小學(xué)語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識四個生字、正確書寫五個漢字。
2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。
3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。
教學(xué)重、難點
1、了解激光的特點和用途。
2、學(xué)習(xí)作者的說明方法。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課：
什么是激光?通過預(yù)習(xí)你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大， 相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知：
1.同學(xué)互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做科學(xué)的說明、使人增長知識和技能的'文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點?哪幾個自然段寫了激光的用途。
三、理解課文：
(一)小組合作交流：你認(rèn)為課文分幾段進(jìn)行分析比較好?
(二)研讀課文第一意義段 1.同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點?請你劃到相關(guān)的句子。請看大屏幕兩組圖片，說說激光、日光燈和燈光的特點，用一句話來概括。(激光的特點：①方向性強(qiáng)。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。 指名回答：“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而經(jīng)過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射�！� 這段運用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光，你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼;盯著太陽看，會感到發(fā)暈;如果眼睛對著激光看，就會造成嚴(yán)重的損傷乃至失明�！� 運用了什么說明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?
(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。
學(xué)習(xí)要求：
1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。
2.找一找每一段都運用了什么說明方法，畫出相關(guān)語句。 選代表匯報激光的用途。讀出相關(guān)的句子。同學(xué)們都能很快的填完表格，顯而易見，這是運用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運用了那些說明方法?
(四)學(xué)習(xí)最后一段
指名讀課文最后一個自然段，簡單匯報激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來，激光還可能用在哪里?
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)，為人類做貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第一組課文基礎(chǔ)知識
教學(xué)目標(biāo):
1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語
2回顧課文表達(dá)上的特點.
3 在課文中積累語言.
4 學(xué)習(xí)作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.
5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.
6 背誦記憶要求的段落,并會填空.
7 積累關(guān)于描寫大自然的'詩句
教學(xué)重點:背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點, 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.
教學(xué)過程:
一 生字詞掌握
yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字詞語掌握
歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂道 別有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深長 花色( )( ) 駐足( )( )
( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )
綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )
年過( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )
小學(xué)語文教案 篇3
教師：同學(xué)們，中外戰(zhàn)爭史上這場聞名的赤壁之戰(zhàn)就在兩節(jié)課的時空內(nèi)留在了我們的心里，相信這場戰(zhàn)役一定深深地震撼了大家，每個人的內(nèi)心肯定有許多話要說。那么假若你就是曹操當(dāng)時身邊的一個謀士，親身經(jīng)歷了赤壁這一戰(zhàn)，你有什么話要對曹操說，請給他寫一封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
或者請你以21世紀(jì)小學(xué)生的身份向三國時代的曹操寫一封信，談?wù)勀銓@場戰(zhàn)役的認(rèn)識。也可以設(shè)想曹操當(dāng)時在打了敗仗之后，在向全軍大會上，會如何向他的將士們本次戰(zhàn)役。請你選擇一種情景寫下來。
于是學(xué)生把閱讀課文后的感悟與看法流諸成了以下的文字：
1、致曹丞相的一封信
曹丞相：
您好！
自從赤壁之戰(zhàn)吾軍被吳、蜀以3萬敗80萬之后，汝可安好？此役，我軍大敗之因，吾了以下幾點：
其一、此次周瑜聯(lián)合孔明敵我，我軍自智斗不過其也；
其次、此番黃蓋使出苦肉之計，周瑜又假冒蔡、張二人，使汝將其二人斬之，我軍武力大打折扣；
其三、我軍剛以少勝多敗袁紹，而汝太輕敵也；
其四、大戰(zhàn)之日，東南風(fēng)大作，火勢才得以蔓延，可謂“天敗汝也”。
但此役盡為一教訓(xùn)，而后諸如此類之戰(zhàn)仍有許多，汝萬不可輕敵，亦勿須自卑，畢竟“勝敗乃兵家常事”。汝做為一亂世梟雄，萬不可輕易放棄。
祝我軍早日完成統(tǒng)一大業(yè)。
謀士徐瑋琎奉上
公元332年
2、曹操在敗仗會的
各位將士們：
大家好。
這次赤壁之戰(zhàn)，我們不但沒有取勝，而且傷亡慘重。但失敗是成功之母。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我也吸取了許多經(jīng)驗。歸納起來主要以下幾點：
