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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)．
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力．
3．使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)．領(lǐng)會(huì)上下的意義．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)．
教學(xué)難點(diǎn)
在活動(dòng)中體會(huì)上下位置關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、初步體會(huì)上下的位置關(guān)系
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：給小動(dòng)物安家
1．出示圖片：主題圖1
引入：今天老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了2位小客人，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它們倆一看這么好的環(huán)境（指那棵大樹），就說(shuō)：“我們就在這兒安家吧！誰(shuí)來(lái)幫它倆安家（指名貼）
2．觀察這兩只小動(dòng)物的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．剛才你們觀察到這兩個(gè)小動(dòng)物的上下位置，那么我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)上下．
板書課題：上下
4．誰(shuí)能用完整話說(shuō)一說(shuō)：他倆誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的`下面．
5．小松鼠也來(lái)了，它也想在這兒安個(gè)家，但是，它的家想安在小鳥的下面，小兔的上面，你們說(shuō)它的家安在哪兒？（自由說(shuō)，指名貼）
6．出示圖片：主題圖2
7．教師提問(wèn)：觀察這三個(gè)小動(dòng)物的上下位置，它們又有什么關(guān)系呢?
�。�1）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)．
�。�2）小組匯報(bào)．
8．思考：剛才我聽說(shuō)小松鼠一會(huì)兒在上，一會(huì)兒在下，這是為什么呀？
（二）活動(dòng)二：看圖回答問(wèn)題．
二、在學(xué)生的活動(dòng)中，加深對(duì)上下的認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)三：給四個(gè)小動(dòng)物分房子
教師：你們幫助這三個(gè)小動(dòng)物安了家，其他小動(dòng)物可著急了，想讓你們幫助它們分一分房子，愿意幫忙嗎？
1．出示圖片：分房子1
�。�1）動(dòng)物王國(guó)有一座現(xiàn)成的四層樓，這次分到房子的有：小象、小貓、小狗和兔子
（出示圖片：動(dòng)物組圖1）這次我們小組合作為它們分房子．
�。�2）分完后說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置有什么關(guān)系．
2．小組匯報(bào)
（1）哪個(gè)組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？
（2）哪個(gè)組還愿意介紹，哪個(gè)組愿意把它們說(shuō)的擺出來(lái)？
�。ǘ┗顒�(dòng)四：按要求給動(dòng)物分房子（小組合作）
1．我們幫小動(dòng)物分房子，它們非常感謝大家，特意邀請(qǐng)?jiān)蹅兊酱笊掷锶タ匆豢�，你們高興嗎？
2．出示圖片：分房子2
3．教師：你們看！動(dòng)物王國(guó)又蓋起了一座新樓房，我們看看是幾層？這次它們還想讓咱們幫助分一分，不過(guò)，這回小動(dòng)物們有一些小小的要求．
4．出示圖片：動(dòng)物組圖2
5．播放音頻：小動(dòng)物分房子1、2、3
小熊貓：我第一個(gè)搬進(jìn)了新樓房，我家的上面住著：公雞、小馬、小猴和小豬．
小馬：我的上面只住著小猴．
大公雞：我就住在熊貓的上面，小馬的下面吧！
6．小組匯報(bào)：三只小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家，讓我們看看它們都住在哪兒？
（重點(diǎn)匯報(bào)公雞的不同擺法）
7．還有猴子和小豬沒(méi)有房子，請(qǐng)你們幫忙安排一下吧！
�。ㄈ┗顒�(dòng)五：欣賞圖畫，用上下位置描述．
1．出示圖片：說(shuō)一說(shuō)
教師：你們能不能用上下位置來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)六：結(jié)合生活舉例子
生活中還有很多具有上下位置關(guān)系的，你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
教案點(diǎn)評(píng)：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，特別喜歡游戲。本課運(yùn)用游戲促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，讓學(xué)生在多種形式的游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到上下的含義和相對(duì)性。同時(shí)，這節(jié)課抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序----上下
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系；
2、解上、下位置的相對(duì)性；
3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情況中物體的上、下位置關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能確定物體的上、下位置關(guān)系，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)；
