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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-24 10:32:06 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的,激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

  重難點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳達(dá)種子的方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

  優(yōu)秀教案

  一、貼近同學(xué)生活,談話導(dǎo)入

  1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

  2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳達(dá)。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  3、讀了課題,你想了解什么?

  二、初讀課文,鞏固生字新詞

  1、請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自讀課文,一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

  三、品讀課文,了解傳達(dá)方式

  1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

  (1)老師越來(lái)越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?(板書(shū)蒼耳)展示實(shí)物?矗@就是蒼耳。你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎?

 。2)蒼耳是怎么傳達(dá)種子的?

  A、讀。請(qǐng)同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

  B、說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),引導(dǎo)小朋友把話說(shuō)完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號(hào),表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的小朋友去遠(yuǎn)方。(板書(shū)小白兔背)

  c、想象。假如你是小白兔,你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢?

  D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

  2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹(shù)又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式?請(qǐng)小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書(shū)蒲公英鳳仙花櫻桃樹(shù))請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自身喜歡的自然段,教師相機(jī)引導(dǎo):你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

 。1)請(qǐng)生匯報(bào)讀后,全班齊讀第二自然段。

 。2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰(shuí)的協(xié)助才干傳達(dá)?(板書(shū)風(fēng)吹)

 。3)看,蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘,準(zhǔn)備告別媽媽,和風(fēng)婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆啊⑸酵。出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道,需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?小朋友們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。同學(xué)自由練讀后,請(qǐng)生讀,教師引導(dǎo)評(píng)議:先說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn),再禮貌、委婉地提出意見(jiàn)或建議。

  喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段:

  (1)朗讀。

 。2)為什么刺猬先生覺(jué)得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳達(dá)種子離不開(kāi)什么?(板書(shū)鳳仙花太陽(yáng)曬)

  (3)老師想品讀品讀這一個(gè)自然段,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師把哪些詞語(yǔ)讀得重。請(qǐng)同學(xué)評(píng)議,適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好,來(lái),分男女生試一試。

  櫻桃樹(shù):

 。1)說(shuō)小櫻桃樹(shù)“更有趣了”,是因?yàn)樗强空l(shuí)的協(xié)助來(lái)的?(板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶)

 。2)描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文,把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來(lái)。

 。3)我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段,比一比誰(shuí)讀得最棒。

  四、拓展創(chuàng)編,整體回歸

  1、小刺猬把蒼耳的`來(lái)歷記在了本子上,它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽(tīng)的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹(shù)還沒(méi)有呢,聰明的小朋友,讓我們開(kāi)動(dòng)小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

  2、今天老師和你們一起度過(guò)了快樂(lè)、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對(duì)植物媽媽說(shuō)什么?

  3、拓展:植物媽媽的方法很多很多(板書(shū)……)你還知道哪些?

  出示課件:這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的?

  激勵(lì):走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書(shū),多查閱資料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英 風(fēng)吹

  鳳仙花 太陽(yáng)曬

  櫻桃樹(shù) 小鳥(niǎo)帶

  蒼耳 小白兔背

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色。

  3.畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。

  2.難點(diǎn):知道課文從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色.

  三、課型

  略讀

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘,美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解詞語(yǔ)。

  2.出示閱讀要求自學(xué),思考:

  (1)小塘的景色怎樣,你能快速瀏覽課文,在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?

 。ò鍟(shū)旖旎明媚)

 。2)課文圍繞“旖旎明媚”,從哪幾方面描寫(xiě)了小塘的景色呢?

  (3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流。

  3.重點(diǎn)品味句子

 。1)“春姑娘像酣睡正濃的'少女,擁抱著岸邊的水草,睡得那么香,那么甜,那么寧?kù)o……”

  這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫(xiě)了小塘的靜謐。

 。2)“岸上的樹(shù)林都在沙沙作響,像是為知音奏出古老的樂(lè)曲,又像是在對(duì)誰(shuí)講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事!

  這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句,借聲音,寫(xiě)出了小塘岸上的樹(shù)林的動(dòng)態(tài)之美。

 。ㄈ┬〗Y(jié)寫(xiě)法

  1.畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思。

  2.小結(jié)寫(xiě)法

  第一自然段先總寫(xiě)小塘的春色,第2---4自然段再分三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě):每段的第1句話是該段的中心句,也就是主要內(nèi)容的概括。

 。ㄋ模└星槔首x

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  4.小塘春色

  早 水草 鴨紅 蜻蜓 春 燕 人

  靜 “綠茵” 倒影 …… 旖旎 明媚

  動(dòng) 波 光 樹(shù)林 ……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字;分角色朗讀課文。

  2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課:陶罐和鐵罐

  (二)整體感知

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音、勾畫(huà)出不懂的字,查字典或聯(lián)系上下文理解。

  2.指名讀課文,理解詞語(yǔ)的含義。

  3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情,各在哪些自然段。

  4.學(xué)生討論后明確:

  (1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。

 。2)鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)(10~17)。

 。ㄈ┚x課文

  1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來(lái)的?對(duì)比,陶罐是怎樣的態(tài)度,試著把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀課文體現(xiàn)出來(lái)。

  2.再讀10~17段,請(qǐng)用簡(jiǎn)單的字和詞語(yǔ)概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

  3.學(xué)生自學(xué),組織討論,全班交流,此時(shí),教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和感情朗讀,體會(huì)鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。

 。ㄋ模┢肺逗x

  1.說(shuō)一說(shuō),你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?

