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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-11 11:19:04 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩(shī)歌的編排形式,讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

  3、感受語(yǔ)言美,體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字;會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。通過(guò)朗讀感悟,理解課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的`愛(ài)國(guó)之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

  教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  設(shè)問(wèn)1:我們每個(gè)人都有生日,同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的生日是怎么慶祝的?

  設(shè)問(wèn)2:你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生

  日,哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)?(設(shè)計(jì)意圖:了解國(guó)慶節(jié))

  二、揭題解題

  1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第9課

  2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生親身體會(huì),理解課題)

  3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

  三、識(shí)字讀文

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

  2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。

  3、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

  4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

  四、精讀理解

  1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),小組討論,共同商量解決。

  2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

  3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

  4、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

  5、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

  五、拓展延伸

  1、祖國(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

  六、布置作業(yè)

  1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

  2、搜集有關(guān)祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  二年級(jí)上冊(cè)第9課

  篇二:二上語(yǔ)文9二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第9課 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課堂練習(xí)

  篇三:二上語(yǔ)文9

  班級(jí):二( )班 姓名: 評(píng)分:二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第9課

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語(yǔ)

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會(huì)填。

 。 )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂(lè)曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛(ài)的( ) 藍(lán)色的( )

  四、填一填。

  1、我國(guó)有個(gè)民族,我是

  2、“美好的日子”指“祖國(guó)媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)連成句子。

 。薄w翔 在 可愛(ài)的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國(guó)的

  班級(jí):二( )班 姓名: 評(píng)分:

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語(yǔ)

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會(huì)填。

  ( )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂(lè)曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛(ài)的( ) 藍(lán)色的( )

  四、填一填。

  1、我國(guó)有我是族人,我還知道有

  2、“美好的日子”指“祖國(guó)媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)連成句子。

 。、飛翔 在 可愛(ài)的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國(guó)的

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  這詩(shī)歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩(shī)共五句,句式整齊,韻律感強(qiáng)。前兩句寫了云想到地上來(lái),第三句寫了云變雨的過(guò)程,最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

  教學(xué)這首小詩(shī)重在朗讀,在讀中體會(huì)詩(shī)意,不進(jìn)行過(guò)多講解分析。教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境和組織游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀文識(shí)字時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試,并通過(guò)在小組內(nèi)互相認(rèn)讀、評(píng)議,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),在主動(dòng)有趣的自學(xué)活動(dòng)中達(dá)到識(shí)字、熟文的.目的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛練思維能力,掌握學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)程序

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入新課

  1、根據(jù)老師謎語(yǔ),猜猜是什么?

  2、想象說(shuō)話,了解云的知識(shí)?(顏色形狀等)

  3、板書課題,讀題。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用謎語(yǔ)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造愉悅的氛圍。

  二、指導(dǎo)初讀

  正音識(shí)字

  1、問(wèn):遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  學(xué)生嘗試自讀課文,找出生字。

  2、檢查讀文,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,師生。

  3、同桌互讀,小組內(nèi)檢查。

  4、利用投影檢查,利用生字卡片開(kāi)火車檢查。

  5、交流識(shí)字方法。

  引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試初讀課文,初步學(xué)習(xí)生字,整體感知。

  三、熟讀美讀

  感悟想象

  1、自由讀文

  ①借生字讀通順、流利。

  ②讀文中把生字記住。

  2、師檢查指名讀,師生。

  3、自主嘗試,在教師指導(dǎo)下讀出感情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象。

  注重朗讀,讓學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生的想象,注重從小培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、說(shuō)話能力。

  四、課下實(shí)踐

  加深理解

  1、對(duì)云的變化有哪些了解?

