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中班音樂螃蟹歌教案

時(shí)間:2023-11-21 08:41:40 音樂教案 我要投稿
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中班音樂螃蟹歌教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的中班音樂螃蟹歌教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班音樂螃蟹歌教案

中班音樂螃蟹歌教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP和電子等,清澈的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動(dòng)物,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。

  2.能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

  4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《螃蟹歌》音樂,螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。

  場地準(zhǔn)備:幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

  活動(dòng)過程:

  開始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)

  T:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂,教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作)評析:教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作,可以讓幼兒對音樂先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

  基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T:誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

  (根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩只大眼睛,一個(gè)硬硬的殼。)T:好,現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來做一做。

  (教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來。

  學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T:小螃蟹覺得一個(gè)人玩真沒勁,于是找來了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?

  T:它們到底在玩什么呢?請你們仔細(xì)看好了。

  (教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做RAP部分一開一合的動(dòng)作,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候,小蝦米將一只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時(shí)候,小蝦米把手縮回去。)T:原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

  (引導(dǎo)幼兒做小蝦米的.動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)手縮回來的時(shí)候要速度快。)評析:教師請一位幼兒配合,在示范的同時(shí),還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,如果幼兒有錯(cuò)誤,可以指出并糾正。

  師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂開始吧!

  (師幼跟隨音樂配合表演,在表演的過程中,教師用言語來提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)T:好玩嗎?那接下來我們交換一下角色,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

  (教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來,在音樂的結(jié)束部分,教師用語言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)評析:在這個(gè)過程中,幼兒玩的非常開心,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來,當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

  結(jié)束部分幼兒集體表演。

  T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來玩吧!

  (請幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。)評析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

  活動(dòng)延伸:將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。

  活動(dòng)反思:《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來,有的小朋友還從椅子上站了起來,當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去,而不按照節(jié)奏來,所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來的更重要。

  附歌詞與動(dòng)作:

  螃蟹外貌部分:螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂,隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前,大拇指藏于手心,四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】,一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次】。

  RAP部分:一個(gè)螃蟹八只腳,兩只眼睛那么大的殼, 兩把夾夾尖又尖,走起路來么攆也攆不著。

  一個(gè)螃蟹八只腳,鉆進(jìn)水中攆也攆不著,兩把夾夾尖又尖,夾著哪個(gè)甩也甩不脫。

  【RAP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀,一手在上一手在下,一個(gè)樂句打開合住一次。扮演小蝦米的幼兒單手平伸出去,一個(gè)樂句一伸一收一次。】

中班音樂螃蟹歌教案2

  活動(dòng)概述:

  《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

  2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的'節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。

  3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

  4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏,合作完成游戲。

  2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选?出示螃蟹掛圖)

  二、初聽音樂,感受節(jié)奏和歌詞師:現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽懂這里面唱的什么?

  播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞

  三、故事介紹,教會幼兒簡單的"鉗子"動(dòng)作春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。

  師:小朋友們想想為什么加不著呀?

  幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了

  四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

  1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子

  2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

  3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚

  五、活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

  2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

  活動(dòng)反思:

  《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下:

  在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。

中班音樂螃蟹歌教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

  2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。

  運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已觀察過螃蟹,了解過它的生活習(xí)性。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。

  活動(dòng)過程:

  一、 謎語導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、“老師今天請來了一位動(dòng)物朋友,你們想不想來猜一猜它是誰?”

  謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)

  2、師:“大家認(rèn)不認(rèn)識它啊?它是誰呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友!(出示螃蟹圖)

  3、教師引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。

  提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物,秋天正是吃螃蟹的季節(jié),孩子們都在家吃過。謎語導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作,加深對歌詞的理解。對學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

  1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽新歌

  師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌,你們仔細(xì)聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD)

  師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

  師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的'鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

  提示:教師提問時(shí),可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問,提問時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

  2、教師范唱:《螃蟹歌》

  師:“小朋友,你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”

  小結(jié):這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會見到螃蟹,有時(shí)會被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?

  提示:教師范唱歌曲時(shí),把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;

  個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo

  (2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。

  (3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

  提示:教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí),有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

  三、形象表演唱,讓幼兒感知

  地方音樂的特殊韻味。

  1、自由表演。

  師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?

