小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、繪畫能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貼圖、頭飾、背景音樂(lè)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)(30—35分鐘)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
1、師:小朋友,你們好!今天不光老師來(lái)到你們這做客,同時(shí)呀!老師還帶來(lái)了一位小客人,你們想知道她是誰(shuí)嗎?(教師出示小女孩貼圖)
2師:哦!原來(lái)是一個(gè)小女孩呀!她的名字叫妞妞,我們大家和妞妞打個(gè)招呼吧!(生:妞妞,你好!)
3、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走,看看吧!
你們看到草地上有些什么呢?(生:紅紅的花,綠綠的草,高高的山,漂亮的蘑菇)
4、這時(shí),我們看看這美麗的草地上誰(shuí)出現(xiàn)了呢?(教師出示蘑菇貼圖)我們快和這個(gè)可愛(ài)的蘑菇娃娃打個(gè)招呼吧。ㄉ耗⒐酵尥蓿愫茫。
5誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這蘑菇娃娃長(zhǎng)什么樣嗎?它像什么呢?
二、教師有感情地朗誦散文,學(xué)生初步感受散文的優(yōu)美
可愛(ài)的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分有趣的.事情,我們和妞妞一起去看看,行嗎?我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!
音樂(lè)背景下,教師邊朗誦邊表演散文
三、利用活動(dòng)貼圖,引導(dǎo)學(xué)生了解散文的主題和內(nèi)容
1、蘑菇娃娃家的故事我們聽完了,誰(shuí)知道下完雨后,蘑菇娃娃它怎么樣了?
2、我們一起來(lái)做蘑菇娃娃撐開小傘的樣子好嗎?(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作)
3、蘑菇娃娃撐開了小傘時(shí),我們看看草地上誰(shuí)飛來(lái)了呢?(教師出示小蜜蜂貼圖)我們和小蜜蜂打個(gè)招呼吧!
4、誰(shuí)知道小蜜蜂最喜歡干什么?(生:采花蜜)那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧!
5、蘑菇娃娃見(jiàn)到小蜜蜂,它想把美麗的小傘送給小蜜蜂,小蜜蜂是怎么說(shuō)的呢?
6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮,小蜜蜂為什么不要呢?
7、這時(shí),我們看看誰(shuí)又飛到草地上了呢?(教師出示花蝴蝶圖)我們也和它打個(gè)招呼吧!
8、漂亮的花蝴蝶最喜歡干什么呢?(生:在花叢里跳舞)那現(xiàn)在我們把這當(dāng)做是花園,學(xué)學(xué)花蝴蝶跳跳舞,好嗎?
9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶,花蝴蝶是怎么說(shuō)的呢?花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢?
10、你們瞧!這時(shí)草地上誰(shuí)跑來(lái)了?(教師出示梅花鹿貼圖)我們快和它也打個(gè)招呼吧!
11、梅花鹿最喜歡吃什么呢?
12、蘑菇娃娃要把漂亮的小傘送給梅花鹿,梅花鹿怎么說(shuō)的呢?梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢?
13、這時(shí)候,我們大家想想,蘑菇娃娃還會(huì)把小傘送給誰(shuí)呢?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?
14、現(xiàn)在我們瞧瞧,站在一旁的妞妞見(jiàn)到小動(dòng)物們都不要蘑菇娃娃的小傘,這時(shí),她會(huì)對(duì)蘑菇娃娃說(shuō)什么呢?她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢?
15、爺爺見(jiàn)到妞妞送的蘑菇小傘,為什么會(huì)樂(lè)得胡子翹?
四、表演散文
1、這個(gè)故事這么美,你們?cè)敢夂屠蠋熣酒饋?lái)一起表演表演,行嗎?(音樂(lè)背景下,教師帶領(lǐng)孩子表演散文)
2、分角色表演散文
這個(gè)故事里有大方的蘑菇娃娃,勤勞的小蜜蜂,漂亮的花蝴蝶,可愛(ài)的梅花鹿,還有一個(gè)美麗的妞妞,誰(shuí)愿意上來(lái)演一演他們?