  2、觀察繪畫。

  開(kāi)闊眼界,激發(fā)學(xué)生求知欲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教材分析與學(xué)情分析

  1、教材分析:

  本文是魯迅的一篇回憶性散文,寫于1925年1月24日,后編入散文詩(shī)集《野草》寫了他童年時(shí),因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補(bǔ)過(guò)的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚筆觸細(xì)膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)這篇散文中,有魯迅的兄弟之情、有游戲之于兒童的意義、有魯迅的自省精神、有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨所以,對(duì)于文章的主題,可以從多角度去審視:從兒童教育的角度去理解,從封建倫理道德的角度去理解,從自我解剖的角度去理解,從親情的角度去理解,從追求美好事物的角度去理解……

  2、學(xué)生分析:

  這篇課文思想深刻,主題的理解是多向的,要引導(dǎo)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意地理解主題,有一定的難度所以,在整體感知課文時(shí),不要求學(xué)生一下子理解透徹,而是在整體感知的基礎(chǔ)上,探究一個(gè)個(gè)局部性問(wèn)題,積少成多,進(jìn)一步理解全文在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀,拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的`感受另外,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住親情,創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話情景,讓學(xué)生進(jìn)入文本,充分解讀、完成角色互換,從而拓展學(xué)生的思維空間,提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力在培養(yǎng)能力的同時(shí),關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,獲得審美的重塑與提高

  總之,要把自主權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái),解放其思想和個(gè)性,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓他們?cè)凇皩W(xué)中樂(lè)”,在“樂(lè)中學(xué)”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:

  正確、流利、有感情的朗讀課文;訓(xùn)練閱讀能力,能說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。

  2、過(guò)程與方法:

  自主閱讀,理解文章內(nèi)容;合作探究,體會(huì)作者感情。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神;結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn),在閱讀中,明辨是非,追求真、善、美。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、整體感知文意,理解課文內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中層現(xiàn)的濃濃的親情。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1、揣摩文中艱深難懂的語(yǔ)句,理解其深刻內(nèi)蘊(yùn)。

  2、學(xué)習(xí)作者的自省精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  《三月三》打印好的文字資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:說(shuō)的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)別人的評(píng)議要客觀懇切,能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀,正確完成課后習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力,通過(guò)準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn),能通順流利的朗讀短文,完成文后的問(wèn)題,完成習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,用普通話發(fā)表自己的見(jiàn)解,在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問(wèn)題,通過(guò)準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能帶著問(wèn)題閱讀短文,并能正確完成課后習(xí)題。

  教學(xué)重點(diǎn):用普通話說(shuō),語(yǔ)句通順的發(fā)表自己的意見(jiàn)或觀點(diǎn),能帶著問(wèn)題閱讀短文,正確完成課后習(xí)題,

  教學(xué)難點(diǎn):能帶著問(wèn)題閱讀短文,正確完成課后習(xí)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)的訓(xùn)練:

  出示投影:

  1、提示:日常生活中,我們有時(shí)會(huì)被別人誤解,需要作出解釋。如:因特殊情況遲到受到批評(píng);喜歡看課外書,卻被家長(zhǎng)認(rèn)為是看閑書等。請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容演一演。

  2、出示要求:態(tài)度誠(chéng)懇心平氣和。

  1)把自己的想法和理由說(shuō)清楚,語(yǔ)句比較連貫。

  2)耐心聽(tīng)別人的發(fā)言。

  3、生準(zhǔn)備

  4、小組交流

  5、個(gè)別匯報(bào)

  6、評(píng)價(jià)

  二、讀的訓(xùn)練《生命橋》

  1、生帶課后問(wèn)題自學(xué)課文

  2、小組交流

  3、個(gè)別匯報(bào)

  4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  5、談感受,寫讀后感。

  三、小結(jié)

  四、布置作業(yè):課堂訓(xùn)練3-4題。

  課后反思:說(shuō)話訓(xùn)練時(shí),學(xué)生存在選材問(wèn)題,不知道該說(shuō)什么。

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作練習(xí)--未來(lái)的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn):啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫。教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前學(xué)生繪制自己心目中“未來(lái)的學(xué)校”構(gòu)想圖。

  2.制作多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入。

  1.談話:同學(xué)們,偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造之源!毙〉臅r(shí)候,我就曾經(jīng)幻想過(guò),如果我能夠像小鳥一樣,有那樣一對(duì)翅膀,那該多好!

  2.出示,引導(dǎo)學(xué)生想象:假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?(板書:想象)

  (二)揭示本次作文主題。

  1.談話:同學(xué)們,你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們“東園小學(xué)”度過(guò)的……

  2.出示:“東園”的過(guò)去,現(xiàn)在……

  3.今天這節(jié)課,我們就來(lái)想一想、寫一寫未來(lái)的學(xué)校。(板書:未來(lái)的學(xué)校)

  (三)啟迪學(xué)生的想象。

  1.過(guò)渡:再經(jīng)過(guò)50年、100年以后,隨著社會(huì)的'發(fā)展和科技的進(jìn)步,未來(lái)的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢?

