感情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂、讀好這首詩(shī)。

  難點(diǎn):讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民生活的'美好、幸福。

  活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì):

  自學(xué)活動(dòng)

  朗讀活動(dòng)

  討論交流等活動(dòng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  ╱水

  水鄉(xiāng)歌─船多

  ╲歌

  一、導(dǎo)入、揭題。

  常熟是我們的家鄉(xiāng),這一帶稱為江南水鄉(xiāng),但是,你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚(yú)米之鄉(xiāng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書(shū):水鄉(xiāng)歌。

  二、初讀課文,讀通課文。

  1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查正音。

  qú

  千條渠一籮清波萬(wàn)只駁池塘裝滿

  像新生活白帆咱

 、冽R讀。

 、谡页銮昂蟊且,平翹舌音。

 、廴テ匆簦_(kāi)火車讀。

  3、再讀,要求:看看有幾小節(jié),讀通課文。做到不添、不漏

  不破、不錯(cuò)。檢查,分節(jié)抽讀、評(píng)議。

  4、同桌互讀,相互檢查。

  三、剛才我們讀通了課文,下面請(qǐng)大家來(lái)試著讀懂課文,把你弄懂了的意思讀出來(lái)。

 。ㄒ唬⒌谝还(jié)

  1、自由練讀,你讀懂了什么?你是怎么知道的?

  2、檢查。

 、侔鍟(shū):水鄉(xiāng)多

  你把寫(xiě)水多的句子找出來(lái)讀一讀。(評(píng)議)

  老師幫助學(xué)生體會(huì)水多,讀出水多?磮D體會(huì)水多,并理解渠。把寫(xiě)水多的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。(千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處)再自由練讀句子,抽讀、評(píng)讀。

 、、再讀“處處綠水蕩清波”,問(wèn):還能讀懂什么?

  輔助練習(xí),看圖理解水美,學(xué)生自練→抽讀→評(píng)讀,讀出水美。

 、邸⒎磸(fù)讀1、2句,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(一問(wèn)一答,師生一問(wèn)一答反復(fù)朗讀,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣和回答的語(yǔ)氣。)

  3、齊讀,讀出水多、水美。

 。ǘ、第二節(jié)

  1、自由練讀,討論:你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。

  2、交流,板書(shū):船多

  說(shuō)說(shuō)你從哪句話里讀懂了船多,看圖理解“駁”。從哪個(gè)詞里讀懂了船多?

  3、抽讀第二節(jié),評(píng)讀,說(shuō)說(shuō)讀得好不好?為什么?

  4、讀“白帆片片……”問(wèn):除了讀懂了船多,還讀懂了什么?看圖理解船美,并讀出船美。

  5、齊讀第二節(jié)。

 。ㄈ、第三節(jié)

  1、自由練讀,討論,你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。

  2、板書(shū):歌多,說(shuō)說(shuō)你讀懂了歌多,是從哪句話里看出來(lái)的?從哪個(gè)詞里看出來(lái)的?

  3、這些歌唱的是什么?水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的?(展示畫(huà)面理解新生活)

  4、自由練讀,抽兩名學(xué)生練讀,評(píng)議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。

  四、小結(jié):

  水鄉(xiāng)歌這首詩(shī)一共有三小節(jié),主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,同時(shí)贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美,人民的新生活美好?凑l(shuí)能完整地讀好這首詩(shī)。

  自練→抽個(gè)別學(xué)生讀→評(píng)讀

  五、背誦:

  1、下面我們看著畫(huà)面一起來(lái)歌唱水鄉(xiāng),歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。

  2、抽個(gè)別學(xué)生背。

  六、總結(jié):水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢,真是千首曲,萬(wàn)首歌,唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天,我們所學(xué)的這首詩(shī)歌,只是千首萬(wàn)首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌,所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。

  七、作業(yè):練習(xí)背誦。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

  2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  3.認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字7個(gè)。

  4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)立識(shí)字的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師——準(zhǔn)備PPT。

  學(xué)生——預(yù)習(xí)課文,自主識(shí)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  讀名言,說(shuō)理解,那要是不講信用會(huì)怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

  二、學(xué)生字、練復(fù)述,整體感知文章內(nèi)容

  1.指名分自然段讀,正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識(shí)字。

  2.出示詞語(yǔ),練讀,

  3.出示自學(xué)要求:

  (1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?

