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六年級上冊語文《少年閏土》教案

時間:2023-11-02 15:26:33 語文教案 我要投稿

六年級上冊語文《少年閏土》教案6篇【集合】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的六年級上冊語文《少年閏土》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級上冊語文《少年閏土》教案6篇【集合】

六年級上冊語文《少年閏土》教案1

  一、設(shè)計理念:

  語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程,是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語文課堂上,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,在一定的語境中品味用詞用語的妙處,揣摩文章的表達順序、體會文章所要表達的情感及進行語言的實踐活動。根據(jù)這些要求,在本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)中,我緊緊圍繞作者對少年閏土的情感為線索,從相識到相知到分別,來引導(dǎo)學(xué)生體會作者與閏土的深厚感情,結(jié)合生活實際來理解“閏土他們在海邊……他們只看見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“捏、扭、胯……”等12個生字,認(rèn)識3個生字,理解“鄭重、允許、束縛”等詞語。

  2、找出含義深刻的句子,結(jié)合生活實際理解含義。

  3、學(xué)會作者的外貌描寫方法,并進行仿寫練習(xí)。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  三、教學(xué)重難點:

  1、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

  2、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

  五、教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

 。斞甘俏覀儌ゴ蟮奈膶W(xué)家,無產(chǎn)階級革命家,我們學(xué)習(xí)過的《三味書屋》,他的小說《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》,《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星,《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

  看來同學(xué)們對魯迅還真有一些了解,那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學(xué)一樣,有著快樂的童年,也有讓他難忘的小伙伴,今天就讓我們一起來認(rèn)識一下魯迅的兒時伙伴,一起走進魯迅的童年生活。(板書)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,畫出生字、新詞,結(jié)合上下文或工具書理解詞語。

  2、邊讀邊想,課文寫了一件什么事。

  3、結(jié)合預(yù)習(xí)問題,在書中找出答案,并做好批注。

  三、自主讀書,小組研討

  1、以小組為單位掃除字詞障礙,不理解的詞語小組交流解決。

  2、交流自己解決的問題。

 、、閏土長什么樣?

  ⑵、講了有關(guān)和他的幾件事?

 、恰㈤c土性格有什么特點?

  3、整理沒有解決的問題,提出質(zhì)疑,全班共同探討。

  四、匯報交流,小組探究

  1、生字卡片出示詞語、生字(采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式)

  2、匯報小組解決的問題

  3、提出沒解決的問題,教師歸納,準(zhǔn)備講解(含義深刻的句子)

  五、課堂練習(xí),鞏固雙基

  1、形近字組詞

  扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

  2、多音字chu

  畜xu

  3、加拼音

  Yufz

  允許廚房束縛賊

  在這個環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫,捏中右上角是曰,縛中右上甫沒有鉤。

  4、自讀課文,對于自己喜歡的段落多讀幾扁,熟讀成誦。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接過渡。

  上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解到魯迅兒時的朋友叫閏土,知道了在他們之間發(fā)生的事情,讓魯迅很難忘,這節(jié)課我們就來深入地品讀課文,學(xué)習(xí)作者寫作方法,和作者一起加快美好的童年。

  二、精讀課文,品味語言。

 、濉W(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

  1、讀讀第一自然段,并從中體會閏土的性格。

 、艑W(xué)生讀第一自然段,畫動詞、畫外貌描寫。

 、企w會捏字的準(zhǔn)確(用換拿把的方式)

 、菆D文結(jié)合,體會閏土的性格特點,并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確,畫面的完美。(板書勇敢,捏,刺)

  2、再快讀課文,找出描寫閏土外貌的句子,揣摩寫作方法

 、女嫸温洌x出來

 、评砬鍖懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)寫作方法(臉-頭-頸)

 、求w會性格特點(怕羞)

  3、學(xué)習(xí)外貌描寫的.方法,練習(xí)寫一段話,描寫一個人的外貌。

 、啪毩(xí)

 、平涣

 、妗⑸钊肓私庾髡吲c閏土的有趣的事,體驗情感。

  1、說說作者和閏土之間的交談中,閏土給作者講了幾件事?從中你體會到什么?

 、抛约赫耶,寫出體會(批注)

  ⑵小組交流,整理提高

 、侨嘟涣,體驗情感

  答題要點:

 、傺┑夭而B,掃,支,撒,拉

 、诤_厯熵悮ぃt的,綠的……

 、墼鹿庀驴垂洗题耗

 、苌车乜刺~

  2、指導(dǎo)朗讀

  閏土在講解這些故事的時候是怎樣的語氣,結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時的感受來讀這一部分,讀出閏土當(dāng)時的語氣。

  3、過渡

  閏土這作者講了那么多稀奇的事,其實對于我們來說也是稀奇的,此時如果你就是魯迅,聽到閏土的講解,你有什么感受?

