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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-23 09:17:49 小學(xué)語文教案 我要投稿

【合集】實(shí)用的小學(xué)語文教案9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【合集】實(shí)用的小學(xué)語文教案9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  課型:

  新授課

  課時(shí):

  一課時(shí)

  課題:

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第九課《詠柳》

  教學(xué)目的:

  1、通過理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情;

  2、理解詩(shī)句;

  3、理解詩(shī)人的思想感情;

  4、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境;

  5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

  教具:

  1、《詠柳》插圖;

  2、詩(shī)人概況(生平、詩(shī)作);

  3、學(xué)習(xí)目的條目。

  4、古箏磁帶,錄音機(jī);

  5、詩(shī)歌正文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)所學(xué);

  師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩(shī)了,你們能背幾首給老師聽聽嗎?

  生背古詩(shī)。

  2、引入新課;

  師:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。(板書課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的字,詞勾下來(生朗誦古詩(shī))

  3、認(rèn)讀生字

  師:有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來,我們大家一起解決。(注音生字)好,請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。

  4、指導(dǎo)朗誦;

  師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話,我覺得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的.,一般是按照什么原則來讀,F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂)聽了老師的朗誦,你們想不想再來朗誦一次?(個(gè)別讀,配樂)。

  二、講解

  1、明確學(xué)習(xí)目的;

  師:今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求:1、了解詩(shī)人;2、理解詩(shī)題;3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩(shī)句的意思;5、理解詩(shī)人的思想感情;6、體會(huì)詩(shī)的意境;7、背誦古詩(shī))

  2、組織自學(xué);

  師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位,完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。

  生自學(xué)

  教師投影詩(shī)人情況并作巡視。(預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題:1、不能理解“一”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思,解決方法:出示插圖,提問,碧玉是什么顏色,與柳樹那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:解釋“絳”,再次出示插圖,提問:柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)

  3、師生交流;

  師:現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩(shī)人,

  師:這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思,

  師:請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī),

  4、分析全詩(shī);

  師:請(qǐng)思考一下,這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的柳樹,這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩(shī),邊讀邊想。

  5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情;

  師:整首詩(shī)既描寫了柳樹,又提到了春天。現(xiàn)在誰能告訴我,詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情?提示:請(qǐng)大家把自己想象成詩(shī)人,跟隨老師去郊外走一走,在一個(gè)陽光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽,加上還有些寒意的風(fēng),使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時(shí),一棵高大的柳樹吸引了你的注意力,因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣,而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,隨著春風(fēng)擺動(dòng),就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充滿生機(jī)的春天來臨了,過不了多久,萬物都將復(fù)蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,詩(shī)人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d,說明他對(duì)春天怎樣?(板書:詩(shī)人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的思想感情,請(qǐng)大家再來朗誦一遍這首詩(shī),注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫的景色(配樂,生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì))我感覺下面坐了一群了不起的詩(shī)人,你們讀得太好了。

  6、背誦全詩(shī);

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。

  (生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好,請(qǐng)各位一起來背這首詩(shī),注意要把自己當(dāng)詩(shī)人。(生齊背)

  7、體會(huì)意境

  師:詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色,請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)

  請(qǐng)同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色?

  8、自查知識(shí)掌握情況;

  師:請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書:你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

  練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排)

  三、結(jié)束

  1、學(xué)法總結(jié);

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書學(xué)法)

  2、作業(yè)布置

  春天是美麗的,正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天,贊美春天。這些人中有畫家,音樂家,詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3、了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

  4、發(fā)揮學(xué)生的想象,續(xù)編結(jié)尾。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的.聯(lián)系。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、 解題、導(dǎo)入新課。

  從題目中你看出了什么?

  二、 識(shí)字寫字。

 。、 自由讀課文:借助拼音讀者字音。

 。、 觀察圖中的人物。

 。场 同桌交流記字方法。

  4、 全班匯報(bào)。

  三、 指導(dǎo)書寫。

  四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片。

  教學(xué)過程:

  一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

  二、 學(xué)生觀察得出。

  三、 學(xué)生討論。

  四、 分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰 ?為什么?

  五、 想象:當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

  六、 分角色朗讀課文,并說說:從這個(gè)故事中你懂得什么?

  七、 板書設(shè)計(jì)。

  14、我要的是葫蘆

  有幾個(gè)蟲子怕什么!

  我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀。

  3.掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  孩子們,這一個(gè)月的時(shí)間呀,咱們一直在拼音王國(guó)里和拼音交朋友,請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想,學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶?它們分別是誰?(生答,齊讀)

  師:大家讀的又整齊又響亮,我們一起做拍手操吧。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突突uuu,小魚吐泡)

  大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們,你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的字母。

  (板書:aieiui)

  師:這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

  師:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。(板書:復(fù)韻母)

  二、新課講授:

  1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  同學(xué)們,咱們都相處快一個(gè)月了,彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡(jiǎn)單介紹一下,你的前前后后都挨著誰嗎?(如:我的左邊挨著××,我的右邊挨著××,我的前邊挨著××,我的后邊挨著××),自己先練習(xí)說一說。

  師:誰能勇敢地給老師介紹?請(qǐng)你。

  師:大家挨在一起學(xué)習(xí),多好啊!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的語文課本,翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖,誰能用完整的話說一說,你看到了什么?圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁茨?(生:圖上畫著一個(gè)姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰的個(gè)子高?誰的'個(gè)子矮?(姐姐的個(gè)子高,弟弟的個(gè)子矮)

  教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai

  教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。

  師:標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)

  2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師問:圖上的小孩兒在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢?講解:ei的發(fā)音方法和ai的一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。

  教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。(四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀)

  師:ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)

  3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  問:圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音,然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  問:怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子)

  師:ui的標(biāo)調(diào)誰會(huì)?師錯(cuò)誤示范,生指正。(iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面)

  三、鞏固練習(xí):

  1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音(個(gè)別讀,男女賽讀,開火車讀)

  2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后。

  四、指導(dǎo)書寫:

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。

  4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。

  教具運(yùn)用:CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、指導(dǎo)觀察

  1.(出示第一幅圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?

  2.小朋友看見這些,他會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)

  指名說。

  3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)

 、偾昂笏膫(gè)人為一個(gè)小組展開討論:小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。

 、谌鄥R報(bào),指導(dǎo)說話。

  4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。

 、倏粗笃聊唬杂傻匕压适聝(nèi)容說一說。

 、谡(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。

  三、寫話指導(dǎo)

  寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

  四、交流評(píng)議

  1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

  2.師生共同評(píng)議。

  五、總結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  救 小鳥

  木棍 趕走

  魚 引開

  玩具槍 打下

  虎面具 嚇跑

  評(píng)點(diǎn):

  看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn):一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時(shí),又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的'畫面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報(bào),學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點(diǎn),能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo),提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點(diǎn),教師進(jìn)行肯定;對(duì)于表達(dá)中的缺點(diǎn),如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時(shí)指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;

  2、讀課文,了解課文內(nèi)容;

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。

  教學(xué)方法應(yīng)用

  小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。

  教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.幻燈出示:北京行政圖。

  2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?

  3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

  4.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.師:讓我們把課本打開,同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫出生字。

  2.師:讀生字的'字音,再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)

  3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

  4.全體齊讀詞語。

  三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀

  1.再讀課文

 。1)師:同學(xué)們,你們的詞語讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?

 。2)師:請(qǐng)一位同學(xué)來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  (3)師:說說看,他讀得怎么樣?

 。ǹ偨Y(jié):讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)

  2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

  師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?

 。1)教學(xué)第二自然段。

  生:我想去北京的中心看看。

 。ǚ呕脽羝,展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。)

  師:說說你看到了什么?

