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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-28 12:08:31 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一單元要點(diǎn):

  1在正確琉璃地朗讀課文的基礎(chǔ)上,整體把握課文的內(nèi)容,重視對(duì)特殊含義的語(yǔ)言的理解。2通過(guò)學(xué)習(xí),感受語(yǔ)言文字的魅力,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)思考如何讓我們自己說(shuō)話和寫文章更有魅力。3收集精彩的格言警句,豐富我們的語(yǔ)言表達(dá),開(kāi)闊我們的視野。

  1、詩(shī)人

  閱讀提示:

  本文是一篇特殊的說(shuō)明文。它說(shuō)明的對(duì)象是讓人感到神秘與仰慕的詩(shī)人,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,讓我們感受到詩(shī)人的神奇和詩(shī)篇的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、掌握12個(gè)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

 。病W(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

 。、結(jié)合課文內(nèi)容,理解為什么說(shuō)詩(shī)人是大畫家、音樂(lè)家、魔術(shù)師、哲學(xué)家和文學(xué)家。

 。、通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn):

  感受語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的嘗試、創(chuàng)新精神和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:收集資料教學(xué)過(guò)程:

  2、語(yǔ)言的魅力

  閱讀提示:

  《語(yǔ)言的魅力》一課講述了詩(shī)人讓·彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。課文中“春天到了,可是??”這句話在文中起到了“一波才動(dòng)萬(wàn)波涌”的作用。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話中,獨(dú)自感受這句話在文中帶來(lái)的'“波瀾”,體會(huì)這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變,老人的心情在變,在這變化之中,展示了語(yǔ)言所特有的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系復(fù)述課文。

  3.感悟“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)”一句打動(dòng)人心的原因,說(shuō)清語(yǔ)言的魅力所在,理解語(yǔ)言產(chǎn)生魅力的原因在于以情動(dòng)人。

  4.聯(lián)系生活,根據(jù)一定的目的嘗試寫一句有魅力的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):

  能抓住課文中重點(diǎn)的詞句,說(shuō)清語(yǔ)言的魅力所在,理解語(yǔ)言產(chǎn)生魅力的原因在于以情動(dòng)人,打動(dòng)人心;并練習(xí)寫一句有美麗的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)語(yǔ)言具有魅力的原因的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備:

  找一段關(guān)于“春”的資料片。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法,并加以運(yùn)用。

  2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ),積累詞匯。

  3、寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4、練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

  5、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

  1、教學(xué)第一部分。

 、抛宰x引語(yǔ),重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑”這兩句。

  ⑵讓學(xué)生比較:哪一句更生動(dòng)?

 、撬伎迹簽槭裁吹诙涓鷦(dòng)?

  2、教學(xué)第二部分:

 、艑W(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。

  ⑵學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。

 、亲寣W(xué)生寫一寫:讀完每組第二句,你感受到什么?為什么會(huì)生動(dòng)有趣?⑷交流讀句子的感受,師生共同得出:因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè),所以更生動(dòng)、有趣。

  3、教學(xué)第三部分:

 、沤處熞龑(dǎo)生回想生活中自己喜歡的.事物,把這些事物寫下來(lái)。要求:寫“活”,寫得和我們一樣富有情感。

  ⑵學(xué)生讀自己的文字,看是否有趣。

 、菐熒u(píng)議,師小結(jié)。

  二、教學(xué)第二題:

  1、誦讀詞語(yǔ):

  ⑴自由認(rèn)讀。

  ⑵同座討論詞語(yǔ)的意思。

 、窍胂螅鹤x著這些詞語(yǔ),你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?

 、缺磉_(dá):你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫面嗎?或者簡(jiǎn)單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語(yǔ)更好!

  2、積累:

  ⑴練習(xí)背誦。

 、萍w練讀、練背。

  三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1、指導(dǎo):

 、抛x這段話,指出出處——《煙臺(tái)的!贰

 、埔龑(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局,行款的優(yōu)美,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、練習(xí):

 、派杓t。師巡視、指導(dǎo)。

 、茙熜〗Y(jié)。

  四、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

  1、審題。

 、艈l(fā)談話:如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn),請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游,你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?

  ⑵指名讀題,明確要求。(用介紹的口吻,語(yǔ)言要親切,表達(dá)要清楚)

  2、指導(dǎo)。

  ⑴思考:家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)?自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹?寫好導(dǎo)游詞有什么要求?