 。▽W(xué)生談感受)

  4、理解含義深刻的句子

 、抛屛覀円黄饋砜纯醋髡叩母惺,畫下來,反復(fù)讀,揣摩作者的情感變化。

 、谱x出感悟,感受到自己的淺薄、無知。

 、侵笇(dǎo)朗讀

  (結(jié)合班級開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動,在農(nóng)村小朋友的所做所講,自己的收獲來進一步體會雖是少爺,但遠不及一個農(nóng)村孩子的見識多,感嘆自己的無知,一只井底之蛙的窘境)

 、三R讀這段話,體會作者情感。

 、、圖文結(jié)合說話別

  1、看書中插圖,結(jié)合課文的最后一段來想象,離別時,作者和閏土間的話別場面。

 、磐婪纸巧椦蓍c土和魯迅,創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

 、七x取小組代表全班朗讀,(配《送別》音樂,襯托當(dāng)時場景)

  三、拓展延伸,升華主題

  1、書中兩個兒時伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感,怎耐天下無不散筵席,作者說“……但從此沒有再見面。”那你們希不希望他們再見面?

  2、想象練習(xí)

  多年以后,魯迅再見閏土?xí)r,他的外貌什么樣?語言是什么?

 。▽W(xué)生再次練習(xí)外貌描寫,再次進行語言訓(xùn)練)

  3、呈現(xiàn)結(jié)果,還原現(xiàn)實

  其實,多年以后,閏土和魯迅真的見面了?什么樣呢?請看文章,(介紹多年后魯迅見面閏土的文章)

 、、總結(jié)全文

  雖然成年后的閏土與兒時的差別很大,但這就是生活,一個未知數(shù),但少年閏土的形象永遠是那么清新、雋永,他的形象讓一代代的小伙伴追尋,這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花,今天,我們學(xué)習(xí)這篇文章,不僅是要認(rèn)識他們,了解他們,和他們一起享受生活,最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法,通過幾件事及形象的外貌描寫,讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠活潑、可愛。

  六、板書設(shè)計

  20少年閏土

  講捕鳥:支、撒、拉聰明

  閏土:撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

  講刺猹:捏、刺勇敢

  講跳魚:青蛙似的腳見多識廣

  資料:

  魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃,機智勇敢,是一個項帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,......他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了!倍埂拔摇备械奖У氖情c土的神情與態(tài)度:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺!’......”這兩處肖像描寫通過鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘,更感受到作品所表達出的,作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望

六年級上冊語文《少年閏土》教案2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識了一位與我們年紀(jì)差不多的孩子,他就是(少年閏土板書)

  2、師:閏土給你留下怎樣的印象?(健康可愛的海邊農(nóng)村少年)(適時點評。)

  3、師:我們對閏土有了初步的了解。一說大膨潤土,作者腦海里就會立刻浮現(xiàn)這樣一幅畫面。

  引讀:深藍的天空中中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,其間有一個十一二歲的少年在干什么呢?誰能繼續(xù)描述這幅畫?

  全班一起描述。

  從內(nèi)容和畫面中,你能感受到什么?(景和人)五分鐘

  二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分過渡:

  文中的“我”和閏土僅僅相處了一個月,卻建立了真摯的友誼。三十年過去了,回憶起閏土便想起這幅畫面?課文中還有哪些文字具體描述了這幅畫?用“-----”畫出來,并圈點詞句談感受。

  學(xué)生匯報:

  1、出示句子:(月亮地下,你挺,拉拉地響了,猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉,輕輕地走去)

  抓住“輕輕地”,體會到閏土的機智,動作輕巧有經(jīng)驗。

  閏土把我們帶到了西瓜地里,那我們讀一讀,可把猹嚇跑了。(生讀)

  2、還有哪些句?出示句子:“它不咬人嗎?”“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,范從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

  走……看見……你便刺(勇敢)

  指導(dǎo)讀你便刺-----快而重(讀出他的機智勇敢)

  這畜生很伶俐,反從胯下竄了:用猹的狡猾伶俐反襯出閏土的機智勇敢。

  3、過渡:閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷是那樣的驚險刺激,作者心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  三、過渡:

  文章還寫了哪些希奇的事?(雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒)請畫出描寫閏土的語句,讀讀從中感受到閏土什么特點?把自己的感受和小組的同伴進行交流。

