北師大一年級數(shù)學(xué)教案錦集[14篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的北師大一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
古人計數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的操作活動中,讓學(xué)生認、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的.含義是重點;對“數(shù)位”的理解是難點。
教學(xué)方法:
實物演示法。
課前準(zhǔn)備:
小棒,計數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品.(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.
二、活動一:建立數(shù)位概念.
一、數(shù)一數(shù),有幾只羊,用小棒代表羊的只數(shù),需要幾根小棒?(課件:主題圖)
(一)數(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十.
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十.
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
。1)現(xiàn)在是幾根小棒?
。2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)
。3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).
。ǘ┙榻B計數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起,第一位是個位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11.
一邊撥一邊說:“在個位上撥幾,在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12~20各數(shù).
三、活動二:快速撥數(shù).
。ㄒ唬⿴熒ゾ
1.教師說數(shù),學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出.
2.說一說它的含義及是怎么撥的.
。ǘ┥ゾ
一人說數(shù),另一人撥出,并說一說.兩人互換再練.
四、活動三:對口令.
。ㄒ唬⿴熒
例:教師說16,學(xué)生對1個十和6個一.
教師說1個十和7個一,學(xué)生對17.
(二)生生互對
五、活動四:填、讀尺子上的數(shù).
。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整.
(二)教師提問
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動五:
找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù).
七、小結(jié):
說一說這節(jié)課你有什么收獲?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作活動中,讓學(xué)生認識長方形、正方形、三角形、圓,體會面在體上。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)設(shè)計
(一)活動一:玩中認圖形 (教師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎? (教師給大家表演:先放一張白紙在講桌上,擋住學(xué)生的視線,隔一會兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個圓?學(xué)生很奇怪。)
師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎? (由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)
師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
師:你們想不想也來變一個給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。
生1:老師,我用長方體印了一個長方形 生2:我印了一個正方形,是用正方體印的 生3:我用三棱柱印了兩個三角形。
(就這樣,在玩中,學(xué)生認識了長方形、正方形、三角形和圓,并在動手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)
(二)活動二:分中找圖形
師:我們的淘氣遇到了一點麻煩,你們能幫幫他嗎? (聽說要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)
師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?
生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
生2:有三個角的都是三角形,所以要放在一起。 生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。
(學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動三:動中擺圖形
師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎? (很快地,一雙雙小手擺出了各種圖形。)
師:有一個圖形你們誰也沒擺,是什么? 生:圓。
師:為什么? 生1:因為圓的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒辦法擺出來。
生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。 生3:老師,我擺長方形時,有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。
生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。
生4:老師,我擺三角形時用的小棒不一樣長。 (學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)
(四)活動四:憶中說圖形
師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的圖形嗎?
生1:教室的門是長方形。 生2:應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。
生3:我們到酒店吃飯時,很多桌子的面是圓的.。 生4:魔方的每個面都是正方形。
(大家眾說紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)
〖教學(xué)反思 學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點,我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動:認圖形,對平面圖形有一個基本了解;第二個活動:找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個活動:擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個活動:說圖形,進一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們在玩中學(xué)、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。
案例點評
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識和體驗,增強理性認識。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動中,使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版一年級下冊第一單元第6課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在理解比較下的減法意義的同時,能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡單的實際問題。
3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點:鞏固20以內(nèi)的退位減法,能運用所學(xué)知識解決簡單的'實際問題。
教學(xué)難點:初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖,引出問題:你能提出哪些問題?
二、解決問題,探索新知。
(一)有序?qū)ふ倚畔,提出?shù)學(xué)問題
1.通過觀察對話,找出其中的數(shù)學(xué)信息:昨天生了11個蛋,今天生了5個蛋。
2.鼓勵學(xué)生提出問題。兩天一共生了多少個?今天比昨天少生了幾個?
解決實際問題
1.問題1:今天比昨天少生了幾個蛋?