  2.你想對(duì)鐵罐(或陶罐)說(shuō)些什么?

  3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?

 。ㄎ澹┲鼐幑适

  重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達(dá)什么意思圍繞這個(gè)意思去選材。

  (六)板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  整體感知課文時(shí)通過(guò)讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),討論后找出陶罐、鐵罐之間發(fā)生的兩件事:1、鐵罐看不起陶罐;2、鐵罐和陶罐各自的`命運(yùn)。

  邊讀邊思考,析詞品意中教師恰當(dāng)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),感情朗讀,體會(huì)鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。

  培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容: 11課《長(zhǎng)征》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、體會(huì)了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難,一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義精神。

  3、背誦課文。

  教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)法 講授法

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀全詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。

  1、自由朗讀全詩(shī),想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)?

  二、抓字眼、明詩(shī)意;想詩(shī)境,悟詩(shī)情。

  1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

  (1)學(xué)生質(zhì)疑。

 。2)師生共同解疑。

  理解只等閑

  (3)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?

  (4)長(zhǎng)征時(shí),戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)?(理解千、萬(wàn)的含義。)

 。5)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

 。6)朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神)

  2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

 。1)哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?

 。2)你是怎樣理解騰細(xì)浪走泥丸的?

 。v:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動(dòng);泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動(dòng)。)

  (3)朗讀頷聯(lián)。

  3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

 。1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的.寫(xiě)照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

 。2)找出不理解的詞語(yǔ)。

 。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺(jué);寒:寒氣逼人的感覺(jué)。)

 。3)說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

 。4)質(zhì)疑:為什么說(shuō)暖、寒?

 。5)討論歸納:

  暖1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,奪

  取了對(duì)岸的陣地,使大部隊(duì)巧渡成功。

  寒瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手

  攀鐵索,冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。寒

  表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

 。6)再讀這一段。體會(huì)思想感情。

  4、小結(jié)

  從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難?是怎樣看出來(lái)的?

  5、岷山紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

  6、讀出這種心情。

  7、理解: 更喜 盡開(kāi)顏

  什么人喜笑顏開(kāi)?

 。t一、四方面軍以及所有的革命軍民)

  8、品讀。

  三、總結(jié)全詩(shī)。

  1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

  2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象?為什么?

  3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

  四、吟誦詩(shī)句,背誦詩(shī)文。

  1、反復(fù)朗讀課文,運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧,再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀。

  2、(可以采用配樂(lè)朗讀。)

  2、檢查背誦。

  五、作業(yè)(略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。

  4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

  2、教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的.課件及課文插圖幻燈片。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家,他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充,對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

  2、(出示課文插圖)同學(xué)們,這就是意大利著名的比薩斜塔,1590年,看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書(shū)課題:兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地),下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、

  2、默讀課文,初步感知人物

  默讀全文,畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的'感受。

  3、小組內(nèi)初步交流。

  4、自主讀書(shū),誘導(dǎo)感悟

  同學(xué)們,我們已經(jīng)充分朗讀了課文,并初步交流了自己的讀書(shū)感受。下面,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文,可自讀,也可同桌互讀。(學(xué)生自主讀書(shū))

  5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞。同桌互相檢查。

  2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段,感知人物形象

  (一)結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空,并說(shuō)明理由。

 。ǘ┵だ允且粋(gè)( )的科學(xué)家。

 。ㄈ┘w主,引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)人物的精神品質(zhì),并指導(dǎo)有感情朗讀。如:

  伽利略是一個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由:伽利略在念書(shū)時(shí)就提出都是難以解答的問(wèn)題,被同學(xué)們稱為“辯論家”;15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他關(guān)于思考。

  教師引導(dǎo):那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段,能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程,可以與同學(xué)們討論,也可以請(qǐng)都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個(gè)鐵球拴在一起,落得慢的會(huì)拖往落得快的,落下的速度應(yīng)該比10磅的慢;10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起,就有11個(gè)磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等)

  B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讀出伽利略思維的嚴(yán)密,注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如果。。。就。。。”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。

  伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報(bào):在當(dāng)時(shí),眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說(shuō)明他不迷信權(quán)威,只追求真理(師引導(dǎo)理解“信奉”)

  伽利略為了追求真理,反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。

  B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。

  伽利略是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報(bào):面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒(méi)有退縮,仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn),他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

  B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》,使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做,是有著生命危險(xiǎn)的,這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

  三、升華情感,體會(huì)寫(xiě)法

  1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家,在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。(出增示圖投影,教師范讀第六自然段)

  2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫(xiě)下來(lái),并反復(fù)地讀一讀,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

 。ㄎ覀儜(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人,但不要迷信他)

 。ㄈ魏稳硕疾皇鞘赖,都會(huì)有出錯(cuò)的地方)

 。つ棵孕藕统绨萑魏稳硕 是愚蠢的行為)

  3、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的,更重要的是使從們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)冁勀x課文,看課文是通過(guò)怎樣4 描寫(xiě)恰我們感受到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾畫(huà))

  4、交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。

  怎樣說(shuō),怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話,注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說(shuō)話寫(xiě)句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過(guò) 橋?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 樣 幫 助 別 人 過(guò) 橋?