  師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)

  你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

  理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

  小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

 。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

  生:我還想去看看北京的馬路。

  師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。

  幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

  師:先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。

  放幻燈,出示自學(xué)要求:

  1.說說從畫面看到了什么。

  2.讀讀這一自然段。

  3.說說讀懂了什么。

  4.問問不懂的問題。

  學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

  分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

  理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

  分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

  (3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。

  生:我還想去看看北京的名勝古跡。

  集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

  放幻燈,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。

  自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。

  當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師放幻燈,配上相應(yīng)的圖畫!坝慰汀庇袉栴},也可以向“導(dǎo)游”提問。

  評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

  四、課外延伸

  師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

  師:此刻,你最想對(duì)北京說什么?

  總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!

  五、集體配樂齊讀全文

小學(xué)語文教案 篇6

  教材簡(jiǎn)介:本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級(jí)上冊(cè)第16課.這是一篇精讀課文,介紹了一群天真可愛的孩子,通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識(shí)到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛,卻忽略了對(duì)他們的回報(bào),于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育,并馬上要付諸行動(dòng),向父母表達(dá)愛意。

  設(shè)計(jì)理念:按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中段教學(xué)的要求,根據(jù)教材的編排特點(diǎn),確立以抓住關(guān)鍵詞、段進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)理念,使學(xué)生在讀中感悟,并聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)自己的行動(dòng),真正受到一 次深刻的感恩教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讀課文,使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處,喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)孩子們內(nèi)心的.變化,喚起他們關(guān)愛父母的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程:

  (課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)導(dǎo)入

  1、聽著這熟悉的旋律,我相信你一定能想起自己過生日時(shí)的情景。咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日?請(qǐng)舉手!2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽祝賀過生日的,請(qǐng)舉手!還有一群和你們一樣幸?蓯、朝氣蓬勃的孩子,他們也同樣遇到了這樣的問題,今天,我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》(板書課題)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、知道“特殊”是什么意思嗎?生說

  這是一節(jié)怎樣特殊的課呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍,還要給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、課文讀完了,課文中的詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎?

  師出示詞:開火車讀,領(lǐng)讀

  3、大家讀得這么好,老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好,是嗎?

  下面用自己喜歡的方式再讀課文,并思考:主要寫了一件什么事?學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)內(nèi)心變化

  這節(jié)課到底特殊在那里?現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐秸n文中去,細(xì)細(xì)品味。

  (一)

  1、思考:老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問題?回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x1——4自然段,找一找,畫一畫。

  (二)、學(xué)生匯報(bào),教師板書。(興奮、安靜、沉默)

  為什么三個(gè)問題后,孩子們有這么大的變化, 我們來快來走近他們看一看。

  1、學(xué)習(xí)第一個(gè)問題:

 。1)指讀第一段【出示片1,一段】

 。2)師:同學(xué)們,你們聽了這個(gè)問題后,讓你想起了什么?(出去玩,禮物……)

 。3)師:是呀,每個(gè)孩子都有這樣難忘的經(jīng)歷,可以感覺到父母那無私的愛,真幸福呀!文中的同學(xué)們也和你們一樣,誰能讀出這種幸福和興奮。(生評(píng))

 。4)師:抓住哪些詞讀?

  (5)再讀

  (6)師:你看,我們抓住了人物的動(dòng)作和神態(tài)的詞語,充分的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人物興奮的心情,大家不僅讀出了聲,還讀出了情。

  2、學(xué)習(xí)第二個(gè)問題:

  (1)師:這時(shí)同學(xué)們還沉浸在幸福之中,老師提出了第二個(gè)問題,此時(shí)學(xué)生又有怎樣的表現(xiàn)呢?【出示片2,語段三】生匯報(bào)。指導(dǎo)讀

  3、學(xué)習(xí)第三個(gè)問題:

 。1)師:是呀,我們的生日就像烙印,已經(jīng)深深地烙在爸爸媽媽的心中,那是因?yàn)椤职謰寢寪畚覀儭?墒俏覀冏鳛樽优畢s只有幾個(gè)女同學(xué)默默地舉起手來,然而,在老師問到第三個(gè)問題時(shí),作者又是怎樣描寫的呢。R讀第四自然段)【出示4段“教室里、、、沉默著】

 。2)師:什么是“寂然無聲”?