 、茖W(xué)生討論后寫出導(dǎo)游詞。

 、欠纸M分方面練習(xí)介紹。

 、雀鹘M推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。

  3、評(píng)議小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材說(shuō)明

  本次綜合可以看做是本主題單位學(xué)習(xí)后的一次總結(jié)匯報(bào)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。前面主題單元的教學(xué)中,第一課都有對(duì)本次活動(dòng)的鋪墊。如搜集了關(guān)于地球資源、鳥(niǎo)類生存狀態(tài)、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料,積累了相關(guān)的詞語(yǔ),句段和表達(dá)方式。這次綜合活動(dòng)即可以組織成一堂環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)和一次設(shè)計(jì)創(chuàng)辦,環(huán)保宣傳報(bào)的競(jìng)賽。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、開(kāi)展系列環(huán);顒(dòng),提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力。

  2、通過(guò)閱讀及系列環(huán);顒(dòng),體會(huì)環(huán)保的重要性與責(zé)任感。

  3、激發(fā)學(xué)生由環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為參與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  開(kāi)展系列環(huán);顒(dòng),增強(qiáng)實(shí)踐能力。

  教學(xué)課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示任務(wù),導(dǎo)入新課。

  教師導(dǎo)入:地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進(jìn)大自然,傾聽(tīng)家園的呼喚,共同愛(ài)護(hù)我們的家園,完成《綜合活動(dòng)》,開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的一系列活動(dòng)。

  二、完成《綜合活動(dòng)》,提高認(rèn)識(shí)。

 、遄哌M(jìn)家園。

  1、展示交流:小小導(dǎo)游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展示與大自然交朋友的圖片,照片等資料。

  2、簡(jiǎn)要說(shuō)明:小小博士介紹鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性方面的趣聞和鳥(niǎo)兒對(duì)人類、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)。

 、鎯A聽(tīng)家園的呼喚。

  1、匯報(bào)課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)空氣、河流、綠樹(shù)等所遭到的人為破壞與污染。

  2、展示空氣、水資源、森林資源、鳥(niǎo)類被污染和破壞的情況。

 、缟磉^(guò)的環(huán)保小事。

  1、引發(fā)討論:說(shuō)說(shuō)該怎樣從身邊的小事做起,一起動(dòng)手保護(hù)我們的家園?

  2、以小組接力的形式,每人寫一件我們生活中可以做到的環(huán)保小事,然后全班交流。

  3、把全班學(xué)生寫出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范,在教室內(nèi)張貼。

 、杌I辦環(huán)保宣傳欄。

  1、討論宣傳欄標(biāo)題。

  2、小組內(nèi)合作討論確定宣傳欄的內(nèi)容,匯集、資料、設(shè)計(jì)版式。

  3、學(xué)生匯集準(zhǔn)備的'資料,確定討論后的版式方案。

  4、小組分工合作,完成設(shè)計(jì)。

  三、總結(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  對(duì)各組的環(huán)保宣傳報(bào)張貼進(jìn)行展示、評(píng)比。

  四、課外延伸。

  每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報(bào)。

  五、布置作業(yè)。

  全文五個(gè)自然段按其敘述順利,可分為四部分:

 、沤榻B天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品;

 。2)介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;

 、墙榻B銅奔馬制作的科學(xué)原理;

  ⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說(shuō)什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的`學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

  二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過(guò)渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

  3、說(shuō)完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

  3、想像、說(shuō)話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開(kāi)花。口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  4、用生字組詞說(shuō)話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫,學(xué)生書(shū)空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說(shuō)的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2. 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡、錄音帶。

  主要板書(shū)安排:師資。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、看圖說(shuō)話。

  課外:讀韻文、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 情境導(dǎo)入

  小朋友,你們誰(shuí)不怕冷?請(qǐng)舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好?請(qǐng)閉上眼睛(教師放音樂(lè),出示投影),小朋友,我們到啦!請(qǐng)大家仔細(xì)看看,野外怎么樣?

  二.看圖說(shuō)話學(xué)字詞

  1. 冬天到了,天氣怎么樣?

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。

 。2) 相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。

 。3) 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

 。4)

  小朋友,冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。

  2. 天這樣冷,有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語(yǔ)?你認(rèn)識(shí)嗎?

  (1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。

  (2) 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。

  (3) “蟒蛇”你了解嗎?

