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四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗》教案

時間:2023-11-17 15:44:26 數(shù)學教案 我要投稿

北師大版四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的北師大版四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大版四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗》教案

北師大版四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗》教案1

  教學目標:

  1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,體會繪制復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

  2、理解復式條形統(tǒng)計圖的的實際意義,能從復式條形統(tǒng)計圖中盡可能多的獲取信息

  3、能把生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成復式條形統(tǒng)計圖。

  重點:理解復式條形統(tǒng)計圖的的實際意義

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景。

  出示兩個單式條形統(tǒng)計圖

  到底誰的蒜苗長的高呢?

  二、探索活動

  解決辦法:

  將兩個單式條形統(tǒng)計圖合在一起,就能清楚的'比較了。

  我們稱之為復式條形統(tǒng)計圖

  問題:從統(tǒng)計圖中,你能獲得哪些信息?

  你能提出什么問題?

  問題:復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是?

  三、畫復式條形統(tǒng)計圖的注意事項:

  1、要有圖例

  2、找好間距

  3、一格表示的數(shù)量相同

  4、制圖名稱

  四、完成試一試

  五、課堂小節(jié)

  你有什么收獲?

北師大版四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗》教案2

  一、復習舊知、引出新知。

  1、學生復習條形統(tǒng)計圖

  師:同學們前幾天我們栽了蒜苗,還記錄了它在15天內生長情況的數(shù)據(jù),昨天,大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進行了整理,制成條形統(tǒng)計圖,舉在手里,展示一下。

  展示一學生的條形統(tǒng)計圖

  生匯報圖中數(shù)據(jù)

  2、提出問題,學生探究作圖

  師:如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況,該怎么畫呢?老師這有幾種統(tǒng)計圖,請你仔細觀察,看哪一種更合適。(師出示條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖)生任選其一。

  能不能在你作的條形統(tǒng)計圖上作一些修改或補充,把它變成這種統(tǒng)計圖呢?

  學生在小組內先討論,再在圖上試一試。

  學生作圖后展示,匯報作了哪些修改,表示什么意思?

  3、生成新知,揭示課題

  師抓住學生將條形上的點連線,對比評價,選擇優(yōu)秀的.作品,用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬統(tǒng)計圖(描點,連線)的過程

  提醒同學們:變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉

  揭示課題:折線統(tǒng)計圖

  二、讀折線統(tǒng)計圖,體會特點

  1、讀點

  師:圖中的點表示什么呢?

  生說點的意義,(課件顯示并標數(shù)量)

  2、讀趨勢,師:同學們都讀出了點所表示的數(shù)量(板書數(shù)量),由點連成的線呢?

  生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

  讀局部趨勢,從第幾天到第幾天長得快,從第幾天到第幾天長得慢(板書趨勢)

  3、估計

  根據(jù)這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米?

  4、預測

  預測第20天大約長到多少厘米,并說說你的想法。

  三、獨立制圖。

  師:我們會讀折線統(tǒng)計圖了,那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎?怎么畫呢?

  出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計表,你能將它制成折線統(tǒng)計圖么?

  學生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

  匯報評價

  說說圖中的信息

  對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢,哪些地方相同,哪些地方不同

  四、運用延伸

  1、出示北京地區(qū)20xx年5月新增病人的統(tǒng)計圖

 。1)從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎?

  (2)你能與同學說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎?

  2、出示小玲家室內氣溫的變化統(tǒng)計圖

 。1)小玲每隔()時測量一次氣溫

 。2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說是如何變化的?

  (3)請你再提出一個數(shù)學問題,并嘗試解答。

  3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計圖

  根據(jù)趨勢,作出決策

  師:如果你是銷售經(jīng)理,根據(jù)今年銷售趨勢,明年你有什么打算?大約進多少?為什么?

  五、課外拓展

  下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖,下節(jié)課交流

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