四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級(jí)人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書寫第四頁(yè)的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問(wèn)答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
1、simon說(shuō)
用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)：stand up……
2、情境引入
提問(wèn)學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。
3、卡片活動(dòng)
師指著卡片問(wèn)：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進(jìn)行活動(dòng)，鞏固知識(shí)
活動(dòng)一：聽(tīng)錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)到職業(yè)名稱的把卡片舉起來(lái)，并用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動(dòng)二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁(yè)底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽(tīng)到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式使學(xué)生在娛樂(lè)中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力。
活動(dòng)三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)職業(yè)名稱的卡片。游戲開(kāi)始第一組同學(xué)依次說(shuō)出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四：一起說(shuō)
把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話。看著課本第4頁(yè)下半部分插圖。一人問(wèn)，另一人答。再一人問(wèn)，另一人答。然后，組與組之間互問(wèn)互答。最后，師與生互問(wèn)答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽(tīng)節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過(guò)觀察、預(yù)測(cè)、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby 的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹(shù)林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的`主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過(guò)Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1.視頻展臺(tái);
2.能夠播放音頻及動(dòng)畫的電腦操作系統(tǒng)。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2
一、班級(jí)基本情況
四年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
三、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
堅(jiān)持寫日記，愛(ài)護(hù)圖書。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。
選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。
以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。
(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。
抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛(ài)護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”�！傲�(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即：多一些童真和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆�！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重�！熬毩�(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。
2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)調(diào)根本手段。
語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在?容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。
(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。
課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。
要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3
Unit 1 Hi, Gogo！
教材版本： Friends with English Book 3
授課內(nèi)容：第二課時(shí)（Vocabulary, Review, Practice, Activity1）
課型：?jiǎn)卧~句型教學(xué)
設(shè)計(jì)教師：張燕霞
授課學(xué)校：東鳳鎮(zhèn)小瀝小學(xué)
授課班級(jí)：四年級(jí)四班
一、Flow-chart:
二、Teaching objectives:
1. Knowledge objectives :
① 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：hungry grandmother short ruler thirsty grandfather tall stapler
�、� 學(xué)生能理解并運(yùn)用句型：Who’s he? Who’s she? Are you hungry? What’s that?
2. Ability objectives :
�、� 學(xué)生理解并掌握6個(gè)詞匯：hungry grandmother short ruler thirsty grandfather tall stapler
② 學(xué)生知道運(yùn)用本課句型和詞匯進(jìn)行交際：Who’s he? Who’s she? Are you hungry? What’s that?
3. Moral objectives:
�、倭私庥⒄Z(yǔ)國(guó)家對(duì)親人的稱謂，如在國(guó)外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表示，使學(xué)生了解到中外國(guó)家對(duì)人稱的不同叫法。
�、谶\(yùn)用歌曲、韻詩(shī)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是輕松愉快的。
4. Learning—strategy objectives:
�、� 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
�、� 通過(guò)開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5. Culture objectives:
了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)親人的稱謂，如在國(guó)外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表示，使學(xué)生了解到中外國(guó)家對(duì)人稱的不同叫法。
三、Teaching key points:
�。�1）四會(huì)掌握單詞: hungry, grandmother, short, ruler, thirsty, grandfather, tall, stapler
�。�2）能熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型：
Who’s he? Who’s she? Are you hungry? What’s that?
四、Teaching different points:
�。�1）能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流、表達(dá)。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的不同叫法。
五、Teaching approach ：
（1）采用英語(yǔ)歌曲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�2）采用英語(yǔ)游戲教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
六、Teaching aids:
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要通過(guò)課件，投影儀等媒體手段，主要使用PowerPoint軟件設(shè)計(jì)開(kāi)展課堂教學(xué)。通過(guò)使用多媒體輔助教學(xué)，建立了一種視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的教學(xué)模式，在英語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)課堂的要求。
七、Teaching procedure:
Step 1. Warm-up
1. Greetings and free talk.
2. Let’s chant.
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話問(wèn)候和唱英語(yǔ)歌謠，英語(yǔ)歌那優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的語(yǔ)言可以激起學(xué)生的熱愛(ài),將其引入課堂可以增強(qiáng)課堂的趣味性,增進(jìn)師生情誼,同時(shí)可以復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識(shí)，為新學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。】
Step 2: Presentation
1. Learn the new words and sentences: grandmother, grandfather, who’s he/she?
(1)Lead in: Wow! They’re flying. They’re going to Gogo’s home. Look, who’s he? He’s Gogo’s father/brother. Who’s she? She’s Gogo’s mother/sister.