空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1、教學(xué)兩個(gè)物體間的'相對(duì)位置關(guān)系
師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺?shù)纳�，森林里的小�?dòng)物都來(lái)給樹爺爺過(guò)生日，小鳥和小兔最先來(lái)，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）
師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生可能只說(shuō)小鳥在上面，小兔在下面）
師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書課題：上下 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系
師：小松鼠也趕來(lái)了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現(xiàn)在你能用完整的語(yǔ)言來(lái)描述一下這三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生任意選一只小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也要引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言完整、規(guī)范）
3、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對(duì)性
師：你能用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小松樹的位置嗎？
師：小松樹的位置還可以怎么說(shuō)？
二、實(shí)踐操作、鞏固新知
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：在文具盒上放數(shù)學(xué)書，說(shuō)說(shuō)文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系；在數(shù)學(xué)書上放一個(gè)橡皮，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)
教師出示擺放的三個(gè)物體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1－－2題
四、動(dòng)手實(shí)踐、深化新知
1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動(dòng)物應(yīng)該住那一層，請(qǐng)給它們分房子。
�。▽W(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像）
說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在號(hào)、號(hào)哪個(gè)盒內(nèi)
根據(jù)第二句話，確定寶物在第號(hào)盒內(nèi)。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們?cè)跇欠康奈恢�，再說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系。
五、總結(jié)收獲
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案3
目標(biāo)：
1、通過(guò)在具體的情景中觀察、思考，認(rèn)識(shí)讓上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性，初步建立學(xué)生位置的模型思想。
2、能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下相位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)觀察、交流的活動(dòng)，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、3個(gè)盒子、相關(guān)動(dòng)物卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，引入新課
師：同學(xué)們，老師想與大家做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《對(duì)口令》，你們想玩嗎？
生：想
師：老師說(shuō)出一個(gè)詞，你們說(shuō)出一個(gè)與它相反的詞。例如我說(shuō)高，你們就說(shuō)（矮），大（�。�，多（少），長(zhǎng)（短）。你們真聰明，那上的反義詞是什么呢？一起說(shuō)。（下）。這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)有關(guān)上下的知識(shí)。（板題：上下）
二、情境導(dǎo)入，建立模型
師：今天是森林里老松樹爺爺?shù)纳眨ǔ鍪舅蓸洌�，小�?dòng)物們都趕來(lái)為他過(guò)生日了，哪都有誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥、小兔），你們看一看，它們都在哪里呢？（課件播放動(dòng)畫）
生：小鳥在小兔的下面，小兔在小鳥的下面。（學(xué)生還可能說(shuō)小鳥在樹上，小兔在樹下，或者說(shuō)的不準(zhǔn)確，老師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面）
師：你觀察的真仔細(xì)。這時(shí)候小松鼠也急急忙忙的趕來(lái)了（出示小松鼠），你們?cè)倏匆豢�，它在哪里呢�?/p>
生1：小松鼠在中間（教師出要給予肯定）
生2：小松鼠在小鳥的下面。
師：還可以怎么說(shuō)小松鼠的位置？
生3：小松鼠在小兔的上面。
師：小松鼠在上面時(shí)，是和誰(shuí)比較？小松鼠在下面時(shí)，又是和誰(shuí)比較？
