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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-09 08:52:54 美術(shù)教案 我要投稿

[合集]美術(shù)教案7篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[合集]美術(shù)教案7篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)五星紅旗,知道它是我國(guó)國(guó)旗。

  2.理解國(guó)旗的象征意義。

  3.感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重;顒(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見(jiàn)過(guò)國(guó)旗,觀看過(guò)幼兒園的升旗儀式。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:世界各國(guó)國(guó)旗卡片、國(guó)旗飄飄課件、天安門(mén)升旗儀式視頻、自制升旗flash,制作國(guó)旗材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^察不同國(guó)旗。1.觀察不同國(guó)旗。教師:小朋友,你們看,這些是什么呢?有幾面國(guó)旗呢?你最喜歡哪一面國(guó)旗?為什么?

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)五星紅旗,知道它是我國(guó)國(guó)旗。1.認(rèn)識(shí)五星紅旗。教師提問(wèn):在這些國(guó)旗里,老師最喜歡的就是這面國(guó)旗了,老師為什么喜歡這面國(guó)旗?(因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的國(guó)旗)你們喜歡嗎?它是什么樣子的?這面國(guó)旗是什么顏色的?上面有什么?(這面國(guó)旗是紅色的,上面有5顆金黃色的五角星)國(guó)旗上的這些五角星是一樣大的嗎?(不是,有1顆大五角星,還有4顆是小五角星)它們是怎么排列的呢?是排成一條直線的嗎?(四顆小星環(huán)拱在一顆大星的右面,并各有一個(gè)角尖正對(duì)大星的中心點(diǎn)。)

  1、4顆黃星對(duì)齊,

  2、3顆黃星對(duì)齊,五顆五角星排列在國(guó)旗的哪個(gè)角上呢?(用動(dòng)作表示左上方)

  2.知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗。師:這面由五顆五角星組成的紅旗就是五星(紅旗),五星紅旗是哪個(gè)國(guó)家的?我們中國(guó)的國(guó)旗名字叫什么?

  (三)理解國(guó)旗的象征意義。討論在哪里見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

  師:1.小朋友,你在什么地方見(jiàn)過(guò)五星紅旗?(幼兒園里每星期一都會(huì)舉行升旗儀式、車子、船、打仗、廠里……)你們知道為什么這么多地方都有我們的'五星紅旗嗎?因?yàn)樗麄兎浅釔?ài)我們的國(guó)家。)

  2.看PPT各個(gè)地方的國(guó)旗,知道國(guó)旗代表中國(guó)的地方。教師:為什么這么多地方都有我們的五星紅旗呢?說(shuō)明這些地方都是我們中國(guó)的,中國(guó)的地方都可以掛起五星紅旗。

  3.看PPT運(yùn)動(dòng)員、宇航員衣服上的國(guó)旗標(biāo)志,知道國(guó)旗代表中國(guó)人教師:除了小朋友說(shuō)到的地方,還有哪些地方有國(guó)旗呢?我們看,(運(yùn)動(dòng)員)你找到五星紅旗了嗎?在什么地方?為什么有五星紅旗呢?因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)員是中國(guó)人,到外國(guó)去參加比賽,看,他們比賽的怎么樣?為什么?(我們的五星紅旗掛的最高,是冠軍,第一名。)教師:(吳敏霞)它是誰(shuí)?它是那個(gè)國(guó)家的人啊?(中國(guó)人)你怎么知道的?

  教師:我們小朋友是那個(gè)國(guó)家的人?我們都是中國(guó)人這是什么?你還看到了什么,這是我們中國(guó)人(更多的運(yùn)動(dòng)員照片)。

  (四)感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重。

  1.觀看升旗儀式,感受莊嚴(yán)氣氛教師:五星紅旗代表中國(guó),在我們的首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都會(huì)舉行很隆重的升旗儀式,我們一起來(lái)看一段錄像,看看是誰(shuí)在升旗?是怎么升旗的?旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的?(他們都是看著國(guó)旗的,站的一動(dòng)也不動(dòng)的)師幼小結(jié):觀看升旗儀式時(shí)要站神氣,不講話阿,眼睛看著國(guó)旗。

  2.全體起立進(jìn)行升旗儀式。

  教師:我們現(xiàn)在也來(lái)進(jìn)行一次升旗儀式,看升旗儀式的時(shí)候要立正,不講話,眼睛看著國(guó)旗,F(xiàn)在請(qǐng)全體起立,升國(guó)旗,行注目禮,唱國(guó)歌。

