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心理健康教育課工作總結(jié)

時(shí)間:2023-11-27 08:45:18 心理健康 我要投稿
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心理健康教育課工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編整理的心理健康教育課工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理健康教育課工作總結(jié)

心理健康教育課工作總結(jié)1

  這個(gè)學(xué)期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個(gè)階段,我們?cè)谇皟蓚(gè)階段的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí),去粗取精,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

  一、課題研究所做的工作

  1、邊做邊學(xué),提高教研能力

  隨著課題的深入開展,我課題組積極組織學(xué)習(xí)、交流討論,借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),通過說課、上課、論文評(píng)比等活動(dòng),探討幼兒心理健康教育的途徑和方法,提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。

  2、創(chuàng)新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)

  教師能以幼兒為主體,開設(shè)心理健康教育課,并在各種教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容,通過各種活動(dòng)維護(hù)幼兒的心理健康。

  3、家園互動(dòng),共同教育

  幼兒的教育離不開家長,我們充分利用資源,引導(dǎo)家長在家庭中關(guān)注幼兒心理世界,做好幼兒心理健康教育,維護(hù)幼兒的心理健康。

  二、取得的教研成果

  1、教師的教研水平有新的提高,教師的教學(xué)觀念有了新的突破,在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高。

  2、孩子在實(shí)驗(yàn)中成長,通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),幼兒善于表現(xiàn)自我,自信心增強(qiáng),學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)自我教育、學(xué)會(huì)快樂生活、調(diào)節(jié)心理、感受到生活的快樂和美好。

  3、羅藝婕繪畫《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫比賽一等獎(jiǎng)。

  三、實(shí)驗(yàn)中的.反思

  開展心理健康教育既是幼兒自身健康成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,教師首先要有健康的心理,其次要不斷學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識(shí),提高自己的能力,掌握先進(jìn)的信息,并爭取社會(huì)、家長的支持與配合,將本課題的成果進(jìn)一步推廣,在全園形成新的教育風(fēng)氣。

心理健康教育課工作總結(jié)2

  開學(xué)初,我院確定了《幼兒心理健康教育》的實(shí)驗(yàn)課題,課題組以《綱要》精神為指扎實(shí)有效地開展課題研究活動(dòng),現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下:

 一、課題組組員:

  為確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,組建了xxx為組長,xx為副組長,xxx等為組員的.課題組,做到明確分工,精誠合作。

  二、確定了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班,對(duì)幼兒的心理健康情況進(jìn)行了調(diào)查了解。

  三、明確了研究方法:采取理論聯(lián)系實(shí)際的原則,邊研究、邊實(shí)踐、邊改革,邊創(chuàng)新。

  四、確定實(shí)驗(yàn)成果形式:采取以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)課。

  五、明確了教育途徑:

  1、在教學(xué)和一日活動(dòng)中滲透心理健康教育。

  2、開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,有目的地進(jìn)行心理健康教育。

  3、進(jìn)行個(gè)案研究和跟蹤調(diào)查,寫好“個(gè)案記錄”和“分析”。

  4、利用家園互動(dòng)活動(dòng),指導(dǎo)家長實(shí)施心理健康教育。

  5、在家園聯(lián)系冊(cè)、聯(lián)系欄、院刊、每周一讀中交流心德。

  六、下階段實(shí)施方案:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,貫徹綱要精神,在幼兒一日生活中、學(xué)習(xí)活動(dòng)中、游戲過程中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)教學(xué)。

  3、有計(jì)劃地進(jìn)行心理健康教育活動(dòng),保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

  4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗(yàn)、方法。

心理健康教育課工作總結(jié)3

  當(dāng)今,社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期,激烈的競爭,傳播媒介的影響。再加上學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,致使家庭、學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和智力因素的培養(yǎng),忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,父母望子成龍,盼女成鳳心切,子女的升學(xué)、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補(bǔ)養(yǎng)品,不能客觀實(shí)際地給孩子制訂目標(biāo)。這些因素的影響,使中學(xué)生們面臨著很大的心理壓力,對(duì)許多問題感到迷茫和困惑,但又不知如何解決。在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。