生：小松鼠在上面是和小兔比，在下面是和小鳥比。
師：你真是一個(gè)細(xì)心觀察的好孩子，小松鼠比較的動(dòng)物不同，得也來(lái)的結(jié)果也就不同了。我們?cè)谡f(shuō)物體之間的位置關(guān)系時(shí)，所參照的物體不一樣，得出來(lái)的結(jié)果也就不同了。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩兩之間的位置關(guān)系。）
鞏固練習(xí)
1、猜一猜
師：老師很喜歡其中的一只小動(dòng)物，你們來(lái)猜一下，它是誰(shuí)？它在小鳥的下面，在小蝴蝶的上面，你猜到了嗎？
生：小松鼠
師：你的'反應(yīng)真快。那誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)出你心中喜歡的動(dòng)物的位置，讓大家猜一猜，看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)。
生活動(dòng)（一生進(jìn)行舒述，然后指生說(shuō)答案）
2、擺一擺
師：我們就猜到這里，課下同學(xué)們還可以去猜一猜�，F(xiàn)在我們就來(lái)把我們桌子上的學(xué)習(xí)用品來(lái)重新擺放一下。（學(xué)生根據(jù)教師的提示擺放學(xué)習(xí)用品，并說(shuō)一說(shuō)擺放好的學(xué)習(xí)用品的位置關(guān)系。學(xué)生自由擺放，并說(shuō)一說(shuō)。）
3、說(shuō)一說(shuō)教室中物品的位置關(guān)系
師：剛剛大家做的都很好，那我們就用今天學(xué)的上下的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們教室中物品的位置關(guān)系。（生隨意說(shuō)，在這一過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出不是垂直的物品，老師對(duì)此也要肯定，說(shuō)明它們之間也可以比較）
三、鞏固提高，拓展練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)（課本65頁(yè)練一練第1題）
師：同學(xué)們對(duì)我們學(xué)習(xí)的上下的知識(shí)已經(jīng)掌握的很好了，那接下來(lái)老師將帶領(lǐng)大家去智慧島上找朋友（出示圖片），只有聰明認(rèn)真的小朋友才能通過(guò)智慧島島主的考驗(yàn)，找到朋友，你們有信心嗎？
生：有
師：首先我們來(lái)到了智慧屋，在屋中有一個(gè)書架（出示書架）認(rèn)真觀察一下，書架上都有什么？
生：有船、花、書……
師：你能說(shuō)說(shuō)這些物品的位置關(guān)系嗎？
生：……
2、分房子（課本65頁(yè)練一練第2題）
師：大家說(shuō)的真好啊！接下來(lái)我們來(lái)到了智慧樓前。在這所大樓中住著大象、小貓、小狗和小兔四只小動(dòng)物，但它們經(jīng)常因?yàn)檎l(shuí)住在哪里而爭(zhēng)吵，這可難壞了智慧島的島主，所以他想請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)幫幫他，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
師：現(xiàn)在拿出手中的卡片和小動(dòng)物圖片，按照自己的想法把它們貼在窗口中，每個(gè)窗口只能巾一只小動(dòng)物，現(xiàn)在開始動(dòng)手吧。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作）
師：大家已經(jīng)為它們分完房子了，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)你手中的卡片來(lái)回答老師提出的問(wèn)題（出示題目，找2——3名學(xué)生回答）
3、找獎(jiǎng)品（課本65頁(yè)練一練第3題）
師：我們的同學(xué)都很熱心，為智慧島的島主解決了一個(gè)大麻煩，為了感謝我們，他給你們準(zhǔn)備了一份禮物，你們想要嗎？
生：想
師：想要禮物的同學(xué)就要開動(dòng)你的腦筋，來(lái)找一找。
師：（師出示盒子）禮物就在這個(gè)盒子中，認(rèn)真聽老師說(shuō)，看誰(shuí)先猜出來(lái)。禮物在1號(hào)盒子的下面，它可能在哪？
生：2號(hào)或3號(hào)盒子中。
師：再聽，禮物在3號(hào)盒子的上面，誰(shuí)知道？
生：在2號(hào)盒子中。
師：你說(shuō)在2號(hào)盒子中，那你來(lái)摸一摸，看看是不是在這里。
生：（把禮物從2號(hào)盒子中拿出來(lái)）
師：你真棒，用自己的聰明才智贏得了這份禮物，希望你在以后的學(xué)習(xí)中能更加努力，爭(zhēng)取有更多的收獲。沒(méi)有得到禮物的同學(xué)也不要灰心，只要肯努力，你就一定會(huì)有收獲。
4、找朋友（課本65頁(yè)練一練第4題）
師：大家已經(jīng)通過(guò)的重重難關(guān)，現(xiàn)在你們要找的朋友就在這座樓中（出示圖片），只要你說(shuō)出他們的名字，他們就會(huì)下來(lái)和你一起做游戲。聽老師的提示，然后快速的搶答。（根據(jù)老師的提示，學(xué)生找出最上面的是小紅，最下面的是小蘭）
5、游戲：請(qǐng)你和我一起做
師：小紅、小英和小蘭已經(jīng)和我們成為了朋友，接下來(lái)就讓我們一起和他們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你和我一起做》。老師說(shuō)“請(qǐng)你和我一起做”（擊掌），你們也一邊拍手一邊說(shuō)“我就和你一起做”。明白了嗎？
生：明白了。（師生一起做游戲，老師用口令引導(dǎo)學(xué)生做上拍、下拍、前拍、后拍的動(dòng)作。如果有時(shí)間還可以讓學(xué)生做與老師口令相反的動(dòng)作）
四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)上下的知識(shí)，回家后用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)家中物品的位置關(guān)系。