  3. 哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。

 。2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

 。4) 教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。

  4. 小朋友也不怕冷,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。1) 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

 。2) 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

  5. 借助圖畫,看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。

  四. 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

  1.

  小朋友,看這圖上的.詞語(yǔ),想一想,讀一讀,哪些詞語(yǔ)分別表示冬天氣候特點(diǎn)的?哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的?哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的?

  2. 分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。

  3. 練讀韻文。

 。1) 按要求歸類讀詞語(yǔ)。

 。2) 多種形式練讀。

  4. 去掉生字注音讀韻文。

  5. 背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。

  第二課時(shí)

  一. 檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1. 出示生字,指名讀。

  2. 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

  3. 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。

  二.指導(dǎo)書(shū)寫,檢測(cè)效果

  1. 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。

  2. 學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。

  3. 反饋檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

  4. 教師范寫難寫的字。

  5. 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。

  6. 聽(tīng)寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果。

  四. 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ),看圖說(shuō)話。(詞語(yǔ)用得約多越好)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象,學(xué)會(huì)用幾句完整的話說(shuō)清圖畫的內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生掌握“有……有……還有……”“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么!钡木湫,有能力,基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。

  3、使學(xué)生明確各種親戚的稱謂關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想。

  課前準(zhǔn)備:

  制作幻燈片或圖畫。(丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過(guò)大年;課后練習(xí)中的兔子圖畫)

  復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村

  教學(xué)過(guò)程

  1、談話揭題

  這節(jié)課是說(shuō)話訓(xùn)練課,請(qǐng)小朋友看看第五課書(shū)上的圖,說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些東西,哪些人。想一想他們?cè)谧鍪裁。大家先看懂這幅畫,嘗試用幾句完整的話,說(shuō)清這幅圖畫。

  2、看圖說(shuō)話

  出示幻燈片

  (1)圖上有幾個(gè)人?還有一些其它什么東西?(8個(gè)人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個(gè)福字。)(先讓學(xué)生互相討論,讓他們仔細(xì)觀察,有助于他們對(duì)畫面內(nèi)容的掌握。)

 。2)他們是誰(shuí)?(丁丁、爸爸、媽媽、……)(注意對(duì)稱謂進(jìn)行解釋說(shuō)明)

 。3)他們?cè)诟墒裁?(看電視、吃年夜飯……?/p>

 。4)請(qǐng)同學(xué)用一句話說(shuō)明畫中人物的活動(dòng)。(如:大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。)(學(xué)生在座位上練習(xí),教師巡回指導(dǎo))

 。5)請(qǐng)一位勇敢的同學(xué)用剛才的幾句話,連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫的`意思。(教師應(yīng)對(duì)發(fā)言者及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化,并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。)

 。6)教師進(jìn)行小結(jié)。(大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新,掛上了燈籠,寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜,請(qǐng)來(lái)了很多客人,有爺爺、奶奶,有叔叔、嬸嬸,還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。)

  3、用幾句話說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)大年的。(先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,再分小組討論,最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。)

  課后練習(xí)

  1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來(lái),看看小白兔在干什么?(可讓學(xué)生互相比較,最后教師出示幻燈片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小白兔在做什么)

  2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2—4并及時(shí)校對(duì)。

  總結(jié)(根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià))

  布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)目的】

 。、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。

 。病⒆プ∪宋锏膭(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

 。、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個(gè)極端斷言,是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的兩股力量,只有正確把握才能有所作為。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情朗讀課文,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的'愛(ài)。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  體會(huì)父母對(duì)巴迪的愛(ài)。

  【教具】

  錄音機(jī)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、生自由讀文。

 。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)字音,讀通句子。)

 。、指名讀文,正音。

 。、初讀課文,你了解到了什么?

  (文章主要內(nèi)容,寫作順序,題目加引號(hào)等。)

 。、課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段?

  三、再讀課文,重點(diǎn)認(rèn)知

 。、速讀課文,想一想當(dāng)我寫了第一首詩(shī)后,母親是怎樣評(píng)價(jià)的,我的表現(xiàn)怎樣?

  父親是怎樣評(píng)價(jià)的,我有什么反應(yīng)?

  2、生江報(bào)。

  3、父親和母親為什么會(huì)有不同的看法?

 。、默讀勾畫:

  師:評(píng)價(jià)盡管不一樣,但都是對(duì)巴迪的愛(ài),這樣說(shuō)你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文,想一想,還可以在你感受最深的地方畫一畫。

  5、小組交流。

 。、全班匯報(bào)。

  師:你從課文中哪些地方體會(huì)到了父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)他的愛(ài)?