  2.創(chuàng)設(shè)情境。(卡通,進(jìn)入“未來(lái)”)

  3.在音樂(lè)和導(dǎo)游的語(yǔ)言感染下,你仿佛見(jiàn)到了什么?

  4.小組交流:把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

  5.學(xué)生自由地想象,班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面:

  (1)未來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒?

 。2)未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的?

 。3)來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的?

 。4)你認(rèn)為未來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?

 。5)你對(duì)未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求?

 。6)未來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?

 。7)未來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?

  6.討論,交流:你覺(jué)得同學(xué)們的想象怎么樣?

 。▽W(xué)生評(píng)說(shuō)。教師板書:大膽 豐富 新奇)

  (四)指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校的樣子。

  1.學(xué)生出示自已繪制的未來(lái)學(xué)校構(gòu)想。

  2.指名上臺(tái)介紹自己的畫面內(nèi)容。

  3.全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣?

  (師相機(jī)指導(dǎo)并板書:介紹 有序 重點(diǎn)突出)

  4.小組按要求口述交流各自心目中未來(lái)學(xué)校的樣子,互相補(bǔ)充完善。(要求:有序、重點(diǎn)突出)

  (五)寫作練習(xí)。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫作)

  附習(xí)作: 未來(lái)的學(xué)校

  20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒!我已是東園小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的東園小學(xué)吧!

  瞧,“東園”是建在宇宙中的。

  有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過(guò)的,毫無(wú)污染,并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”,如果遇到障礙物,會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

  學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?墒牵覍(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

  春季樓,一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了,小草發(fā)芽了,果樹開(kāi)花了,小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘,同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

  夏季樓,一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱,昆蟲們忙忙碌碌,同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴,一會(huì)兒雨,變幻莫測(cè),像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動(dòng)人。∧俏魈斓牟氏寂粚铀萍t似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái),地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰,拾起一片落葉,!它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃,毫無(wú)生命?矗“驼拼蟮娜~片中間,星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書將它夾在書里作書簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

  冬季樓,安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著,誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

  學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理,學(xué)生可以自由選擇,想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以,說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人,而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí),來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快,學(xué)習(xí)得更輕松。

  21世紀(jì)50年代的“東園”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無(wú)論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變,只有她是永恒的!

  20xx年的學(xué)校

  穿越了時(shí)空隧道,我來(lái)到了20xx年。信步走在街上,發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母!覉@小學(xué),那到底會(huì)是什么樣呢?

  走進(jìn)姚家園小區(qū),隨著路標(biāo)的指示,我來(lái)到了姚家園小學(xué)。剛一踏進(jìn)校門,就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了,它的顏色隨著光線的變化而變化,是那么亮麗,那么光彩奪目。同學(xué)們正在樓頂上進(jìn)行體育鍛煉。

  我感到非常奇怪,操場(chǎng)干什么用了,怎么跑到樓頂上去鍛煉了?我來(lái)到原來(lái)的大操場(chǎng),一看,!操場(chǎng)四周種上了婀娜多姿的垂柳,郁郁蔥蔥的銀杏,高大挺拔的白楊……操場(chǎng)中心有個(gè)大花壇,種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場(chǎng)的西北角,有一個(gè)人工湖。碧綠的湖水,美麗的荷花,圓圓的荷葉上蹲著一只可愛(ài)的小青蛙。魚兒在湖水中游來(lái)游去,幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡(jiǎn)直就是一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫。原來(lái)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)現(xiàn)在成了同學(xué)們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所,自然課、美術(shù)寫生課的大課堂。

  走進(jìn)教室,更令人驚嘆。地板是高級(jí)合成木制地板,色彩漂亮富有彈性,還能釋放負(fù)離子,使你感到無(wú)比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了,只要把墻皮揭下來(lái),它馬上又會(huì)長(zhǎng)出新的墻皮來(lái)。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電,清楚、醒目,色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課,黑板就會(huì)自動(dòng)出示文字和畫面,非常的簡(jiǎn)潔方便。

  “當(dāng),當(dāng)……”電子報(bào)時(shí)的鐘聲在校園中回蕩,原來(lái),我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門時(shí),我在學(xué)校的電子留言簿上,激動(dòng)地寫道:“我為今天的母校感到自豪!我祝愿母校的明天更加美好!”

