小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
夢(mèng)想的力量
一 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:
了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
3.過(guò)程與方法:
有感情地誦讀課文,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法,讀、思、議相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、誦讀名言,激情入文
教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的'人們,讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題:17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ),并把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲 水井額外 水泵
攢錢(qián) 捐款鉆井機(jī)流淚 瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
。1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
(2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ。?/p>
。3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
。4)齊讀這段文字。
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。
2.教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
(1)教師出示表格,小組討論。
。2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。
(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū),貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
。4)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血。70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
(5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
。6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地,升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子,出示:
。1)車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造!
。2)聽(tīng)到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
①齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?
、邶R讀,理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水就是生命!
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?小組討論,回答。
五、課后小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【碰撞】
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開(kāi)發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。
【靈感】
“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!庇捎诘湍昙(jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫(xiě)字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂(lè)課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。
【課堂特色】
“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫(xiě)字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀形象的計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的.操作能力。
【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】
一、交流資料,了解雷鋒
。、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
。病鍟(shū)課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》
思考:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
二、操作電腦,初識(shí)生字
。ǔ鍪窘虒W(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)
。薄⒊踝x課文,認(rèn)讀生字。
。ㄟ呑x邊用鼠標(biāo)畫(huà)出生字,借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)
。病⑼澜涣鳎
學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況:
⑴ 教師出示生字,學(xué)生讀字。
、 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
⑶ 對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。
三、巧用整合,引導(dǎo)識(shí)字
。薄⒉僮鬈浖,自主學(xué)習(xí):
⑴ 學(xué)生自由讀文:
思考:通過(guò)剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?
、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)
、 鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:
、 想一想在哪里看到過(guò)他們?
、 關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?
、 把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!
。、看圖猜謎,字理識(shí)字。
。、操作對(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字:
學(xué)習(xí)“迷”字:
⑴ 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
⑵ 動(dòng)畫(huà)展示。
⑶ 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
、 有什么好辦法記住這個(gè)生字?
、 在什么地方可以用到這個(gè)生字?
。、圖文整合,隨文識(shí)字。
5、利用電腦,合作識(shí)字:
小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)
⑴ 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
、 學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。
、 小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)
四、電腦展示,學(xué)寫(xiě)生字
。、電腦出示書(shū)寫(xiě)順序。
。、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。
3、全班交流評(píng)議。
五、及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。
中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫(xiě)“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字
2、朗讀課文、默讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。
2、通過(guò)閱讀,了解愛(ài)迪生想出的方法的操作過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入
1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰(shuí)?(愛(ài)迪生)
2、出示愛(ài)迪生圖片。
3、導(dǎo)入。板書(shū)課題,讀題,注意輕聲。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。
3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字
1、愛(ài)迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?
。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說(shuō)起。
出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。
讀詞。
。2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。
讀詞。
。3)闌,邊音,讀
炎:出示字典中的解釋
教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。
(4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的`晚上。
出示第一小節(jié),自由讀。
(5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。
。6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。
2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?
(1)貼板書(shū)
。2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。
。3).出示這幾句
A媽媽的痛苦你能讀出來(lái)嗎?
B醫(yī)生為什么猶豫呢?
C爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來(lái),找一找是什么動(dòng)作
E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?
F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語(yǔ),句子,讀出愛(ài)迪生的焦急。
。4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書(shū))
指定讀這一段。
3、突然,愛(ài)迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫(huà)出愛(ài)迪生是怎么做的。
(1)出示相關(guān)句子
指定讀,,邊聽(tīng)邊在頭腦中像放電影一樣想象過(guò)程。點(diǎn)出動(dòng)詞
。2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
。3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)用實(shí)物擺一擺。
(4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?
真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。
4、總結(jié),叫他的名字。
5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字
1、游戲:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、搶讀生字游戲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
。、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
。、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
。病⒅该x要求會(huì)認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3、教師小結(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)
二、我會(huì)讀
積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?