 。3)師:教室里沒有人舉手,沒有人說話,剛才追逐我的目光,此刻全躲開了,有的低著頭,有的望著窗外。你為什么躲開我的目光,你在想什么?(我想到每次我過生日時(shí),爸爸媽媽都會(huì)給我買很多好吃的,可我卻沒有為他們做些什么?……)你又為什么低著頭?( 【三個(gè)句子片: 因?yàn)椤晕业椭^ )你怎么看著窗外呢?(因?yàn)椤彝巴?)因?yàn)椤页聊徽Z!

 。3)師:孩子們,老師能體會(huì)到你們現(xiàn)在的心情,如果用文中的詞是哪幾個(gè)?(生:不安、愧疚、懊悔)

 。4)師:沒錯(cuò),我感覺到你們已經(jīng)意識(shí)到自己忽略了對(duì)父母的關(guān)愛,這就是你們心底那最珍貴的東西。

 。ㄈ⿴煟簺]有為爸爸媽媽祝賀過生日,我們感到歉疚、懊悔、不安,不要緊,既然我們知道錯(cuò)了就要改,那我們?cè)鯓硬拍苤腊职謰寢尩纳,又怎樣為他們慶祝呢?生說

  【出示語段6像獲得赦免、、身份證】

  師指導(dǎo)讀

  5、師:大家的想法都非常好,但只要記住一點(diǎn):(三遍引讀第七自然段最后一句)【出示片:只要你、、、、珍貴無比的】

  四、升華體驗(yàn)

  師:孩子們今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)中意識(shí)到自己忽略了對(duì)父母的關(guān)愛,也是在一課中,我們知道了要感恩父母(板書),這就是一節(jié)特殊的課的特殊所在。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過邊讀邊悟,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往,明白與伙伴一起玩耍,一同游戲,生活才更加愉快。

  2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)字,2個(gè)多音字間、空,能正確規(guī)范寫好8個(gè)字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,掌握8個(gè)字的正確書寫。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

  2、通過讀文,使學(xué)生懂得,把自己的玩具拿出來和同伴一起玩,與他人分享才能快樂的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字生詞卡片、電腦課件

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

  同學(xué)們,請(qǐng)回憶一下,六一兒童節(jié)的時(shí)候,你們過得快樂嗎?收到過什么禮物呢?有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng),他收到了爸爸的禮物,我們來看看是什么禮物。

  (二)初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自由讀文,借助拼音認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。

  2、出示電腦課件,認(rèn)讀生字。(單人讀,集體讀)

  3、讀準(zhǔn)多音字:(相)間(jian)、空(kong)(地)

  (三)細(xì)讀全文,邊讀邊悟。

  1、朗讀課文12自然段。提問:強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物?從課文什么地方看出來的?自己讀一讀課文,找一找。

  2、出示課件,聯(lián)系課文填空。

 、倌鞘且粋(gè)漂亮的足球,()的顏色,()的皮。

 、诿刻煲环艑W(xué),強(qiáng)強(qiáng)就()來到家門前的空地上,一個(gè)人(),(),誰也()。

  理解一就的意思,練習(xí)用這個(gè)句式說一句話。

  3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

  (1)小組討論:強(qiáng)強(qiáng)為什么覺得沒意思?他看見了什么?怎么想和怎么做的?

  (2)小聲讀34自然段,想象球場(chǎng)上大哥哥們踢球的激烈場(chǎng)面。

  (3)結(jié)合上下文和自己的理解,弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

  (4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來小伙伴一起踢球時(shí),他這時(shí)的心情是怎么樣的?練習(xí)讀最后一句話,你讀懂了什么?