(2)Look, ask and answer:
1) Who’s she? He’s my grandmother.
2) Is he Gogo’s father? No, he’s Gogo’s grandfather.
3）Learn the new words and sentences.
(3)Look at the picture and introduce Gogo’s family members.
(4)Tell the students that we should love our family.
(5) Make a new song. Who’s he/she?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已學(xué)家庭成員的單詞和句子，引出新學(xué)的單詞句型，并讓學(xué)生介紹Gogo’s family members，系統(tǒng)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的各種稱謂。 】
2. Learn the new words and sentences: tall, short, Are you…? Yes, I am./No, I’m not.
(1) Lead in: Tony and Gogo are friends. Tony is tall. Gogo is short.
(2) Learn the new words: tall, short.
(3) Ask and answer the question:
Are you tall / short? Yes, I am. / No, I’m not.
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)興趣，所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)Tony 和Gogo比較身高的情景，讓他們明白這兩個(gè)詞的意思�！�
3. Learn the new words and sentences: hungry, thirsty, Are you…? Yes, I am./No, I’m not.
(1) Lead in: Look, it’s twelve o’clock. I’m hungry. Are you hungry?
(2) Learn the new words: hungry, thirsty
(3) Ask and answer the question:
Are you hungry / thirsty? Yes, I am. / No, I’m not.
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)模擬情景,為此，告訴學(xué)生十二點(diǎn)了，我又餓又渴，他們是怎樣的感覺(jué)呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種情景，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中進(jìn)行感受,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！�
Step 3: Practice
1. Read the review together.
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶讀和讓學(xué)生齊讀所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，為后面做練習(xí)做好準(zhǔn)備�！�
2. Look and say.
Happy, sad, hot, cold, tall, short, short, thirsty, hungry.
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的形容詞，溫故而知新。】
3. Let’s chant, and then make a new chant.
(1) Let’s chant.
(2) Make a new chant in groups
(3) Have a check.
【設(shè)計(jì)意圖：借助歌曲復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，不僅能給學(xué)生以美的享受，還可以讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使其“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造能力和思維能力�！�
4. Play a game.
Play a game: Big Big Eyes. Have the students look at the fast picture and then say it out.
【設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語(yǔ)境，在這種實(shí)踐中，使他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語(yǔ)水平得到明顯提高�！�
5. Do some exercise.
(1) Listen and circle. (Practice 1)
(2)Look, read and write.(Actcivity1)
【設(shè)計(jì)意圖：課堂練習(xí)是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、培養(yǎng)交流能力的有效途徑，也是教師了解學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正的重要手段。通過(guò)課堂練習(xí)，教師在學(xué)生大量語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中出現(xiàn)的同類內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行歸納與小結(jié)，不斷拓寬和加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高其運(yùn)用能力�！�
Step 4: Extension and moral education.
How to call the family members in different country.
【設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)讓學(xué)生欣賞家庭成員的歌曲和國(guó)內(nèi)外對(duì)家庭成員的不同稱謂，使學(xué)生能了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)親人的稱謂，如在國(guó)外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表示，使學(xué)生了解到中外國(guó)家對(duì)人稱的不同叫法�！�
Step 5: Summary
1. Summarize briefly of what we learned this lesson.
2. Give the result of our match.
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀句子，檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感�！�
Step 6: Homework
1.Introduce your family members to your friends.
2.Read Page4 twice.
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)在的生活中去，為第三課時(shí)的教學(xué)作鋪墊】
八、Blackboard writing:（板書設(shè)計(jì)）
1. Hi, Gogo!
九、教學(xué)檢測(cè)安排：
1、堂上及時(shí)反饋：在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、利用早讀課、口語(yǔ)課鞏固復(fù)習(xí)或檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好查漏補(bǔ)缺工作。
十、相關(guān)練習(xí)：
Unit1 Hi, Gogo!
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的`歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。
(2)、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分通過(guò) I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)、游戲活動(dòng)
A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s sing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
2、Let’s find out
通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。
二、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備五個(gè)文具卡片和圖片
2、錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。
(2)、用游戲“對(duì)號(hào)入座”(Matching game)來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
(3)、復(fù)習(xí)I have aan…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)�；蛘�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示(Presentation)
(1)教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
(2)教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。
板書設(shè)計(jì)：
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過(guò)Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)：
a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。
b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2） 能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的.好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。
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