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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-27 08:50:52 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)本文,了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

  3、在理解課文的基礎(chǔ)上,做到:

  (1)說說五彩池有些什么特點(diǎn)。

  (2)給課文分段,歸納各段的段落大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用摘句法歸納段意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解五彩池水的奇異之處。

  教學(xué)課時:

  一課時

  一、揭題

  1、板書課題:11、五彩池

  2、齊讀課題。本文是一篇游記。

  3、看到這個題目,小朋友一定覺得很新鮮吧?

  這個五彩池在四川省的藏龍山上,那里的景色既奇異又美麗,下面,我們一起來欣賞五彩池的美景。

  二、熟讀課文

  (一)讀通課文

  1、提出自學(xué)要求。讀通課文,讀準(zhǔn)字音,給小節(jié)標(biāo)上序號。

  2、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文,注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

  3、談初讀感受。

  (1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)

  (2)這兒的`異什么意思?(特別)

  (二)熟讀課文

  1、再讀課文。思考:課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

  2、指名1人讀第1節(jié),1人讀2、3節(jié),1人讀第4節(jié),交流問題。

  理清結(jié)構(gòu):

  課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美,這兩方面分別對應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段:第l節(jié);第二段:第2、3節(jié);第三段:第4節(jié)。

  板書:池

  水

  三、精讀課文

  (一)提出突破口,重點(diǎn)分析第二節(jié),自讀,分小組討論。

  1、這節(jié)共有幾句,是圍繞哪一句話來寫的?

  2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論,歸納。

  板書:大大小小 形狀各異

  (先總后分,列舉具體數(shù)字,對比,比喻)

  3、默讀課文,摘錄描寫五彩池形狀的詞語。

  板書:像葫蘆 像鐮刀

  像臉盆 猶如盛開的蓮花

  4、自讀第二節(jié),指名讀,體會五彩池景象的奇異。

  (二)自學(xué)第三節(jié)

  1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀,第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?

  2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?

  板書:鮮艷多彩 變幻神奇

  3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的?指名說。

  造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?讀句。

  (比喻,顏色豐富,各不相同:有的有的有的有的)

  板書:紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

  咖啡色、淡黃色

  湖藍(lán)色、翠綠色

  (摘錄描寫五彩池顏色的詞語)

  4、讀課文第二段,歸納段意(摘詞連句法)

  板書:2、五彩池大大小小、形狀各異,池水鮮艷多彩,變幻神奇。

  (三)略讀一三段

  1、自讀第1、3段,歸納段意并說說你是用什么方法概括的。

  板書:1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

  3、我深深贊嘆五彩池的美。

  2、齊讀1、3段。

  四、總結(jié)全文

  1、朗讀全文;

  2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

  (培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)

  3、師述:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美,而且水也美,怪不得游客們一到那兒,就被那奇異的景象(生)迷住了。同時,不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

  齊讀最后一節(jié)。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語;

  2、熟讀課文;

  3、課外閱讀。

  板書設(shè)計:

  * 11、五彩池(游記)

  (池)

  大大小小、形狀各異:像葫蘆 像鐮刀

  像臉盆 猶如盛開的蓮花

  (水)

  鮮艷多彩、變幻神奇:紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

  咖啡色、淡黃色

  湖藍(lán)色、翠綠色

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.朗讀課文,學(xué)會生字、詞。

  2.理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、詞卡

  投影片

  四、教學(xué)時間:

  兩課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.揭題,初讀課文。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一.揭題質(zhì)疑

  1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

  2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

  (板書:15掌聲)

  3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

  二.初讀課文

  1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書,遇到不認(rèn)識的字,看課后的生字表。

  2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

  反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

  4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

  時候愿意持久結(jié)束

  殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

  禮貌驟然間身處困境

  舞蹈慢吞吞

  5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

  反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

  6.課文我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

  7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

  8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。

  三.描紅生字

  1.認(rèn)讀書后要描紅的生字。

  2.學(xué)生描紅。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一.聽寫詞語

  時候愿意輪流情緒慢吞吞

  持久講述結(jié)束然后驟然間

  二.精讀課文

  1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

  2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

  3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。

 。1)在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

  通過討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>

  練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。

  (2)輪到小英的'時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

  討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

  練習(xí)朗讀,體會小英自卑的心理。

 。3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

  討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

  練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。

  (4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

  討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵,她感動得流淚了。

  練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

  (5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

  討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。

  練習(xí)朗讀。

 。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

  聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

  練習(xí)朗讀。

  4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

  5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

  三.總結(jié)課文

  1.讀課文

  2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講,在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

