(薦)實(shí)用的美術(shù)教案10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用不同材料來(lái)打扮蛋寶寶。
2、大膽想象、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成良好的操作、整理材料的好習(xí)慣。、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的蛋。
2、把彩紙剪成的小塊等形狀、皺紋紙、固體膠、剪刀、勾線筆、顏料、棉簽等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
提問(wèn):這是什么?這些蛋寶寶要出去旅行了,它們想把自己打扮得漂漂亮亮,可是它們不會(huì)打扮,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙。
2、認(rèn)識(shí)材料。
老師為小朋友準(zhǔn)備很多材料,我們來(lái)看這是什么,它們是什么形狀的?還有什么顏色的顏料。了解皺紋紙的特點(diǎn),
3、交代操作的要求。
現(xiàn)在,我們就可以打扮蛋寶寶,不過(guò)老師有一個(gè)要求,你幫蛋寶寶打扮好了,可以拿到前面去欣賞,也可以再拿一個(gè)蛋,用另外一種材料去打扮。
4、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒大膽打扮蛋寶寶。教師及時(shí)幫助能力弱的`幼兒運(yùn)用合適的材料。
5、我的作品。
。1)請(qǐng)幼兒把作品放在前面的展臺(tái)上,互相欣賞。
。2)和同伴講講你是用什么材料打扮蛋寶寶?
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)名稱:會(huì)變的顏色
活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)
活動(dòng)班級(jí):中班
活動(dòng)教師:通榆縣幼兒園 王廣源
一,設(shè)計(jì)意圖
幼兒都比較喜歡漂亮的顏色,中班幼兒在認(rèn)知能力方面比較差,不能夠清楚地了解各種顏色的特點(diǎn),于是我選擇了最基本的紅黃藍(lán)三種顏色,以發(fā)展幼兒探究事物的能力。
二,活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色,并了解兩種以上的顏色混合起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色。
2豐富詞匯,顏色,混合,發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍(lán)為三原色。
三,活動(dòng)準(zhǔn)備
1,物質(zhì)準(zhǔn)備,:紅。黃。藍(lán)三種顏色若干,調(diào)色盤若干,每人一張圖畫(huà)紙,一塊舊毛巾,教室內(nèi)增加各種顏色的花盆。有紅黃藍(lán)三種顏色的絲巾一條
2,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解常見(jiàn)的顏色。
四,教學(xué)方法,講授法,操作法,實(shí)驗(yàn)法,總結(jié)法
五,教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n前觀色
教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的.衣服,同時(shí)看看教室里增添了什么?(幼兒隨意說(shuō))
(二)課堂講授
1。教師佩戴絲巾,引起幼兒的好奇心,讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣?(多了一條絲巾)再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的?(紅。黃。藍(lán)三種顏色)
2。教師出示裝有紅,黃,藍(lán)三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察,教師把其中兩種顏色混合在一起請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色?(如同色和黃色混合在一起變成橘黃色,紅色和藍(lán)色混合在一起就成了紫色,藍(lán)色和黃色混合在一起就成了綠色)
3。幼兒自己動(dòng)手操作,觀察自己變出的顏色,同時(shí)能說(shuō)出哪兩種顏色混合在一起,變出的是什么顏色?