  (師引導(dǎo):抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等理解,還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。)

 。、小結(jié):

  師:幾年后,我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn),因?yàn)?/p>

  生:因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛(ài),激勵(lì)我滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài),使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

  師:我努力地向前駛?cè),也是因(yàn)閻?ài)。齊讀課文最后一自然段。

 。ㄉR讀。)

  師:你有什么想說(shuō)的?

  (聯(lián)系實(shí)際,想一想,家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng),在自己成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用?)

 。、父母的愛(ài)多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來(lái)讀一遍課文好嗎?

  (配樂(lè)朗讀,生讀自己喜歡自然段。)

  四、總結(jié)

  課文學(xué)到這兒,你有哪些收獲,說(shuō)出來(lái)我們一起分享好嗎?

  五、拓展閱讀

  課后收集這樣的文章讀一讀,體會(huì)父母的愛(ài)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。保、精彩極了和糟糕透了

  母親:精彩極了(鼓勵(lì))

  愛(ài)的方式

  父親:糟糕透了(激勵(lì))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  問(wèn):二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地八·日積月累· 選選認(rèn)認(rèn)”中要求辨別“帳”和“賬”二字的使用區(qū)別。在教學(xué)時(shí),我們讓學(xué)生用這兩個(gè)字組詞時(shí)出現(xiàn)了“帳本”“賬本”這種現(xiàn)象,學(xué)生說(shuō)這兩種寫法都是對(duì)的,理由是字典上都能查到。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)怎樣向?qū)W生解釋?

  答:在表示貨幣和貨物出入的記載、債務(wù)等意思時(shí),“帳”與“賬”過(guò)去是一組異體字,在書(shū)面文字中以“帳”為正字,如,1985年5月頒布的《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》,其中的“記帳”“會(huì)計(jì)帳簿”等詞語(yǔ),用的都是“帳”字。上述意義的“帳”與“賬”組成的異形詞曾長(zhǎng)期通用。1年12月教育部和國(guó)家語(yǔ)委頒布的《第一批異形詞表》以“賬本—帳本”為例,對(duì)這類異形詞進(jìn)行了,以“賬本”為推薦詞形,并加了如下注釋。

  “賬”是“帳”的分化字。古人常把賬目記于布帛上懸掛起來(lái)以利保存,故稱日用的賬目為“帳”。后來(lái)為了與帷帳分開(kāi),另造形聲字“賬”,表示與錢財(cái)有關(guān)!百~” “帳”并存并用后,形成了幾十組異形詞!逗(jiǎn)化字總表》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》中“賬”“帳”均收,可見(jiàn)主張分化。二字分工如下:“賬”用于貨幣和貨物出入的.記載、債務(wù)等,如“賬本、報(bào)賬、借賬、還賬”等; “帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物,如“蚊帳、帳篷、青紗帳(比喻用法)”等。

  在《第一批異形詞表》頒布前就有許多人主張“帳”與“賬”用法分工,凡表示貨幣和貨物的記載與債務(wù)等要用“賬”字,F(xiàn)在,國(guó)家語(yǔ)言文字機(jī)構(gòu)又以“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”的形式對(duì)“賬”和“帳”二字的分工作出了明確規(guī)定,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定正確運(yùn)用“帳”和“賬”。

  因?yàn)檫^(guò)去“帳”與“賬”組成的異形詞長(zhǎng)期通用,所以在舊版本的字典、詞典上,“帳”字頭下往往注明“同賬”, “帳本”與“賬本”都能查到,1980年出版的《新華字典》甚至只有“帳”字而沒(méi)有“賬”字。在學(xué)生對(duì)“帳本”與“賬本”等詞語(yǔ)的使用產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)向他們說(shuō)明“帳”“賬”兩字由通用到分工的情況。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、以廈門為例,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>

  2、導(dǎo)入新課。

  〈二〉、讀通課文,了解大意

  1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

  2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。

  3、交流

  〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

  1、理解海濱

  2、讀1、2段,說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來(lái)寫的。畫出自己喜愛(ài)的`句子,仔細(xì)讀一讀。

  3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句

  4、作者又是如何來(lái)介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

  5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。

  6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

  〈四〉、鞏固練習(xí)

  〈五〉、課堂小結(jié)

  〈六〉、布置作業(yè)

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