  (通過討論,讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí),才覺得非?鞓)

  (5)用愉快的語氣讀最后一個(gè)自然段。

  (四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,聯(lián)系生活實(shí)際,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的?舉一件讓你開心快樂的事。

  (五)有感情地朗讀全文。

  可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

  第二課時(shí)

  (一)朗讀課文。

  1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì),選擇喜歡的'段落練習(xí)朗讀。

  2、同桌互相檢查朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

  1、個(gè)人自學(xué)會(huì)寫字,分析字形。說說你認(rèn)為哪個(gè)字不好記,你有什么好方法記住它。

  2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上,組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多,可采用偏旁歸類法,形近字比較法等)

  3、各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會(huì)寫字方法。

 、偌悠杂洃。

  響:向的左邊加上口字旁就是響。

  讓:上字左邊加就是讓。

  記:己字左邊加就是記。

 、跔(zhēng)可用去偏旁方法記憶:凈去掉兩點(diǎn)水旁就是爭(zhēng)。

 、鬯加脫Q偏旁方法記憶:把苗的草字頭換成心字底就是思。

  ④哥是上下結(jié)構(gòu)的字:第五筆是,強(qiáng)調(diào)第十筆是。

  ⑤件可選用猜字方法記憶:一頭牛的旁邊站著人。

 、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。

  4、你認(rèn)為哪個(gè)字寫時(shí)應(yīng)該注意什么地方,請(qǐng)告訴大家。

  5、指導(dǎo)書寫。

  (1)先在田字格中描寫一遍。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤,寫短一點(diǎn),下面可字第一橫壓在橫線上,寫長(zhǎng)一些,兩個(gè)口上下對(duì)齊。

  (3)抄寫。

  會(huì)寫的可少寫,認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。

  (三)結(jié)合我的詞語庫(kù)積累詞語。

  我的詞語庫(kù)禮物油亮喜歡你追我趕爭(zhēng)來搶去

  意思兒童足球一件操場(chǎng)大哥哥低頭響亮不讓

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、多音字組詞。

  Jian()kong()

  間空

  jian()kong()

  2、填空

  一(場(chǎng))雨一(件)禮物一(個(gè))足球

  一(片)空地一(個(gè))伙伴

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語。

  2.了解同音字的“妙”。

  3.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

  4.練寫擬人句、排比句,加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。

  5.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。

  6.開展主題演講活動(dòng),培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語。

  2.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3.開展主題演講活動(dòng),樂于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。

  2.開展主題演講活動(dòng),樂于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.詞語卡、田字格小黑板。

  2.《帆的襟懷》課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  4課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

 。ㄒ唬┳x故事,了解同音字之“妙”。

  1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙?妙在哪兒?

  2.學(xué)生自由匯報(bào)。

  3.出示對(duì)聯(lián)。

  “兩碟豆,一甌油!

  “兩蝶斗,一鷗游!

  “花間兩蝶斗,水上一鷗游!

  4.師:音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中,字母有二十六個(gè),聲母有二十一個(gè),韻母有三十五個(gè),不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個(gè)。近年來出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬個(gè)左右,字多音少,必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

 。ǘ┱f同音字,再品對(duì)聯(lián),了解同音字之“趣”。

  1.你們能說幾組同音字呢?

  2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書。

  3.師:我國(guó)有一種民間文學(xué)形式,即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián),請(qǐng)看:

  “童子打桐子,桐子落,童子樂。

  丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌!

  4.此聯(lián)中誰和誰諧音?

 。ù寺(lián)用“童子”諧“桐子”,“丫頭”諧“鴨頭”,“落”諧“樂”,“咸”諧“嫌”,妙趣天成,機(jī)智而幽默,應(yīng)屬巧對(duì)。)

  (三)試作對(duì)聯(lián),巧用同音字之“諧”。

  1.小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?

  2.交流。

  二、詞語接龍。

  1.朗讀詞語。

  2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語接龍)

  3.師:這些詞語什么意思,或有什么淵源?大家一起來交流交流吧!