  (2)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),用“△” 表示,并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。

  4.出示PPT,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

  三、品課文,解讀“守信”與“失信”

  第三次相約,小山羊——猶豫了

  1.小山羊“猶豫”什么?

  2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了?你喜歡誰(shuí)?

  3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫(huà)完后自己讀一讀(PPT)

  反饋:

  (1)指名讀小山羊的做法,你為什么這樣讀呢?齊讀。

  (2)指名讀小灰兔的做法,引導(dǎo)學(xué)生注意“一會(huì)兒、一點(diǎn)兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這說(shuō)明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

  (3)師生模仿情景,體會(huì)小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。

  4.仿照前一段的`學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)第三段:抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn),并且前后桌交流自己的看法,指名讀、談理解。

  理解“抱歉”,引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說(shuō)的最后一句話:“你等著,我一定來(lái)!”

  5.小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?

  預(yù)設(shè):

  (1)估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為小山羊不會(huì)等小灰兔了。

  (2)可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)小山羊會(huì)等小灰兔的。有沒(méi)有第三種可能呢?比如說(shuō)小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如說(shuō)小灰兔失約后,小山羊鄭重地批評(píng)小灰兔,讓他認(rèn)識(shí)到不講信用的錯(cuò)誤,改掉這個(gè)缺點(diǎn),這也是對(duì)小灰兔的一種幫助啊!

  四、拓展延伸,口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  你想對(duì)小山羊或小灰兔說(shuō)些什么呢?讀背名言

  五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

  2.記字、組詞、寫(xiě)字:重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小山羊和小灰兔

  守信 失信

  猶豫

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字,理解重點(diǎn)句子。

  2.明白王寧為什么要選自己。

  教學(xué)方法合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.板書(shū):我選我。

  2.齊讀課題,你想知道什么?

  (“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  二、初讀課文。

  1.帶著上面的疑問(wèn),借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫(huà)出不懂藥詞句。

  2.交流。

 。ㄗx了課文你知道了一些什么?)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。

  2.讀音指導(dǎo)。

  3.小組合作識(shí)字。

  4.?dāng)U詞,幫助記憶。

  5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是“ ”字旁。

  切:左半部分筆順為一七。

  集:上面四橫,注意不要寫(xiě)漏。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

  2.齊讀這些字在文中組成的詞。

  3.完成“我會(huì)寫(xiě)”。看清這些字在方格里的布置情況,寫(xiě)規(guī)范。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第1它然段。

  1、指名讀。

  2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

  3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

  李小青是我們班的`勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  仿例寫(xiě)句:

  劉爽是我的好朋友。

  ___________________________________。

  4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀,師生評(píng)議。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  “選誰(shuí)呢?”讀出思考的語(yǔ)氣。

  “我選我!弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

  3.質(zhì)疑,有沒(méi)有不懂的詞句。

  四、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.自由讀。

  2.讀后交流,你讀懂了什么?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:(1)把這篇《丑小鴨》與小學(xué)學(xué)的《丑小鴨》進(jìn)行比較。(2)現(xiàn)在的你和小學(xué)的你有何不同?(3)你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了?

  二、研讀課文。

 。1)請(qǐng)學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。

 。2)丑小鴨歷經(jīng)磨難,最后變成了一只天鵝,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他受到哪些打擊呢?展示課件——5幅插圖(分別是養(yǎng)鴨場(chǎng),在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)言,找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇)

  提問(wèn):丑小鴨歷經(jīng)苦難,卻從沒(méi)有被擊到,為什么?

  明確:向往美好,不懈追求,使自己變成了一只美麗的天鵝。

  在流浪的過(guò)程當(dāng)中,丑小鴨自卑過(guò),迷惘過(guò)。不過(guò)生活的苦難幫他播下了理想的種子,在廣闊的世界里生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。接下來(lái)我們一起探尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡,看看哪幾個(gè)環(huán)節(jié)最重要,為什么?