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  圖片 生字卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

 。ń處煷蜷_(kāi)信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)

  好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

 。ǘ⒊踝x感知,學(xué)會(huì)生字

  1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

  2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

  3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,相互幫助。

  4、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說(shuō)話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話)。

  5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

 。1)過(guò)渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

  (2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

 。3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

 。4)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法)學(xué)生評(píng)議。

  6、讀中感悟,背誦課文

 。1)分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

 。3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

 。4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

  (5)背誦課文。

 。ㄈ、思維拓展活動(dòng)

  1、選尾巴。過(guò)渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來(lái)湊熱鬧了,(出示圖片:無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?

 。1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

  2、學(xué)編兒歌。

  (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的'圖片或錄像)小組討論

  (2)回答問(wèn)題。

 。ㄋ模、總結(jié)

  今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽(tīng)的兒歌。

  五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。

  六、板書設(shè)計(jì): 矢、八、鳥

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒒仡

  1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō):( )尾巴( )。

  2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。

  (二)、完成課后第三題

  1、聽(tīng)音導(dǎo)入:請(qǐng)聽(tīng),(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了,你們說(shuō),該怎么辦?

  2、動(dòng)手畫畫,給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

  (三)、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)習(xí)寫“車”。

 。1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。

 。3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。

  2、學(xué)習(xí)寫“云”。

 。1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。

  3、學(xué)習(xí)寫“公”。

 。1)鞏固識(shí)字:同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字?

  (2)觀察田字格:哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?

  (3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。

  4、作業(yè)講評(píng)。

 。ㄋ模㈧柟叹毩(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字,互背課文

 。ㄎ澹、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

  2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問(wèn)與答。

  五、作業(yè)布置:

  1、連一連、讀一讀: 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨

  短 巴 鼠 雞 子 子

  2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

  ①最 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

  鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板書設(shè)計(jì): 車 云 公

  七、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟課文內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題質(zhì)疑,初讀課文

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

  板書課題:我選我。

  2、齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?

  板書:1、“我”是誰(shuí)?

  2、他選自己做什么?

 。场⑺麨槭裁匆x自己?

  二、再讀課文,整體感知

 。、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家?

  用──選──當(dāng)──的句式回答。

 。病⒆屛覀儙е谌齻(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?

 。、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。

 。场⒅该卮,師出示重點(diǎn)句子:

 、 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

  理解“靜悄悄”。這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。

 、 突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!保ㄗ孕拧⒂赂遥

  想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?

 、 大家都愣住了。

  為什么大家都愣住了?大家想到選自己

  ⑷ 王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”

  自讀這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱腵想法。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

  4、讀第四自然段:

  為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

 。、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))

  四、分角色讀課文

  五、拓展延伸

  如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法,和同學(xué)討論討論。

  【板書設(shè)計(jì)】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

  3.師介紹:

  “五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

 。1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

  4.板書課題:

  15、黃山奇石

 。ㄆ嫣兀

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  板書:仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石,金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學(xué)課文

  1.自學(xué)生字;

  2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學(xué):

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況。“就”是連接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石、金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑诙(jié)“仙桃石”

  讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清

  每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:

 、傩螤钕裉易;

 、诰薮螅

 、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來(lái)的;

  ④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 、堇,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問(wèn)中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。

 。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們通過(guò)讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌(jié)

  過(guò)渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的.句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

 。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

 。ㄈ┑谒墓(jié)

  過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

  1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來(lái))。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4節(jié)

 。ㄋ模┑谖骞(jié)

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

  三、總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫,看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì):

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

  猴子觀海:形象逼真

  15.黃山奇石,金雞叫天都↘

 。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果,做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的情感變化。

  3、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。

  4、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,體會(huì)人物的情感變化,感悟道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)方法:

  自讀感悟、讀說(shuō)結(jié)合。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的'文章。

  板書課題:摸瓜。

  二、自讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、默讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?