第一，是我太驕傲了，因為上次官渡之戰(zhàn)的勝利就驕傲自滿，輕視了對方的實力�，F(xiàn)在80萬大軍慘敗在3萬小數(shù)下，真是慘痛啊。
第二，是我太異想天開了，這也是驕傲引起的。黃蓋是周瑜手下的一名老將，向來對國家忠心耿耿，他怎么會輕易投靠我軍呢？
第三，一個大錯，就是我錯殺了蔡瑁。如果我當(dāng)時沒有殺他，讓他繼續(xù)幫我練水兵，也不會造成今日我軍死傷慘重。
從今天起，我軍要重新整頓兵力。以后，一定能完成統(tǒng)一大業(yè)。
�。ê籼枺┎苘姳貏伲〔苘姳貏�！
3、一個小學(xué)生寫給曹操的信
孟德大將軍你好：
我是21世紀(jì)的.一個小學(xué)生，是《三國演義》的忠實讀者，在閱讀三國的歷史時，晚輩十分佩服將軍的聰明過人，官渡以少勝多，使袁紹痛失顏良、文丑兩員大將，謀士許攸也棄袁紹而去，最后將軍大燒袁軍糧庫，袁軍不戰(zhàn)而敗，這膽略令晚輩佩服之至。
不過在閱讀你與周瑜的赤壁之戰(zhàn)歷史時，晚輩有幾個想法想與將軍交流交流。一、將軍應(yīng)該知道輕敵是兵家大忌吧，那次黃蓋來信，將軍怎么會那么輕而易舉地就相信了呢？你想，黃蓋是孫權(quán)手下一員大將軍，對孫權(quán)忠心耿耿，他們施行的那么一點苦肉計你怎么就看不出來呢？真是令人吃驚。二、讓晚輩來分析一下這場戰(zhàn)役中的各種因素吧。首先將軍的兵士都是北方人，不識水性，而孫權(quán)軍都是南方人，對水性了如指掌，雖說孫權(quán)軍隊才3萬人，你軍有80萬人，可是，真打起來，你并不能占到什么便宜，你怎么就沒有注意到這點呢？其次，那幾天東南風(fēng)很急，而且江面上波浪滔天，周瑜用火攻，恰恰是給你以致命的一擊，這說明這一戰(zhàn)周瑜軍是經(jīng)過了周密的安排的；第三，你軍的船用鐵索連著，想逃都逃不了，真是作繭自縛啊。因此，在晚輩看來，這場戰(zhàn)役是你在錯誤的地點、錯誤的時間、錯誤的戰(zhàn)略下打的一場錯誤的戰(zhàn)役，實在令后人嘆息。
但你也給后人留下了活的戰(zhàn)爭策略，那就是以己之長，攻敵之短、知己知彼，正確決策、抓住機(jī)會，周密安排。不知將軍是否有同感，也不知將軍現(xiàn)在是否已經(jīng)明白了其中的事理。
小學(xué)語文教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。
2．重點段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教學(xué)點
1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。
4．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點
教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。
二、重點、難點及解決辦法
�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊�，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決。
（二）“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點訓(xùn)練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。
三、課時安排
兩課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
�。ǘ┎樽值�、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。
�。ㄈ┯懻摲侄危瑲w納段意、中心思想。
（四）有感情地朗讀課文。
（五）完成課堂練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）明確目標(biāo)
1．解決生字、新詞，通讀課文。
2．理清脈絡(luò)，概括段意。
3．了解本文的主要內(nèi)容。
（二）整體感知
本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
�。ㄈ┠繕�(biāo)完成過程
1．激趣導(dǎo)入，板書課題。
出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。
2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
�。�1）指名讀課文，解決生字、新詞。
①指名讀課文。
�、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
�、坌略~：
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)�。�?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。
�。�2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。）
（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。
�。�4）質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點撥。
3．理清脈絡(luò)，概括段意。
�。ū疚墓卜秩糠郑笇�(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的`事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）明確目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人的思想感情。
2．回顧全文，歸納中心。
�。ǘ┲攸c、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。
�。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。）
過渡：課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？
2．學(xué)生自學(xué)，教師點撥。
（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：
①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。
�、趯σ环穲D分外愛惜。
③因不能回國而難過得哭起來。
�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
�、荽扉_時，又遞給外孫女繡著梅花
小學(xué)語文教案 篇5
【說課要點】
1、說教材
《神秘的恐龍》是一篇科學(xué)常識類的說明文，敘述了恐龍原是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。文中列舉了科學(xué)家推測其滅絕的四種可能出現(xiàn)的原因。一是由于地球上突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽長達(dá)三個月，恐龍因此滅絕了;三是很多動物經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;四是突然出現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅絕。動物一向是小學(xué)生喜歡的，恐龍又因其龐大《神秘的恐龍》一文是較讓學(xué)生感興趣的。和神秘使大多數(shù)人都為之好奇，所以，
