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美術(shù)教案

時間:2023-10-29 12:14:21 美術(shù)教案 我要投稿

實用的美術(shù)教案(精選)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的美術(shù)教案(精選)

美術(shù)教案 篇1

  教學內(nèi)容:人教版小學美術(shù)四年級上冊第6課《快樂的回憶》

  教學理念:引導(dǎo)學生通過回憶自己生活中最快樂的一件事,用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出來。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來的樂趣。

  教學目標:1.引導(dǎo)學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

  2.學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

  3.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

  教學重點:學習紙版畫的制作方法。

  教學準備:課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、質(zhì)地較薄的紙,及硬卡紙,畫筆,小鐵夾。

  教學過程:

  第一課時:

  一、創(chuàng)景導(dǎo)入:

  讓學生對生活片段進行回憶,并講述。(引導(dǎo)學生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!

  二、自主探究:

  1、欣賞版畫作品。

  2、通過觀察和討論,引導(dǎo)學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果?

  3、技法學習、教師示范:

 。1)出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙,啟發(fā)學生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。

 。2)鼓勵學生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用,制

  作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

  三、學生作業(yè):

  在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

  四、講評作業(yè):

  1、選取優(yōu)秀作業(yè),表揚造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚最佳搭檔。

  2、布置下節(jié)課工具材料。

  第二課時:

  教學重點:學習紙版畫的制作方法。

  教學難點:紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  并展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),回憶紙版畫的特點,以激發(fā)學生的興趣!

  一、情感升華階段:

  帶領(lǐng)學生欣賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品。

  二、動手操作階段:

  作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。 作業(yè)步驟:啟發(fā)學生講解制作過程。

  1.設(shè)計。

 。.制版。

 。.添加背景。

 。.剪、刻、拼、貼。

  三、學生作業(yè):

  1、放輕音樂。

  2、兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  四、講評作業(yè):

  選取優(yōu)秀作業(yè),表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚最佳搭檔。

  五、總結(jié)拓展:

  本課同學們學會版畫的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中還有許多地方運用這種方法,希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的.樂趣。

  教學反思:

  傳統(tǒng)的版畫教學在教授此內(nèi)容時,一般是由教師告訴學生第一步干什么,第二步干什么,每一步如何操作。教師講,學生聽,學生是被動的,它沒有思維活動或較少思維活動。學生學習沒興趣,由于思維沒有打開,學生對所學的東西掌握不牢固,記憶不深,學到的東西留于表面,雖然也能完成任務(wù),但照葫蘆畫瓢的多,有創(chuàng)意的少。

  多媒體、電腦等等高科技,實際上那只是手段之一,關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里,如何切實可行地用到課堂中,只有這樣,新理念的應(yīng)用才不會留于形式,而是能實實在在為教育教學服務(wù)。作為青年教師,我要促使自己不斷的學習新知識,運用不同的教學方法和手段,搞好課堂教學,并通過實踐,及時反思,總結(jié)經(jīng)驗。加強自身各方面的修養(yǎng)和能力的提高,扎實工作,才能把握好新課程理念在美術(shù)教學中的運用。

  導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,沒有必要花費更多的時間在不必要的內(nèi)容上!應(yīng)該留足充分的時間讓學生自己嘗試和作業(yè)練習,這樣也會有更充足的時間進行作業(yè)展評!

  利用現(xiàn)有的材料可以制作出什么呢?想做什么?這一環(huán)節(jié)可以先給學生出示一些簡單直觀的范例,啟發(fā)學生的思維。但是這樣有一個弊端,可能會框住學生的思維,只會模仿范例。反而會形成反效果。

  怎么做?此課件里播放的內(nèi)容不夠精彩,紙版畫的制作步驟,制作紙版畫教師示范用時過長,如果課前準備充分,把制作的紙版畫范例的步驟過程用一張張的照片記錄下來,再制作進課件中。讓學生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然,大大節(jié)省了學生理解的時間,可以把更多時間花到制作過程中去。

  教學拓展方面。沒有必要把以后的教學內(nèi)容硬搬過來。可以讓學生課后回家繼續(xù)利用各種其它廢舊材料進行制作。這樣也是教學拓展的內(nèi)容。

美術(shù)教案 篇2

  【活動目標】

  1、學習涂色蘋果、并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣。

  【活動準備】

  1、涂色紙-蘋果。

  2、背景板-大樹、雙面膠。

  3、幼兒用油畫棒。

  【活動過程】

  一、觀察背景板-蘋果樹(樹干、樹枝)。

  提問:小朋友、你們看看這棵蘋果樹怎么了?它開心嗎?

