美術(shù)教案9篇[精華]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　一、學(xué)科：美術(shù)

　　二、年級(jí)：三年級(jí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握樹(shù)葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

　�。�2）能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在樹(shù)葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．同桌討論制作“葉畫”的設(shè)想，并準(zhǔn)備材料工具（秋葉、雙面膠、水彩筆等）。 學(xué)具：

　�。�1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。

　�。�2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、第一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：秋天是一首詩(shī)，五彩繽紛，秋天是一幅畫，多姿多彩。同學(xué)們?cè)谇耙粋�(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并了解了秋天，領(lǐng)略了秋天的美妙和神奇，讓我們?cè)俅涡蕾p秋天之美。

　�。úシ耪n件，關(guān)于秋天的圖片）

　　2、師：這些圖片中都有什么呀？（樹(shù)和樹(shù)葉）是呀！大樹(shù)媽媽抖抖手臂，刷刷！樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精靈，他們非常漂亮，小朋友們知道嗎？這些漂亮的樹(shù)葉還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想知道他們變成什么嗎？ （出示樹(shù)葉粘貼畫作品，課件中播放）

　　師：你們能叫出他們的.名字嗎？（生：??）觀察的真仔細(xì)！老師看見(jiàn)這些這么美麗的圖片也忍不住動(dòng)手做了幾張。大家請(qǐng)看�。ǔ鍪窘處熤谱鞯臉�(shù)葉粘貼畫） 拿出范圖，出示課題：

　　師選擇其中一張范圖《兩條魚》

　　師問(wèn)：你們看到了什么？

　　學(xué)生說(shuō)：兩條魚。

　　然后教師將一條金魚拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同幾片樹(shù)葉拼成的。

　　師：像這樣由幾片樹(shù)葉拼成的圖畫叫做《樹(shù)葉粘貼畫》

　　板貼課題：樹(shù)葉粘貼畫

　　（二）第二環(huán)節(jié)，新授方法：

　　1、講授新課：揭示講解樹(shù)葉粘貼畫的方法：

　　過(guò)渡：那么怎么樣來(lái)有序粘貼我們手中的樹(shù)葉呢？讓我們一起來(lái)看看吧！ a、看------樹(shù)葉

　　教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想這些樹(shù)葉可以作為動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

　　b、想------動(dòng)物

　　教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

　　教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

　　c、擺------姿態(tài)

　　根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀。

　　接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。 教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　d、貼------平整

　　指導(dǎo)學(xué)生貼畫，稍微不合適的地方，用小剪刀幫忙修剪一下。

　　貼——這是粘貼畫的最后一步。

　　師：讓我們拿出準(zhǔn)備好的東西一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧！可以拼動(dòng)物也可以拼其他好看的圖案。

　　這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。

　�。ㄈ�）第三環(huán)節(jié)，學(xué)生活動(dòng)，展示評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生動(dòng)手操作：教師讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的樹(shù)葉以及其他用具，學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。

　�。�2）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶樹(shù)葉。

　　（3）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。

　�。�4）啟發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。

　　（5）在右下角寫上自己的名字和制作日期。

　　（6）最后我們能干的孩子還可以在樹(shù)葉粘貼畫的旁邊配上幾句詩(shī)或?qū)懮蠋拙涿烂赖脑挕?/p>

　　2、展示作品：

　�。�1）學(xué)生完成作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，個(gè)別學(xué)生對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

　�。�3）對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

　�。�4）對(duì)畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

　�。�5）學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，提高審美能力。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　（1）教師對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　�。�2）教師對(duì)回答問(wèn)題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　5、板書設(shè)計(jì)

　　1、看----------樹(shù)葉

　　2、想----------動(dòng)物

　　3、擺----------姿態(tài)

