北師大版一年級數(shù)學下冊《小小圖書館》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版一年級數(shù)學下冊《小小圖書館》教案，希望對大家有所幫助。

北師大版一年級數(shù)學下冊《小小圖書館》教案1

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版的小學數(shù)學第二冊第五部分內(nèi)容中的第六課時《小小圖書館》

　　教學目標：

　　探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行計算。

　　發(fā)展提出問題和解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法

　　教學難點：

　　理解個位不句減從十位退一當十

　　教學準備：

　　1、小黑板

　　兒童畫報 故事書 連環(huán)畫

　　原有 33本 25本 46本

　　借走 7本 8本 9本

　　2、紙制牌子六塊

　　15+58

　　33—9

　　14+15

　　47—8

　　46—16

　　50—9

　　82—4

　　3、計數(shù)器十個，小棒許多、本子33本

　　教學過程：

　　一、 游戲：看哪組拿得快。

　　二、 創(chuàng)設情境。

　　1、 看圖明確圖意，訓練學生收集信息的`能力。

　　2、 提供信息，提出數(shù)學問題。

　　3、 根據(jù)信息估算結(jié)果。

　　三、 探索算法。

　　1、 用自己喜歡的辦法計算，并在小組內(nèi)交流。

　　2、 匯報計算方法。

　　3、 集體用豎式計算。

　　4、 嘗試練習。選擇故事書或連環(huán)畫進行計算練習。邊計算可以邊說算法。

　　四、比練習中搜索學生錯誤情況，當當小醫(yī)生。

　　四、 加強練習。

　　1、 撥一撥，說一說。

　　42—6 50—3 54—8

　　五、 運用知識，解決實際問題。

　　乘車練習

　　六、 課堂小結(jié)。

北師大版一年級數(shù)學下冊《小小圖書館》教案2

　　教材分析：

　　本課教材是北師大版一年級下冊第五單元第三部分的內(nèi)容。這課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。本課教材之前已經(jīng)安排了20 以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)不退位的減法。本課教材之后緊接著安排了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。本課教材安排還要繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學中要用到20以內(nèi)退位減法的知識，還要用到利用擺小棒、撥計數(shù)器的方法計算，學生在解決問題時要用到已有知識和能力。從本課教材的安排上看，情境貼近學生的生活實際，教學時可以直接利用，練習題的形式，數(shù)量，層次都比較合適，適合第一課時的需要。但是為了及時了解學生對列豎式計算掌握的情況，在教學完列豎式的方法后補充4道題學生練習。本課要用到的素材和器材分別有學生用的計數(shù)器、小棒（捆成10根一捆），教師用的計數(shù)器、小棒、課件。

　　學情分析：

　　本班學生會計算20以內(nèi)的退位減法，基本上會看題后馬上說出答案。學生還會列豎式計算100 以內(nèi)不退位的減法。學生在遇到不會計算的題目時會想到用擺小棒、撥計數(shù)器的方法，還會想到把數(shù)字進行分解后變成以前學過的形式口算。學生也會想到用列豎式的方法。學生具有一定提出問題和解決問題的能力，學生還有一定的探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、概括、和語言組織表達、合作交流能力。他們也能按老師的.要求準備好學具，并且具有一定的動手操作能力。

　　教學重難點：

　　本課教學的重點是學生在獨立思考、動手操作、合作交流中探索出兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。學會用口算和列豎式的方法計算。發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學的難點是理解算理，正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　教法和學法：

　　在本課的教學中，教師注重鼓勵學生獨立思考、動手操作、合作交流。利用計數(shù)器、小棒等直觀模型理解算理，突破難點。在討論交流的基礎上教師還要對知識點進行小結(jié)，難點進行指導。練習要及時反饋，學習有困難的學生教師要給予幫助。鼓勵學生提出問題，練習學生獨立完成后教師給予指導．教師要恰當?shù)陌l(fā)揮主導作用，給予學生適時、適當和適量的引導．

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的情境中探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。并能正確進行計算。

　　2、體會算法的多樣化，能用口算和列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　3、發(fā)展學生解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)學生獨立思考、動手操作、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，作好鋪墊

　　口算：20以內(nèi)退位減法的題目。（出示卡片，指名回答）

　　評析：復習20以內(nèi)的退位減法為教學兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法作好了鋪墊。

　　二、自主探究新知

　　1、出示情境圖和統(tǒng)計表。（多媒體出示情境圖，統(tǒng)計表用紙寫好貼在黑板上）

　　師：今天淘氣和笑笑來到了圖書館借書。他們看到了一張統(tǒng)計表，你從表上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息。