。1)學(xué)生嘗試獨立解答
。2)交流想法,明晰思路
要比較多少,應(yīng)該用減法。
列式:11-5=
11減5得幾呢?自己動手算一算,有困難的可以請小棒來幫忙。
(3)展示對比
綜合之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,用多種方法進行計算,同時能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問題2:前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6,今天又學(xué)習(xí)了十幾減5,接下來的算式,你能獨立計算嗎?
(1)學(xué)生嘗試獨立解答
。2)交流想法,明晰思路
。3)展示分享,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀,到時候能感受得到,被減數(shù)、減數(shù)同時增加1、2、3的時候,他們之間的差距沒有發(fā)生變化。
。4)應(yīng)用規(guī)律,體會極限
如果這樣寫下去,你還能寫出多少個等于9的減法算式呢?
總結(jié)回顧,梳理反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。
1.向你說說我是誰。
2.誰多?多幾只?
3.老師比學(xué)生少幾人?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽
教學(xué)目標(biāo):
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)重點:
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來,并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過程:
一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計
1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動,你們想知道都有那些活動嗎?我們一起去看看吧。
。úシ耪n件)都有哪些活動?
。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎?那我們也來組織一次比賽,好嗎?
板書課題:組織比賽
2、(指黑板)可是這么多運動項目,我們只能選其中一項活動進行比賽,我們該組織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見)
3、小朋友們意見不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,師適時導(dǎo)入)
4、小朋友們的辦法可真不少!這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
[從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽,意見不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性,必要性]
二、小組合作,全班交流,體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項自己最喜歡的活動,由小組長做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2、小組為單位進行討論,師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,讓學(xué)生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力,增強合作意識。]
3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果,并說說自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣?
[通過比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,加強合作意識,體會集體的力量大。在比賽之后,體驗集體合作成功的快樂感,吸取成功或失敗的教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報。
師總結(jié):其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計(師板書:統(tǒng)計)我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
[通過交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的.統(tǒng)計圖)師出示統(tǒng)計表,讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整,好嗎?(師生一起動手填涂)
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了,漂亮嗎?看這個統(tǒng)計圖,你能提出什么問題?
(1)生自由提問,集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。
。2)師補充生未提出的問題,供學(xué)生解答(出示課件)。
三、應(yīng)用實踐
1、除了舉行比賽活動,還需要一些獎品,買什么獎品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個問題嗎?
2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖,請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高,不知不覺下課的時間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案5
教材簡析:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動中,讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序,從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣,學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系,進而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)、重點、難點:
《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面:知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點,結(jié)合本節(jié)課的實際,我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。
(1)在具體的活動中,讓學(xué)生體驗上下的位置與順序,體驗上、下位置關(guān)系的相對性,并能用自己的語言表達。(知識技能目標(biāo))
(2)初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標(biāo))
(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))
(4)在活動中引導(dǎo)學(xué)生進行比較、推理等思考活動,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,以獲得良好的情感體驗。(情感態(tài)度目標(biāo))
教學(xué)重點:學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。
教學(xué)難點:體會上下位置關(guān)系的相對性。
說教法與學(xué)法設(shè)計
本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗,不能把它作為單純的知識點來講授,而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點,實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法,既重視選擇靈活的教法,又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系,體驗到上下的'位置關(guān)系,并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。
觀察討論,互動合作法。
新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實踐的學(xué)習(xí)方式,要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與,親身實踐,獨立思考,合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,說說教室的物品的位置關(guān)系,緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動,進一步理解上下的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,增強合作意識。
動手操作,積極活動法。通過老師下口令,學(xué)生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動,讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,及理解其位置的相對性,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教具準(zhǔn)備:主題畫、投影儀、小書架