 。ㄎ澹┲谱鲊(guó)旗。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠說(shuō)出3種以上生活中對(duì)稱物體。

  2、能區(qū)分書(shū)中及教師提供的對(duì)稱或均衡的圖樣。

  3、選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品1——2幅。

  課時(shí)計(jì)劃:1——2課時(shí)。

  教學(xué)領(lǐng)域:造型—表現(xiàn),設(shè)計(jì)—應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解生活中對(duì)稱或均衡的現(xiàn)象。

  2、能夠說(shuō)出3種以上生活中對(duì)稱物體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:在教師引導(dǎo)下觀察收集對(duì)稱的物體;準(zhǔn)備剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、膠水等。

  教師:課件、范畫(huà)等。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、示范法、討論法、講授法等。

  學(xué)法:觀察法、討論法、模仿法、練習(xí)法等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。引導(dǎo)認(rèn)知階段:

  1、組織教學(xué)

  2、欣賞一組圖,初步感知對(duì)稱和均衡。(課件出示圖片)

  師:首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖,看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)?

  生:欣賞圖片并思考。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:匯報(bào)交流。

  師:嗯,左右兩邊都一樣,在我們的生活中這種對(duì)稱和均衡的例子隨處可見(jiàn),他們給人整齊、嚴(yán)肅、平穩(wěn)的感覺(jué)。今天,讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。(揭示課題)

  二、知識(shí)點(diǎn)提高階段:

  1感受理解對(duì)稱(課件出示《北京天壇祈年殿》圖片)

 。1)理解對(duì)稱的概念

  師:請(qǐng)同學(xué)們看下面這張圖,我們?cè)趫D片中設(shè)想一條中線,把圖形分為左右兩邊,左右兩邊的圖形相等,我們就說(shuō)他們是對(duì)稱的。(生看圖感受理解)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯聪旅孢@張圖,我們?cè)趫D片中間假設(shè)一個(gè)中心點(diǎn),中心點(diǎn)周圍的圖形有什么特點(diǎn)?(課件出示雨傘圖片)

  生:中心點(diǎn)周圍的圖形相等。

  師:中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,我們也把它稱為對(duì)稱。請(qǐng)同學(xué)們一起把對(duì)稱的概念讀一讀。(課件出示對(duì)稱的概念)

  生:齊讀

 。2)找找生活中的對(duì)稱物體,并說(shuō)一說(shuō)。

  師:同學(xué)們,在我們的教科書(shū)第6頁(yè)中也有這樣的圖形,我們一起看看。

  生:看書(shū)。

  師:在我們的生活中還有很多這樣對(duì)稱的物體,想想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課件出示圖片《思考》)

  生:人、電扇、樹(shù)等。

  3、感受理解均衡

  (1)理解均衡的概念

  師:讓我們?cè)倏纯聪乱粡垐D,(10秒)同學(xué)們,這張圖是對(duì)稱圖形嗎?(不是)但它很美麗,給人視覺(jué)上的平衡感,我們把它稱為均衡。(課件出示一張水果圖片)

  師:讓我們一起把均衡的概念讀一讀。(課件出示均衡的概念)生:齊讀

 。2)均衡是怎樣形成的

  師:同學(xué)們,在我們的教科書(shū)上也有一些在視覺(jué)上給人均衡的圖片,讓我們一起打開(kāi)書(shū)第7頁(yè),同學(xué)們你們可以討論一下,它們是怎樣形成均衡感的。(課件出示畢加索的作品《鏡前少女》)

  生:討論。

  師:同學(xué)們,討論好了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

  生:匯報(bào)交流。

  師:同學(xué)們,你們可以設(shè)想一下,比如家里面的電視柜,中間放了一臺(tái)電視機(jī),左邊再放一盆花,如果右邊什么都不放,你們覺(jué)得它是均衡的`嗎?如果在這邊也放一個(gè)東西,它在視覺(jué)上就平衡了,整個(gè)電視柜就是一幅均衡的畫(huà)面了,

  師:同學(xué)們,對(duì)稱和均衡給你什么感覺(jué)?

  生:平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺(jué)。

  (3)添畫(huà)未完成的均衡作品教師(課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫(huà)作品)

  師:同學(xué)們,老師這兒有一幅畫(huà),你們看看在視覺(jué)上有平衡感嗎?生:沒(méi)有。

  師:大家能不能想個(gè)辦法讓這幅畫(huà)從視覺(jué)上有一種平衡感呢?商量一下該怎么做?

