小學語文教案
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!毙抡n還標指出,“語文是實踐性很強的課程應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐,不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整!薄靶抡n程不應對學生進行知識的灌輸,因為如果只是以落實所謂的“知識點”為前提以單純的接受性學習為過程,以知識技能的熟練為目的,就無法真正實現(xiàn)學生的主體地位。”在馮教師用表演的方式讓學生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?炭唷、“懶洋洋”,學生更愿意參與,更能直觀感受并內化詞語意思,這樣的語文實踐遠比教師枯燥無味的講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標指出:“朗讀要在正確的基礎上逐步達到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀! 本課的目標之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學生入情入境,表演能很快地讓學生進入情境,把自己當作是故事中的人物,像本課中教師讓學生演一演懶獅子驕傲的`樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點朗讀的技巧,學生已能讀得有聲有色,這是一種指導有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標著眼于現(xiàn)代社會人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日?谡Z交際的基本能力,強調文明交往和合作精神!倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢,開展豐富多彩的語文實踐活動,創(chuàng)造性地進行口語交際教學才能真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力,以及愿意、主動和別人交流的習慣。馮教師就充分注意到這一點,在進行分角色表演的同時,不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對話,師生對話,不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。
最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當,用得巧妙,才會在課堂上擦出精彩的火花!
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認識扉、癮等生字,并通過互相提醒認清字形,讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學習一些讀書和習作的方法。
教學重點:
引導學生讀懂課文內容,理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句,并學習作者的讀寫方法。
教學難點:
結合自己的課外閱讀和習作體會長生果的寓意。
課時安排:
1課時
課前準備:
讓學生搜集關于讀書的名言警句。
教學過程:
一、談話導入,激趣讀文
1、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過:書籍是全世界的.營養(yǎng)品。高爾基說過:書是人類進步的階梯!皮羅果夫也說過:一本好書,就是一個好的社會,它能夠陶冶人的感情和氣質,使人高尚。書又好比是源泉,好比是船只,好比是顧問在這一單元的學習中,我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題)
2、讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文,在課文中找到答案。
二、初讀課文,感知內容
1、 自由朗讀課文,讀準每一個字音,把課文讀通順,記一記不認識的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。
3、帶著問題默讀課文,看自己能不能找到問題的答案。
問題:
。1)我的長生果指的是什么?
。2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
4、匯報交流讀書的收獲。
小學語文教案 篇3
學習目標
1.會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,
4.知道保護環(huán)境的重要性,愿意愛護身邊的環(huán)境。
教學重點:引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學難點:提高學生口語交際能力。
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
教學過程
一、導入
小朋友在學習語文學習園地一、二時,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會了現(xiàn)什么呢?
二、我會認1
1.請小朋友在小組內自己認認書上的這些字,遇到不認識的字,可以請教組厘
的小朋友。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4.誰在我們今天的訓字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會認2
1.板書:秋
燈
誰認識這兩個字?
2.你怎么記住這兩個字?
3.板書:秒
炒
誰認識這兩個字?
4.你怎么記住這兩個字?
四、展示臺
1.老師知道小朋友在課外認識了很多字,買東西時,還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來。
2.小組里的同學互相看看組內同學帳集的商標,讀讀上面的字,不認識的字可以詢問,組長安排好交換順序。
3.你們在課外訓字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
4.把收集的商標貼在本組的展示臺內。
5.學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字,不認訓的.可以互詢問。
第二課時
課時目標:
1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2.在和同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學過程
一、導入
小朋友真能干,上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課,我們先來做個游戲。
二、我會讀
1、我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內,組內每個小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎品。
2.競賽要求:
。1)小組內每個同學都會讀后,就舉手告訴老師。
(2)檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個詞。,輪流讀,組內同學不準提醒。
3.小組同學自由讀詞,準備競賽。
4.識字比賽:
。1)按舉手的順序,每個小組同學輪流讀一遍。
(2)選派一名同學做好記錄。
。3)按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。
。4)請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。
三、讀讀背背
1.學生自由朗讀《小鳥》。
2.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3.指名分節(jié)朗讀,學生評議。
4.學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。
5.配樂背誦。
第三課時
學習目標
1.提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2.培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。
教學過程
一、觀察圖畫,引入話題
1.逐幅出示有關垃圾從哪里來的圖片。
2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?
3.板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設情景,發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!
1.師組織學生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
。1)同學們,我們的校園美嗎?為什么美?