  2、分角色表演。

  師:一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。

  提示:指導(dǎo)幼兒表演時(shí),教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn),增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,從而增強(qiáng)幼兒幽默感,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、小組評價(jià)

  每組幼兒互相評價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。

  2、上臺表演

  請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

  3、總結(jié)

  師:“今天我們認(rèn)識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開了歡迎會,為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”

  活動(dòng)反思:

  《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節(jié)音樂活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個(gè)過程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。

中班音樂螃蟹歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。

  2、幼兒能大膽表達(dá),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先對問答歌的理解。

  2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌。

  活動(dòng)過程:

  一、說說瓜果,經(jīng)驗(yàn)回憶

  1、師:這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜,我們一起來介紹一下吧!

  2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

  3、提出問題,揭示主題。

  師:客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌,那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢?

  二、師生討論,嘗試創(chuàng)編

  1、師:什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)

  2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)

  3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

  4、老師小結(jié)。

  5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌,老師指導(dǎo)。

  三、交流問答,體驗(yàn)快樂

  1、請個(gè)別幼兒交流(形式多樣:幼兒問,老師答;幼兒問,其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)

  2、幼兒和客人老師互動(dòng)(幼兒問,老師答)

  活動(dòng)反思:

  今天孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)較好,大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌,反思自己今天的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的`原因是:

  一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候,有意識的根據(jù)孩子的介紹,利用問答歌的語言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉,如:雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長的長長的,像一根魔術(shù)棒,于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的,像魔棒,這種隱性的語言提示,幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。

  二、提煉要點(diǎn),有效創(chuàng)編,在幼兒創(chuàng)編前,我重點(diǎn)以問題引領(lǐng),層層深入,幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn),為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。

  三、提供語言節(jié)奏表,為幼兒創(chuàng)編提供幫助,創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,還有一個(gè)語言的挑戰(zhàn),通過提供語言節(jié)奏表,可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語言的簡練,讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言,比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

  當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的,尤其是語言的培養(yǎng),今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力,把握簡化語言的經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂螃蟹歌教案5

  設(shè)計(jì)背景:

  《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛的動(dòng)物》主題,這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程,富有地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長,充滿幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,歌詞內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒的生活,童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》,通過學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,增強(qiáng)幼兒幽默感,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

  2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已觀察過螃蟹,了解過它的生活習(xí)性。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。

  活動(dòng)過程:

  一、 謎語導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、“老師今天請來了一位動(dòng)物朋友,你們想不想來猜一猜它是誰?”

  謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)

  2、師:“大家認(rèn)不認(rèn)識它啊?它是誰呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友!(出示螃蟹圖)

  3、教師引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)。

  4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。

  提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物,秋天正是吃螃蟹的季節(jié),孩子們都在家吃過。謎語導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作,加深對歌詞的理解。對學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的.風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

  1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽新歌

  師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌,你們仔細(xì)聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD)

  師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

  師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

  提示:教師提問時(shí),可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問,提問時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

  2、教師范唱:《螃蟹歌》

  師:“小朋友,你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”

  小結(jié):這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會見到螃蟹,有時(shí)會被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?

  提示:教師范唱歌曲時(shí),把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;

  個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo

  (2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。

  (3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

  提示:教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí),有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

  三、形象表演唱,讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

  1、自由表演。

  師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?

  2、分角色表演。

  師:一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。

  提示:指導(dǎo)幼兒表演時(shí),教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn),增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,從而增強(qiáng)幼兒幽默感,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、小組評價(jià)

  每組幼兒互相評價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。

  2、上臺表演

  請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

  3、總結(jié)

  師:“今天我們認(rèn)識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開了歡迎會,為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”

  活動(dòng)反思:

  《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節(jié)音樂活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個(gè)過程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。

  一、謎語與故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn),接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。

  二、重、難點(diǎn)突出,為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

  在教師范唱歌曲時(shí),我先把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo著重的唱了幾遍,加深了幼兒對他們發(fā)音的認(rèn)識,此外通過表情動(dòng)作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

  三、注重多媒體的運(yùn)用,感受音樂藝術(shù)的魅力。

  多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如:展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等,讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn),更有利于歌曲的學(xué)唱。

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