五、發(fā)散思維,培養(yǎng)想象
如果蘑菇娃娃把小傘送給了你,你會(huì)怎么樣呢?
把你的想法告訴你的同桌,行嗎?
六、延伸活動(dòng)
春姑娘見(jiàn)你們大家表現(xiàn)得那么棒,想讓老師交給你們一個(gè)小任務(wù),她想讓我們大家畫一畫蘑菇,看看誰(shuí)畫得好,你們能行嗎?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,并能工整、正確地書寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,結(jié)合圖文理解本課的新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生親近、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字卡片,范讀錄音帶。
學(xué)生:搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑激趣,引出課題
引入語(yǔ):小朋友見(jiàn)過(guò)大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來(lái)吧!…請(qǐng)小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來(lái),讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí),大海是位有趣的魔術(shù)師,它會(huì)變出些什么來(lái)呢?顏色是不是跟你們畫出的'一樣呢?請(qǐng)小朋友跟老師一起走進(jìn)3課:大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、借助拼音,自由讀詩(shī)歌,找一找詩(shī)歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音,達(dá)到讀正確即可。教師提醒:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)
3、你覺(jué)得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了,就讀給全班小朋友聽。大家評(píng)議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來(lái)的,有什么特點(diǎn)。
三、自主合作,趣味識(shí)字。
1、同桌合作。
。1)找出課文中的生字詞,大聲讀一讀。
一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍(lán)色
再一次正音,強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍(lán)”是邊音。
。2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個(gè)最有意思的字,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語(yǔ):門字里面有個(gè)活。
。3)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會(huì)組詞。
2、識(shí)字游戲“摘果子”:看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又響亮,記字的方法最巧妙,就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”,8個(gè)小組,每組分一個(gè)字,看哪個(gè)組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花,注意畫上足足夠多的花瓣,學(xué)生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視,糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟,熟讀成誦
1、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來(lái)。
2、你覺(jué)得哪一種顏色的大海最美。找個(gè)伙伴一
起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點(diǎn)?它的顏色是怎么來(lái)的?
3、練習(xí)朗讀:可以用多種問(wèn)答形式來(lái)練習(xí)朗讀?捎猛绬(wèn)答,可以分組問(wèn)答,也可以師生問(wèn)答,可以全班問(wèn),一個(gè)小朋友答…(注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣;答的一方要讀出大海的美,對(duì)大海的喜愛(ài)。)
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽(yáng),藍(lán)錦緞,清亮”等詞的含義。
5、試著背誦:可以選自己喜歡的小節(jié)先背,也可以用老師問(wèn)學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅,再學(xué)著把每個(gè)字寫一遍。
2、選一個(gè)自己寫得最美的字,展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎樣把它寫好的。(老師重點(diǎn)指導(dǎo):匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺(jué)得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移,升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:6 火星——地球的“孿生兄弟”
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。
四、教法教具:從理解題目入手,理解課文內(nèi)容及說(shuō)明順序,透過(guò)相關(guān)詞句,理解課文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂的特點(diǎn)。
投影、多媒體
五、課時(shí)安排:兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師板書“孿生兄弟”,指名說(shuō)說(shuō)含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”,簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。
2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。
二、初讀課文
1、帶著以上問(wèn)題讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通全文
(2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑
(3)思考老師提出的問(wèn)題
2、檢查自讀情況,掃清閱讀障礙
3、再自由讀課文,思考課文每一自然段寫了什么?
4、簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次,概括大意。
第一段(1)由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在
第二段(2-5)推想火星上水的兩種來(lái)源
第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因
5、按段讀課文,把握每一段的主要內(nèi)容
三、作業(yè)
1、完成鋼筆習(xí)字冊(cè)
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字,讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
齊讀課題《火星——地球的“孿生兄弟”》
2、什么是“孿生兄弟”?(同一胎出生,雙胞胎)“孿生兄弟”最顯著的特征是什么?(長(zhǎng)相相似)
課文為什么把火星與地球稱為“孿生兄弟”?讀一讀第一自然段,有一句話揭示了答案,你能找出來(lái)嗎?