  師:這棵蘋果樹一點也不開心、因為它沒有朋友、你們愿意幫它找朋友嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音。

  大樹:我的好朋友是大大的蘋果、我不知道蘋果朋友在哪兒呢、

  小朋友、請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?

  三、幼兒涂色:蘋果。

  師:現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的.、然后送到蘋果樹身邊好嗎?

  引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色、綠色、黃色、給大蘋果涂色。

  提示幼兒涂色要均勻、按照一個方向涂色、不要把顏色涂到線外。

  四、請幼兒把蘋果朋友送到蘋果樹身邊。

  教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面、幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

  師:蘋果樹找到朋友了、它很高興、蘋果樹謝謝小朋友、小朋友要說什么呢?

  五、欣賞蘋果樹及其朋友、為蘋果樹找到朋友而快樂。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標:

  1.能運用點、線、形來裝飾春天的景物,嘗試以線、點、形創(chuàng)作新穎的圖案。

  2.能按自己的想象大膽創(chuàng)作,感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。

  3.感受春天的美,體驗春天來到的喜悅,喜歡春天熱愛自然。

  活動重點及難點:

  活動重點:用點、線、形來裝飾春天景物

  活動難點:幼兒能大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。

  活動準備:

  1.ppt春天來了(春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們)。

  2.投影機、春天的線描畫范例。

  3.記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。

  4.多種點、線、面的圖案范例。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,發(fā)現(xiàn)春天的特征

  1.問題導(dǎo)入:春天悄悄來了春天在哪里呢?小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢?

  2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。

  二、展示線描畫

  1.投影教師作品,幼兒主動觀察提取作品中的各種(點、線、面)等元素。

  看看,說說這幅畫畫了什么?先說說你的感覺?圖畫中有什么樣的花紋?

  2.展示(點、線、面)的`范例。

 。1)點畫法:展示點的種類、點的效果、點的要求

  (2)線畫法:線的種類、線的效果、線的要求。

 。3)面的畫法。

  (4)點、線、面多樣組合。

  三、提出作畫要求

  1.作畫前先醞釀

  自己要選擇春天里什么特征進行繪畫,這需要用什么線條裝飾美麗的春天?

  2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來裝飾作品。

 。1)注意各種裝飾元素的疏密變化。

 。2)注意各種元素的組合變化。

  (3)作畫時注意坐姿保持安靜,注意力集中,養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師及時指導(dǎo),亦對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

  (1)引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。

  (2)幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。

  五、觀賞評析作品

  1.請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達什么?

  2.幼兒相互欣賞作品,找找缺點,贊贊優(yōu)點。

  教師小結(jié):春天是萬物復(fù)蘇、生機盎然的季節(jié),即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天,我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫,讓我們看見了春天不一樣的美。

美術(shù)教案 篇4

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學目標:

  1、引導(dǎo)學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

  2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

  3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

  教學重、難點:

  1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

  2、學習橡皮泥的色彩搭配。

  教具學具:墊板、牙簽、彩泥

  教學過程:

  一、組織教學

  引導(dǎo)階段

  1、作品展示

  教師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問學生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。

  師:“這個小姐姐是用什么材料做的?”

  生:“橡皮泥做的!

  2、激發(fā)興趣

  師:同學們,這個“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,教師把她請來,除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個目的,是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎,同學們,你們說好不好?

