[精品]語文教案3篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標:
。、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。
。、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點難點:
讀準三個聲母的音,認清字形。
教學準備:
1、拼音卡片;
2、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
1出示課件:
談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生:討論回答:
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
師:同學們說的真好,星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖,說說你看到了什么?
4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)
5揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一)、學習g。
課件出示鴿子的圖片,
師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?
生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住他的?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個花環(huán)g、g、g。
生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。
。ǘ⿲W習K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
生:蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音:你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?聲母k因該怎么讀?
生:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k
3、指導發(fā)好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)
4、開火車讀,同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住K。
生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音?
生:荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢?只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀,小組比賽。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫:
1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶,F(xiàn)在咱們一起到寶寶的.家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?
生:4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法:
g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。
五、拼一拼
師:1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。
出示課件:g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節(jié)。
3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。
六、課件操:大家學習的真好,請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。
七、游戲:叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。
八、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
今后我們還要繼續(xù)學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。
教學反思:
這節(jié)課結(jié)束,發(fā)現(xiàn)了孩子們在書寫“g”,時,經(jīng)常寫成“9”,到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以,不斷地示范應該是我目前做的最多的。
在講“h”時,我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短,這有點像字母“n”原本想對比一下,但是一想,越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。
思考:今年的一年級為什么總是聽不明白我說話?是我說的不夠清楚?還是語言不夠兒童化?
語文教案 篇2
一、 觀賞圖片揭示話題
1. 出示掛圖,引導觀察。
2. 弄清圖意,板書話題:說說我的家
二、 教師示范說話,明確要求
1. 學生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師,媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家!
2. 思考問題,明確說話要求。
。1) 提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?
(2) 根據(jù)學生回答,相機板書:住址、家人、工作、感情。
。3) 學生借助拼音讀讀本次說話的.具體要求。
(4) 借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。
三、 練習
1. 指名學生一個問題一個問題練說。
2. 將四個問題連起來練說,教師巡視個別輔導。
3. 提名說,對照要求評議。
4. 學生分小組練說,
教學后記:學生對練習一的學習很感興趣,學習《村居》很樂學。
語文教案 篇3
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在我會寫中引導學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。
〖過程建議
。薄⑽視J:
、艑W生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。
、妻q字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
、墙M詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。
、葧械膶W習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
、沙鍪疚視J中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音支,后鼻韻龍。
、蕯U詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。
、烁淖冋Z境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學生認讀:
交朋友
交通
支招
一支筆
九龍坡
龍頭
巨龍
龍舟
利益
有利
平凡
利用
要求
請求
凡人
凡是
。、我會寫:
⑴
出示四組字引導學生認讀。
、
引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
、
書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
二、日積月累
這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復現(xiàn),幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。
〖過程建議
。、我會讀:
⑴
學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。
⑵
引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
、
交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。
。、讀讀背背:
⑴
教師示范讀。
⑵
輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
⑶
引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。
、
用自己喜歡的方式背誦兒歌。
、
拓展:
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。
三、口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的`計劃性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
〖交際準備
。、多媒體課件。
。病W生搜集的有關景點或秋游路線的資料。
〖組織過程
。、創(chuàng)設情境、走進秋天:
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
。病⑿〗M匯報,組內(nèi)討論:
引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。
。场⑷嘟涣,統(tǒng)一計劃:
各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
。、討論具體事宜:
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
。、總結(jié)評議,提出建議:
教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。
四、展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。
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