(“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有……,同樣有……,同樣有……,同樣是……,甚至……!)
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這句話中連用了四個(gè)“同樣”,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎。
你知道這是什么句式嗎?(排比句)
句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來(lái)有什么感覺(jué)?(火星和地球之間十分相似)而且我們讀起來(lái)也非常有氣勢(shì)。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度,好比“孿生兄弟”。
(指名朗讀“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了……孿生兄弟。”突出“太像了”、四個(gè)“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。)
你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎?
(因?yàn)椤,所以人們把火星稱為……。)還可以怎么說(shuō)?(人們之所以把火星稱為……,是因?yàn)椤?
3、說(shuō)得非常好。我們?cè)賮?lái)看課題。齊讀課題。
現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“孿生兄弟”上為什么用引號(hào)?( 相似 表示特殊含義。)
課題中的破折號(hào)表示什么?(表示解釋說(shuō)明)
4、過(guò)渡:火星和地球如此相似,好比一對(duì)“孿生兄弟”,科學(xué)家們也由此推測(cè)——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測(cè)有沒(méi)有依據(jù)呢?
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、輕聲讀讀第二自然段,談?wù)勛约旱南敕ā_@種推測(cè)是有依據(jù)的。
(1)“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料,發(fā)現(xiàn)……”
(出示火星河床圖片)這就是火星河床的照片資料。誰(shuí)愿意看著照片向大家介紹一下。
指名朗讀第一句。
(2)“20xx年3月以后,人們通過(guò)……鉆孔分析,進(jìn)一步證實(shí)……!
看來(lái)科學(xué)家的推測(cè)是有依據(jù)的,大膽的想象推測(cè)離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。
2、我們一起來(lái)讀讀第二自然段。(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第三至五自然段
1、看來(lái),火星上確實(shí)曾經(jīng)有過(guò)水的存在。那么,火星上的`水是從哪里來(lái)的呢?自由讀讀3-5自然段,找找答案。用“——”畫出
2、指名說(shuō)。課件出示。
也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴,給兄弟倆送去了最初的水。
與地球一樣,火星上的水可能還有另外一種來(lái)源。在兄弟倆誕生之初,水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。
3、這兩句話中的“也許”、“可能”又說(shuō)明了什么?
(這些都是科學(xué)家們的推測(cè)。)
4、哪個(gè)自然段講了彗星和隕石風(fēng)暴?
指名讀第3自然段。
“家常便飯”是什么意思?(很平常、經(jīng)常發(fā)生)
我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換它?(習(xí)以為常、十分尋常、普普通通)
那你覺(jué)得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個(gè)更好?
(“家常便飯”通俗易懂,更加形象。)
這一段中還有哪些詞能說(shuō)明當(dāng)時(shí)太陽(yáng)系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯?
(“經(jīng)常、突如其來(lái)、無(wú)數(shù)、四處”)
5、火星上的水還有什么來(lái)源?從宇宙飛船拍攝的火星照片看,上面有——,河床上布滿了——?粗@些照片,我們仿佛可以聽到——。
讀著這段文字,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?請(qǐng)寫一寫,也可以選用老師提供的詞語(yǔ):
濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……
指名讀寫的話。
四、學(xué)習(xí)七、八 自然段
1、地球上的水留了下來(lái),而且孕育出來(lái)生命;火星上的水原本可能比地球的還多,為什么沒(méi)能留住呢?自由讀7、8自然段
2、指名說(shuō)。 用自己的話說(shuō)
3、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”
4、可見(jiàn),在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前,任何結(jié)論都不能武斷?茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的,來(lái)不得一絲馬虎。
火星上生命的存在與否,這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么,請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),努力去探究吧?茖W(xué)的大門正為你敞開著。
七、板書:
6、火星——地球的“孿生兄弟”
相似 同樣
水 生命
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記;感悟課文,對(duì)話的朗讀;通過(guò)對(duì)課文的理解,樹立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán);顒(dòng)中。
課前準(zhǔn)備:投影、課件。
教學(xué)流程:
一、引入想象說(shuō)話:
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話,為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文整體感知:
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問(wèn)題:
。1)(第一自然段后)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò),會(huì)怎樣呢?