  我本人20xx年中文系畢業(yè)后一直從事高中語文教學(xué)工作,通過與學(xué)生們的接觸,我發(fā)現(xiàn)了他們當(dāng)中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心理問題。他們不會(huì)交往,不能正確看待異性交往,不會(huì)調(diào)節(jié)情緒,易怒,易沮喪,考前易焦慮,不能正確認(rèn)知自我,不能很好的適應(yīng)環(huán)境,生活,缺乏抗挫折的能力,沒有人生規(guī)劃,不知道人生方向我深切的認(rèn)識(shí)到這種種問題光憑傳授課本知識(shí)是無法幫助學(xué)生解決的。這就是我決定在校內(nèi)聘任是應(yīng)聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因,另外我認(rèn)為人生不是也不應(yīng)該是個(gè)常態(tài),古語說流水不腐戶樞不蠹人應(yīng)該多接觸自己不知道的知識(shí)和領(lǐng)域才能開闊眼界進(jìn)而提高自己,完善自己。如果自己真能讓學(xué)生解開心結(jié)全力以赴的追逐夢(mèng)想那該是多么開心的事。特別是十一月十三號(hào)聆聽了曲連坤教授的講座以后我越發(fā)感覺心理健康教育的重要,一個(gè)心理健康的人將是一個(gè)合格的甚至也可以說是優(yōu)秀的'社會(huì)人。

  林南倉中學(xué)地處農(nóng)村,大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家境一般,學(xué)習(xí)也不算很優(yōu)秀,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重對(duì)學(xué)生的德育教育開設(shè)了家長學(xué)校,心理咨詢室,學(xué)生會(huì),團(tuán)委會(huì)并舉行家長會(huì),盤山軍訓(xùn),遠(yuǎn)足活動(dòng),演講比賽等活動(dòng)。在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)使學(xué)生身心健康的發(fā)展。在學(xué)校良好的德育氛圍下我感覺開展心理工作快樂且充實(shí)。我知道自己的專業(yè)理論知識(shí)還很不足,所以我每上一節(jié)課都精心備課,每節(jié)活動(dòng)課也是認(rèn)真準(zhǔn)備。因?yàn)樾睦碚n沒有別人的東西可以借鑒只能靠自己努力,多學(xué)多記。在此我特別感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理工作的支持,特別是教育科的孫老師和陳老師以及二中的陳老師在咨詢室建設(shè)和具體理論操作上給予我很大的幫助。這次教育局組織的專業(yè)培訓(xùn)使我收獲很多。

  我以后的具體打算如下:爭取自己能上一節(jié)高質(zhì)量的心理輔導(dǎo)課,學(xué)習(xí)定量心理健康教育理論著作,做好專業(yè)的考前心理輔導(dǎo)。今后我一定努力學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步,為玉田心理健康教育做出自己的一份貢獻(xiàn)。

心理健康教育課工作總結(jié)4

  在教育教學(xué)實(shí)踐中,深刻體會(huì)到健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)的普及,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生以后的職業(yè)競爭能力等。由此,在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中,是這樣做的:

  一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),樹立“身教”楷模

  心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的'健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我們?nèi)w心理健康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)教育理論和心理健康教育理論;與其它學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,并身體力行,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。

  二、夯實(shí)《心理健康》課

  使其成為開展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱,堅(jiān)持上好心理健康教育課,學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理健康教師根據(jù)各年級(jí)各專業(yè)的特點(diǎn),選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動(dòng)課的內(nèi)容。二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”,“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”,“職業(yè)心理素質(zhì)與我”,“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理健康教育課重在體悟,要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí),參與到活動(dòng)中,得到自己的收獲,最終能夠積極適應(yīng),主動(dòng)發(fā)展。

  三、多形式多層面宣傳心理健康知識(shí)

  本學(xué)期,心理咨詢室通過校廣播站、黑板報(bào)、主題班會(huì)、活動(dòng)課等各種形式,廣泛宣傳心理健康知識(shí),喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。

  四、開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)

  1、全校開展各種主題班會(huì)課和活動(dòng)課

  協(xié)助政治處因時(shí)根據(jù)需要全校開展各種主題班會(huì)課,協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點(diǎn)開展以科為單位的活動(dòng)競賽課,與時(shí)俱進(jìn),期期有主題、有內(nèi)容,使學(xué)生受到良好教育效果。

  2、全校開展“7S”管理活動(dòng)

  為了美化校園及提高全校師生的管理能力,協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”(簡稱為“7S”)的活動(dòng),使之常規(guī)化,全?倓(dòng)員,校園風(fēng)貌煥然一新,收到了良好的效果。

  五、積極開展心理咨詢工作

  盡管平時(shí)工作很忙,但還是擠出自己的休息時(shí)間盡可能地為學(xué)生服務(wù),值班安排表如下:

  本學(xué)期,由于時(shí)間與精力的緣故,僅是開展心理健康教育的常規(guī)工作,各方面投入還很不夠,還需要大量的投入,心理健康教育工作是個(gè)長期的系統(tǒng)工程,單憑心理教師的力量是永遠(yuǎn)無法做好的,需要全校師生的共同努力,期待今后各方面的工作能夠做得更好。