4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色,紫色,綠色。
5。教師小結(jié),紅黃藍(lán)為三原色,用這三種顏色可以調(diào)出很多色彩,工人師傅利用顏色變化的原理,為我們制造出各種顏色的玩具,桌椅等等我們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)就把我們的生活裝扮得更加美麗。
6幼兒操作
幼兒棉簽畫(huà):剛才我們學(xué)習(xí)了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色,現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)。幼兒繪畫(huà)時(shí),教師提醒幼兒合理布置畫(huà)面,一根棉簽蘸一種顏色,重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)正確使用顏色,作畫(huà)完成后,小朋友互相欣賞作品,并向同伴介紹自己的作品。(教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語(yǔ)表達(dá)能力的氛圍)
六,活動(dòng)延伸
幼兒在生活中繼續(xù)找顏色,繼續(xù)用棉簽作畫(huà)學(xué)會(huì)調(diào)色,學(xué)會(huì)使用顏色
美術(shù)教案 篇3
大班美術(shù)活動(dòng)小貓的故事教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸等內(nèi)容,啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上,大膽地進(jìn)行想象,創(chuàng)編小貓的故事,并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà),幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》,設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷,內(nèi)容簡(jiǎn)單,有意義,并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看小貓的故事教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
。、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上,大膽地進(jìn)行想象,創(chuàng)編小貓的故事,并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
。、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》,設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷,內(nèi)容簡(jiǎn)單,有意義,并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容。
。、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
。、感受作品的'美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。薄⑦B環(huán)畫(huà)紙若干。
2、八個(gè)不同動(dòng)態(tài),不同表情的線描小貓圖樣。
。、水彩筆若干,各色電光紙若干,膠水、剪刀、訂書(shū)機(jī)等。
。础⒛九夹∝堃恢,連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
。薄⒛九夹∝垼盒∨笥褌兒!我是小貓咪咪。今天,我給小朋友帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà),一張畫(huà)的是我的故事,一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過(guò)兩幅連環(huán)畫(huà),并向幼兒展示)。我的
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請(qǐng)小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。
教師:咪咪,我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫(huà)好后,我就給你送去,好不好?
木偶小貓:“好!謝謝小朋友們,再見(jiàn)!”
二、教師出示、講解范畫(huà)。
教師出示范畫(huà):
。ㄒ唬┦怯盟使P繪制成的四幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫(huà)內(nèi)容:
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上,它從窗戶里往屋外跳。一不留神,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見(jiàn)了,非常生氣,氣得胡子都撅了起來(lái)。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹(shù)上,沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。
教師出示范畫(huà)
。ǘ┦怯貌噬姽饧埣糍N而成的四幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察看,講出連環(huán)畫(huà)的故事內(nèi)容:
(1)一天中午,小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π,山羊老公公拄著拐仗正要過(guò)橋去。
(3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去,扶著山羊公公過(guò)了橋。
(4)山羊公公過(guò)了橋,高興地對(duì)小貓妙妙說(shuō):“你真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣,啟發(fā)幼兒大膽想象,開(kāi)啟幼兒的思路,編出小貓的故事。
。、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
。、教師請(qǐng)幼兒將自己編的故事,用四幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
。场⒔處熣(qǐng)幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后,教師進(jìn)行講評(píng),肯定最合理的故事情節(jié),要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。、教師將活動(dòng)分成兩組:一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà);一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。
教師:下面請(qǐng)小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小朋友坐到繪畫(huà)組,想用彩紙粘的小朋友,坐到粘貼組。
。病⒂變哼M(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時(shí),要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
。、教師請(qǐng)2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)析。
五、教師給幼兒示范,將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊(cè)。沿四幅畫(huà)的中心線將四幅小圖剪下,按順序排列,用訂書(shū)機(jī)訂上兩個(gè)釘,一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書(shū)就做成了。
六、教師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作,將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)剪下,然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽(tīng)。
美術(shù)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà)的興趣。
2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
刮畫(huà)紙、刮畫(huà)棒
【活動(dòng)過(guò)程】
1、魔術(shù)引出刮畫(huà)紙?zhí)岣哂變号d趣
孩子們看,我智力有一張神奇的紙,他雖然看上去黑黑的,但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界;再看這個(gè)神奇的小棒棒,他就像神筆馬良的神筆一樣,可以幫我們畫(huà)出漂亮畫(huà)。
2、出示秋天的樹(shù)的圖片,讓孩子觀察樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是什么形狀的,讓孩子說(shuō)出來(lái)。
3、秋天的'樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí),這些果實(shí)是什么形狀的,讓孩子們用語(yǔ)言表示出來(lái)。
4、教師示范
現(xiàn)在老師先來(lái)變一個(gè)小魔術(shù),用直線來(lái)表示秋天的樹(shù),(教師在刮畫(huà)紙上刮出樹(shù)干樹(shù)枝),大樹(shù)出來(lái)了,樹(shù)上的果子我用圓形來(lái)表示(教師在樹(shù)枝上刮出果子)。
5、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)。
幼兒進(jìn)行刮畫(huà),教師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
6、作品評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行a簡(jiǎn)單講解。
美術(shù)教案 篇5
執(zhí)教時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。
3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的`線材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受:
教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段:
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。
欣賞書(shū)上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過(guò)程,開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計(jì),再次交流。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。
四、展示作業(yè),收拾與整理:
展示作業(yè),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
札記:
有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋,但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的,把另一頭折成三角形,在紙的中間位置畫(huà)上五官,一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了,而且作品中有曲又有直,真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神,他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢,看這個(gè)孩子,平時(shí)不怎么樣,靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀!千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死!