2、說學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ)，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識了較多的字，也閱讀了較多的課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒有教師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分學(xué)生雖然不能達(dá)到這個要求，但是經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數(shù)學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對他們提出讀的要求，并沒有主動去理解課文內(nèi)容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費的時間還是應(yīng)該在有目的的朗讀上，讓他們在讀中感悟，在感悟中讀。
3、說教學(xué)目標(biāo)
本單元的單元教學(xué)重點是：在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句，我結(jié)合本班的實際情況，制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)一定層次性，首先要掌握最基本的：結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識本課的十個生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會書寫：“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因。知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。在達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。
4、說教法
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力�！倍寣W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力首先就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣正是學(xué)生的老師，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也就能讓學(xué)生自愿地去學(xué)，才能產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。
為了吸引學(xué)生的興趣，課的開頭，我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私猓瑢τ谀苷故咀约褐R的機(jī)會，學(xué)生自然比較愿意主動交流。而學(xué)生的知識畢竟有限，他們對于神秘莫測的恐龍仍然存在著很多疑問，鼓勵學(xué)生真質(zhì)疑，讓他們暢所欲言自己的真實問題，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，成為學(xué)習(xí)的.主人。教學(xué)生字時，以學(xué)生自學(xué)為主。
二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的觀念和方法，他們完全可以在自學(xué)、小組交流的過程中完成識字這一任務(wù)。小組自學(xué)生字，能鍛煉他們的自學(xué)能力，同時，小組合作學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)之間能夠互相幫助，彌補(bǔ)不足，有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個進(jìn)行重點教學(xué)。如：“龐”可以查字典理解意思;“恐”進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。
在教學(xué)課文內(nèi)容時，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓學(xué)生不至于對讀產(chǎn)生厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，圈劃詞句。其中穿插一定的有關(guān)恐龍知識的短文，幫助學(xué)生更好地了解恐龍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、說學(xué)法
興趣是的老師，讓學(xué)生對于課文充滿興趣，對于這一節(jié)課充滿興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。讓學(xué)生自由地提出自己的疑問，鼓勵他們不拘課題的質(zhì)疑，可以讓他們暢所欲言，充分地調(diào)動他們的積極性，以這種情緒引入課文，使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。
在整節(jié)課的教學(xué)中，并沒有太多過細(xì)的分析，只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃，理解內(nèi)容。因為這是一篇科學(xué)常識課文，恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動物。所以，課外的補(bǔ)充資料在學(xué)習(xí)中也占了一定的分量，一是可以幫助學(xué)生更好地理解課文，同時又能拓展學(xué)生的閱讀量。
6、說實施
(1)揭示課題，進(jìn)行根據(jù)教學(xué)設(shè)計，本課主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行實施的。
(2)整體感知，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。讓學(xué)生們對恐龍進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。生字。針對已有一定的自學(xué)能力的學(xué)生，學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主，因在后面教學(xué)中，學(xué)生會對課文反復(fù)朗讀，在此過程中學(xué)生對生字會有多次見面的機(jī)會，所以，在檢
(3)讀課文，圈劃詞句。由于課文內(nèi)查自學(xué)情況時，教師檢查也以檢查詞語為主。容比較淺顯，對于恐龍滅絕原因的介紹非常清楚，沒有太大的閱讀、理解困難。因此，我采用多種形式的朗讀。以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，理解課