  二、講授新課

  1、欣賞范作

  師:在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

  出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點,從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。

  引導(dǎo)學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

  2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟:

  教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》,并歸納出貼畫的步驟:

  (1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。)

 。2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。

 。3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。

  三、布置學生作業(yè)

  要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

  四、教師巡回指導(dǎo),主要提示橡皮泥的.制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學生充實作品的內(nèi)容。

  五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè),評評你覺得哪幅作品比較好?為什么?說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。

  六、教師小結(jié):同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時你們可以自己動手制作去探索,你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

  七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生,美化環(huán)境。

美術(shù)教案 篇5

  中班手工活動教案:紙杯花

  班級:中班做課老師:任茵茵趙炳瑤 活動目標:

  1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

  2、探索不同的分割方式,并運用對比色或者漸進色均勻涂色。

  3、體驗變形所帶來的快樂,并能耐心地進行涂色活動。

  活動準備:

  1、出示紙杯花范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,引起興趣。

  引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料:“看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

  2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

 。1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?

 。2)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

  3、探索不同的分割方式,并運用對比色或漸進色均勻地涂色。

 。1)回憶對比色和漸進色。

  (2)探索不同的分割涂色方式。

  除了把花心和花瓣分成兩半涂色,還可以怎么分,才能涂出不一樣的效果?

  4、幼兒操作,教師觀察,及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。

 。1)幼兒沿直線見出花瓣。

 。2)教師:可以選擇對比色,或漸進色進行涂色,涂色的時候要用力,要有耐心。

  5、集體展示作品,教師小結(jié)。

  將幼兒的制作的紙杯花串起來,變成一個個花串。懸掛起來。

  中班手工教案:給娃娃做米粉

  班級:中班做課老師:任茵茵趙炳瑤活動目標:

  1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。

  2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

  3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動作,體驗撕紙做米粉的樂趣。

  活動準備:

  1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。

  2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

  3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

  4、幼兒用書。

  活動過程:

  1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂。

  教師:聽,娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。

  2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點。

 。1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)

 。2) 教師:米粉是怎么做出來的?

  展示提前撕好的一盤米粉。重點引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。

  3、幼兒自由撕紙米粉,教師進行指導(dǎo)。

 。1) 教師交代撕米粉的要求。

  教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?

  教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2) 幼兒撕米粉,教師注意觀察個別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

  4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。

  教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!

  5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。

  幼兒說說自己是怎樣撕米粉的`,將自己的米粉喂娃娃吃。

  中班美術(shù)活動:手工太陽花

  班級:中班做課老師:任茵茵趙炳瑤 活動目標

  1、 給紙杯涂色,鍛煉幼兒的涂色能力。

  2、 按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“,鍛煉幼兒的動手操作能力。

  3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官,發(fā)展幼兒的審美能力。

  4、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

  活動準備

  紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干,即可貼(眼睛、嘴巴若干) ,音樂磁帶《我是一朵小花》,“太陽花” 作品一幅 ,背景圖畫一幅。

  活動過程

  一、 活動導(dǎo)入:請幼兒欣賞作品,激發(fā)幼兒活動興趣。

  畫面內(nèi)容:花園里開滿了五顏六色的“太陽花”,有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問:花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

  小結(jié):我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

  二、幼兒操作,教師講解示范。

  1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

  2、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如:長條、尖條、圓條等。

  3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

  4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

美術(shù)教案 篇6

  第一課 美術(shù)概說 課型:單一型

  1.教學方法:講解,2.欣賞

  3.教學目的:

  (1)通過教學,使學生基本懂得美術(shù)的概念。

  (2)通過各種圖畫的展示和講解,使學生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。

  4.教學難點、重點:

  難點:美術(shù)的作用。

  重點:繪畫的分類。

  教學過程():

  一)組織教學:

  師生問好

  二)導(dǎo)入新課

  同學們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術(shù)概說(板書課題)

  三)新授:

  美術(shù)的概念:

  展示小型雕塑一個,繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

  、美術(shù)的分類

  繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計

  、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)

  展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強學生的實際感受,使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念,同時強調(diào)繪畫的作用:反映社會生活,表達思想情感。