　　生：我發(fā)現(xiàn)了……。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？（同桌說一說）

　　生：匯報想到的數(shù)學問題。

　　師：同學們提出了這么多的數(shù)學問題，我們先一起解決某某同學提出的“兒童畫報還剩幾本？”這個問題。（板書出問題）

　　師：請同學們列出一個算式解決這個問題。

　　生：獨立寫出算式。

　　師：誰來說一說怎樣列式。（指名說）

　　生：33-7

　　師：33-7的得數(shù)誰知道？（學生有可能會，也可能不會的兩種可能。）如果會，教師就說：這個得數(shù)對嗎？你們能想到什么方法驗證這個得數(shù)正確呢？（同桌討論一下）。如果學生說不出來的話，教師就說：請同桌討論我們可以用什么方法計算。

　　2、反饋算法。

　　師：看來你們都找到了計算的方法，誰來說一說怎樣算。

　　生1：用擺小棒的方法。

　　師；介紹一下方法。（學生說時教師用課件演示擺小棒的過程，并且要求學生跟著操作）。

　　生1：擺出33根，擺的時候先要拿10根一捆的擺三捆，再擺單獨的三根。發(fā)現(xiàn)從33根中拿走7根，單獨的3根不夠，我們就想到拿一捆把它拆開，再與3根和起來就是13根。從13 里面拿走7根還剩6根，再與2捆和起來就剩下26根。所以33-7=26。

　　師：小結(jié)，我們用擺小棒的方法計算時發(fā)現(xiàn)單獨的不夠減，就拿一捆整捆的拆開（把一個十變成十個一，把十個一與三個一和起來是13，再來減。）還有什么不同的方法。

　　生2：用計數(shù)器算。

　　師：說一說操作的過程。（教師在學生說的時候，用課件演示撥計數(shù)器的過程。學生邊操作。）

　　生2：先在計數(shù)器上撥出33，去掉7個個位的珠子不夠撥，就到十位借一個珠子到個位，因為十位的一是十個一，所以個位就有13個珠子了，13去掉7還有6，十位被借走一個還剩2，所以33-7=26。

　　師：方法很好，發(fā)現(xiàn)個位不夠撥時，能想到從十位借一個珠子，使個位變成13個珠子就夠減了。還有不同的方法計算的嗎？

　　生3：把33-7的33分解一下變成我們以前學過的就可以算出來了。

　　師：說一說。（教師在學生說口算方法的時候，板書計算過程，要求學生認真傾聽同學的發(fā)言。）

　　生3：把33分成20和13，先算13-7=6，再算20+6=26。

　　師：這重方法又快又好，全班同學一起說一遍計算過程。

　　師：接著介紹。

　　生4：把33分成10和23，先算10-7=3，再算3+23=26。（齊說一遍）

　　生5：我們會列豎式計算。

　　師：請說出算法。（學生邊說，要求學生認真傾聽。）

　　生5：說計算的過程。

　　師：邊介紹方法邊板書過程。（要求學生仔細觀查、認真傾聽。）

　　（1） 數(shù)位對起，也就是個位對個位，十位對十位。

　�。�2） 從個位算起，先算個位的3-7，不夠減，向十位借1到個位，借了之后要在3的頭頂打一點表示被借了1。十位的1到了個位就是1個10，個位就有13了，用13-7=6。個位還有6。十位被借走1還有2。合起來就是26。

　　評析：學生在動腦思考、動手操作、合作、匯報交流、認真傾聽的過程中既體會到了算法的多樣化，也掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

　　3、鞏固練習。

　　列豎式計算：（學生獨立完成，指名板演。）

　　35-8 64-7 56-9 42-6

　　評析：鞏固列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。教師從中及時了解學生對新知的掌握情況。

　　4、完成課本59頁的“試一試”。（學生獨立完成后再反饋。）

　　評析：了解學生運用所學知識解決問題的情況。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

　　三、鞏固練習

　　學生依次完成課本60頁的練習。（學生獨立完成，及時反饋，幫助有困難的學生。）

　　評析：學生經(jīng)歷獨立思考解決問題的過程，再一次鞏固了新知，也提高了學生分析問題、解決問題的能力。

　　四、全課總結(jié)

　　同學們這節(jié)課有什么新的收獲。

　　評析：回顧這節(jié)課的學習，總結(jié)出知識點。

　　五、板書設計

　　略