  明確:離開(kāi)老太婆家,看到天鵝飛過(guò),勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)

  請(qǐng)找到相關(guān)的內(nèi)容,圈點(diǎn)勾畫(huà),并大聲讀出來(lái)。(學(xué)生找、勾畫(huà)、讀)

  請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮丑小鴨,現(xiàn)場(chǎng)采訪他們。采訪提綱:

  問(wèn)第一個(gè)同學(xué):你為何要離開(kāi)老太婆家呢?(生答)

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  問(wèn)第二個(gè)同學(xué):安徒生先生說(shuō)你見(jiàn)到天鵝飛過(guò)時(shí)有一種說(shuō)不出的興奮,為什么呢?(生答)

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  問(wèn)第三個(gè)同學(xué):有人說(shuō)你冒死向天鵝游去實(shí)在是很傻,你怎樣解釋?(生答)

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  飽受苦難,丑小鴨終于變成了美麗的天鵝,出示天鵝的照片讓學(xué)生欣賞。

  提問(wèn):有人說(shuō),丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的.結(jié)果,也有人說(shuō),他如果不被鴨媽媽趕走,就在最初的地方生活也能變成天鵝,你怎么解釋?

  明確:丑小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。(齊讀最后一段)

 。4)在刻畫(huà)丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí),作者傾注了真摯的感情,或同情(全文用了8個(gè)可憐),或憤怒,或欣喜,大家知道他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢?多媒體出示安徒生的生平,請(qǐng)學(xué)生談兩者相同之處。

  明確:作者的成功也源于一顆美好的心——心存理想,堅(jiān)持不懈,他其實(shí)就是一只“丑小鴨”。(讓學(xué)生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話)

 。5)正如作者所說(shuō):“生活本身就是童話”。讀完這篇文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識(shí),里面的事情和自己的生活似曾相似,下一步進(jìn)入“有感而發(fā)”環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲恼抡規(guī)讉(gè)關(guān)鍵詞。(學(xué)生找并發(fā)言,老師整理)我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下,它們是:天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來(lái)談自己的感悟吧,一個(gè)組一個(gè),稍作討論發(fā)言。

  三、結(jié)束語(yǔ):今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò),從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò):人沒(méi)了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免,只有把它們踩在腳下,我們才能笑傲人生。同學(xué)們,我的祝福像天上的星星一樣,夜夜不忘升起。衷心地祝福你們?cè)谌松牡缆飞献吆!謝謝大家!

  作業(yè):從以下題目中任選一題作文一篇:

  1. 我就是丑小鴨

  2. 丑小鴨與我

  3. 丑小鴨后傳

  4. 改寫(xiě):一個(gè)冬天的早晨,丑小鴨出生在白天鵝家……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  一、讀通課文

  1.導(dǎo)言引入,揭示課題。

  簡(jiǎn)要回顧《美麗的小興安嶺》后,談話引入,欣賞了北國(guó)美麗的風(fēng)光,讓我們?cè)偃y(cè)覽南海邊的香港。提示課題。

  2.自學(xué)課文,自主閱讀。

 。1)提出自學(xué)要求:①讀讀課文,劃出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思,讀通讀準(zhǔn)課文;②根據(jù)連接語(yǔ)閱讀提示要求,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的;③讀讀課文,想想還有哪些地方讀不明白,在不懂的地方做記號(hào)。

 。2)學(xué)生自學(xué)課文,教師巡回輔導(dǎo)。

  二、討論與交流

  1.分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等;②討論交流問(wèn)題課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的;③提出讀不明白的地方,并進(jìn)行討論解決,互幫互學(xué)。

  2.全班交流。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,你讀后有什么感受 后導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句,從購(gòu)物、美食和旅游三個(gè)方面,說(shuō)說(shuō)為什么人們把她稱為東方之珠)。

  三、有感情地朗讀課文

  1.帶著閱讀感受(對(duì)香港的熱愛(ài)),自由熟讀課文。

  2.選擇自己最喜歡的`部分、比賽有感情地朗讀課文。

  四、綜合與拓展

  1.交流:和同學(xué)交流交流你知道的香港。

  2.教師小結(jié)。

  3.課后,自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富,如:琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海,要注意積累。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案05-09