  現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活,“鋼水的'產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細微的畫面中,我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”

  、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

  雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

  舉例:茶陵一中進校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像(浮雕)。

 。谩⒐に嚸佬g(shù):指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。

  分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

  B、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)

  D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

  公共建筑:

  分類:民用建筑:

  紀念性建筑:

  、現(xiàn)代設(shè)計:是在現(xiàn)代科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

  、美術(shù)的社會作用

  美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認識功能、審美功能

  (組織同學們以討論的方式,談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。)

  總結(jié)學生的發(fā)言:

  美術(shù)有很強的實用價值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

  三、課本學生范畫賞析

  圖:紫灰色主調(diào),對比很弱,短直線條雜亂無章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

  圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個畫面明亮,對比強烈,猶如陽春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

  四、作業(yè):

  運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

  要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運用。

美術(shù)教案 篇7

  一、總體思路

  浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

  本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。

  全冊的單元、內(nèi)容、學習領(lǐng)域及課時安排情況如下表:

  本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時,課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。

  二、教學方法

  了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面:

  1.注重審美能力的培養(yǎng)。

  在教學中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學生展開想象,進行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時,先讓學生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當讓學生對藝術(shù)家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

  美,了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺,努力提高審美情趣?/p>

  2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。

  那么,應(yīng)該如何做呢?

  首先,要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學生創(chuàng)造。

  3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

  新課標指出美術(shù)學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,而應(yīng)視為一種文化學習。美術(shù)學科具有知識面廣、綜合性強的特點,它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學習美術(shù)。以前,由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學習,忽略了美術(shù)文化的滋潤,影響了學生學習美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學習,提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀美術(shù)教育的一大特點。

  那么,如何在教學中突出美術(shù)文化的學習呢?

  首先應(yīng)重視在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

  4.確立學生的主體地位。

  本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導(dǎo)自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養(yǎng)學生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。

  教師要尊重與愛護學生,對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳,學生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要,如果學生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然,強調(diào)學生在學習過程中的主體地位,并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生,而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動中教師與學生是平等的。

  5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

  隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學科相交融的方法來解決各種問題的'機會將越來越多,這就使得當今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學科學習,引導(dǎo)學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標識》教學中,除了要求學生完成安全標識的設(shè)計,還可以緊密結(jié)合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學科的教學,開展美術(shù)活動。

  探究性學習是美術(shù)學習的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

  6.重視學生的自評與互評。

  傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代

  課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準,體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法,也要讓學生學會自評、互評,這實質(zhì)上是讓學生學會學習和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見,使學生在評價的過程中進一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑,學生更感興趣,教學質(zhì)量將大大提高。

  7.恰當運用多種教學手段。

  美術(shù)課程標準指出:“教師應(yīng)以生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣!崩缟系10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景,仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>

  8.廣泛利用各種課程資源。

  本次課改“給予教師更大的教學空間”,強調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容,實施教學,所以教師在教學中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學活動,加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

  以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻。

美術(shù)教案 篇8

  【活動目標】

  1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu),嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。

  2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容,提高幼兒的環(huán)保意識。

  3、能積極參與活動,體驗畫連環(huán)畫的樂趣。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  【活動準備】

  1、三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。

  2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán);顒又黝}。

  3、范畫:三毛撿垃圾。

  【活動過程】

  一、出示三毛形象,進行有關(guān)談話。

  “小朋友,這是誰呀?你怎么看出來的?三毛長的是什么樣子的?”

  小結(jié):三毛是大腦袋、圓鼻子,只有三根頭發(fā)。

  二、介紹張樂平和他的連環(huán)畫。

  師:三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的,人們非常喜歡他的.畫,更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事,講道理。瞧!這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>

  你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張,每張畫上有號碼,要有順序地看。)這種畫叫連環(huán)畫,張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫,講了許多的三毛故事。

  三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。

  “今天,三毛來到我們江陰逛了一圈,卻發(fā)現(xiàn)許多問題!