(4)課外延伸，練習(xí)說話。事先文內(nèi)容，從而能夠按照課文要求來進(jìn)行圈劃詞句。讓學(xué)生收集好一定的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整合資料的能力，讓學(xué)生更深入地理解恐
(5)復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。書寫指導(dǎo)有一龍，從而激發(fā)他們對于探索科學(xué)的興趣。定的側(cè)重性，把握難點和重點。
小學(xué)語文教案 篇6
教材分析：
這個語文園地有四項內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本單元知識，使學(xué)生在知識和能力上得到提高。
學(xué)前分析：
學(xué)生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的，教師要鼓勵學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運用這樣的詞語，“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字。學(xué)生學(xué)過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學(xué)時要放手讓學(xué)生自學(xué)，“我會填”給出四組形近字，學(xué)生有能力通過組詞區(qū)別形近字的音形義�！兑粋�石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么。這次口語交際的`話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境�？梢龑�(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會AABB式疊詞，引導(dǎo)學(xué)生積累運用這樣的詞語；自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，會談自己體會。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，能主動參與展示活動，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語：同學(xué)們，聰明的叮當(dāng)貓聽說你們學(xué)了不少知識，要來考考你們，你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎？今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個小小組團(tuán)結(jié)合作，為自己的小組爭光。
�。ㄕn件出示“叮當(dāng)貓”）
二、第一關(guān)“與AABB家族成員會面”
師：叮當(dāng)貓請來了許多四個字的詞語，要請我們讀詞找規(guī)律。
1．自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3．同桌互讀詞語。
4．再說出幾個這樣的詞語。
5．鼓勵積累此類詞語。
三、第二關(guān)“與形聲字會面”。
師：闖過第一關(guān)，叮當(dāng)貓又請來了形聲字家族的成員，讓我們來學(xué)習(xí)生字，看哪一組最能干學(xué)得最好。
1．讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。
3．玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。
4、給學(xué)得最好的小組畫上一顆小星星。
四、第三關(guān)“區(qū)分雙胞胎”。
師：這一關(guān)，叮當(dāng)貓帶來了四對雙胞胎，請我們想辦法認(rèn)一認(rèn)，分清楚。
1、四人小組學(xué)習(xí)，討論兩個字在音形義上有什么不同。
2、分頭用字組詞，最后再交流。
3、給優(yōu)勝組畫上一顆小星星。
五、第四關(guān)“一個石頭小姑娘”——讀讀背背。
師：叮當(dāng)貓夸我們很會學(xué)習(xí)，再考考我們會不會讀詩
1、自由讀詩。
2、師范讀，聽后說說體會到了什么？
3、小組比賽讀，并評議。
4、小組各自背誦，給會背的小組加小星星。
六、第五關(guān)“我們的好品質(zhì)”
叮當(dāng)貓：小女孩有一顆善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。這是一種好品質(zhì)。小朋友們你，們有收集表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語嗎？
1、匯報、交流收集的材料。
2、全班交流，小學(xué)生要具有哪些好品質(zhì)。
七、課外作業(yè)
課后用收集的材料出一期“六一”黑板報。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
可引導(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。
課前準(zhǔn)備：
指導(dǎo)兩名學(xué)生表演小華遇到難題這件事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
師：同學(xué)們，你們有沒有碰到過令你為難的事呢？（學(xué)生各抒己見）
師：有位小朋友小華也碰到了難題，咱們一起來看一看吧。
二、進(jìn)入交際。
1．再現(xiàn)情境。
2．小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。
3．提出建議。
4．辯論賽。根據(jù)提建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。
5．兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。
三、總結(jié)
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)對對子。
2、積累語言。
3、口語交際，用好壓歲錢。
4、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、處處留心
1、讀短文，思考問題。
2、生自由交流。
3、照樣子對對子。（對上相近或相反的事物、詞語）
4、小組交流，班內(nèi)交流。
二、讀讀背背
1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。
2、師介紹生不知道的成語的意思。
3、自由背誦這些成語。
4、讀春聯(lián)。
5、分組比賽背誦春聯(lián)。
第二課時
口語交際
一引入話題
同學(xué)們受到過壓歲錢嗎？
春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個小小討論會，交流交流自己的.真實想法。
三、討論交流
生自由交流，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。
四、針對交流
第三課時
一、交代任務(wù)：寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字
二、寫好鋼筆字
1、出示示范字
2、觀察怎樣寫才好看。
3、讀書中的“小小竅門”
4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。