心理健康教育課工作總結(jié)5

  本學(xué)期,學(xué)校心理健康教育工作以xx區(qū)心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建為契機(jī),以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,以學(xué)!鞍l(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作,營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  一、創(chuàng)建新的“心理輔導(dǎo)室”

  本學(xué)期初,我們就根據(jù)xx區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神,異地重新設(shè)置了小學(xué)部的“心理輔導(dǎo)室”。

  我們?cè)谛碌摹靶睦磔o導(dǎo)室”中,添置了必要的座椅、沙發(fā),配備了電腦,便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上,讓心理咨詢師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,也讓接受心理疏導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境。

  以后的工作中,我們還將根據(jù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境。

  二、加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè)

  本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè)。一支強(qiáng)大有力的師資隊(duì)伍是落實(shí)心理健康教育的保證。本學(xué)期,我們隊(duì)學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專門的會(huì)議培訓(xùn),希望他們利用所學(xué)的`專長,為我們學(xué)校心理健康教育工作出力。

  會(huì)議上,吳xx副校長對(duì)他們提出了要求,一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄;二是要堅(jiān)持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo);三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄,要在規(guī)范上下功夫。

  接下來學(xué)校要繼續(xù)依托xx區(qū)教師發(fā)展中心,進(jìn)行心理咨詢師的培訓(xùn)工作。爭取心理輔導(dǎo)師達(dá)到6人以上,為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師。

  三、落實(shí)既定工作目標(biāo)

  1.堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  5.建立學(xué)生相關(guān)檔案。

  四、心理健康教育有成效

  1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

  2.學(xué)校心理健康教育的方式。采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

 。1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課。

 。2)心理咨詢室。開放“心語小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的場所。

  (3)辦好“心靈信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

 。4)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。行知廊宣傳櫥窗、各班板報(bào)、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),在階梯教室進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

  (5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校主持與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日,家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

  (6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導(dǎo)老師談心;

  在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對(duì)心理健康成長有很大的幫助。

  3.心理健康教育成效明顯。

  本學(xué)期,我們學(xué)校對(duì)三到六年級(jí)學(xué)生都開設(shè)“心理健康”教育課程,加上心理咨詢師的輔導(dǎo),我們xx學(xué)校(小學(xué)部)心理健康教育覆蓋率達(dá)到100%。

  我們的心理輔導(dǎo)師還為超過10人的學(xué)生建立了心理檔案。為身心發(fā)展困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)超過20次。

  本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

心理健康教育課工作總結(jié)6

  學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)!坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作:

  一、主要工作

  1、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作

  本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)?偨Y(jié)了近三年的工作情況,認(rèn)真撰寫了評(píng)估報(bào)告,并查找材料制作匯報(bào)PPT。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)78%的情況下順利通過了區(qū)的評(píng)審,最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一)。

  2、舉辦第六屆校園心理劇大賽

  舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂和少年健康快樂”,要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹,鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,首場中預(yù)年級(jí)和第二場初一年級(jí)的比賽中,有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。

  3、開展青春期主題教育活動(dòng)

  青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育,增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí),深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”,學(xué)校“成長驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,以及如何正確地看待這些變化,并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長,深受女生們的歡迎和好評(píng)。

  4、家庭教育工作滲透心理健康教育

  家長是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長,家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不可。同時(shí),素質(zhì)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂xx女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),我認(rèn)真制作講座PPT,精心準(zhǔn)備講稿,通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因,引起家長對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后,家長們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問題,來幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,傳授科學(xué)的知識(shí),開啟孩子健康快樂的人生。

  5、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

  本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn),路程遠(yuǎn),培訓(xùn)量大,每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn),圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí),并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,工作量大,涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí),我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,得到了人口中心工作人員的贊賞。

  二、日常工作

  1、加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

  為使學(xué)校的.心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo),效果良好,取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3x4次,每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次,有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次,個(gè)案跟蹤2x3個(gè),其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。

  2、開展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

  開展心語心愿社團(tuán)活動(dòng),一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái),讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí)、理念,學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充滿陽光;另一方面,社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他,為每一位會(huì)員的心理健康相互支持,奉獻(xiàn)愛心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動(dòng),以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。按照“幫助他人,提升自己,發(fā)動(dòng)學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度,了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí),開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動(dòng),不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。

  3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

  根據(jù)吳涇中學(xué)20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xxx20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍、快樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全,隊(duì)伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等,并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為“樂和”校園作出新的貢獻(xiàn)。