美術(shù)教案 篇6
美術(shù)活動(dòng):陽(yáng)光下的樹(shù)林
目標(biāo):通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系,并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林,初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn),美術(shù)活動(dòng):陽(yáng)光下的樹(shù)林-幼兒園大班美術(shù)教案。
重點(diǎn):表現(xiàn)陽(yáng)光下的'樹(shù)林
難點(diǎn):理解近的物體清晰,遠(yuǎn)的物體模糊,能初步表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
1.各種樹(shù)模板(清晰和模糊兩種)
2.深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
過(guò)程:
一.觀察:感知各種樹(shù),初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師:你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?
二.擺放:理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1.實(shí)物擺放BR P/P(1)師:這里有許多樹(shù),請(qǐng)你們來(lái)擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?
(2)幼兒分組擺放,教案《美術(shù)活動(dòng):陽(yáng)光下的樹(shù)林-幼兒園大班美術(shù)教案》。
(3)師總結(jié):近的樹(shù)葉子清晰放在前面,遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。
2.皺紙表現(xiàn)樹(shù)
(1)師:樹(shù)有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來(lái)試試看,做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。
(2)師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié):近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小,遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。
三.自由創(chuàng)作
師:你想畫(huà)哪些樹(shù)?哪些在前,哪些在后?還有些什么?
這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)?
四.欣賞交流
師:誰(shuí)的樹(shù)林最美?
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。
2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié),合理布局。
3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。
2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。
3、國(guó)畫(huà)工材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示櫻桃實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。
教師:你們看,這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?
2、教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。
(1)教師:你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法,教師提煉總結(jié))
(2)教師:怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?具你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?
(3)教師小結(jié):以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓,兩筆畫(huà)圓,今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。
3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
基本畫(huà)法:用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨,中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃,應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。
4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
教師:你喜歡哪一幅畫(huà),為什么?
活動(dòng)反思
曾聽(tīng)過(guò)一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片,卡片上寫(xiě)著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字,要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘,后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià),還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)(根據(jù)組詞量給小組加分),也進(jìn)行定性評(píng)價(jià),“第四小組,組長(zhǎng)很能干,他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工,有的查詞典,有的查詞語(yǔ)手冊(cè),有的查成語(yǔ)詞典,有的做記錄,這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡。”
這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的'即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法,這種評(píng)價(jià)的過(guò)程,比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端:
1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度;
2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng),生生之間,組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;
3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一,缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性,不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,于是,我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上,我是這么做的:對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí),對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng),如:多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師,重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。
美術(shù)教案 篇8
幼兒園大班樹(shù)葉書(shū)簽美術(shù)教案,制作樹(shù)葉書(shū)簽既可以是廢物利用,也可以鍛煉幼兒的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力,還能讓幼兒感受美術(shù)的魅力,可謂是一舉多得,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是一節(jié)非常有意義的課。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能嘗試用樹(shù)葉拓印的方法制作書(shū)簽。
2、感受樹(shù)葉形狀的多樣性,體驗(yàn)拓印畫(huà)的快樂(lè)和制作書(shū)簽的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)梧桐樹(shù)、槐樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)等樹(shù)葉。
2、材料準(zhǔn)備:各種形狀的樹(shù)葉,各色水粉顏料、棉簽、書(shū)簽形狀的卡紙,有條件的幼兒園可可準(zhǔn)備打孔機(jī)、絲帶和視頻展示儀。
3、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
1、能用樹(shù)葉拓印的方法制作樹(shù)葉書(shū)簽。
2、能盡量做到在拓印時(shí)不移動(dòng)樹(shù)葉,輕輕壓印。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,思考制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,引導(dǎo)幼兒討論。
師:“這些樹(shù)葉扔掉真可惜,可以用來(lái)做什么呢?”