。2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
。3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段后)美麗的小路回來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?交流,核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。
三、閱讀理解感悟課文:
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō):喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
(1)找出有關(guān)的句子、段落。
。2)讀一讀,想想能知道些什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流,引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解:
。1)兔姑娘:
A:兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):啊,多美的小路啊!中輕輕地對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù);小路的美麗。
朗讀。
B:第二句話的朗讀。
C:兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。
D:兔姑娘的第三句話的朗讀。
。2)鹿先生:(同上)。
(3)鴨先生:
A:課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞,體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B:鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)!理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C:鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。
D:鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
四、課堂小結(jié):
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái),準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備:
1、有關(guān)課件
2、動(dòng)物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1)
2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》
。ǘ└星檎n文內(nèi)容
1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò),想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗
2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步,說(shuō)說(shuō)話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的.眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō),小路發(fā)生了什么變化?
4、板書:不見(jiàn)了
5、出示句子:美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在,你們看見(jiàn)我變成這樣子,都會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。
9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說(shuō):這都怪我?平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰(shuí)呀?
10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)
11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。
12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗
13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)
。ㄈ┬〗Y(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?
(四)放松環(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
。ㄎ澹╅_心寫字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2.練習(xí)按照提示給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,簡(jiǎn)介背景
1.導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《》(板書課題)。
2.明確目標(biāo)。
要求同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上,通過(guò)輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞;通過(guò)自由朗讀課文,理解全文大意。
3.簡(jiǎn)介周恩來(lái)的生平。
4.介紹時(shí)代背景。
1946年1月27日,周恩來(lái)同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作,29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化,飛機(jī)只好在西安停留一夜。
l月30日上午,飛機(jī)從西安起飛去重慶,同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外,還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí),遇到寒流,飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái),飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了,由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下,飛越秦嶺有困難,飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午,飛機(jī)冒著濃霧,從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想,課文寫了一件什么事?歌頌了誰(shuí)?(學(xué)生答)
三、初讀課文(投影出示)
1.自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.找出帶生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞意。
3.標(biāo)出自然段,思考每一自然段主要講了什么。
4.文中有哪些地方不理解,標(biāo)出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字詞。(出示投影片)
2.理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵(lì)”、“口吻”、“融化”等詞意。
3.指名分自然段讀課文。(要求音準(zhǔn)、句通)
4.每一自然段主要講了什么?
五、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
學(xué)生提出疑問(wèn)問(wèn)題,師生歸納梳理重點(diǎn)難題。(略)
六、作業(yè)
1.正確流利地讀課文。
2.思考、討論問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
二、細(xì)讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開討論、交流。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段,思考:讀了這一段你知道了什么?(周恩來(lái)同志乘飛機(jī)飛往重慶,同機(jī)的還有小揚(yáng)眉。)
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的情形是怎樣的?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
。1)默讀第二自然段,思考:本段寫了哪幾點(diǎn)意思?從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”?
。2)集體交流,師生共議。
學(xué)生應(yīng)理解:
、亠w機(jī)寫了“飛機(jī)遇險(xiǎn)前的情況”、“飛機(jī)遇險(xiǎn)”、“機(jī)長(zhǎng)命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。
、凇跋駜鼋┝怂频摹、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過(guò)”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險(xiǎn),情況變得非常嚴(yán)重,怎樣讀才能讀出這個(gè)意思?
①學(xué)生練讀;
、诜蹲x指導(dǎo);
、壑该首x。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)默讀第三自然段,思考:周恩來(lái)同志聽到小揚(yáng)眉的哭聲是怎么做的?怎么說(shuō)的?劃出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ),想一想,你從中體會(huì)到了什么?
