小學(xué)語文教案[通用3篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．比較多音字的音和義，積累多音字。

　　2．四字詞語和氣象諺語的積累。

　　3．指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4．閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛。

　　5．搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和習(xí)作練習(xí)。

　　6．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)寫字，注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；

　　2．閱讀短文，說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛；

　　3．搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和寫作練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語。

　　2．生字卡片、多媒體課件。

　　3．習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　5課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語文樂園五，繼續(xù)感受語文知識(shí)的樂趣。

　　二、有趣的漢字。

　　1．投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語中有一個(gè)字相同，音不同，是多音字。）

　　2．指名讀，比一比多音字的兩個(gè)讀音有什么不同、意思有什么不同。

　　3．齊讀。

　　4．再分別用這個(gè)字的兩個(gè)讀音組詞，如：行——不行，一行。

　　5．你還能說出幾個(gè)這樣的多音字嗎？

　　如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個(gè)不同的讀音組詞）。

　　三、詞語超市。

　　1．自由讀一讀。（把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。）

　　2．指名讀，提出不認(rèn)識(shí)的字，為不認(rèn)識(shí)（或讀不準(zhǔn)）的字注音。

　　3．你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)？

　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬（）

　　4．理解詞義�！扒�、百、萬”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬語：很多的話。

　　5．你還能說出這樣的詞語嗎？例：千絲萬縷，千頭萬緒，千軍萬馬，千年萬載。

　　6．選擇你喜歡的詞語說話。

　　7．拓展：說一句或幾句話，用上其中的.幾個(gè)詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。

　　四、寫字板。

　　1．出示卡片，讀一讀。

　　2．按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。

　　3．說一說：書寫時(shí)要注意什么？

　　4．寫一寫。

　　5．比一比，看誰寫得好。

　　第二課時(shí)

　　一、氣象諺語。

　　1．出示諺語，自由讀一讀。

　　2．指名讀，讀正確。

　　3．試著說說意思。

　　4．通過讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書：氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。（在群眾中間流傳的固定詞語，用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。）

　　5．你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語？學(xué)生說。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴。

　　二、閱讀欣賞。

　　1．聽短文錄音。

　　2．你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動(dòng)物？活潑、可愛、頑皮……

　　3．你從什么地方看出它的可愛？自由讀短文，在文中畫記。

　　4．學(xué)生匯報(bào)。長得可愛，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無比；小得可愛。

　　5．再讀這幾句話，體會(huì)鼠狐猴的可愛。

　　6．投影出示詞語，讀一讀。

　　折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼sì養(yǎng)

　　強(qiáng)調(diào)：雜（zá）食動(dòng)物盡（jǐn）管

　　積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。

　　聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語，用自己喜歡的詞語說話。

　　7．根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）。

　　1．板書：身邊的科學(xué)。

　　2．討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說得可能比較散，科學(xué)性不一定強(qiáng)，老師降低要求，將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來解決。）

　　3．根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書：

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教材簡析

　　《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的'植物生長的知識(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。

　　3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。

　　4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　三、教學(xué)過程

　　㈠課前準(zhǔn)備

　　幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

　　㈡教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

　　㈢教學(xué)過程

　　1.激發(fā)興趣，提示課題。

　　出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子

　　2.初讀課文，了解大意。

　�、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。

　　⑵自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�、菣z查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。

　　3.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。

　�、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。

　�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。

　　②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識(shí)字形。

　�。粒�邊看幻燈邊提示學(xué)法：a.仔細(xì)觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。

　　Ｂ．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

　�、畚闹袑懥藥讉�(gè)“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）

　�、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、僬�(qǐng)學(xué)生讀。

　�、诜N子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

　�、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋?）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）

　�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）

　　⑤小結(jié)。

　�、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、僬�(qǐng)學(xué)生讀。

　�、趪L試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋?）。（板書：舒服）

　�、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。

　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）

　�、苡懈星榈刈x第二段。

　�、葒L試自學(xué)3－7自然段。

　�、賴L試自學(xué)。

　�。粒�讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋?）。

　　Ｂ．用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。

　　②檢查。

　�。粒�你學(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)轵球驹趲退�松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。