  1、三毛往前走啊走,發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

  2、三毛又往前走啊走,發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。

  3、三毛往這邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。

  4、三毛往那邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰,都要倒掉了。

  5、三毛往后面走啊走,發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。

  提問:三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題,他可能會怎么做呢?

  四、介紹范畫:“三毛環(huán)保記”三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士,他開始了他的環(huán)保行動。

  老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。

  提問:四幅圖分別說的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛,故事是連續(xù)的)

  五、請幼兒大膽想象,創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。

  1、畫出三毛的特別形象。

  2、請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整,畫出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。

  3、三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢?請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。

  六、請幼兒介紹自己作品。

美術(shù)教案 篇9

  【活動目標】

  1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學習用各種材料制作螃蟹。

  2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。

  3、在活動中體驗到作品成功的喜悅。

  【活動重點】在了解螃蟹的特征的基礎(chǔ)上,利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

  【活動難點】在制作的過程中體現(xiàn)螃蟹的特征。

  【活動準備】范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題。

  秋天到了,很多小動物們都出來玩了,今天老師帶來了我的好朋友(出示短片)

  師:寶寶們,這是誰呀?(螃蟹)

  二、幼兒仔細觀察,尋找螃蟹的基本特征(出示PPT)

  引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

  師:寶寶們,你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

  幼:螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。

  師:螃蟹的腳是什么樣的.?

  幼:長長的,尖尖的,有毛。

  師:螃蟹有幾條腿呀?(8條腿,4對)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  師:你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯,我們給它們好聽的名字,叫大螯)

  (師小結(jié):你們真棒,發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀,走起路來橫著爬。)

  三、教師示范,制作螃蟹。

  1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來做一做吧。

  2、桌子上呢,周老師為你們準備了很多材料,我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

  3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(討論:可以用什么材料做螃蟹?)

  4、老師介紹:我也做了一只螃蟹,它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看,再自己動動小腦筋試試!

  (教師小結(jié):我選擇了光盤來做螃蟹的身體,用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)

  四、聯(lián)想創(chuàng)作:

  制作要求:

  1、選擇自己喜愛的所有材料(比如:你想用什么來做腳,身體)

  2、螃蟹長的樣子做出來

  3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

  五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(放音樂)

  1、自選材料制作,重點觀察做螃蟹的幼兒。

  2、鼓勵幼兒合作進行。

  3、完成后為你的螃蟹取名。(有時間可以加入此環(huán)節(jié))

  六、展現(xiàn)交流(螃蟹展覽會):(放音樂)

  1、個別幼兒介紹作品。

  2、集體欣賞,分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)

美術(shù)教案 篇10

  設(shè)計意圖:

  小白羊進美容院是《我和動物做朋友》的主題活動中設(shè)計的一節(jié)美術(shù)活動。在主題的不斷推進中,孩子們對身邊熟悉的小動物越來越喜歡,越來越愿意主動親近。小白羊進美容院,就是在這種情況下而設(shè)計的,滿足幼兒的情感需求。小班的孩子,在美術(shù)的繪畫技能上已經(jīng)掌握圓形,方形,本次活動的目標設(shè)計,是根據(jù)小班下學期孩子回避畫三角形這一問題而設(shè)計。本活動通過幫助小羊卷羊毛的情景,用已有的圖形符號大膽表現(xiàn)各種夾子,而用三角形夾子做出的發(fā)型正是當前最流行的,讓孩子們在情景中,愿意表現(xiàn)三角形,所以三角形的特征同時也是本次活動的難點。

  活動目標:

  1、學習表現(xiàn)封閉的三角形,并嘗試用各種簡單的圖形裝扮小白羊。

  2、在為小白羊美容的過程中體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  背景圖 發(fā)型書 椅子 鏡子 各種幾何圖型的發(fā)夾 小白羊13只

  炫彩棒24支(黃色、桔黃色;紅色、粉紅色;綠色、淡綠色;藍色、淡藍色各3支)

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  師:小白羊家門口開了一家美容院,可是過去好多天了,美容院里一個顧客也沒有,因為小羊們都不知道美容院是干什么的`。

  * 有一天美容院來了一只白白胖胖的小白羊。美容師看見終于有客人來了,高興得迎了上去,說“你好!你好!歡迎光臨!請坐!請坐!”