2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。
師:“這是什么?書(shū)簽時(shí)做什么用的`?”
3、師:“樹(shù)葉書(shū)簽是怎樣制成的呢?上面的樹(shù)葉圖案和樹(shù)葉有關(guān)系嗎?”
(二)、師生共同探索樹(shù)葉拓畫(huà)的方法。
1、師:“想想怎樣才能把樹(shù)葉的圖案變?cè)跁?shū)簽上?”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,根據(jù)操作出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒共同討論解決的辦法。
3、教師邊演示邊小結(jié)。
師:“先根據(jù)卡紙的大小選擇樹(shù)葉,然后用手指握住葉柄,將樹(shù)葉浸在顏料中,也可以用棉簽蘸色為樹(shù)葉刷上顏色,要用手指壓住葉柄,這樣手才不會(huì)臟。應(yīng)由上至下均勻地涂,全部涂滿,不留空;涂好后,將樹(shù)葉反過(guò)來(lái)輕輕放在紙上,一只手壓住樹(shù)葉,另一只手抹一抹,再將樹(shù)葉移開(kāi),漂亮的葉子花紋就印在紙上了?梢灾貜(fù)印,把畫(huà)面印滿。” 三、教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒演示操作,交代制作要求,幼兒制作。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并引導(dǎo)幼兒回顧樹(shù)葉書(shū)簽的制作方法。
師:“小朋友,請(qǐng)你選擇自己喜歡的樹(shù)葉,用拓印的方法印出漂亮的書(shū)簽,樹(shù)葉之間要適當(dāng)留空,盡量印滿整張紙!
2、教師鼓勵(lì)幼兒在操作中不斷嘗試,印出清晰的圖案。
3、教師幫助幼兒在制作完成的書(shū)簽上打孔并拴上絲帶。
(三)、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、師:“看看這些書(shū)簽,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張書(shū)簽,為什么?”
2、師:“說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法印出清晰圖案的?”
3、請(qǐng)幼兒把自己制作的書(shū)簽收藏好,放入自己喜歡的圖書(shū)中,隨時(shí)使用。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫(huà)曲線,初步形成色的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入
“小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的`在紙上畫(huà),一邊畫(huà),一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái),和老師一起畫(huà),強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?啥嘧鰩妆。
5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫(huà)時(shí),家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái),最后可分給幼兒彩條玩耍。
美術(shù)教案 篇10
教材分析:
兒童世界與成人不同,在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國(guó),在那里,小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)話,神仙老爺爺會(huì)給善良勇敢的孩子帶來(lái)好運(yùn)……童話世界里熏陶出來(lái)的孩子們總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想!断膳哪g(shù)棒》這一課,就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā),借助童話故事,把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒,一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。
本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”,教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒,并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成,這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)新的啟發(fā)。但是,受年齡特點(diǎn)的制約,這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好,尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí),可能會(huì)遇到一些想象不到的困難。因此,在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí),教師要注意把握好教材的難度,不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求,并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主,輔助使用其他媒材,教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟,作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí),可以讓兒童根據(jù)自己的情況,選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。
教學(xué)目標(biāo):
1.自選材料制作一根魔術(shù)棒。
2.通過(guò)魔術(shù)棒的制作,培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
3.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)魔術(shù)棒的制作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情
師:今天,我?guī)?lái)一位小朋友們都非常喜愛(ài)的朋友,(播放動(dòng)畫(huà)課件:小仙女手持魔術(shù)棒,在舒緩的音樂(lè)聲中從湛藍(lán)的天空中,慢慢地飛來(lái),向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂,每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí),他們就會(huì)連叫三聲:小仙女,小仙女,小仙女。我聽(tīng)到他們的呼喚,就會(huì)來(lái)到他們面前,用這神奇的魔術(shù)棒,幫他們克服困難,戰(zhàn)勝危險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)美好的心愿!)