  自第二學(xué)期以來,我校在“心理健康教育月”中,開展了以“陽光心態(tài)、健康成長”為主題,以“黑板報(bào)宣傳”、“心理影院”“團(tuán)體輔導(dǎo)”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),收獲頗多。

  1、“感恩主題”黑板報(bào)

  此次黑板報(bào)的主題為“感恩”,初一、初二學(xué)生積極參與,各班的板報(bào)也是各有特色,有介紹感恩節(jié)由來的;有感恩父母親人的;有感恩老師同學(xué)的;同學(xué)們?cè)诔龊诎鍒?bào)找資料的同時(shí)明白了我們要懷揣一顆感恩之心,要與人為善,同學(xué)們與老師、班級(jí)同學(xué)還有家長的關(guān)系更近了。本次活動(dòng)評(píng)選出優(yōu)秀作品。

  2、在心理健康活動(dòng)月中,還開展了“心理課”的活動(dòng),初一、初二、初三年級(jí)的學(xué)生都積極參與,班主任也十分配合。

  初一的主題“好習(xí)慣帶來好成績”,初一學(xué)生剛剛步入初中生活,會(huì)有些不適應(yīng),也會(huì)把小學(xué)時(shí)的習(xí)慣帶到初中?墒,習(xí)慣有好有壞,好習(xí)慣應(yīng)該保持而壞習(xí)慣則應(yīng)糾正,老師在上課時(shí)充分利用心理游戲讓學(xué)生分辨自己習(xí)慣的好壞,并加以引導(dǎo)使學(xué)生知道如何培養(yǎng)好習(xí)慣。

  初二的主題“神奇的創(chuàng)造性思維”,對(duì)于初二的學(xué)生來說,經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸形成了思維定勢(shì),這次課程旨在幫助學(xué)生可以從小游戲中突破思維定勢(shì),更好的思考和學(xué)習(xí)。

  初三的主題“釋放壓力,快樂學(xué)習(xí)”對(duì)于初三的學(xué)生,特別是下半學(xué)期起開始,已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)模式,難免會(huì)感受到來自老師、家長的壓力,同時(shí)有的學(xué)生對(duì)自己要求嚴(yán)格,也會(huì)給自己造成壓力。而這堂課就是希望學(xué)生能釋放壓力,傳授一些簡單的舒緩、釋放壓力的方式方法,希望學(xué)生能調(diào)整好心態(tài),快樂的學(xué)習(xí),用平常心迎接中考。

  3、初一、初二學(xué)生還去蘇州參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參觀了孫武園和百鳥園,既學(xué)習(xí)了知識(shí),又增進(jìn)了同學(xué)們之間的關(guān)系,還提高了班級(jí)的凝聚力。

  4、在班會(huì)課上我們還播放了《伴我高飛》這部經(jīng)典影片。

  據(jù)班主任反映,現(xiàn)在的初中生由于處在青春期且又是獨(dú)生子女,并不懂得與人良好的溝通,播放這部影片除了讓學(xué)生知道愛護(hù)野生動(dòng)物之外,還教會(huì)了學(xué)生如何溝通,如何和父母敞開心扉,學(xué)生也反映漸漸的在交往中能夠體諒他人了。

  5、在即將中考之際,我校還組織了中考動(dòng)員會(huì)。

  在迎接中考的日子里,部分考生容易急躁、而部分則容易緊張。所以我們不僅要調(diào)整作息時(shí)間,更重要的是對(duì)于應(yīng)考心態(tài)的自我調(diào)整上。盡量使心態(tài)要平和,不要焦躁,不要因?yàn)轭}目簡單而過度興奮,也不要因?yàn)轭}目困難而憂傷。強(qiáng)化信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài),使自己在考試期間心理上能更適應(yīng)、行為上能更協(xié)調(diào),從而發(fā)揮出正常水平或超常水平,取得理想的成績。

心理健康教育課工作總結(jié)7

  一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

  由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對(duì)心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。

  二、主要工作目標(biāo)

  1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  三、具體做法:

  1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

  學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的.事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

  2、學(xué)校心理健康教育的方式

  (1)團(tuán)體輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)間周開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神,工作計(jì)劃《學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃》。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。

  (2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢",接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,固定的開放時(shí)間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

  (3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問題,讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問題能夠得到及時(shí)傾訴與解決。

  3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

  小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

  4、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

  每周要規(guī)定一定的時(shí)間,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

  (1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

  (2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)?梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

  (3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

  5、以"點(diǎn)"帶"面"

  學(xué)校利用"心理咨詢"這個(gè)陣地,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

  總之,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,是我們的工作終極目標(biāo)和收獲。

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