。2)動員學生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2.帶領學生一路返回教室。
。1)請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?
。2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?
(3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開展活動,處理垃圾
小朋友,今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?
1.有誰知道“點子公司”是干什么的呢?
2.我們要成立“點子公司”要出什么點子呢?為處理垃圾出點子。
3.學生自由組合,成立若干公司,并給公司取個名字。
4.“點子公司”開始辦公,比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?
四、合作交流,語言交際
1.請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃,組員可以補充。
2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點子好在哪里,你認為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點子。
3.請大家評評哪個公司的點子最好,好在哪里?并評出最好的三個公司。
內容概括:這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地三教學設計二,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇4
[教學目的]
1、指導學生初步掌握削果皮的技能。
2、培養(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣,提高保護環(huán)境整潔的意識。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
[教學時間]
1課時
[教學重點]
指導學生初步掌握削果皮的技能。
[教學準備]
蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。
[教學過程]
一、情景導入、明確目標
1、放錄像,各種各樣的水果。平時這些水果,你是怎么吃的?總結出:西瓜、哈密瓜是切開吃的;草莓是洗凈消毒后吃;葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的;梨、蘋果是削皮吃的。
2、蘋果為什么要削皮吃?結合教材,學生討論得出:削皮吃是因為蘋果的表皮干凈,農民伯伯在治蟲時噴灑過農藥,為了安全可靠,所以削皮吃。那么,平時吃蘋果時,是誰給你削的?想不想親手嘗試削果皮。
二、嘗試操作,討論質疑
1、 削果皮前要做哪些準備工作?
a. 指導學生看書,并小組討論。
b. 在削蘋果前,你想提哪些問題?
學生質疑:右手拿刀,向著左手,會不會把左手割破?
我能不能用刨?我媽媽平時用削皮器削的,我能嘗試用削皮器嗎?
c.學生上臺演示用刨和削皮器進行削果皮。然后簡單扼要地說說工具帶來的.方便,并說明水果刀的小巧,在各種場合攜帶方便及功能多,練習左右手配合,有利于小朋友的大腦開發(fā)。
2、學生先嘗試削果皮一圈,體驗握刀和左右手配合,然后老師邊演示,邊講注意點:刀刃放平些,右手的大拇指按住水果刀,左手大拇指按住果皮,慢慢朝前推,并放錄像的分解動作,學生操作。如有學生削破手,應及時處理,并鼓勵其勇敢,同時指出操作時不當之處,指導改正。
三、交流求佳、掌握規(guī)律
學生在操作時,教師應巡視指導,對削得好的學生應及時予以表揚,對個別有困難的學生、應手握指導。普遍出現(xiàn)的問題,應全班停下來交流,求得正確方法。學生出示削好的蘋果,自評,再小組評,評出優(yōu)勝者的理由,最好總結出要使果皮削得薄、均勻,左右配合好,刀刃要放平等規(guī)律。
四、技能遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新
1、蘋果削好后,談談準備怎樣吃?同時教育學生要尊敬師長等禮讓行為。
2、鼓勵學生回家再練習,熟練掌握技能,主動給長輩們削蘋果,做生活的小主人。
3、雖然削皮器在不斷改進,給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便,不圓整的水果不能全部削掉,所以也有不足之處。你以后準備怎樣改進它呢?學生提出種種想法。
4、桌上的果皮怎么處理?學生主動提出處理果皮的方法。
小學語文教案 篇5
一、教學目標
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
二、教學重點:口語表達清楚。
三、教學難點:交際有禮貌
四、課時安排
1課時
五、教學過程:
(一)、激發(fā)學生興趣,導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領,好嗎?
3、齊讀課題:《我們的畫》。
。ǘ⒒顒樱盒⌒〗庹f員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的'畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習并交流.。
4、提供臺舞,讓學生表演,并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
。ㄈ、活動:圖畫公司
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?
1、創(chuàng)設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
(1)把你們的畫放好整齊,做到美觀
。2)選一名分公司經(jīng)理
。3)給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
。ㄋ模、活動;畫展(活動升華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?
2、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)
3、師生共享“豐碩的果實”。
。ㄎ澹、評價小結 我們的畫-口語交際教學設計教案
1、評出班級最佳:
。1)大大方方獎
。2)熱情獎
。3)微笑獎
2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?
六、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內容和作畫時的想法。
七、板書設計: 我們的畫
八、課后反思:我們的畫-口語交際教學設計教案12下一頁
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