(此時(shí),望著同學(xué)們一張張興奮的小臉,我的心中無(wú)比喜悅?磥(lái)采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、合作探究,確定材料
師:小仙女聽(tīng)說(shuō)大家特別喜歡魔術(shù)棒,特意托我?guī)赘。喜歡嗎?
生:喜歡。
師:你們想不想也擁有一根神奇的`魔術(shù)棒?
生:想。(歡呼雀躍)
師:讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢?
同喊:小仙女,怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢?
小仙女:小朋友們,很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們,不過(guò),魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過(guò)下面三關(guān),魔術(shù)棒就聽(tīng)你指揮了!
(1)魔術(shù)棒都用了哪些材料?還可以用哪些材料?
(2)魔術(shù)棒由幾部分組成?
(3)親自動(dòng)手,樂(lè)趣無(wú)窮。
(利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲,激發(fā)孩子間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心?粗⒆觽兌寄θ琳,躍躍欲試,心中暗喜。)
師:今天我們就來(lái)一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!
生:好。
師:每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒,同學(xué)們?cè)谝黄鸩鹨徊,裝一裝,研究研究,看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的,也可以研究書(shū)上的。
(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中,并協(xié)助進(jìn)行探究)
師:誰(shuí)知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料?還可以用哪些材料?(生匯報(bào))
師:好!第一關(guān)同學(xué)們順利過(guò)關(guān)。接下來(lái)看第二關(guān),它更需要你開(kāi)動(dòng)充滿智慧的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問(wèn)題與同桌交流)
師:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三、互助探究,完成作品
師:小仙女剛才偷偷地告訴我,說(shuō)大家表現(xiàn)得很出色,她很希順利闖過(guò)第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān),有沒(méi)有信心?
師:同學(xué)們,開(kāi)始讓魔術(shù)棒從你手中變出來(lái)吧!小仙女為了幫助大家,要告訴大家一個(gè)小竅門。
(播放課件:小仙女說(shuō)遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友,也可以請(qǐng)教老師這個(gè)大朋友?凑l(shuí)的魔術(shù)棒又精致有特別)
(在不知不覺(jué)中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對(duì)策及對(duì)作品的要求,孩子們易于接受)
(同學(xué)們開(kāi)始制作魔術(shù)棒,播放節(jié)奏輕快的音樂(lè)。教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決困難,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新)
四、作品交流,互訴愿望
1、師:同學(xué)們,第三關(guān)你闖過(guò)了嗎?
生:闖過(guò)了!
(孩子們經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,終于結(jié)出了豐碩的果實(shí),興奮之情溢于言表)
2、師:同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦,終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒,比比誰(shuí)的最漂亮,看看誰(shuí)的最奇特!
(生生互評(píng),學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn),并能虛心接受)
3、師:同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒,快快許下愿望吧!
4、師:我們看小仙女她有什么話要說(shuō)?(播放課件)
小仙女:小朋友們,你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了,只要你們肯用功,肯吃苦,肯動(dòng)腦,肯動(dòng)手,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
五、
今天,我們跟小仙女學(xué)會(huì)了用多種材料制作魔術(shù)棒,我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢、爺爺奶奶許個(gè)愿望,也可以把小仙女的故事講給他們聽(tīng),好嗎?
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