　　4、貼----------平整

美術(shù)教案 篇2

　　第12課變臉

　　(工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象

　　2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙

　　教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、講授新課：

　　1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

　　3、討論如何進(jìn)行折紙

　　學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：

　　由學(xué)生來(lái)講解他準(zhǔn)備如何折？

　　教師進(jìn)行評(píng)講。

　　鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

　　4、學(xué)生制作

　　當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

　　5、學(xué)生討論

　　自己將如何涂顏色。

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　提示：

　　關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來(lái)。

　　6、學(xué)生制作

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象

　　2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的`過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、講授新課：

　　1、游戲，故事擂臺(tái)賽

　　學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

　　可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。

　　2、學(xué)生參加游戲,教師在旁邊組織。

　　3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

　　4、課堂小結(jié)

　　布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樹(shù)葉的自然美

　　利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具

　　提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用樹(shù)葉進(jìn)行制作讓幼兒感受樹(shù)葉的自然美

　　難點(diǎn)：利用樹(shù)葉的形狀和性質(zhì)進(jìn)行制作

　　課時(shí)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉制作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、撿落葉，觀察感受樹(shù)葉的美。

　　大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

　　二、整理落葉，發(fā)展分類能力。

　　回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。

　　三、制作樹(shù)葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　師： “你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么?”(幼兒自由討論)

　　教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的.中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　四、教師提創(chuàng)作要求

　　1．做和別人不一樣的東西；

　　2．可以和同伴協(xié)作完成；

　　3．可以利用輔助的材料。

　　五、幼兒分組制作

　　教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要小心。

　　六、展示作品，場(chǎng)地整理

　　請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。

　　每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

　　最后是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

　　延伸活動(dòng)

　　1．剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。

　　2．剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹(shù)木提供養(yǎng)料，使樹(shù)木明年長(zhǎng)得更好。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，在考慮提高幼兒美工技能的同時(shí)，十分注意幼兒環(huán)境情感方面的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受樹(shù)葉之美，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅之情�；顒�(dòng)中，首先組織幼兒撿落葉，并進(jìn)行落葉分類，讓幼兒在環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)中真切地體驗(yàn)環(huán)境的美，然后請(qǐng)幼兒利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具，使幼兒進(jìn)一步感受自然物的天然美及藝術(shù)美。利用大自然中的廢棄物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，體現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”理念。

　　二、效果分析

　　這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有用過(guò)如此“脆弱”自然物制作過(guò)玩具，所以他們都細(xì)心地進(jìn)行制作，大部分幼兒都能夠獨(dú)立完成，他們制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、動(dòng)物面具(兔子、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中，幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好，很多幼兒在延伸活動(dòng)中還在興致勃勃地“研究”。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析

　　本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

　　生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物的鳥(niǎo)類在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過(guò)觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　1、欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。

　　2、繪畫用筆和紙。

　　3、膠棒、彩紙、剪刀。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入

　�。ń庸适拢�：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋�？墒怯幸惶斓叭�都不見(jiàn)了，雞媽媽好傷心�。∵^(guò)了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……

　�。�1） 誰(shuí)會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？

　　（2） 會(huì)不會(huì)只是小雞呢？

　�。�3） 雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚……

　�。�4） 除了你知道的`動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？

　　2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

　　10天――血管像樹(shù)根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。

　　20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

　　29天――寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠了，它們開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。

　　3、表演

　�。�1） 如果你是蛋寶寶。你怎么出來(lái)？請(qǐng)表演一下。

　　（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）

　　組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

　�。�2） 怎樣用嘴巴啄蛋殼？

　　啄破一個(gè)洞，啄破一圈。

　　用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……

　　（3）出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

　　討論心情的具體表現(xiàn)：

　　興奮地走來(lái)走去；自豪地伸長(zhǎng)脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。

　�。�3） 蛋寶寶看見(jiàn)這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？

　�、亳R上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。

　　②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

　　③幫助未出殼的寶寶出來(lái)。

　　4、構(gòu)圖思路

　�。�1） 生命自然形成的連接圖。

　�。�2） 先出來(lái)的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。

　　5、畫面具體指導(dǎo)