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà),抓住圖畫(huà)主要內(nèi)容,把圖畫(huà)主要意思表達(dá)清楚,把句子寫(xiě)完整,寫(xiě)通順。[重點(diǎn)]

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  3、通過(guò)寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰(shuí)嗎?不過(guò),它有個(gè)條件,你們要見(jiàn)它,就要經(jīng)過(guò)一座橋,這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的,你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了,你們有信心過(guò)嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀:

  2、出示詞語(yǔ):(課件)

  小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過(guò)橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

  3、出示小花狗圖。

  你們看,這個(gè)好孩子來(lái)了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

 。ǘ、看圖說(shuō)話。

  1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)

  問(wèn):“你從圖上看到了什么?有誰(shuí)?”

  指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

  “小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋?”

  “它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的?”(抱著小雞過(guò)橋)

  請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀?生做動(dòng)作。

  指名或舉手回答問(wèn)題:。

  老師這里有一句話,但是還沒(méi)完整,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容給它補(bǔ)充完整!可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)好了嗎?誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)出來(lái)。

  出示補(bǔ)充句子:小花狗把 過(guò)橋。(小雞弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn):“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的?”

  指名回答。

  補(bǔ)充句子:小花狗把 過(guò)橋。

  學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行)

  [鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),說(shuō)自己想說(shuō)的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

  同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物。空l(shuí)最聰明,能夠把上面兩個(gè)句子的意思,用一段話說(shuō)出來(lái)啊。

  張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋,它先把小雞弟弟抱過(guò)橋,再把山羊爺爺扶過(guò)橋。)

  3、結(jié)合圖意,適度想象。

  孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后,他們可能會(huì)說(shuō)些什么?

  讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

 。ㄟM(jìn)行情感教育,別人有困難,要樂(lè)于幫助他人。)

  (三)演一演。

  (過(guò)渡語(yǔ):剛才,同學(xué)們都說(shuō)得很好,那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢!看那個(gè)小朋友演得最好。)

  1、選角色:

  表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

  2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們?cè)鯓诱f(shuō)的,請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的.聰明才智,把你的角色演好。

  3、游戲:學(xué)生上臺(tái)表演,下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。

  4、游戲小結(jié),誰(shuí)表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的“陽(yáng)、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,學(xué)做有同情心的孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

  2、根據(jù)提供的圖畫(huà)和文字,想象故事情節(jié),充實(shí)課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文掛圖,字詞卡片,《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)說(shuō)故事,激情引入

  1、談話交流:同學(xué)們,大年夜里你們是怎樣過(guò)的'?

  2、放《賣火柴的小女孩》故事的錄音:今天老師給大家?guī)?lái)一篇“世界通話”安徒生的童話故事,這個(gè)故事流傳兩百多年了,它曾打動(dòng)了每一位中外讀者的心。大家安靜地聽(tīng),看你聽(tīng)后會(huì)有什么感受?

  3、聽(tīng)完故事,學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、小結(jié)過(guò)渡:賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽(tīng)了這個(gè)故事,一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫(huà)了一幅畫(huà),掛在她們教室的墻報(bào)上,后來(lái),在她們班上又發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽(yáng)》。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。

  (1)注意邊讀邊把要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)出來(lái)。

  (2)劃出了生字,你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字?

 。3)借助拼音同桌互幫互助識(shí)字。

  2、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況。

 。1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,及時(shí)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽(yáng)、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫(huà)”的三拼音節(jié)。

 。2)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。

  3、逐一示范書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。學(xué)生書(shū)空。

  4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅,仿寫(xiě)。

  三、再讀課文,初步感悟

  1、如果把這些生字新詞放回課文中,大家一定會(huì)讀得更好!

 。1)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,要求不漏字,不加字。

 。2)在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

  2、同桌互讀互評(píng)互幫?凑l(shuí)讀得正確、流利。

  3、檢查指名讀。

  4、獨(dú)立思考,在同桌探討:晶晶小朋友為什么要畫(huà)三個(gè)太陽(yáng),他是怎么想的?

  四、交流匯報(bào),質(zhì)疑問(wèn)難

  1、你們讀懂了什么?

  2、還有哪些不明白的地方?

  3、下節(jié)課,我們一起熟讀課文,共同來(lái)研究這些問(wèn)題。

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