。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))
2、教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。◣c(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)
。、自由讀:
注意帶點(diǎn)字的讀音。
。、指名讀,齊讀。
第二課時(shí)
。、出示圖畫(huà),提問(wèn):
你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
。、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師范讀。
。础W(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
。怠⒄(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6、說(shuō)一說(shuō):
現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?
。ǹ蓯(ài)、淘氣)
。、齊讀,指名讀:
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
。浮⑴錁(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
。、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。
⑵ 小組內(nèi)交流。
、 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的.故事什么地方說(shuō)得好。
、 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。
。病⑾犬(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
。、小組交流。
。、評(píng)出小畫(huà)家。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第一組
復(fù)習(xí)目標(biāo):能有感情的朗讀本單元課文,回答課后習(xí)作,背誦第一、三課課文,能掌握本單元中的生字詞。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、朗讀第一課。
1、練習(xí)背誦。
2、回答:為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”?你喜歡這綠色的課本嗎?為什么?
二、朗讀第二課。
1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、造句:娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境
3、多音字:正
三、復(fù)習(xí)第三課。
1、背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?
3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎?
四、朗讀第四課。
1、理解詞語(yǔ):懇切、嚴(yán)肅。
2、復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么想法?
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”
1、朗讀一----五題。
2、說(shuō)說(shuō)書(shū)名號(hào)的用法。
3、背誦12個(gè)成語(yǔ)。
六、完成下列作業(yè):
1、聽(tīng)寫(xiě)本組詞語(yǔ)。
2、默寫(xiě)第一、第三課。
3、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn):
。1)、李時(shí)珍寫(xiě)的本草綱目是中國(guó)醫(yī)藥史上的豐碑
。2)、在第一單元中我們學(xué)了去打開(kāi)大自然綠色的課本師恩難忘古詩(shī)兩首和我也是普通一兵四篇課文
。3)、難道你不覺(jué)得他的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎
4、修改病句。
(1)、李老師拿的課本走進(jìn)了教室。
。2)、戰(zhàn)士們冒著泥濘的道路和大雨繼續(xù)前進(jìn)。
(3)、元旦以后,我校將舉行。
。4)、今年,我不滿6周歲了,可以上一年級(jí)了
第二組
教學(xué)目標(biāo):
能有感情地朗讀本單元課文,能回答課后的思考題,掌握本組中的生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)第五課。
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、回答:鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,想想這樣寫(xiě)有什么好處?
3、多音字:逢濟(jì)
二、復(fù)習(xí)第六課。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語(yǔ):
自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句:
……總是……
不要……而要……
三、復(fù)習(xí)第七課。
1、練習(xí)朗讀課文,復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾段課文。
2、回答課后第四題。
四、復(fù)習(xí)朗讀第8課。
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”
1、讀一讀第一到三題。
2、說(shuō)說(shuō)第四題中句子前后兩部分的意思及關(guān)系。
3、背誦第五題的12個(gè)成語(yǔ)。
六、作業(yè)。
1、聽(tīng)寫(xiě)本組詞語(yǔ)。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):
亮晶晶:
碧藍(lán)碧藍(lán):
飄飄悠悠:
斤斤計(jì)較:
興致勃勃:
3、填關(guān)聯(lián)詞。
。1)、()美好的感情是珍貴的.,()請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。
。2)、()他上課專心聽(tīng)講,()他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。
(3)、()這幾天大雨不停地下著,()全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。
(4)、()我國(guó)地大物博,()有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
(5)、()太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),()太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)理念:本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線,兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí):蓮、哭等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)她、他等6字。
正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、能力目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
。2)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹(shù)立自信,樂(lè)于交流,勇于探索。
3、情感目標(biāo)
1)運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。
。3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
自主預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文和生字
提練主線:主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,
教學(xué)過(guò)程:
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
。1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
(2)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹(shù)立自信,樂(lè)于交流,勇于探索。
二、合作探究
(1) 小組內(nèi)分角色朗讀
(2) 上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3) 討論:夏夜多美美在哪里?