　　6、布置作業(yè)

　　7、評(píng)價(jià)

　　分小組討論推薦典型的畫面：

　　（1） 選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

　�。�2） 誰(shuí)畫的家庭成員種類最多？

　�。�3） 找出畫面里最有意思的地方？

　�。�4） 提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。

　�。�5） 掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

　　（6） 媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

　�。�7） 你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？

　　課后記

　　許多學(xué)生將媽媽初次見(jiàn)到自己的孩子和小動(dòng)物第一次破殼而出的心情揣摩的非常到位。但這種心情在畫面上表現(xiàn)有一定難度。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

　　2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的`象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

　　2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

　　3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

　　4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。

　　5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

美術(shù)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　盤子是我們生活中常見(jiàn)又熟悉的生活用品，人們還將它制作成了很多精美的工藝品，而且它又是一個(gè)典型的圓形裝飾品，有突出的裝飾特點(diǎn)，我們可以讓孩子們通過(guò)觀察中國(guó)傳統(tǒng)和外國(guó)經(jīng)典的瓷盤圖樣，了解中心裝飾和邊緣裝飾的方法，從而獲得更多的裝飾畫繪畫方法和經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠大膽使用不同材料進(jìn)行盤子裝飾創(chuàng)作。

　　2、通過(guò)欣賞中外不同的“瓷盤”風(fēng)格，嘗試運(yùn)用各種圖案進(jìn)行中心和邊緣連續(xù)的裝飾。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)作盤子畫的快樂(lè)。

　　4、能夠嘗試多種材料進(jìn)行盤子中心和邊緣的裝飾。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握邊緣連續(xù)裝飾的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉各種線條和圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漂亮的盤子PPT、水彩筆、油畫棒、彩紙、打印圖案、剪刀、膠棒、彩色黏土、泥工板、圓形紙盤若干、紙盤圖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入部分：美麗的瓷盤

　�。ㄒ唬�、教師出示“瓷盤”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么？它哪里最漂亮？

　�。ǘ�）、演示《漂亮的瓷盤》PPT，請(qǐng)幼兒觀察、觀看。

　　師問(wèn)：你看到瓷盤哪里漂亮？

　　盤子邊緣的圖案、花紋是什么樣子的？是怎么排列的？

　　盤子的中心是什么圖案？它和邊緣的圖案有什么不一樣？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)）

　　小結(jié)：這些瓷盤裝飾得很漂亮，都是中間用一個(gè)大圖案來(lái)裝飾，邊緣用連續(xù)的花紋、、圖案來(lái)裝飾。

　�。ㄈ�）、找一找：請(qǐng)幼兒在“盤子世界”里找出那些盤子是中間有大圖案、邊緣用連續(xù)裝飾的方法裝飾的。

　　二、操作部分：繪畫美麗的“瓷盤”

　�。ㄒ唬�、請(qǐng)幼兒想一想，如果你也想裝飾一個(gè)漂亮的“瓷盤”，你會(huì)用什么圖案裝飾瓷盤的中心？你會(huì)用什么花紋裝飾“瓷盤”的邊緣？它們是怎樣排列的？

　�。ǘ�）、介紹操作材料

　　泥工組：能夠運(yùn)用團(tuán)團(tuán)、壓扁、搓條的方法，進(jìn)行盤子中心和邊緣的連續(xù)的裝飾。粘貼組：能夠嘗試運(yùn)用剪貼的方法進(jìn)行中心和邊緣連續(xù)排列的.創(chuàng)作。