  3.學(xué)生交流匯報(bào),不理解的可以提出來。

  4.檢查:教師說一個(gè)詞語意思,請(qǐng)學(xué)生說出此詞語。

  5.詞語接龍游戲:

  教師起頭或?qū)W生起頭。

 、倜置_→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

 、诘缆犕菊f→說長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無反顧

  三、讀讀寫寫。

  1.指名讀。

  2.出示第二句,引導(dǎo)想象。

  3.出示第三句,與第二句進(jìn)行比較,說說發(fā)現(xiàn)了什么?補(bǔ)充第三句。

  4.出示第四句,小組合作,進(jìn)行補(bǔ)充。

  5.把自己補(bǔ)充完整的這段話,自由地讀一讀。

  四、寫字板。

  1.出示六個(gè)字:凝、截、康、糙、激、爽。

  2.說說,你們?cè)谀膸灼n文里見過它們?仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。

  3.指導(dǎo)書寫。

  “凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),不要寫得太寬!澳钡谑嫷臋M撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。

  “康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象。“康”左上包右下,里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上,最后一筆向右舒展!敖亍庇疑习笙拢曜植康臋M就如同是肩膀,保持著整個(gè)字的平衡,被包圍部分不能寫得太松散,要緊湊一些。

  “爽”要寫得四平八穩(wěn),“大”字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開始,兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。

  (1)看清楚各字在田字格的占位后,動(dòng)筆書寫。

  (2)作業(yè)展示,共同評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、閱讀欣賞。

  1.談話引出:本單元,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋果》,你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢?(博大的`胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神)

  2.揭示題目:今天,我們?cè)賮眍I(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。

  3.范讀。

  4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

 。1)師:說說,在陽光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機(jī)板書:

  陽光下片片花瓣

  風(fēng)浪中一把匕首

  暗礁旁堅(jiān)定的旗幟

  (2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無畏、堅(jiān)定)

  5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。

 。1)組內(nèi)朗讀。

  (2)讀了這一部分,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來的?

 。3)出示句子:“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

  (4)指導(dǎo)朗讀,讀這句話時(shí),感情要一次比一次強(qiáng)烈。

 。5)對(duì)照“帆”反思一下自己,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你的胸襟是怎樣的?

  6.朗誦比賽:給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評(píng)議。

  二、語文生活。

 。ㄒ唬┱勗捯ぁ

  師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得成功的?看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,對(duì)未來充滿了向往?說說你們的夢(mèng)想。

  學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

  師:今天,咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講比賽。

 。ǘ┬〗M合作。

  1.學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。

  2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工,要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

  3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況。

  (三)明確演講要求。

  師:我們要從今天的活動(dòng)中,選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”,這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,同心協(xié)力,不過,演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

  1.開頭要有稱呼語,如:各位老師,各位同學(xué),結(jié)尾要有號(hào)召力。

  2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

  3.演講時(shí),語言要上口。盡量用口語和短句,少用書面語和長(zhǎng)句。

  (四)準(zhǔn)備演講。

  1.小組討論演講提綱,由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2.小組商量選定演講人,大家各抒己見,完善豐富演講內(nèi)容,并由執(zhí)筆人記錄。

  3.組內(nèi)演講,聽者對(duì)演講人的儀態(tài)、語氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)議,演講者予以改進(jìn)。

  其間,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  第三、四課時(shí)

  一、演講。

  1.組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng)。

  2.大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說說好在哪兒,還有什么地方需要改進(jìn)?

  3.評(píng)出“小小演說家”,獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、習(xí)作。

  1.將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充,自己確定題目,寫一篇習(xí)作。

  2.教師巡回檢查,二十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

  3.大家評(píng)議,選出“最佳演說辭”。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  指3——5名學(xué)生在上課前講故事。

  一、故事誘導(dǎo),賞中入境

  1、播放錄音,生聽故事。

  2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

  3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、想象表演,趣中釋疑

  1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理?

  2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。

  3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。

  4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

  5、指名讀所畫語句,師生評(píng)議。

  6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。

  三、自我介紹,樂中求知。

  1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語句。

  2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。

  3、指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。

  4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,滲透基本的說明方法。

  四、想象作畫,動(dòng)中領(lǐng)悟

  1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?

  2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。

  3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的`水柱。

  4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子。

  5、展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。

  六、拓展延伸,練中創(chuàng)新

  1、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。

  2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。

  3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵,編一則童話小故事。

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