  師:學(xué)生匯報。

  雪地捕鳥

  句子:“我們沙地上……藍貝!备惺艿介c土的聰明能干。

  哪些詞語最能表現(xiàn)他聰明能干?(動詞)幻燈出示標(biāo)明。

  小結(jié):閏土能想出這么好的辦法,而且這段話抓住動詞把不鳥過程說清楚,更能體現(xiàn)他聰明能干。我們要讀出什么感情?(佩服)作者的心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的`事。(疑問)

  用動詞描寫一件事的方法真好,我們也能用上一連串的動詞寫一件事。“叮鈴鈴”上課鈴響了,老師xxx,放學(xué)了同學(xué)們xxx。

  小結(jié):運用一連串的動詞寫一件事的方法真好。

  現(xiàn)在我們再來讀雪地捕鳥的句子體會閏土的聰明能干。導(dǎo)語:此時此刻作者的心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  海邊拾貝、出示句子:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有。”

  閏土見多識廣。

  生活怎樣?(快樂、豐富多彩)作者的生活呢?(乏味、單一)作者多么(羨慕)閏土呀!讀句子后回讀:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有!

  作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  看跳魚兒

  句子:我們沙地里,潮汛要來的時候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩只腳……

  閏土見多識廣

  作者沒有看過,可閏土卻知道“我們沙地里”生接讀可見他是見多識廣。

  讓作者心中不由得慨嘆:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

  四、觀察兩個人的表情、動作閏土講得怎樣?我又聽得如何?

 、匍c土講得眉飛色舞……

  ②“我”緊咬嘴唇聽得津津有味……

  設(shè)想:你就是作者,此時心里會想:(感受)

  2、句子:!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

 、僮x,“他們”指(作者的朋友)!八麄儭倍际菍懯裁慈?(富家子弟,少爺之類的人。)

 、谀撬麄儾恢滥男┦拢

  “四角的天空”指(狹小的空間)

  作者對閏土的生活十分向往,十分羨慕。(情感)

 、葸^渡:“我”為什么會對少年閏土如此佩服,對閏土的生活如此向往呢?

  課件:(引讀,接讀)

  閏土在(海邊)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(海邊有如此美麗的貝殼。)

  閏土在(雪地里捕鳥)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(大雪天可以捕鳥,而且捕到很多鳥。)

  閏土在(看瓜刺猹)時,(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(猹是什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)

  五、小結(jié):

  正因為這樣,“我”把少年閏土當(dāng)成是難得的朋友,我們之間建立了深厚真摯的情誼,可惜正月過去了,閏土就要走了。

 、僮x17自然段。

  ②看插圖,用一個詞概括此時兩人的情況(難舍難分)(課件圖片)

  小結(jié):課文最后說他們從此沒有見面,其實三十年后他們又見面了,不過,三十年后的閏土也有了很大的改變,究竟是什么原因使他改變的呢?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  六、作業(yè)

  運用外貌、語言來反映一個人的特點,寫一段話。

  板書:

  17少年閏土

  閏土“我”

六年級上冊語文《少年閏土》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

  教學(xué)重難點

  感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、談話交流,導(dǎo)入新課

  我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的'"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

  學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

  板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時解決)

  出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

  其間只知道

  無端稀奇

  素不知道如此

  如許從來不知道

  希奇其中

  單知道無緣無故

  4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  三、初識閏土,了解特點

  1、"我"和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  出示:

  (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

  (2)他見人很怕羞……我們便熟識了。

  2、閏土的外貌有什么特點?

  教師適時板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

  3、從閏土的外貌特點中,可以看出他是個怎樣的少年?

  (1)若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項圈"一句話輕輕劃掉,進行對比閱讀。

  (2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,讀后說說有什么體會。

  板書:年少健康天真活潑

  (3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

  四、隨文練筆,進行仿寫

  1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點)

  2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

  一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點)

六年級上冊語文《少年閏土》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識與技能:

  ⑴會寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

 、颇芸焖俚啬x課文,背誦自身喜歡的自然段。

  ⑶整體感知閏土的形象。

  2、過程與方法:

 、庞兴俣鹊啬x課文。

  ⑵概括課文主要講了幾件事。

  ⑶根據(jù)畫面展開聯(lián)想。

 。、情感、態(tài)度、價值觀:

  體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、質(zhì)樸和勇敢。

  【教學(xué)重點】

  有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

  【教學(xué)難點】

  揣測人物的特點,體會課文的表達方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡(luò)教室。

  【課時布置】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。、介紹朋友:今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,他叫閏土。

  板書:

  閏土

  出示課文插圖。

 。、打招呼:

  與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說。

  過渡:

  看來同學(xué)們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?