　　色彩組：嘗試運(yùn)用多種色彩和線條組合，進(jìn)行中心和邊緣連續(xù)花紋的裝飾。

　　線條組：引導(dǎo)幼兒嘗試選擇合適的線條和圖形組合，進(jìn)行中心和邊緣連續(xù)花紋的裝飾。

　　（三）、幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作。

　　幼兒分組選擇材料，能夠根據(jù)材料選擇適合的圖案裝飾在盤子的中心，使用連續(xù)花紋裝飾盤子的邊緣。

　�。ㄋ模�、教師對(duì)幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　教師對(duì)各組幼兒進(jìn)行全面的指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　�。ㄒ唬�、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。

　　（二）、運(yùn)用自評(píng)和互評(píng)方式進(jìn)行講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述中心和邊緣連續(xù)裝飾的圖案選擇和裝飾方法。

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用暈染的方式創(chuàng)作染紙圖案，并對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　2、“兔媽媽做的花花衣”的情境中，體驗(yàn)兔媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬┯變焊�著音樂(lè)節(jié)奏以時(shí)裝展示的形式入場(chǎng)就坐。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小朋友們你們穿的衣服真漂亮，都是誰(shuí)給你買的呀？（幼兒肯能會(huì)說(shuō)媽媽、爸爸等）

　　2、最近，兔媽媽也看了一場(chǎng)時(shí)裝表演，里面得衣服可好看了，她正想著給她的三個(gè)寶寶做幾件漂亮衣服。（播放ppt，，圖片以暈染的服裝為主）

　　小結(jié)：媽媽們都是很愛(ài)自己的寶寶的，他們都心甘情愿的為寶寶做東西。

　　二、欣賞討論：

　�。ㄒ唬┩脣寢尳鑱�(lái)了模板服裝（用染紙剪貼出的衣服等）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、看看這些圖案，都像什么呢？（幼兒大多數(shù)會(huì)說(shuō)像花、彩虹等）

　　你知道它是用什么方法做的'呢？（頭兒已經(jīng)有過(guò)染紙方面的初步經(jīng)驗(yàn)，基本能說(shuō)出）

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)幫幫兔媽媽試一試？（個(gè)別幼兒嘗試，教師將其步驟簡(jiǎn)單記錄并呈現(xiàn)）

　　3、我(教師)也來(lái)幫幫兔媽媽。（教師制作過(guò)程中，重點(diǎn)突出折疊紙的步驟）

　　4、大家看一看我們做一樣嗎？還能怎么折？（幼兒說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)幼兒往折疊方式不同上考慮）

　　小結(jié)：原來(lái)要將紙進(jìn)行不同的折疊，就會(huì)染出不同的圖案。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　�。ㄒ唬�、分組進(jìn)行操作（教師事先準(zhǔn)備好各組材料）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你想染出什么樣的花呢？（教師引導(dǎo)幼兒先折疊紙?jiān)偃荆?/p>

　　2、你的染紙有什么特別呢？（教師引導(dǎo)幼兒將染紙輕輕的展開(kāi)并展示以便晾干，同時(shí)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）

　　四、染紙變變

　�。ㄒ唬┙裉焱脣寢尯芨吲d，因?yàn)橛心銈兊膸椭�，他可以給她的寶寶做很多漂亮衣服了。為了謝謝你們，她特意將自己染紙送給你們。（因?yàn)椋�幼兒剛�(cè)竞玫淖髌凡灰遵R上再用，教師可以先準(zhǔn)備好成品染紙）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、兔媽媽用染紙為寶寶做了花花衣，你們想用它做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒用拼貼、剪紙的形式進(jìn)行再創(chuàng)作）

　　2、你想把你的作品送給誰(shuí)呢？（幼兒可以送給媽媽、爸爸，也可以送個(gè)好朋友）

　　小結(jié)：原來(lái)通過(guò)小朋友們剪剪、拼拼、貼貼能做出那么多好看的東西啊。

美術(shù)教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步掌握毛筆的基本握法，練習(xí)用毛筆的筆尖輕輕畫點(diǎn)的技能。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

　　重點(diǎn)：毛筆的基本握法。

　　難點(diǎn)：筆尖輕輕畫點(diǎn)的方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，它呀頭圓圓，身體圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀?(出示小雞課件)

　　師：有一天，小雞和它的好朋友們?cè)诓莸厣献鲇螒�，玩著玩著，突然，它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音，這是什么聲音?小雞怎么了?