  四.作業(yè)

  完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

  板書設(shè)計:

  15掌聲

  默默地

  把頭低了下去

  自卑

  眼圈兒紅了

  淚水流了下來感激

  深深地鞠了一躬

  交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

  要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,體會祖父的愛,初步感悟園子的精神意義。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美,產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句感悟作者童年生活的快樂與美好。

  2、引導(dǎo)學(xué)生融入課文內(nèi)容之中,體會作者的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查找蕭紅的資料,以及《呼蘭河傳》的原文。

  教學(xué)過程:

  一、介紹作者,引出“花園”。

  同學(xué)們,你們都知道哪些的女作家?今天,老師再向大家介紹一位女作家,她叫蕭紅。通過預(yù)習(xí),誰愿意向大家介紹一下呢?為了上好這堂課,老師讀了些資料,想告訴你:蕭紅是個苦孩子,母親在她很小的時候就去世了;父親因她是女孩不喜歡;后媽也不愛她;祖母特別愛清潔不喜歡小孩子鬧騰;唯有祖父,年邁的祖父疼愛她。每當(dāng)蕭紅挨了打,祖父就用粗糙的手撫摩著,說:“長大了就好了!”祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。尤其是祖父的那座花園,更是令作者魂?duì)繅衾@今天,老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)祖父的這座花園!(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,感受“花園”。

  1、請同學(xué)們自由讀課文,要求看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音,盡量做到正確流利地讀課文。

  2、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想,課文主要寫了什么?“花園留給你怎樣的印象?這是一個什么樣的花園?”

  3、是呀,這一老一小與大自然和諧相處,其樂融融。如果老師要在“花園”的前面加上一個形容詞,它是一座怎樣的花園呢?你從哪感受到的?請同學(xué)們找出有關(guān)段落去找一找、讀一讀。

  三、研讀課文,品味“花園”。

  祖父的花園是一幅色彩明麗,富有童話色彩的畫。它給蕭紅帶來了無窮的樂趣。這是一座充滿了“歡聲笑語”的花園;一座“美麗神奇”的花園;一座“自由自在”的花園。

  體會花園的“美麗神奇”。

  1、出示:第3自然段。大家一起讀:我家有一個大園子讀了這段,你們腦海里蹦出了哪些詞語來形容這個園子?為什么想到這個詞?——美麗神奇。(花園很大,可以種花草,種樹木,種蔬菜,甚至種糧食,很開闊,活動空間很大。動物、植物樣樣都有,花香菜香,引來了這些飛舞的`小精靈,使得園子充滿生機(jī),充滿了神奇的色彩)

  2、我們邊讀邊想象,仿佛走進(jìn)園子,看到了蜂飛蝶舞。這真是一個好大、好多、好看、好玩的花園,充滿了美麗神奇的花園。

  3、再讀讀,把自己讀進(jìn)園子里去。進(jìn)園子了嗎?沒進(jìn)的同學(xué)再讀,一定要自己讀進(jìn)園子里去。

  體會花園的“歡聲笑語”。

  1、自由讀讀課文4—14自然段,看看我在花園里做了哪些充滿了歡聲笑語的事?你覺得哪件事最有趣呢?劃出有關(guān)詞句,用心讀一讀,和同桌說說自己的感受。

  2、交流討論。老師發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)讀著讀著,臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事?重點(diǎn)抓住以下幾件趣事

  (1)祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。當(dāng)祖父下種,種小白菜的時候,我就跟在后邊,把那下了種的土窩,用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn),東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上,反而被我踢飛了。你體會到什么?淘氣、調(diào)皮。特別從哪個詞體會到?有時不但菜種被我踢飛了,甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。通過男女生分讀體會我和祖父的親密。