三、拓展延伸
我說(shuō)夏夜美
1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō),先在組內(nèi)說(shuō),可以拿作品介紹給小朋友,然后指名到前面說(shuō)。
2、評(píng)一評(píng)
3、發(fā)獎(jiǎng)品
四、課后反思
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中,注意給學(xué)生的`思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,學(xué)生是發(fā)展的主體,學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中,學(xué)生選自已喜歡的句子來(lái)讀,讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析
課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都似一股清泉,潺潺地流淌,灑下一路愛(ài)心,讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文,會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌,心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
這篇課文優(yōu)美、流暢,課文中出現(xiàn)了如:“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式,可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象,感悟語(yǔ)言文字的好材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助語(yǔ)境,自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。
2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
。常痴b自己喜歡的部分,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn):品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)和無(wú)私。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第二單元學(xué)情分析
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的?你見(jiàn)到的'泉水是怎樣的?今天要學(xué)的這篇課文,將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。
2.書(shū)寫(xiě):“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)生字,我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么?結(jié)構(gòu)方面要注意什么?)老師范寫(xiě),學(xué)生一起書(shū)空。
給“泉”找朋友。
3.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。
二、聽(tīng)讀課文
1.課文究竟寫(xiě)了泉水的什么?愿意一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎?
2 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)讀的情況回答自己的收獲。
三、初讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出生字和難讀的詞句,給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2.反饋?zhàn)宰x情況:
、 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆
(借助插圖認(rèn)識(shí)杜鵑花,借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 。)
火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲
。ǜ惺堋癬____的_____”的語(yǔ)言形式。)
⑵ 出示句子:
哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。(“哦”要在問(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,朗讀好這句句子。)
泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽 )”和朗讀好這句句子)
(朗讀這兩句話,比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。)
4.再讀課文,比一比誰(shuí)讀得正確流利。
5.思考:泉水輕輕地流淌,伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文,你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方?遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?最后又到哪里?
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1.師:讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié),誰(shuí)能把這句話讀正確?
2.泉水來(lái)了,你聽(tīng)。(有條件可播放水的聲音)這聲音讓你想到了什么?
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。
3.把“沖”換成“流”,比一比,讀一讀,感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。
4.讀了這一自然段有什么感受?
5.讓我們美美地讀讀第一自然段,齊讀第一自然段
六、寫(xiě)字指導(dǎo):
過(guò)渡語(yǔ):今天的這節(jié)課,咱們還要認(rèn)真地寫(xiě)四個(gè)字: 結(jié) 塔 股 脆
1.讓學(xué)生認(rèn)讀后,觀察字形特點(diǎn),師生共同提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2. 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):
股:與“背”比較,發(fā)現(xiàn)“月”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的差異。 塔:右下是合,中間的橫短不能少。
脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫(xiě)成巳。
4. 學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
5. 展示,交流評(píng)價(jià)。
6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題(書(shū)寫(xiě):泉 瓦 結(jié) 塔 股)
(關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔)
完成課堂作業(yè)本的第3、4題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。
2.正確讀詞語(yǔ),初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫(xiě)句子。
4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,正確讀詞語(yǔ),讀句子,會(huì)看拼音寫(xiě)句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽(tīng)互讀,互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子,在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。
二、日積月累
(一)我會(huì)讀
1.開(kāi)火車(chē)賽讀,看哪組讀得又對(duì)又好。
2.出示春景圖課件,感知詞語(yǔ)大意,可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(二)我會(huì)寫(xiě)
1.自由拼讀,讀后工整書(shū)寫(xiě)。
2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。
(三)讀讀背背
1.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
2.指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么?
3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、看春天、聽(tīng)春天
1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞,教師板書(shū)。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,請(qǐng)大家快速記幾個(gè),一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)
2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng),然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3.除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的'圖片或畫(huà)的圖畫(huà),說(shuō)后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品,并相互評(píng)價(jià)
1.學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖(可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天,以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。),表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。可自主選擇合作伙伴,選貼畫(huà)材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨(dú)立做畫(huà),畫(huà)出美麗的春天。
2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,講得好,派代表在全班展示。
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