  * 美容師認真地介紹起來:(出示發(fā)型圖)瞧,這是我們最近新推出的發(fā)型書,上面有各種各樣的發(fā)型,(逐一介紹)這些是我們最新式的發(fā)型,這些發(fā)型都是用這些漂亮的夾子做出來的。

  * 這個是什么形狀的發(fā)型?這個發(fā)型是用什么夾子做出來的?

  請一名幼兒上前選出這個夾子。(引導(dǎo)幼兒對應(yīng)發(fā)型書上的圖形)

  最后一種發(fā)型可流行了,是什么發(fā)型?(三角發(fā)型)

  小白羊看了看,有點心動了,可是他又摸了摸自己的腦袋:“美容師,燙頭發(fā)會不會很痛?我有點害怕!泵廊輲熣f,“放心吧,你只要坐在這,我會把你變成一個漂亮的小公主! 小白羊,現(xiàn)在你想選哪種形狀的發(fā)型呢?小白羊高興地叫了起來:“美容師,那我就選這款三角發(fā)型吧!

  二、教師幼兒共同演示

  師:美容師說:“三角型的發(fā)型可是今年最流行的,(重點演示三角夾子)讓我先選一個紅色的三角形夾子,三角形夾子是什么樣的?斜斜斜,斜斜斜,平平平。三角夾子夾好了,可是白白的羊毛不漂亮,我還要給它染一染,染染染,染染染,羊毛染成紅顏色。

  再來夾一個夾子。斜斜斜,斜斜斜,平平平。三角夾子夾好了,誰會來給小白羊的羊毛染一染(請一名幼兒演示在外面畫一圈)引導(dǎo)其他幼兒在等待時一起念:***,***,**的夾子夾好了。染一染,染染染,染染染,羊毛染成***。

  提問:小白羊看著自己身上的三角型羊毛可高興了。馬上對美容師說:“請你把我的全身都染一染吧!

  一個夾子還不夠,再來幫小羊夾一個。(請幼兒來示范)

  師:哇,不一會功夫,小羊的全身都變成了三角型的羊毛,一只漂亮的白羊公主誕生了。白羊公主對著鏡子照了又照說:“真漂亮,謝謝美容師!”

  三、幼兒裝扮羊毛

  師:咚,咚,咚,美容師說別急,讓我去看看是誰在敲門?怎么那么吵?(開門,出示許多小白羊)原來小白羊們都排著隊等在美容院的門口呢?他們看見這只小白羊變得那么美麗,都說,小白羊,你怎么變得那么美麗,美容師,也幫幫我吧,讓我們也變得漂亮一點。可是美容院里只有一位美容師,是在來不急為那么多的小白羊美容,怎么辦呢?小朋友,你們會不會做美容師,幫幫其他的小羊,讓他們也變成漂亮的小公主,和漂亮的小王子吧,你們愿不愿意?

  老師指導(dǎo)重點:

  1、指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的發(fā)夾燙出不同的發(fā)型。

  2、鼓勵幼兒用炫彩棒為小白羊染色。

  師:我還有一種發(fā)型,它可特別了。你們看,這是一種將各種發(fā)行夾子組合在一起的發(fā)型,叫做混合發(fā)型。

  師:小白羊聽見了,說:“美容師,這款發(fā)型我也很喜歡,也讓我試試吧!保ㄌ砑訄A圓發(fā)夾)。

  四、交流分享

  師:小美容師們,你把小羊打扮好了嗎?讓我們站到鏡子前,照一照,看看誰最美。(引導(dǎo)幼兒將作品集中展示到背景上。)

  師:你給小白羊用了什么形狀的發(fā)夾?變成什么顏色?(幼兒交流自己的作品)小朋友,謝謝你,你的本領(lǐng)可真大,讓我變得漂亮了。

  師:你們都是一流的美容師,小白羊都很高興,我們一起和小白羊說再見。

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