學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、膠水
說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣引疑。
為了吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課:今天,天氣晴朗,森林里特別熱鬧,原來大樹爺爺今天請客,小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣,我順勢引出課題:“上下”。通過設(shè)疑引出課題,能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機會。
第二環(huán)節(jié):觀察思考,探究新知。
觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,仔細觀察小鳥和小兔的位置,讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上,小兔在小鳥的哪個位置上,讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。
理解上下位置的相對性。
引入松鼠,思考:松鼠站在哪?讓學(xué)生體驗由于參照物不同,上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性,再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,從而體會上下位置的相對性。
(由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明,對學(xué)生理解新知很有幫助。)
換換位置,加深理解上下的相對性。
讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置,要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。(學(xué)生能在變化中進一步體驗上、下位置關(guān)系的相對性,學(xué)會舉一反三,培養(yǎng)他們思維的靈活性。)
指導(dǎo)看書,書寫。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置,填寫好書本的內(nèi)容,注意上下的書寫,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題。
這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了一系列的活動,讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。
聯(lián)系身邊的例子說一說。
觀察教室,討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學(xué)生自由觀察,自由發(fā)表意見。(設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,以獲得良好的情感體驗。)
聽口令,擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書,練習(xí)本,文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令,學(xué)生擺物品,可以設(shè)計以下口令:數(shù)學(xué)書放在桌面上,文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。(因地制宜地組織教學(xué),可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識。)
整理書架。每個小組一個小書架,一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求:小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,然后動手一起擺一擺,在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力和合作交流意識。
參觀小明的房間。(課本練一練第1題)
先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么?組織學(xué)生討論交流,再根據(jù)自己觀察到的,把各種物品的上下關(guān)系補充完整,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,借助這一情境,要求學(xué)生回去整理自己的房間,養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。
(以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上設(shè)計的。)
5、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,在寫數(shù)過程中,讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上,哪個數(shù)在下。
課本第59頁練一練第3題:說一說。
利用圖畫組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目,有多種的說法和答案,如船在橋的下面,人在橋的上面,橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力,進一步發(fā)展空間觀念。
第四環(huán)節(jié):動手操作,合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。
活動要求:先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像,按照自己的意愿給小動物安排房子。
活動形式:學(xué)生可以在小組中合作完成,分完后,與小組同學(xué)交流是如何安排的,說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力,同時增強交流合作的意識。
第五環(huán)節(jié):拓展思維,強化新知。(第59頁練一練第5題)
這是一道有一定難度的題目,不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過程中,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。
第六環(huán)節(jié):總結(jié)深化,自我評價。
結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系,我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價,每人一張評價表,在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。
對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣
積極參與小組的討論交流
能積極大膽地發(fā)表自己的意見
樂意傾聽其他小朋友的意見
通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué),我認為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生樂意學(xué)習(xí),主動參與數(shù)學(xué)活動,學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng),能達到預(yù)期的目標(biāo)。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案6
一、說教材
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):體驗上下的位置關(guān)系,能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達出來。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感目標(biāo):在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點:
是學(xué)生會用自己的的語言描述上下位置關(guān)系。
教學(xué)難點:
是體會上下位置關(guān)系的相對性。
依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我是這樣實施教學(xué)的。
二、說教學(xué)過程
在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下五個步驟:
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生為小動物找家,結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗,確定了小鳥,小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為上下的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(二)揭示主題,探索新知