三、學(xué)寫毛筆字
1、看書，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。
2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。
3、練習(xí)書寫。
4、展評。
5、繼續(xù)練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇8
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。
“學(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。
多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。
補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問答。
“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的含義。
“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的能力。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)建議：
“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。
寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學(xué)過程中完成。
“看一看”是要學(xué)生了解漢字的'組成和筆畫順序。
多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。
練習(xí)“照樣子說一說”一題時，先告訴學(xué)生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說句子的愿望。然后機(jī)會讓學(xué)生暢所欲言。
“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩，練習(xí)時可以讓學(xué)生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。
“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的。
“每個小組選一選愛勞動的同學(xué)，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言能力等，教學(xué)時可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。
“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。
“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動，可以在課堂上教給學(xué)生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施，并且讓家長寫反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。
小學(xué)語文教案 篇9
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的'拼讀。
2.過程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開火車讀ai ei ui
2.通過老師給學(xué)生打電話的形式，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí)：聽老師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護(hù)小樹，人人有責(zé)！” 天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。
2.第一關(guān)：拼音娃娃b p h與復(fù)韻母ai的拼讀、、
小學(xué)語文教案 篇10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個帶有新偏旁的生字。
教學(xué)重點、難點：
識字、寫字，長句子的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 板書：蘑菇
會讀嗎?讀音有什么需要注意的`地方?這兩個字有什么特點呢?
2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔
問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3. 板書：獎品
認(rèn)讀生字：“品”
4. 過渡：對呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎品，那么這蘑菇到底該獎給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1. 讀好書。
過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎?下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學(xué)生自由讀課文。
3. 檢查生字。
(1)出示帶生字的詞語
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍
(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點。(前后鼻音、邊音鼻音)
(3)做小老師領(lǐng)讀。
(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。
(5)記憶生字筆順。
4. 檢查兩會字讀音。
(1)第一自然段兩會字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。
(2)指名讀。
(3)同桌互相檢查。
(4)去拼音讀。
(5)找出兩會字連讀。
5. 出示：得意地說
(1)這里面兩個多音字能找到嗎?
(2)你什么時候得意過呢?注意表情來讀讀看!
三、整體讀課文，找出對話
1. 這個故事中，小兔子們和媽媽的對話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話，哪些是小兔們說的話嗎?
2. 同桌練讀討論�！�
3. 指名交流。
4. 分小節(jié)練讀課文。
四、教學(xué)生字，規(guī)范書寫。
1. 出示：練 提 加 比
(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?
(2)在書寫的時候注意寬窄，誰來說說看!
(3)教師范寫，學(xué)生練寫。
2. 出示：參 軍
(1)這兩個字有我們新學(xué)的兩個偏旁。
(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
(3)練寫生字。
(4)反饋交流。
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