  生:畫(huà)太陽(yáng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、云等。

  師:請(qǐng)你來(lái)畫(huà)吧!

  生:添畫(huà)完成。

  三、知識(shí)點(diǎn)鞏固階段1、總結(jié)對(duì)稱與均衡(課件出示天枰圖)

  師:同學(xué)們,對(duì)稱是沒(méi)有變化的平衡,就像圖中的天枰,天枰兩邊的物體一樣,重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡,雖然天枰兩邊的物體不一樣,但它們的重量卻是一樣的。

  2、判斷老師給出的圖形哪些是對(duì)稱哪些是均衡?(課件出示對(duì)稱與均衡的圖片)

  師:同學(xué)們,請(qǐng)看這些圖片,你能判斷它們哪些是對(duì)稱哪些是均衡的?師出示圖片,學(xué)生觀察討論。

  生:指認(rèn)教師提供的對(duì)稱與均衡圖例。

  四:知識(shí)點(diǎn)升華創(chuàng)作階段:

  1、欣賞作品,討論它們的制作方法(課件出示各種剪紙、繪畫(huà)等作品)

  師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)看看這些對(duì)稱、均衡的作品都是用什么方法來(lái)完成的?

  生:欣賞作品。

  師:同學(xué)們,你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)變現(xiàn)對(duì)稱還是均衡呢?

  生:匯報(bào)。

  2、布置作業(yè)

  教師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。

  師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們,進(jìn)行對(duì)稱與均衡的藝術(shù)創(chuàng)作。ㄕn件出示作業(yè)要求)

  五、教師巡回輔導(dǎo)(課件播放對(duì)稱與均衡的作品和輕快的音樂(lè))提醒學(xué)生注意事項(xiàng):

  1、構(gòu)圖要大膽

  2、色彩要豐富

  3、組員要分工合作

  六、作品展示

  1、生自評(píng)(介紹自己的作品是用什么方式來(lái)完成的,表現(xiàn)的是對(duì)稱

美術(shù)教案 篇3

  幼兒園中班美術(shù)教案:會(huì)變的圖形寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成小魚(yú),并變現(xiàn)其主要特征。

  2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫(huà)活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。

  3、愿意參與圖形添畫(huà)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)

  2、畫(huà)有不同圖形的作業(yè)紙若干張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看,提問(wèn):畫(huà)面中都有什么?

  2、師:嗯,小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

  二、欣賞范例,了解添畫(huà),激發(fā)幼兒的想象力

  師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫(huà)圖形變出來(lái)的東西)(變成了小魚(yú))

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些圖形添上了什么變成了小魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá))

  老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),知道這些都是添畫(huà)了一些東西變出來(lái)的`,老師也想來(lái)變魔術(shù),你們一起來(lái)幫助我好嗎?老師示范。

  三:幼兒添畫(huà)創(chuàng)作。

  1、幼兒添畫(huà)老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫(huà),充分發(fā)揮想象,添畫(huà)和別人不一樣的東西。

  2、教師出示添畫(huà)有花紋裝飾的魚(yú),帶領(lǐng)幼兒觀察。

  3、幼兒添畫(huà)裝飾不同形狀的魚(yú)。

  四、作品評(píng)價(jià)

  1、師:你把什么形狀的小魚(yú)用什么花紋裝飾的,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、表?yè)P(yáng)添畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒。

  五、延伸活動(dòng)

  小朋友想不想讓小魚(yú)變得更漂亮呢?那我們一起拿著畫(huà)回去給小魚(yú)涂上美麗的顏色吧。

  圖形變變變

  目標(biāo):

  1、知道圖形可以通過(guò)組合變成其它物體。

  2、通過(guò)拼擺、添畫(huà)使圖形發(fā)生變化,激發(fā)幼兒想象力。

  3、樂(lè)意參與圖形拼擺、添畫(huà)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  幾何圖形學(xué)具;畫(huà)紙若干一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來(lái)了些圖形寶寶,我們一起來(lái)看看,都有什么?

  2、師:嗯,小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

  二、播放圖形組合PPT,激發(fā)幼兒的想象力。

  師:你們看,它們變成了什么?(提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些東西都是由哪些圖形組合變出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá))老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),知道這些東西都是圖形組合變出來(lái)的,那小朋友想不想自己也動(dòng)手操作一下呢?

  三:分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

  第一組:操作幾何學(xué)具的圖形

  第二組:找畫(huà)中的幾何圖形,根據(jù)提示涂色

  第三組:對(duì)幾何圖形進(jìn)行添畫(huà)。

  四、作品評(píng)價(jià)

  1、師:你用了什么圖形把它變成這樣的?

