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《童年的發(fā)現(xiàn)》語文教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《童年的發(fā)現(xiàn)》語文教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《童年的發(fā)現(xiàn)》語文教案優(yōu)秀1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生詞
2、聽寫,訂正。
3、復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)過程。
二、精讀“我是一個怎樣的孩子”。
學(xué)到這兒,你覺得費奧多羅夫是一個怎樣的孩子?請你再次讀課文,找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
●“我”是一個充滿幻想的孩子。
1、交流讀句子。
2、輕聲地讀讀第三自然段,把表示“飛行”意思的詞語畫出來。
3、交流畫了哪些詞語?
4、讀著這些詞語,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?
5、老師也來讀讀這段文字,請大家閉上眼睛,想像感受那夢中飛行的無拘無束和興奮驚奇)范讀——指名讀——配樂齊讀。
6、不僅“我”會在夢中飛行,我的小伙伴也都會在夢中——飛騰。多么快樂的一群孩子!讀到這兒,一個怎樣的孩子出現(xiàn)在了你的眼前?(指名板書:充滿幻想)
●“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。
1、同桌讀讀我和老師之間的對話,你感受到了什么?(追問,急切,打破沙鍋問到底)
2、師生分角色朗讀這段對話。(指名板書:打破沙鍋問到底)
●“我”是一個善于觀察,勤于思考的孩子。
1、是呀,我想得是那樣癡迷,以至于在田野里抓到一只青蛙,我就會——;以至于看到猴子,我就會——;我就這樣絞盡腦汁地想,想啊想啊,嘿!終于想出了眉目:哈!
2、一個怎樣的小男孩出現(xiàn)在了你的眼前?(指名板書:善于觀察,勤于思考)
●“我”是一個幽默的孩子。
1、交流,讀句——幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。
2、你能談?wù)劇拔颐靼琢恕澜缟现卮蟮陌l(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險!边@句話的意思嗎?(教參:哥白尼、布魯諾、伽利略。.。.。.)
3、小結(jié):我們無論想做一件什么事情,還是要做一件什么事情,都要冒著危險,都要有足夠的勇氣去面對一切。
三、拓展延伸,向往“發(fā)現(xiàn)”
1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中,你有什么啟發(fā)或體會?
2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流。
四、總結(jié)。
童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的`好習(xí)慣,遇到問題要敢于動腦思考,要大膽創(chuàng)新,最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。希望我們的同學(xué)都能成為生活中的有心人!
五、板書設(shè)計
8、童年的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)規(guī)律——尋找答案——大膽猜想——得到證實
仔細(xì)觀察 大膽創(chuàng)新 堅持不懈 勤奮鉆研
《童年的發(fā)現(xiàn)》語文教案優(yōu)秀2
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)會“胚、胎、盈、憫、賦、蠻、殖、豈、履、絞、汁、塌”12個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年時求之若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4、激發(fā)學(xué)生探究興趣,培養(yǎng)想象能力。
過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么,重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。
2、感受人物特點,體會作者的思想感情,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。
情感、態(tài)度、價值觀
能夠通過理解課文、朗讀課文領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點:
了引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么,重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。感受人物特點,體會作者的思想感情,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點:
理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。
3、教學(xué)用具
課件
4、標(biāo)簽
鄂教版
教學(xué)過程
釋題激趣創(chuàng)設(shè)語境
1、難忘的童年生活中,我們不知不覺得成長著,有笑,也有淚;有喜,也有憂,今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》,不知它又能帶給我們哪些感受。
2、出示課題。
3、師質(zhì)疑:從課題中,你最想了解什么?
初讀課文整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)的情況。
。1)聽寫字詞。
胚胎、輕盈、憐憫、天賦、繁殖、草履蟲、絞盡腦汁、塌了。
。2)組內(nèi)批改,交流反饋,師指導(dǎo)書寫。
B生組織批改,A生指導(dǎo)觀察,C、D生練習(xí)發(fā)言。
①“胚”讀第一聲,“豈”讀第三聲。
、凇安萋南x”的“履”和“覆蓋”的“覆”區(qū)分開。
、邸坝弊种虚g的“又”不要忘記寫,“賦”字的鉤上面不要多寫一撇。
。3)生練字本上練習(xí)書寫“盈”“履”。
。4)齊讀詞語。
2、默讀課文,想一想“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句子,勾畫下來。
CAI:人是由細(xì)胞構(gòu)成的,從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時間,F(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。
相機板書:胚胎發(fā)育的規(guī)律
3、你知道什么是胚胎嗎?
在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體,由卵受精后發(fā)育而成。人的胚胎借臍帶與胎盤相連,通過胎盤從母體吸取營養(yǎng)。簡單點說就是我們在媽媽肚子里的時候,就是從一個小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎兒在媽媽肚子里的成長過程就是胚胎發(fā)育的過程。
4、關(guān)于我發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育的規(guī)律,其實英國的生物學(xué)家達爾文專門進行過研究,還得出了一個觀點,你能在文中找到這句話嗎?