課件先出示兩只小動物,引導(dǎo)學(xué)生說說這兩只動物的位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生用“誰在誰在上面,誰在誰的下面”說話。由于上下關(guān)系具有相對性,當(dāng)出現(xiàn)三只小動物時,學(xué)生可能就不會準(zhǔn)確描述它們的位置了,為了解決這個教學(xué)難點,我讓學(xué)生先討論后匯報,接著我利用課件,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,當(dāng)小松鼠跟小兔比時,小松鼠在小兔的上面,當(dāng)小松鼠跟小鳥比時,小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對性的概念,再引導(dǎo)學(xué)生說,如果三只小動物比時,小鳥在最上面,小兔在最下面,松鼠在小鳥和小兔的中間,為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時反饋,我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換,再讓學(xué)生說一說,之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):當(dāng)我們在描述物體位置關(guān)系時,要清楚它是跟誰比,在說的時候應(yīng)該具體說出它在誰的上面,或者它在誰的下面。設(shè)計意圖:用學(xué)生喜歡的動畫引入,先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關(guān)系,再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關(guān)系,由淺入深,有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。
(三)操作實踐、鞏固新知
為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我就地取材,先根據(jù)我的提示,讓學(xué)生動手擺好數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、鉛筆盒,并說說他們的位置關(guān)系,然后再讓學(xué)生互相擺一擺,說一說。
小學(xué)生喜歡在玩中學(xué),為此我設(shè)計了一個點臉譜的游戲,用一首兒歌:“點子點兵,點到誰當(dāng)兵”跟學(xué)生一起做,然后隨機選擇臉上的一個器官,讓學(xué)生用“()在()的上面或()在()的下面”來說說剛才點中那個器官在臉上的位置。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們的身邊,養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度去看世界的思維習(xí)慣。開心尋寶,我把解題的各個步驟設(shè)計成錦囊,指導(dǎo)學(xué)生”運用排除法的思維方式解開謎團。首先第一錦囊;(課件出示)這樣學(xué)生排除了1號盒;然后(課件出示)第二個錦囊:最終讓學(xué)生找到寶物。設(shè)計意圖:用尋寶活動激發(fā)學(xué)生的興趣,在尋寶過程中進一步深化知識
(四)學(xué)以致用,深化新知
最后一個節(jié)目是快樂分房,拓展提升;這一活動我讓學(xué)生先小組討論合作探究,然后每個小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動物的'頭像,在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說說動物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由,接著,各小組派代表展示作品。設(shè)計意圖:這一活動培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識,增強了學(xué)生解決實際問題的能力。
(五)總結(jié)體驗,完善認識
學(xué)會總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,所以在本節(jié)課結(jié)束前,我設(shè)計這樣一幅情境,夜幕星空,明月高升,響起了舒緩的音樂,在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗。
通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),加深了學(xué)生對上下位置關(guān)系的認識,明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)的能力。
(六)評價方式
最后讓我說說本課的評價方式和板書設(shè)計,整節(jié)課我采用了師評,自評和互評的評價方式,尤其是在師評上我設(shè)計一棵愛心圣誕樹,在樹上掛滿禮物,因為眾多的的禮物本身就存在上下的位置關(guān)系,我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物,如我會對孩子們說:“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們感受到成功的喜悅。七、板書設(shè)計:
在板書上力求簡潔明了,把知識的重點展示給學(xué)生。課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生會學(xué)、樂學(xué),寓學(xué)習(xí)于活動中,學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐中學(xué)習(xí),學(xué)生參與面廣,學(xué)得輕松愉快,學(xué)習(xí)效果好。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案7
【教材分析】
(一)教材的地位及作用
統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識,而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴展,同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖,激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗解決問題策略的多樣性。
3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果,進行判斷與決策的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。
4、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點:讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。
教學(xué)難點:經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。
【教材處理】
(一)學(xué)生狀況分析及對策
《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,不同的是它是橫向統(tǒng)計圖,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行,要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,嚴謹性。
(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時,教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實踐活動,促進學(xué)生主動地收集信息、處理信息,并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。
(三)教學(xué)方法的靈活性及實用性
教學(xué)中要因材施教、因人施教,教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采取個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué),達到教學(xué)方法靈活性和實用性。
(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備
四種顏色的氣球,不同顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
(課前播放音樂:《藍精靈》。)
1.談話導(dǎo)入
師:“六一”兒童節(jié)快到了,每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?
【方案一】2.引出課題
師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,我們就去買一些氣球來布置教室,那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書:買氣球)
(學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)
3.找尋方法
師:同學(xué)們的意見都不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,提到統(tǒng)計,師適時導(dǎo)入)
師:那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。
[設(shè)計意圖:通過情境激起學(xué)生的興趣,通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考,在回答中使學(xué)生感到必須進行調(diào)查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。]
二、講授新課,自主合作
1.活動一:全班參與收集數(shù)據(jù)
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。
(每個學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺,全班參與,提高全班同學(xué)的積極性)
2.活動二:自主探究記錄方法
師:大家都選擇了自己最喜歡的'顏色,你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?