  3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

  靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

  二、整體感知課文

  1、你想認(rèn)識這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文:

  輔助閱讀:

 、抛⒁馕闹猩У淖衷~,能聯(lián)系上下文想想意思。

  (其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是。)

 、铺钐钅阕x課文后對閏土的認(rèn)識:()的少年閏土,還能說說理由。

 。C智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……)

 、俏闹羞有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的小朋友?()的我。

 。病⑼瑢W(xué)反饋交流。

 。ò鍟瑢W(xué)對閏土和“我”的認(rèn)識。)

  三、提出問題,互釋疑點,保存問題

  魯迅的'文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一局部。

  1、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

  2、反饋交流,局部問題存疑。教師從同學(xué)的問題中了解同學(xué)的關(guān)注點和疑問點。

  四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

  由同學(xué)問題進入第一自然段教學(xué)。

 。、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

 。、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

 。ǹ闯鲩c土是一個質(zhì)樸、活潑的小朋友。)

 。场⒗蠋熃o大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

  區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。

  4、抓住重點詞,親切地朗讀這句話:

  閏土是一個健康的小朋友,形象非常可愛,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?

  注意:

  要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

 。、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

  6、反饋交流,師生評價。

 。、小結(jié):

  同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  五、教學(xué)第一段畫面

  正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

 。薄⑤p輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

  2、反饋交流,體味提升:

 、诺谝痪浣虒W(xué):

  ①指名讀第一句:

  同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。同學(xué)評價。學(xué)習(xí)讀。

  ②教師點播:

  在閏土飛馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

 、凵钋榈刈x讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

  ⑵第二句教學(xué):

 、俅题ぉらc土不只健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

 、诓煌问降捏w味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

 、坌∮⑿鄣男蜗笫欠褚部淘谀愕哪X中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

  ⑶指導(dǎo)背誦本段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題

 。、談話:

  同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

 。病⒊鍪敬题膱D片:

 、艓熞觯

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

 、普埲嗟耐瑢W(xué)看圖,背誦第一自然段。

  ⑶ 小結(jié):

  看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

  這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?

  (機智勇敢。)

  3、過渡:

  閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、品讀體會

 。薄⒄n文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?

  捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

 。、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

  出示閱讀提示:

  自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表示人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學(xué)交流討論。

  ⑴閏土是個捕鳥高手。

 、崎c土很勇敢。

 、呛喡詫W(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部:

  體會閏土的自由自在。

 。场⑿〗Y(jié):

  綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?

  重點理解:

  “!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

  師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?

 。、小結(jié):

  由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

 。、爭辯研讀,深入理解課文:

  作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學(xué)們!假如要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。

  6、展開想象,訓(xùn)練口語:

  ⑴過渡:

  與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必需回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

  ⑵誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

 、钦n文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。

  ⑷課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

  【研討】

  以讀代講,體會人物形象,擴大自主學(xué)習(xí)的選擇余地,同學(xué)學(xué)得積極、主動。在學(xué)習(xí)過程中,通過主要問題,同學(xué)自讀課文,寫下自身的體會,然后交流感受,給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的空間和時間,鼓勵同學(xué)說出獨立的見解和感受,促使同學(xué)從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。

六年級上冊語文《少年閏土》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

  2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

  3、了解魯迅的故事,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

  【教學(xué)重點、難點】

  培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

  1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

  2、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

  3、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

  4、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓?

  5、同桌交流。

  6、指名匯報交流。

  二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

  1、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

  3、齊讀。

  4、交流體會感受。

  (師想機引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的.變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

  三、認(rèn)識作品人物、感受寫法

  1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

  2、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

  3、指名交流匯報。

  (師相機引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)

  4、認(rèn)識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

  魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?

六年級上冊語文《少年閏土》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言。

 。、過程與方法:

  讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會理解感悟。

 。场⑶楦、態(tài)度、價值觀:

  課文寫景優(yōu)美,寫場面生動,可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場景。

  【教學(xué)重點】

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會課文表達的思想感情。

  【教學(xué)難點】

  理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。

  2、制作多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話:

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?

 。、板書課題:

  少年閏土

  齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

 。、快速默讀課文,找出依據(jù)。

  (我是少爺,閏土是給我家做工的.忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、初讀課文整體感知

  默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的?這是一個怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

  三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

  1、過渡語:

  一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個人的時候,首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?

 。ㄒ胝J(rèn)識一個人,先要看他的外貌。)

  2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

  板書:

  紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

 。础⒄l來說說閏土的外貌有什么特點?

  小組討論,全班交流。

  教師總結(jié)板書:

  健康可愛

  四、理清四件事的順序

  1、提問:

  閏土和我在一起,給我講了哪些事?

 。病⑺娜诵〗M學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。

 。、學(xué)生按先后順序說一說。

 。、師生評論,調(diào)整板書:

  雪天捕鳥

  夏日拾貝

  月夜刺猹

  潮汛看魚

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