  (2)祖父鏟地,我也鏟地。因?yàn)槲姨,拿不動那鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟,也不過爬在地上,用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個是苗,哪個是草,往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。你仿佛看到了一個怎樣的畫面?是不是特有趣?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(體會天真,傻的可愛)

  (3)當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時,他問我:“這是什么?”我說:“谷子!弊娓复笮ζ饋,笑得夠了,把草摘下來問我:“你每天吃我說:“是的。”我看著祖父還在笑,我就說:“你不信,我到屋里拿來你看。”我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父,說:“這不是一樣祖父慢慢地把我叫過去,講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草則沒有,只是毛嘟嘟的,真像狗。祖父雖然教我,可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見一個黃瓜長大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完,又看見了一個大蜻蜓從旁邊過,于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。(聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山”體會有趣,你討厭她嗎?)

  (4)玩膩了,又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜,我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨了!下雨了!(指導(dǎo)朗讀,“下雨了!下雨了!”體會快樂。你又看到怎樣的情景?可她還是拿著水瓢,拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨了!下雨了!)

  體會花園的“自由自在”。

  1、出示:15自然段“花開了,就像花睡醒了似的。一切都活了,”花活了嗎?怎么活?鳥活了嗎?怎么活?蟲子活了嗎?怎么活?這個“活”怎么理解?(有生命力,充滿生機(jī))

  2、倭瓜怎么活?黃瓜怎么活?玉米怎么活?植物在祖父的伺弄下長得多好啊!這個“活”還有長勢旺盛的意思。

  3、這個“活”還有什么意思?蝴蝶(引讀)自由啊!隨性啊,只有天空藍(lán)悠悠的(悠閑愜意)

  4、誰來讀讀,讀出那個活勁!

  (1)生自由練讀,讀出自由自在的活勁兒來。

  (2)指名讀,其他同學(xué)評一評。

  (3)四個小組分別賽讀“倭瓜”、“黃瓜”、“玉米”、“蝴蝶”四個部分。

  5、是呀,這的的確確是一座“自由自在”的花園,除此之外,你還能用其他的詞語來形容這樣一座花園嗎?就在課題旁,寫幾個詞。比比誰寫得快寫得多。(樣樣都有,充滿生機(jī),色彩斑斕,蜂飛蝶舞,蟲鳴鳥叫,螞蚱蹦跳,植物瘋長,悠閑愜意)

  四、情真意切,難忘“花園”。

  1、讀到這里,你們的心是否也癢癢的,有什么話想說嗎?多么渴望這樣的園子里的生活呀,這哪里是一座花園,分明就是作者童年的樂園。

  2、那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢?請找找文中描寫祖父的句子,想一想這是一位怎樣的爺爺?(勤勞——培育莊稼,慈愛寬容——從不責(zé)備,)

  3、文章中有好幾處寫到了祖父的笑,請看課文插圖你從祖父的笑中讀到了----。(笑中的慈愛、包容、呵護(hù))

  4、是呀,有了祖父的愛,這座園子才會充滿生機(jī),充滿樂趣,所以在我眼里這不僅是一座花園,是一座樂園,更是一座愛園。蕭紅懷念的是好大、好多、好看、好玩的花園,是一座美麗神奇、充滿歡聲笑語、自由自在的花園。蕭紅懷念的是年邁的慈愛的祖父,是那段擁有真性情的歲月。她在《呼蘭河傳》這本書里寫道“呼蘭河這小城住著我的祖父,也埋著我的祖父”作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠”《呼蘭河傳》是一本值得一讀的書,希望同學(xué)們能在課下用心讀一讀,深入的了解女作家蕭紅。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

  2.認(rèn)識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

  3.認(rèn)讀詞語,進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

  教學(xué)課時

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取趣干趕方仿

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

  (2)小結(jié):給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

  2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

  (1)同桌討論。

 。2)交流。相機(jī)認(rèn)識字字。

  (3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

 。4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋活題張

  (1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎?同桌討論。

 。2)交流出示:

  dài

  shé

  yè

  gōng

  代舌頁弓

  (3)活動:我來當(dāng)小老師。

  小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

  (1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動:我來當(dāng)小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法?