師:現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。
(教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進行記錄)
師:請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時,讓學(xué)生評價記錄方法是否簡便)
師(小結(jié)統(tǒng)計方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”,畫“○”,還有用“正”字表示的,這幾種方法都是比較簡便,美觀。
師:如果再完成一張統(tǒng)計圖,剛才畫“√”和寫字兩種方法,你會選擇哪種方法呢?
(插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)
3.活動三:小組合作制作統(tǒng)計圖
師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個問題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書:每種氣球下面寫下人數(shù))
師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖)
師:每個格子就代表一個同學(xué)的意見,喜歡紅色的同學(xué)有10個,我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。
師:每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖,請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖,然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。
師:請大家欣賞每個小組的作品。
師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條,也很容易看出數(shù)量的多少。
師:從這幅統(tǒng)計圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
師問:(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學(xué).
(2)喜歡______色的人數(shù)最多,喜歡______色的人數(shù)最少.
(3)布置教室,什么顏色的氣球要買多些?
師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,謝謝大家一起合作,這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?
師:統(tǒng)計知識真了不起,幫助我們做了決策。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在情境中思考,在解決實際問題中交流,獲取更多的信息,聽取不同的意見,因為每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界,不同的學(xué)生對問題的看法不同,所以通過合作交流、小組討論,可以促進學(xué)生之間的溝通互助,讓不同的學(xué)生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考,要注重個性思維的發(fā)展,要尊重學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思]
三、感受本課,說說收獲
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
師:用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題,正確進行決策,生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。
【方案二】
2.引出課題
師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,我們就去買一些氣球來布置教室。(板書:買氣球)
師:售貨員阿姨說只剩下紅,黃,綠,藍四種顏色的氣球,陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些,所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色,每個同學(xué)只能選擇一種顏色哦!
二、講授新課,自主合作
1.小組長收集紙條,自主探究記錄方法
師:現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念,你們拿出記錄紙,用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。
(教師邊念邊巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進行記錄)
北師大一年級數(shù)學(xué)教案8
一,教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ,95頁的內(nèi)容
二,教學(xué)目標(biāo)
1. 通過猜數(shù)游戲等活動,學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2. 通過解決問題,進一步理解方程的意義。
三,重點:進一步理解方程的含義。
難點:能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四,教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五,教學(xué)過程
。ㄒ唬 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法,今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;,你們認為如何?
教師進行板書;猜數(shù)游戲
。ǘ 教學(xué)實施
1,教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師:請你在心里面想好一個數(shù),想好了嗎?
教師;請你把 你心里想好的數(shù)乘2,然后再加上20,告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案,猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問;怎么樣,我猜對了吧!
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進行游戲。
2,教學(xué)解方程的方法。
教師:你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教師;你認為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢?(設(shè)心里想的數(shù)X)。
教師;你可以列出方程并進行解答嗎?
學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的`寫法。
教師;請學(xué)生打開教材第94頁,觀察方程的書寫格式,并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?
教師提問;現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧!
。ㄈ 課堂作業(yè)新設(shè)計
1.解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后,說一說運算順序。
2.解決實際問題。
。1) 光明小學(xué)有一塊長方形草坪,他的長是20米,寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米?
。2) 李村要修一條長324米的馬路,計劃16天修完,結(jié)果7天修了84米,剩下的要在6天之內(nèi)完成,平均每天修多少米?
。3) 有一塊正方形的菜地,邊長是54米,他的周長是多少米?他的面積是 多少平方米?
。ㄋ模 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲,他的媽 媽今年36歲,多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍?
。ㄎ澹 小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?
。ㄎ覀冞M一步地掌握了解方程的方法。)
北師大一年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)在表達和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點:
會認100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點:
能用不同的`數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢?