　　（板書：空氣）

　�。拢�分角色讀。

　�、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）

　　4.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。

　　①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？

　　②“挺”（ ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）�！笆妗保� ）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（ ）。

　　③種子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。

　　④你學(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

　　5.作業(yè)：抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中入境悟情，并學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

　　2、 理解課文“放魚”與“得到啟示”部分的內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，從而獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品詞品句，體會(huì)父親要“我”把魚放回湖里去的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文倒數(shù)第二段話的含義，通過對(duì)語言文字的理解使學(xué)生受到道德的熏陶，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師簡述課文主要敘述順序。

　　2、提問檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（釣魚部分）

　　（1）“我”釣到一條怎樣的魚？

　　（2）釣到這條魚后“我”的心情怎樣？從哪些詞可以看出來？（得意，欣賞）

　　3、指名配樂讀，生邊欣賞畫面邊體會(huì)當(dāng)時(shí)作者與父親的愉悅心情。（播放課件：“我”釣到魚的過程。）

　　二、 思維拓展、遷移

　　過渡：是啊，在這么美的夜晚，釣到這樣大的一條鱸魚，真是一件人生快事啊，如果你就是當(dāng)時(shí)文中的那個(gè)小作者，想想看，你準(zhǔn)備怎樣處理這條魚？（把你的想法寫在紙上）

　　1、生寫自己的處理方法在紙條上。

　　2、抽生說說自己寫的內(nèi)容。

　　3、指名部分學(xué)生把自己寫的紙條貼在黑板上。

　　三、 學(xué)習(xí)“放魚”部分

　　過渡：同學(xué)們的處理方法豐富多彩，但文中的“我”的父親卻叫“我”把魚放回湖里去。下面請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文后面的內(nèi)容，找出放魚的內(nèi)容。

　　1、抽生說放魚部分的段落（4-9自然段）

　　（1） 自由讀這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：（課件出示思考內(nèi)容）

　　a、請(qǐng)找出父親動(dòng)作詞、神態(tài)詞、語言，聯(lián)系這些詞語想想父親是怎么想的？

　　b、找出描寫“我”心理變化的`詞句，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)心理的變化。

　�。�2）抽生解決“思考”中的問題。

　�。�3）小組內(nèi)分角色練讀。

　�。�4）指名朗讀，抽生，師適當(dāng)點(diǎn)拔。

　�。�5）抽兩小組分角色朗讀。

　　2、最后“我”放了“魚”嗎？為什么要“放”？“我”愿意“放”嗎？從哪些詞語看出我不愿意放？

　　3、討論：為什么父親一定要“我”放魚回湖？

　�。�1）抽生匯報(bào)。

　　（2）師。

　　四、 學(xué)習(xí)“得啟示”部分

　　過渡：盡管“我”極不情愿地放魚回了湖，但這件事卻影響了“我”的一生，我從中得到了一個(gè)終生受益的啟示。作者受到什么啟示呢？

　　1、自由讀課文第十自然段，邊讀邊把你不理解的作上記號(hào)。

　　2、抽生說自己不理解的句子。（相機(jī)出示課件）

　�。�1）齊讀句子一，想想應(yīng)該怎樣理解這句話？（但是，在人生的旅途中……誘惑人的“魚”。）

　　（2）還有不理解的句子嗎？（句子二，道德只是個(gè)簡單的是與非的……勇氣和力量。）

　　a、聯(lián)系課文內(nèi)容“放魚，留魚”來理解第一句話。

　　b、你能聯(lián)系生活中的事例來說說這段話的意思嗎？

　　3、看課件（播放生活中的實(shí)例1、2、3），邊看邊想：誘惑人的魚是什么？道德的“是”與“非”又是什么？

　　4、拓展，升華

　　生活中有許多這些誘惑人的“魚”，如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚，你現(xiàn)在又會(huì)怎么處理它？寫在紙條上。

　�。�1）抽生讀自己寫的內(nèi)容。

　�。�2）指名把寫的紙條貼在黑板上。

　　5、師。

　　6、齊讀最后兩段話。

　　五、 延伸：

　　說說自己學(xué)了這課文后得到的啟示或感受。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29

　　放 釣 留

　　魚

　　的

　　啟

　　示

　　是 非

　　道德 實(shí)踐

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