  3、再讀課文,理清文章思路。

  三、精讀課文,體會(huì)情感變化。

  1、讀課文,體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。

  2、默讀“摸瓜”部分,畫出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。

  3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。

  第二課時(shí)

  一、擴(kuò)展延伸,練習(xí)說(shuō)話。

  1、文中的人物給你留下什么印象?

  2、如果換作你,你會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)。

  二、認(rèn)讀生字。

  三、布置作業(yè)。

  自讀課本《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。

  附板書設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備摸瓜

  摸瓜 摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸

  往回送瓜 人情濃郁

  請(qǐng)我們吃瓜

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)閱讀狐貍找朋友的故事,使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心誠(chéng)意,否則只想占便宜是交不到朋友的。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

  重難點(diǎn)

  理解狐貍為什么找不到朋友。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  采用多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中受啟發(fā)。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏性S多朋友吧!能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該多高興。】吹侥銈冞@么高興的樣子,狐貍也從森林里出來(lái)找朋友了!他找到朋友了嗎?這節(jié)課我們就到“快樂(lè)讀書屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題,齊讀課題。在這個(gè)課題中有兩個(gè)字要讀輕聲,現(xiàn)在跟老師讀一讀(狐貍、朋友),同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書,看看這篇課文向我們提出了什么問(wèn)題?(生讀文前提示)

  2.現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文,首先請(qǐng)同學(xué)們看著拼音自由讀課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字,并爭(zhēng)取和它交上朋友。(可求助老師、同學(xué))

  3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,相信你們一定把課文讀通順了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:狐貍找到朋友了嗎?

  生自由讀文,回答問(wèn)題。

  4.你是怎么知道的?找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒(méi)有找到一個(gè)朋友)。[貼白兔、公雞的圖片]

  三、品讀感悟。

 。ㄒ唬┖偤桶淄媒慌笥选

  1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四??qǐng)你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落,再讀一讀并找到答案。(生再自由讀文)

  2.我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說(shuō)的?(讀狐貍說(shuō)的第一段話)

  狐貍想和白兔交朋友,騙取白兔對(duì)它的信任,你認(rèn)為狐貍會(huì)用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話呢?[出示填空:()地說(shuō)]

 。ǹ赡軙(huì)微笑著對(duì)白兔說(shuō),因?yàn)槲⑿?huì)贏得別人對(duì)你的信任。還可能討好地,故作親熱地,虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性體驗(yàn)來(lái)填空)

  3.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會(huì)的表情、語(yǔ)氣讀一讀狐貍說(shuō)的話。(生練讀,指名讀,賽讀,齊讀。)

  4.狐貍的這番話打動(dòng)了白兔,它看到白兔高興的樣子便又說(shuō)了這樣一段話。(出示狐貍說(shuō)的話)指名讀文。

  5.(引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,進(jìn)行換位思考)如果你是白兔,狐貍對(duì)你這樣說(shuō)你會(huì)同意嗎?誰(shuí)能把你的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生展開(kāi)想象,按照自己的理解回答,明白狐貍這是在騙白兔,因?yàn)樘}卜是要吃埋在地下的部分。)

  6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了,它可太虛偽和狡猾了。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì),通過(guò)朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來(lái)吧!

 。ㄉ囎x,指名讀,男女生賽讀)

  (二)狐貍和公雞交朋友。

  1.白兔被狐貍騙了,不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任,那公雞為什么也不跟它做朋友了呢?(出示圖片)狐貍又騙走了公雞的小麥。

  2.同學(xué)們請(qǐng)看,這就是小麥(出示小麥圖片)。如果狐貍對(duì)你這樣說(shuō),你同意嗎,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答:狐貍就是想拿走露出地面的麥穗,因?yàn)樗梢阅ッ娣,地下的則沒(méi)有食用價(jià)值。)

  3.狐貍心里想得多美呀,不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說(shuō)得更動(dòng)情了,“十分親熱”也是狐貍裝出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)讀一讀。體會(huì)一下狐貍對(duì)公雞說(shuō)的話。

  生讀文,生練讀,指名讀,小組賽讀。

  四、總結(jié)升華。

  1.公雞也被狐貍欺騙了,沒(méi)和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會(huì)怎樣想,以后會(huì)怎樣做?