。ò鍟n題:數(shù)花生)
二、數(shù)花生
。1)想一想,一把花生有多少個呢?學(xué)生猜測,小組交流。
。2)數(shù)一數(shù),問:一把花生有多少個呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報:一個一個的數(shù)。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案10
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認識了厘米和米,1厘米有多長呢?請你用手比一比。
1米有多長呢?請同學(xué)們伸開兩臂比一比。
(學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。)
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請同學(xué)們估計一下你們的桌子大約有多長?把估計的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動)
2、活動結(jié)束后,請學(xué)生匯報估計和測量的結(jié)果。
3、請估計準(zhǔn)確的同學(xué)把估計的方法給同學(xué)們介紹一下。
(匯報過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計的方法進行評價)
4、你們測量的課桌的高度是多少?
說說你是怎么量的?
5、活動后集體匯報。
。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較,檢驗測量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的'測量工具。
同學(xué)們,其實我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。
(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
。2)先估計,再測量?梢宰约簻y量,也可以同桌合作。
(3)說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
。1)步長是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強調(diào):步長是平時走一步的長度,不要刻意邁大步。
。2)先估計一步有多長,再測量?梢孕〗M合作。
。3)誰估計的最準(zhǔn),請給同學(xué)們介紹一下方法。
。4)你是怎樣測量的?
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
。1)請兩名同學(xué)到前面來,請同學(xué)估計他的身高,并說說是怎樣估計的。
。2)再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
、僦朗裁词茄鼑㈩^圍嗎?
、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計的?
、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測量呢?誰有比較好的方法?
(3)利用步長進行估計活動。
、倌阒懒俗约旱牟介L,請你以這條線為起點,估計一下10米大約到哪里,自己做一個記號。
、谠賮碜咭蛔,看這10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請你估計一下,需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?
、弁ㄟ^這些活動,使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?
5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
。1)看圖,你知道了什么?
(2)請學(xué)生估計一下小明和機靈狗分別有多高,說說你是怎樣估計的。
。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
。1)看圖理解題意。
(2)學(xué)生獨立完成后進行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第30~31頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點】
重點:理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點:會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢,你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學(xué)城堡,必須闖過三關(guān),大家有信心嗎?
二、自主探究,理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水:一杯清水,一杯藍水,一杯紅水。請同學(xué)們仔細觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說?反過來還可以怎樣說?
2、第二關(guān)。
①自主探究,獨立思考。
。ǔ鍪局黝}圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀?請同學(xué)們仔細看一看,認真想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴你的同桌。
②合作交流,匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學(xué)注意聽,別的同學(xué)說完之后可以進行補充。
學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn):n養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的`關(guān)系時,可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
(猜一猜:根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù))18,26,90,97這四個數(shù)中,有一個是兔子的只數(shù),猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想,你猜出了嗎?是多少?
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨立解答,最后集體交流,教師進行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎?和小組里的同學(xué)說書哦你這節(jié)課的收獲吧!
北師大一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程,掌握統(tǒng)計的方法,會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點
進一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法,體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點
觀察統(tǒng)計圖,回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備
投影片、圖片
教學(xué)過程:
一、談話。
(1)同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的'氣球可以多買一些?
紅色黃色綠色藍色
(2)學(xué)生自由發(fā)言
問:多買的依據(jù)是什么?
學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果
(3)讓我們來統(tǒng)計一下吧
二、制成條形統(tǒng)計圖。
(1)你想用什么方法記錄?
紅色黃色綠色藍色
(2)統(tǒng)計,制成統(tǒng)計圖
(3)回答問題
1、統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了( )名同學(xué)。
2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡( )顏色?
4、布置會場,多買些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實踐活動:
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?
動畫片體育比賽電影新聞
做一次統(tǒng)計
四、總結(jié):你今天有什么收獲?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗統(tǒng)計的必要性.
2.認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計圖.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖,并能對可能性做出判斷和決策.
教學(xué)重點
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)難點
分析統(tǒng)計圖,對可能性做出判斷和決策.
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖.
教學(xué)過程
一、引課.
1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開展慶“六·一”的活動,要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?