  你的畫(huà)中有什么?它由什么圖形組合而成?你添畫(huà)了什么把它變成了什么?

  2、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

美術(shù)教案 篇4

  課時(shí): 1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

  2、能綜合運(yùn)用各種資料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自身的名字。

  教學(xué)重點(diǎn):將自身的名字寫(xiě)得足夠大,并進(jìn)行裝飾。

  教學(xué)難點(diǎn) :選擇與眾不同的資料,將自身的名字裝飾得有特色。

  教具準(zhǔn)備:欣賞資料、范畫(huà)、變體美術(shù)字。

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙、彩色筆、閃光資料(包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等) 膠水,雙面膠等。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 啟發(fā)導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師和你們相處也有一段時(shí)間了,同學(xué)們知道老師的名字嗎?(同學(xué)反應(yīng),老師寫(xiě)出自身名字)但是老師的名字就像一張畫(huà)一樣,你們相信嗎?請(qǐng)大家看一看。(出示老師名字的'范圖,請(qǐng)同學(xué)欣賞討論)。

  接下來(lái),也請(qǐng)同學(xué)們講一講自身的名字好嗎?有什么特別含義,或哪個(gè)字較難寫(xiě),也許我們今天可以解決它。同學(xué)發(fā)表看法。

  請(qǐng)同學(xué)看教材上的畫(huà)面,讀教材上的文字。

  然后討論“這節(jié)課要求我們做什么?”

  教師小結(jié):名字是一個(gè)人的身份標(biāo)志、記號(hào),隨同著同學(xué)們的一生,同學(xué)們?cè)谧x 書(shū)工作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同學(xué)又不珍惜它,經(jīng)常寫(xiě)得很 難看,甚至寫(xiě)錯(cuò)了,這是很不應(yīng)該的。這一節(jié)課同學(xué)們就來(lái)幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的!伴W光的名字”(板書(shū)課題)

  二、 引導(dǎo)表示

  1、 引導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字

 。1) 美術(shù)字欣賞。

  引導(dǎo)同學(xué)欣賞一些書(shū)寫(xiě)自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。

  示范。邊示范邊提醒同學(xué)要將字寫(xiě)得大一些,這樣畫(huà)面就會(huì)很豐滿,筆畫(huà)要粗,這樣容易裝飾。根據(jù)資料裝飾名字,可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,然后撒上細(xì)碎的閃光資料或其他資料。

 。2) 同學(xué)考慮,然后交流:

  準(zhǔn)備用什么資料來(lái)做,選擇怎樣的制作方式?

  2、 輔導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字

  同學(xué)可以選擇繪畫(huà)、剪貼、撕貼或其他手法來(lái)表示,資料方面可交換使用。

  指導(dǎo)同學(xué)如何巧妙使用手中的資料,按需裁剪,合理使用。

  注意使用對(duì)比手法,突出主體,使名字“閃光”。

  3、 整理畫(huà)面

  同學(xué)基本完成作業(yè) 后,可根據(jù)需要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行修整,剪去多余局部,讓畫(huà)面盡量完美。

  三、 收拾整理

  收拾剩余資料,注意作業(yè) 中的膠水要干后才干與其他作業(yè) 疊放一起,堅(jiān)持作業(yè) 、桌面和教室的整潔。

  四、 課后拓展

  可選用較厚的資料,利用畫(huà)、剪、刻等多種方法使自身的名字變成立體、半立體的,使它能站立起來(lái)。

  五、 課后小記

  同學(xué)興趣很高,看到自身的名字有別樣的寫(xiě)法都很高興,回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)意圖:

  學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢(shì)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人形圖片若干,范畫(huà)一張。

  2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對(duì)身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。

  二、我會(huì)變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫(huà)圖案加以引導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

  5、結(jié)合已知?jiǎng)幼,感知手腳的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1、繪畫(huà)要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢(mèng)想,就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界!剪紙?jiān)从谖覈?guó),有千百年的歷史,是我們的國(guó)寶,在世界上享有很高的聲譽(yù)。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時(shí),曾對(duì)我國(guó)的剪紙藝術(shù)有過(guò)很高的評(píng)價(jià)。他說(shuō):“一剪之巧奪神工,美在民間永不朽。”隨著現(xiàn)代剪紙的 (吉祥圖案)發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加,使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來(lái)。剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn);剪紙(吉祥圖案),作為當(dāng)代的一種美育手段,對(duì)啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案