(2)集體交流,師生評(píng)議。
。ā傲⒖唐饋(lái)”既說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作迅速又說(shuō)明他沒(méi)有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作快,心里急切。
“馬上解下”說(shuō)明周恩來(lái)同志絲毫沒(méi)有想到自己。
“親切地鼓勵(lì)”充滿了對(duì)革命后代無(wú)比關(guān)心的真摯感情。)
(3)教師點(diǎn)撥:在極其危險(xiǎn)的情況下,有傘包就能跳傘,傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前,周恩來(lái)同志毫不猶豫地把生的希望給了別人,這是何等偉大與崇高的精神啊。ò鍟荷峒簽槿耍
(4)怎樣讀才能把周總理當(dāng)時(shí)的心情和偉大的精神讀出來(lái)?
①學(xué)生練讀;
②范讀指導(dǎo);
、蹖W(xué)生反復(fù)練讀。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)先指名讀,再齊讀。
。2)思考:大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來(lái)同志?當(dāng)大家把傘包讓給周恩來(lái)同志的時(shí)候,他是怎么說(shuō)的',為什么用命令的口吻?從中你又體會(huì)到什么?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:一是同志們敬愛(ài)周恩來(lái)同志,真誠(chéng)地讓給他傘包。此時(shí),時(shí)間緊迫,不容爭(zhēng)執(zhí),所以周恩來(lái)同志用命令的口吻;二是周恩來(lái)同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的,周恩來(lái)同志的話從另一方面,突出了他的崇高品質(zhì)。
。3)指導(dǎo)朗讀。讀時(shí)要反映出周恩來(lái)同志的品質(zhì)特點(diǎn)。
5.學(xué)習(xí)第五自然段。
齊讀課文后提問(wèn):
。1)課文中用哪些詞語(yǔ)說(shuō)明飛機(jī)慢慢脫險(xiǎn)了?(沖出了寒流,漸漸升高了,快速,平穩(wěn))“歡騰”什么意思?想像當(dāng)時(shí)機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。
(2)出示飛機(jī)脫險(xiǎn)后,周恩來(lái)同志和小揚(yáng)眉合影留念的投影片,引導(dǎo)生觀察小揚(yáng)眉的表情,想像小揚(yáng)眉會(huì)說(shuō)些什么?
三、總結(jié)全文
1.齊讀課文。
2.這篇課文主要講了什么?說(shuō)明了什么?
(課文主要講了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)的緊急關(guān)頭,把傘包讓給小揚(yáng)眉的事,突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。)
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,重點(diǎn)問(wèn)題小組討論交流。通過(guò)朗讀體會(huì)感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段,體會(huì)周恩來(lái)同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上,注意句與句之間的聯(lián)系,弄懂自然段的意思。
探究活動(dòng)
1.根據(jù)自己對(duì)課文的理解,從中選取自己需要的內(nèi)容,設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。
2.閱讀重點(diǎn)段(或自己喜歡的段),找出重點(diǎn)詞(或自己喜歡的詞),再用這些詞寫一句話(或一段話)。
3.找有關(guān)周總理事跡的資料,利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開個(gè)故事會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀、識(shí)記14個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ),正確書寫8?jìng)(gè)生字。
。、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題
。、配樂(lè)欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。
。、揭題,齊讀課題。
二、初讀感知
1、聽教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考,聽完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。
2、在交流中,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),例如:
仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。
。、學(xué)生自由朗讀,要求:
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
三、自主識(shí)字
。、板示詞語(yǔ):
尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名
。病W(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),帶讀正音:
胳膊的膊念輕聲等。
。、同桌互讀正音,齊讀詞語(yǔ)。
。、自讀本課生字,用好辦法識(shí)記。
。、交流生字的.識(shí)記方法:
⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè):
橫山上面三根草(當(dāng))。
一個(gè)人,在山邊(仙)。
、 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
。、給生字找好朋友(組詞)。
四、朗讀感悟
1、分小組合作朗讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。
。病⒅该中」(jié)合作朗讀全文,其余同學(xué)邊聽邊思考:
黃山的石奇在哪里?
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