小學語文教案集錦3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、按照一定順序復述課文。
3、聯(lián)系課文情境,進入角色,展開想像,寫一段話。
4、默讀課文,了解內(nèi)容,體會同學間純真豐厚的友誼,懂得體貼關(guān)愛別人。
教學重點:
體會同學間純真豐厚的友誼。
教學難點:
理解同學們不留痕跡的幫助,及進入角色,展開想像,寫一段話。
教學要求:
1、正確、流利朗讀課文。
2、學會本課生字及新詞。
教學目標:
1、學會9個生字。
2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,按時間順序分段
教學重點:
1、學會9個生字。
2、初步了解課文內(nèi)容并分段。
教學難點:
分段。
教學過程:
一、檢查預習情況。
1、生字正音:同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
2、交流本課由生字組成的詞語
3、拓展生字組詞
沸()()()()
悔()()()()()
純()()()()
4、掌握字形:請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字,提出書寫時注意事項,并在每個字下面寫一遍。
5、學習多音字
xìng( ) 興{ xīng() 二、檢查正確流利朗讀課文。
1、自讀預習中不熟的.自然段。
2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文,注意糾正不正確的字音。
三、初步了解課文內(nèi)容并分段。
1、獨立總結(jié):教師提示:從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié),每一方面用一句話。
2、集體交流。
3、理請課文的順序:默讀課文,劃出表示時間變化的詞語。
4、交流明確:出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
5、按時間的不同給課文分段
(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)
說一說每部分的主要內(nèi)容。
6、同學總結(jié):課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、課堂小結(jié)。
今天你找到哪一種分段依據(jù)?
五、作業(yè)。
讀課文,預習思考題。
板書:15六個饅頭
宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
小學語文教案 篇2
【教學目標】
1、初讀課文,將課文讀通順、正確;理解“巴山蜀水”等詞。
2、研讀課文第12、14、16自然段,品味養(yǎng)蜂人的生活,體會養(yǎng)蜂人生活的艱辛和詩情畫意。
【教學重難點】
通過朗讀體會養(yǎng)蜂人生活的艱辛及生活充滿詩情畫意。
【教學過程】
一、開門見山,尋入新課
1、逐個板書“趕”和“花”,談談對這兩個字的感受。
(1)請看一個字“趕”,說說給你什么感受?誰能給它組個詞?
。2)再來看一個字“花”,也來說說給你什么感受?也給它找個朋友吧!
。3)這就是我們今天要學的課題,讀課題。
2、讀了課題,你想到什么問題?
學生讀課題,質(zhì)疑:是誰在趕花?為什么要趕花?是怎么趕花的?
二、一讀課文,談感受。
1、帶上你們的感受和困惑自由讀課文,將課文讀通順、正確。
2、談談讀了課文后的感受。
3、交流感受。
作者也像你們一樣,對于養(yǎng)蜂人的講述,聽得入神,暗暗地震驚:原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿詩情畫意!
三、再讀課文,品艱辛
1、看來,養(yǎng)蜂人生活的艱辛給你們留下了深刻的印象,那么課文中的哪些自然段有寫到養(yǎng)蜂人的艱辛?請同學們快速默讀課文。
生默讀課文后指出是第12、14、16自然段。
2、你從哪些句子里特別能感受到養(yǎng)蜂人生活的艱辛?找出來,用心地讀一讀,仔細地研究研究。
學生找出感受最深的句子研讀,反饋交流。隨機板書
天南海北(分布廣)
馬不停蹄(趕花忙)
千里迢迢(路程遠)
3、課外拓展感受艱辛
過渡:他們的生活艱辛豈止這些呢?
述:老師曾在網(wǎng)上看到過一首紀實詩,真實地記錄了養(yǎng)蜂人的生活,詩中不但寫了他們腳步匆匆,還寫到他們吃的是熏黑的臘肉,喝的是山泉和溪水,住的.是山洞和簡陋的帳篷,腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了,身上的中山裝是沒有口袋的,照明用的是廢舊的沼氣燈,甚至干脆靠月光照明,交通工具是悶得死人的悶罐子車,而且還得提防野獸、強盜的襲擊。
四、三讀課文,入畫意。
1、養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛,可為什么作者又說是詩情畫意的呢?
。1)出示填空:
之所以說養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩情畫意,是因為他們生活在(美麗的鮮花)之中,還因為他們用艱辛的勞動釀出了(香甜的蜂蜜),為我們的生活創(chuàng)造了(巨大的財富)。
。2)口頭填空,齊讀。。
2、想不想看去看看養(yǎng)蜂人看過的風景?
學生看彩圖,感悟養(yǎng)蜂人的生活的詩情畫意。
3、同學們,你們現(xiàn)在想說什么?如果你是養(yǎng)蜂人,你想說什么?把它寫下來。
五、回味生活,悟詩情。
1、體會養(yǎng)蜂人內(nèi)心的情感。
2、帶著各自的感受,放聲讀讀這三個自然段。
小學語文教案 篇3
一、故事導入,揭題激趣。
“今天老師要給大家講一個故事!比缓笤佥o以多媒體課件,老師用富有感情的語氣講述故事(課文內(nèi)容)。
聽完故事后,問:你聽懂了些什么?有什么問題想問嗎?引導學生對感興趣的內(nèi)容提出問題。
[設(shè)計意圖:故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學氛圍,符合低年級兒童的認識規(guī)律,為學生學習活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間,將學生自然地帶入了學習情境,課伊始,趣已生。同時,從學生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋,便于適時調(diào)整已定的教學流程,體現(xiàn)了教為學服務的宗旨。]
二、自讀課文,整體感知。
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準字音,不添字,不丟字。
(教學提示:自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀,高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)
。墼O(shè)計意圖:自主化的讀書方式,照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學生的學習要求。]
2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。
。ń虒W提示:這一環(huán)節(jié)中,主要在于能使學生將生字讀得準確,將課文讀得通順,重點放在師生共同評讀上,以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。)
三、研讀重點,探究感悟。
。ń虒W提示:本環(huán)節(jié),抓住教學的重點、難點、關(guān)鍵,以狐貍說的'三次話為線索,抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞,通過各種形式的讀,逐步去感受人物的內(nèi)心活動,從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览。?/p>
1、學生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。
2、指名一個學生當“狐貍”,把三句話讀給大家聽。
(教學提示:這一教學環(huán)節(jié)中,只要求學生把三句話讀出來,而對怎樣讀沒有做具體的要求,因此,學生在讀時對語調(diào)的把握比較平淡。這里,老師要相機發(fā)問:“狐貍這樣說,能得到烏鴉口中的肉嗎?”促使學生深入研讀狐貍所說的三句話。)
四、表演遷移,開發(fā)潛能。
1、學生自主推薦,自己找合作伙伴帶頭飾表演?梢愿鶕(jù)課文主要內(nèi)容自由想像,并加入一些動作、表情。
2、評議。引導學生說說好在哪里,不好的地方可以怎么改。
。ń虒W提示:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是給提供一個創(chuàng)新的機會,展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,開發(fā)學生的潛能。)
五、總結(jié)明理,擴展延伸。
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