  本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案,是“設(shè)計(jì)“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙,用一把剪刀,通過(guò)巧妙的.構(gòu)思和不同的折疊方法,便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái),給欣賞者以美的感受,給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

 。2)通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

  難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)及樓空的面積、大小相連。

  三、課前準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、教具:

 。1)課題,

 。2)剪紙用具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、彩色紙。

  2、剪刀、膠水、水彩筆。學(xué)生可采用單色或多色彩紙,剪、撕制作吉祥圖案,有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進(jìn)行染色,自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的吉祥圖案進(jìn)行再創(chuàng)造,以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  (二)講授新課

  1、創(chuàng)設(shè)情景,指示課題。

  引入:同學(xué)們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗

  的圖案,讓我們來(lái)看看(師邊說(shuō)邊示范)。

  教師:為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。

  小結(jié):原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪,就變成美麗的圖案。

  揭示主題:今天我們就利用這個(gè)原理,學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

  2、探索學(xué)習(xí),學(xué)做吉祥圖案

  ①欣賞分析。

  教師:為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中

  尋找答案。

  A:這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)?

  B:這些圖案的內(nèi)容分別是什么?

  小結(jié)我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對(duì)幸福的向往與追求。

  ②合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

  教師:請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案,研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn),進(jìn)行研究,并試著制作。

  教師:請(qǐng)每組派一名代表,向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

  教師:大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?

  小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力,研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案,你們可真棒!

  ③學(xué)習(xí)借鑒。

  提問(wèn):課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法?(剪、刻)

  五、創(chuàng)作實(shí)踐。

  教師:聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹,請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法,制作吉祥圖案。(通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。)

  1、發(fā)放思維。

  教師:大家經(jīng)過(guò)自己的努力,制作出一張張美麗的吉祥圖案,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品,有什么用,我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

  小組討論,發(fā)散思維。

  2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

  3、學(xué)生制作吉祥圖案。

  六、展示評(píng)價(jià)

  ①展示:

  同學(xué)們你們看,我們的手多巧!一會(huì)兒功夫,我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案,請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些?

  ②打開(kāi)課本按要求填空,我知道的吉祥圖案有:

 、坌蕾p:

  民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙,講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù),我們課下還可以繼續(xù)研究。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用鉛筆在菜葉上穿洞,并會(huì)用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

  2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。

  3.感受手工制作的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長(zhǎng)些)鉛筆人手一支。

  經(jīng)驗(yàn):有串珠珠的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能耐心地用鉛筆穿洞,并用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

  掌握好穿洞的力度,盡量不講菜葉弄壞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,引起興趣。

  1.提問(wèn):孩子們,你們知道什么是舞會(huì)嗎?

  個(gè)別幼兒講述自己的'看法。

  2.小結(jié):舞會(huì)呀,就是穿著一定的衣服,一起跟著音樂(lè)跳舞。

  二、觀察服飾,引出主題。

  1.出示課件:那我們先來(lái)看一場(chǎng)草裙舞會(huì),仔細(xì)觀察,看看他們穿了什么。

  引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  2.小結(jié)講述:他們的裙子是用線做成的,一條一條的線穿在一起就變成了草裙。

  3.過(guò)渡講述:那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)田園舞會(huì),看一看,去田園舞會(huì)要穿什么。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容。

  4.小結(jié):參加田園舞會(huì)的人們,都穿著用蔬菜葉做的裙子。

  5.講述:那我們要去參加舞會(huì),就要自己動(dòng)手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來(lái)看一看是怎么做的。

  三、示范講解,幼兒操作。

  1.出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  2.示范講解:先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個(gè)洞,然后用毛線穿過(guò)。多次反復(fù)。

  3.幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)耐心地戳洞。

 。2)弄壞了菜葉也不氣餒,能繼續(xù)嘗試。

  四、作品展示,結(jié)束活動(dòng)。

  1.幫助幼兒將裙子“穿”(系。┰谏砩。

  2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂(lè)舞動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子們的興趣一直都很高,不論是在觀察課件還是在動(dòng)手制作方面,都很投入。在他們操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利,弄破的幾率相對(duì)比較小;有的孩子戳的洞只有一點(diǎn),毛線很難穿過(guò)去;于是我便讓他們正反都戳一下,把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn),毛線容易松散開(kāi),于是交孩子自己擰一擰,應(yīng)該事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問(wèn)題存在,但是孩子們還都很認(rèn)真地操作,最后穿在身上的時(shí)候,跳的也特別開(kāi)心。

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