  二、我會認(rèn)

  1.今天我們認(rèn)識了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

 。1)齊讀

  (2)活動:找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。

 。1)比一比,看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

 。ㄍ阑プx)

 。2)指名開火車讀,如果可以,請擴(kuò)詞。

  第二課時

  一、我會讀

  1.多媒體出示

  奇怪聰明活潑冰涼可口

  準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積

  花花綠綠干干凈凈高高興興

  1.自由讀、指名讀、開火車讀。

  2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?

  二、讀讀背背《小鳥》

  1.指導(dǎo)朗讀。

  自由讀,指名讀,師生評議。

  指導(dǎo)好停頓:

  小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。

  2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點(diǎn)兒?

  3.你能把我對小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動了小樹。

  自由讀,指名讀。

  4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?

  指名讀,男女生賽讀,齊讀。

  5.自由練背,抽背。

  6.齊背。

  第三課時

  口語交際:我們身邊的垃圾

  一、觀看圖片,導(dǎo)入

  1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

  2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?

  二、垃圾從何而來。

  同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?

 。1)指名說。

 。2)小組討論:比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。

 。3)集體交流。

 。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)

  三、如何處理生活垃圾。

  1.生活中的'廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

  (1)指名說。

 。2)評價說一說,誰的做法好,誰的做法需要改進(jìn),怎么幫他改一改。

  2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名說

  (及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)

  3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

 。1)聽故事:《一張廢紙的自述》

  (內(nèi)容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

 。2)聽了這個故事,你知道了什么?交流。

 。3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

 。ㄨF、塑料制品等)

  4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?

  (不隨地亂扔,垃圾要入箱)

  四、小組合作,畫出想法

  你能不能把你的想法畫出來呢?

 。1)小組討論,如何畫。

 。2)小組合作作畫。

  五、展示交流

小學(xué)語文教案 篇5

  教材說明:

  這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。

  課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。

  教學(xué)要求:

  1、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德。

  2、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點(diǎn)詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會認(rèn)指定的字。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。1) 課文朗讀錄音。

 。2) 搜集有關(guān)蠶的資料。

  教學(xué)方法:

  朗讀法 自學(xué)法 講讀法

  教學(xué)課時: 兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

  一. 導(dǎo)課。

  我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。

  二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。

  1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

  2、 同桌互讀,正音。

  3、 出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,再次正音。

  4、 生再次自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

  5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

  6、 集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

  三. 再讀課,質(zhì)疑問難。

  邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的'理解。

  小組交流自己的問題,合作解決。

  集體交流,并把有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。

  四. 作業(yè) 。

  1、 試有感情地朗讀課文。

  2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點(diǎn)詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

  一. 讀課文,理清線索。

  1.自由讀課文,填寫下表。

  蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

  半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

  越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  2.師巡回指導(dǎo)

  3、填好后同桌先交流。

  4、指名上黑板上填,集體交流。

  二.抓重點(diǎn)詞句,體會母親的辛苦。

  1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。

  2、讀后小組交流。

  3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?匆姟薄翱偪匆姟。

  三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

  2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。

  3、讀后評議,再讀。

  4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。

  四.作業(yè) 。

  1、有感情地朗讀全文。

  2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報母親,把它寫到日記上。

  板書設(shè)計:

  春蠶

  蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

  半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

  越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  辛苦無無私奉獻(xiàn)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

  2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.

  3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影小黑板

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?

  二、我會說

  1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

  2、請告訴老師這些是什么偏旁?

  3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

  4、小組準(zhǔn)備說.

  5、全班匯報.

  三、我會連

  1、指名認(rèn)讀詞語.

  2、指名連詞.

  3、全班齊讀.

  四、讀讀說說

  1、指名說

  2、全班一起說

  3、照樣子完成練習(xí)

  4、你還認(rèn)識哪些這樣的`詞語?

  五、我會猜

  1、小聲自讀謎語.

  2、同桌互猜.

  3、指名回答.

  4、說說你是怎樣猜出來的?

  5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

  6、你們還認(rèn)識哪些謎語?

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