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中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變,希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變1
活動設(shè)計背景
經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí),幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖,引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個,從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機,促進幼兒主動去探究新知。
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
活動重點:認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。
活動難點:能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已認識的.幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動過程
1、幼兒做手指游戲:變變變,穩(wěn)定情緒。
2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃
今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),家想不想知道盒子里有什么?
(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌:奇妙盒子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?
(2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看,哪些東西是梯形呢?
(5)奇妙盒子?xùn)|西真多,想不想知道盒子還里有什么呀,那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來表演,我們一起用兒歌說出常見的圓形物品,好不好?
(小結(jié):奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)
3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)
(2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?纯此兂墒裁磮D形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)現(xiàn)在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?
(2)小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?
瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!
5、數(shù)數(shù)、分類活動:
今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?纯此鞘裁?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)
(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。
(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
(小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)
6、幼兒操作,自由拼圖。
現(xiàn)在,家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!
教學(xué)反思
《圖形變變變》整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變2
設(shè)計意圖
《會變的圖形》是選自體驗探究交往課程中班的一個內(nèi)容,目的在于使幼兒通過本次活動,能按照所提供的圖示,選擇合適的圖形進行拼圖,并探索用多個圖形拼出不同的造型,能認真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動,讓幼兒懂得圖形不同的擺法,可以創(chuàng)造性地擺出各種造型。
活動名稱:中班《會變的圖形》
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征,能區(qū)分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、體驗操作的快樂,喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動重點、難點:
能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動準(zhǔn)備:
1、知識的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的四種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。
活動過程:親愛的小朋友們家好!我們又來到了快樂分享時刻,歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會變的圖形》。
一、出示一個神秘箱,吸引幼兒。
(小朋友們猜猜看,會有哪幾個圖形寶寶呢?)
二、游戲:找一找
圖片中那些物品是(圓形、正方形、長方形、三角形)的,依次找出來。
圓形:手表、坐墊、首飾盒。
正方形:手表盒、魔方、門禁卡。
長方形:手機、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。
三角形:三角尺、風(fēng)箏、耳墜。
三、拼圖環(huán)節(jié)。
導(dǎo)語:今天我們認識了四個可愛的圖形寶寶:圓形、正方形、長方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀,小朋友們的'本領(lǐng)真,所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》,讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、
1、一只小雞。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一條小魚。
四、欣賞圖形拼圖
小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開心嗎?想動手拼嗎?
宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠膽想象,能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。
五、結(jié)束語:
我們今天的分享就到這里,讓我們期待下次快樂時刻,小朋友們再見!
活動思:
整節(jié)活動,孩子在游戲中感知,在情境中體驗,在交流中分享經(jīng)驗,有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗,活動簡單,真實,自然,孩子們投入的表情,快樂的情緒,讓我在一次體驗到“適合孩子的,才是最好的!鄙钪袌D形無處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對于幼兒園的孩子,尤其是中班班的孩子來說,能按照所提供的圖示,選擇合適的圖形進行拼圖,并探索用多個圖形拼出不同的造型,也是本次活動的目的所在!
中班數(shù)學(xué)教案圖形變變變3
一、游戲活動意圖:
《課程指南》指出:幼兒活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ),要源于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
開展“圖形世界”主題活動以來,我班的小朋友收集了量有關(guān)圖形的資料,進行了許多探索圖形秘密的活動,他們對圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此根據(jù)幼兒的興趣,我設(shè)計提供了“圖形變變變”的材料,便于孩子們運用各種方法,不斷的與材料進行互動,鼓勵幼兒通過用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,學(xué)習(xí)積累一定的經(jīng)驗,從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性,提高自主學(xué)習(xí)的.興趣,充分挖掘發(fā)揮每個幼兒的創(chuàng)造潛力。
二、材料的準(zhǔn)備:
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、觀察要點:
第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點插下去,直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層:自己畫形象,設(shè)計圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫。
第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來。
1、觀察幼兒是否選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、觀察幼兒是否能自己設(shè)計圖案進行插板,表揚那些認真專注,有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時,可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
四、觀察分析:
幼兒具有天生的探究能力,根據(jù)這一特點,我給予了幼兒充分的觀察時間,提供機會讓幼兒充分的探索操作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所提供的材料是有層次性的,適合不同能力的孩子進行探索操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法,可以選擇“自己畫形象”,也可以選擇“自己構(gòu)思”。通過以上幾種方法的嘗試,使孩子們對圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設(shè)計不僅是幼兒的愛好需要,它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲內(nèi)容時,要圍繞主題目標(biāo)進行。自主游戲活動的過程設(shè)計、材料的提供,也要針對兒童的發(fā)展變化和個體差異,有效地實現(xiàn)目標(biāo),充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律,貼近兒童實際,體現(xiàn)幼兒主體性原則。因此,老師要善于觀察和讀懂幼兒的言行,捕捉他們的愛好需要,靈活、恰當(dāng)?shù)倪\用教育方式,使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。
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