2.你用什么來布置我們的教室?
3.老師買回了一些氣球,你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?
4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.
5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的你有什么辦法知道嗎?
二、新授.
活動一:討論解決辦法.
1.討論一下,把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)
2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)
3.大家想出了這么多的方法,待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.
活動二.認識統(tǒng)計圖.
1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?
2.統(tǒng)計的時候要注意什么.
3.統(tǒng)計開始.
活動三:分析統(tǒng)計圖.
1.請觀察你的統(tǒng)計圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)
2.請各小組派代表上來向全班匯報.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍色的有______人,喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的'比喜歡______顏色的多(少)______人.
3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.
活動四:統(tǒng)計全班情況.
1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.
2.請拿出小紅紙,下面請同學(xué)分組上來貼.
3.觀察這個統(tǒng)計圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學(xué)們聽.
(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍色的有______人,喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
4.通過剛才的統(tǒng)計,你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?
5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?
6.尋求答案.
三.小結(jié).
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.布置家庭作業(yè).
北師大一年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點:學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,歡迎大家來到美麗的羊村!這里住著快樂的小羊?qū)殞殻麄冋谕嬉环N有趣的數(shù)字游戲,叫做填數(shù)游戲(板題)?炜矗⊙騻冮_始站隊了,咦,誰不見了?懶羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我們趕緊去救他吧。
二、探究新知。
1、第一關(guān):巧過小河。
師:讀一讀游戲規(guī)則,你明白了什么?你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎?(小結(jié):先填空格少的橫行或豎行。)
2、第二關(guān):穿越森林。
。1)師:請同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲(課本66頁),填完后要檢查一下,每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。
。2)匯報:你先填的是哪一橫行或豎行的空格?為什么這樣填?(數(shù)框演示)
3、第三關(guān):勇闖狼堡。
(1)同桌活動。
師:這次沒有規(guī)則,根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是
什么?按照填數(shù)秘訣,先填哪里?現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多,怎么填?
。2)展示匯報。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣?
(3)小結(jié):空格中有幾種可能的,要同時考慮它所在的
橫行或豎行。
4、第四關(guān):數(shù)字迷宮。
(1)師:同學(xué)們,現(xiàn)在填數(shù)成功,懶羊羊順利救出,掌聲送給最棒的自己!村長帶著小羊們高高興興往回走,可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱,必須在陷阱上填一個數(shù)才能通過,同學(xué)們能幫幫他們嗎?課本67頁試一下。
(2)匯報小結(jié):如果遇到兩個相同的數(shù),就多往后看幾
步,哪個后面能接上的數(shù)多就選哪個。
三、拓展訓(xùn)練
介紹數(shù)獨及游戲規(guī)則。
四、總結(jié)收獲。
師:你學(xué)會了什么?今天這節(jié)課大家認識了數(shù)獨,玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲,還勇敢地救出了懶羊羊,老師為你們點贊,以后繼續(xù)努力!
教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣,可對于尚未對數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言,實在很難體會數(shù)學(xué)中蘊藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境和游戲,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過程,提高學(xué)生分析推理能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力,通過總結(jié)上課過程,先反思如下:
1、在設(shè)計教案的時候,我設(shè)計了四個闖關(guān)游戲,用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來,目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣,但是不足的是課堂中過分強調(diào)了游戲的趣味性,個別學(xué)生注意力集中在了對動畫片的回憶中,課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象,今后設(shè)計教學(xué)情境時應(yīng)注意這方面的問題。
2、第一個游戲是讓學(xué)生自己填,第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填,顯得有點過于單調(diào),在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,比如讓學(xué)生自由完成之后,是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí),從中找到新的'解決辦法。
3、第四個游戲在設(shè)置的時候沒有考慮進去學(xué)生的實際學(xué)情,一年級第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù),因此今天學(xué)生填的時候有點吃力,應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù),熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。
通過本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)上又有了新的收獲,認識到了自己的很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中我一定會再接再厲,爭取有更大的進步。
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