  預(yù)設(shè):

  (1)狐貍狡猾的本性還是沒(méi)有變,怪我太相信他了,以后狐貍跟我說(shuō)什么我都不相信了;

 。2)它和我交朋友,就為的是騙我的糧食,這樣的朋友要不得;

  (3)我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng);

 。4)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),就不會(huì)上狐貍的當(dāng)。

  2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒(méi)有找到一個(gè)好朋友,這是為什么呢?

  狐貍嘴上要和別人交朋友,行動(dòng)上卻總想占便宜,所以最后一個(gè)朋友也沒(méi)找到。

  3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看文前提出的.第2個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為怎樣做才能找到朋友呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,板書:朋友應(yīng)以誠(chéng)相待。)

  五、識(shí)字。

  1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們看看本課要求認(rèn)識(shí)的字寶寶(屏幕出示),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

  2..這些字寶寶可淘氣了,又藏到這段話中(把要認(rèn)的字,編寫一段話),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話?指名讀——齊讀。

  六、擴(kuò)展閱讀。

  通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你們明白了怎樣交朋友的道理。下面,讓我們?cè)賮?lái)讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》里的一篇文章《狼來(lái)了》的故事吧!

  讀了這篇文章你又能明白什么道理呢?

  1.自由讀文。

  2.交流收獲。

  七、總結(jié)。

  同學(xué)們,你們今天的收獲可真大呀,在快樂(lè)讀書屋中,你們不但認(rèn)識(shí)了生字,還明白了交朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待的道理。在拓展閱讀中,又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)學(xué)生對(duì)人都能真誠(chéng)相待,彼此信任。讓真誠(chéng)、真實(shí)永遠(yuǎn)與你們相伴。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)生認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓,學(xué)習(xí)識(shí)字,增加識(shí)字量,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  3.拓展學(xué)生知識(shí)面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息,和別人交流信息。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己班上同學(xué)的姓,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí),了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。

  教學(xué)總課時(shí):五課時(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)總過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備階段(一課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓,確定探究?jī)?nèi)容。

  3.根據(jù)探究?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,指導(dǎo)組內(nèi)分工。

  4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  數(shù)學(xué)老師姓XX,美術(shù)老師姓XX,我姓XX。

  你們也有各自不同的或相同的姓,請(qǐng)大家介紹自己姓什么吧!教師隨機(jī)板書學(xué)生介紹的姓,讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這些姓。對(duì)你們自己的`姓想知道些什么,提出自己想知道的問(wèn)題?

  (設(shè)計(jì)理念:用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察思考身邊事物的興趣。)

  (二)確定探究話題

  學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題:

  1.自己跟誰(shuí)姓?

  2.自己姓的來(lái)歷?

  3.有關(guān)姓的趣事。

  (三)尋求探究方法

  既然你們想知道這些問(wèn)題,哪你們?cè)撛趺崔k呢?(眾說(shuō)紛紜)

  老師歸納出可行的辦法提出建議:

  1.請(qǐng)相同姓的同學(xué)分為一組,進(jìn)行商量,三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮!

  2.回去問(wèn)家長(zhǎng),不懂就問(wèn)長(zhǎng)智慧!

  3.上網(wǎng)查資料,勤動(dòng)手,萬(wàn)事解決不用!

  以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)與能力。)

  (三)嘗試解決問(wèn)題

  1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問(wèn)題。

  2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組,同姓的分在一起確定組長(zhǎng)。

  3.指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)分工。

  (出示要求:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報(bào)負(fù)責(zé)人等;做到每個(gè)組員有事做。)

 。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)

  利用課余時(shí)間,根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

  二、搜集整理階段(兩課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類搜集整理資料;

  2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案;

  3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容,幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),我們有了豐收的成果。

  (二)學(xué)習(xí)方法

  1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)(是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。)

  2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì)學(xué)生如何篩選資料。

 。1)“王”姓的來(lái)歷?

 。2)有關(guān)王姓的趣事。

  要求:選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系,資料的排列要?dú)w類,要有序。

  (三)篩選資料(小組討論,共同決定。)

  (四)形成觀點(diǎn)

  以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。

  (五)作業(yè)布置

  利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。

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