CAI:母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的`過程。
5、“我”的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)竟是如此的相似,真了不起!再讀第一段,你體會到了什么?
抓住九歲完全獨立體會我的這個發(fā)現(xiàn)不同凡響,我高興,自豪的心情。
6、帶著這份高興和自豪一起讀讀我的發(fā)現(xiàn)。齊讀第一自然段。
順學(xué)指導(dǎo)直奔重點
1、默讀課文,思考:“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?哪些地方給你留下了深刻的印象?談?wù)勛约旱捏w會。
2、生自由讀文,教師巡視指導(dǎo)。
3、交流反饋。
。1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。
“只要雙腳一點,輕輕躍起,似乎想去哪里就能飛到哪里。”
[借這些優(yōu)美的詞句,閉上眼睛想象這段話描寫的情景,體會“我”在夢中飛行的無比快樂和愜意。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的成長過程中是否有類似的經(jīng)歷,進行大膽的想象和擴充,并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。]
。2)我們一起找到老師,請他給我們解答。
“為什么只有晚上睡覺時才長?”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”
[找出這些問題之間的關(guān)系,明白后一個問題都是對前一個問題的追問,從一個又一個的追問中,感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當(dāng)時的情景,分角色朗讀對話,讀出人物的心情,加深對人物的印象。]
。3)老師并沒有給我們一個滿意的答案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
“我想得是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會翻來覆去地看個仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征!
[用心朗讀這句話,想象“我“研究一條魚的樣子,會翻來覆去地看些什么?想些什么?初步感受“我”執(zhí)著探究的精神。]
(4)“我”經(jīng)過思考、推算,終于找到了問題的答案。
隨機板書:夢中飛行老師想
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生看著板書把這個過程連起來說成一句話。
課后習(xí)題
1、形近字組詞。(考察對生字的掌握)
2、寫出下列句子中省略號的用法。(體會省略號的用法)
。1)我想起了自己的發(fā)現(xiàn)。()
。2)費奧多羅夫,你立刻從教室里出去。ǎ
。3)人還曾經(jīng)是草履蟲,是魚,是青蛙,是兔子,還曾經(jīng)是猴子。()
3、讀課文,完成填空。(理解課文內(nèi)容。)
《童年的發(fā)現(xiàn)》語文教案優(yōu)秀3
一、導(dǎo)入新課
這首《童年》以樸實的歌詞、輕松歡快的旋律唱出了我們每個人心扉,正如歌詞里所唱“為什么太陽總下到山的那一邊”“山里面有沒在住著神仙”之類充滿幻想、充滿好奇的問題是不是也在我們腦海里出現(xiàn)過?童年是天真爛漫的,童年是幸福無比的,今天這節(jié)課我們一起走進前蘇聯(lián)作家費奧多羅夫的童年,看看他的童年有著怎樣有趣的故事。
二、預(yù)習(xí)反饋
認(rèn)讀生字詞。
三、概說課文
默讀課文,說說你從課文中知道了什么?
(這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎規(guī)律的過程,反映了兒童渴望求知的特點和驚人的想象力。)
四、精段品讀
1、說說“我”的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句子。
“人是由細(xì)胞構(gòu)成的正好是十個月!
2、用上“夢中飛行”、“老師解答”、“認(rèn)真思考”等關(guān)鍵詞來說“我”的發(fā)現(xiàn)。
3、說一說對這個句子的理解。
我明白了——世界上所有重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,有時候還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。
。1)向?qū)W生講述哥白尼受到迫害的故事。
。2)我們無論想做一件什么事情,還是要做一件什么事情,都要冒著危險,都要有足夠的勇氣去面對……
五、賞識作者
從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程,你覺得“我”是一個怎樣的孩子?
找出相關(guān)的句子來理解,并帶著理解有感情地朗讀。
1、“我”是一個富于幻想的孩子
“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里!
“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來,到變成人,正好是九個月!
2、“我”是一個執(zhí)著探索的孩子
“那天我們幾個人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的題……等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解!
“我渴望弄明白,人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征!
3、“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子
“聽完這句話,你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。”
“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險!
六、寫法指導(dǎo)
1、理清課文的寫作順序。
課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的.經(jīng)過,最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。
2、介紹什么是倒敘懸念法。
倒敘懸念法:寫人記事的文章,開頭寫出事情的結(jié)局、結(jié)果,或事情的高潮,或事情的某個精彩的片斷等,給讀者造成懸念,吸引讀者繼續(xù)讀下文,了解事情的全過程。
文章采用倒敘懸念的開頭方法:我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,點出因得意于自己的發(fā)現(xiàn)笑出了聲音,卻受到了責(zé)罰。這樣的開頭巧妙地利用了讀者的閱讀期待,制造了懸念,激發(fā)了讀者的讀書欲望。
3、模仿課文的寫法,寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)。
七、總結(jié)全文。
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