　　師：小雞肚子餓了，要去找點(diǎn)東西吃，那小雞喜歡吃什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小米、小蟲子、青菜等，同時(shí)出示不同的課件)

　　二、小雞啄米

　　1、出示水墨畫小雞：那我們一起喂小雞吃小米吧，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(教師拿起毛筆)

　　2、提示握筆姿勢(shì)姿勢(shì)，示范毛筆畫點(diǎn)

　　握筆姿勢(shì)：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來(lái)。毛筆寶寶可說(shuō)了，只要你們把它拿對(duì)了，它就能變出一粒粒的小米。

　　蘸墨姿勢(shì)：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉，然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點(diǎn)上一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)……米粒小小的，所以我們用毛筆寶寶的筆尖來(lái)點(diǎn)。小雞喜歡吃小小的米粒，太大了吃不了，(教師強(qiáng)調(diào)筆尖輕輕地點(diǎn))

　　三、幼兒繪畫

　　T：小雞吃的`飽飽的，高高興興地找好朋友做游戲去了!可是其它的小雞也肚子餓了，請(qǐng)小朋友來(lái)喂它們吃米飯吧!

　　幼兒添畫米粒，教師及時(shí)對(duì)孩子的握筆及作畫給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　四、欣賞

　　1、師：小雞吃飽了嗎?(請(qǐng)幼兒自己來(lái)展示作品)

　　2、教師予以表?yè)P(yáng)。

美術(shù)教案 篇9

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：寫實(shí)色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入

　　（二）新課講授

　　進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過(guò)渡，師生共同感受、體驗(yàn)色彩帶給人的視覺(jué)沖擊，初步感受作品所表達(dá)的某種情感。

　　1、色彩的心理聯(lián)想

　　通過(guò)對(duì)生活中人們視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，體會(huì)不同色彩給人的不同心理作用。請(qǐng)同學(xué)嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

　　紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

　　師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

　　2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

　　欣賞探究：

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說(shuō)一說(shuō)畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同。 《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

　　《松樹(shù)林》（希施金 俄國(guó)）

　　《灰色的樹(shù)》（蒙德里安 荷蘭）

　　師生共同總結(jié)：

　　裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺(jué)風(fēng)格。

　　寫實(shí)色彩：通過(guò)學(xué)生方式，對(duì)客觀對(duì)象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對(duì)象十

　　分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個(gè)性化的細(xì)節(jié)真實(shí)。

　　表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實(shí)際看見(jiàn)的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來(lái)運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

　　課堂反饋：

　　欣賞下面的繪畫作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

　　3、 欣賞實(shí)踐

　　繪畫中色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過(guò)鑒賞一組作品來(lái)分析體會(huì)：

　　《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

　　《早春之路》（東山魁夷 日本）

　　《松林的早晨》（希施金 俄國(guó)）

　　《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）

　　《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國(guó)）

　　《吶喊》（蒙克 挪威）

　　討論問(wèn)題：

　�。�1） 作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？

　�。�2） 畫面中色彩的主色調(diào)是什么？ 主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

　�。�3） 你感受到作品中蘊(yùn)涵了什么樣 的思想情感？

　　學(xué)生交流：

　　從作品的`內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受。

　　4、課堂小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。

　　教師小結(jié)： 通過(guò)今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時(shí)認(rèn)識(shí)到色彩的藝術(shù)感染力，體會(huì)到色彩在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過(guò)繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。

　　5、課后拓展

　�。�1） 觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。

　�。�2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試用色彩來(lái)創(chuàng)作一幅小畫，表達(dá)自己某種心理感受。

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