[推薦]語(yǔ)文教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。�、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
�。�、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語(yǔ)。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。�、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
3、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
〖教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)興趣
1、板書(shū):“困難”,學(xué)習(xí)齊讀。
�。�、師問(wèn):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?
�。�、是啊,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,動(dòng)動(dòng)腦筋,一定會(huì)有解決的辦法。
�。础W(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
�。�、激情:這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事,里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎?
二、謎語(yǔ)游戲,激趣導(dǎo)入
�。�、師逐個(gè)出去謎面:
�、� 左一片,右一片,隔座山頭不見(jiàn)面。(耳朵)
⑵ 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)
�、� 1+1不是2。(打一字)(王)
�。病W(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的`。
思路:通過(guò)猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí),為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官:耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ),自主識(shí)字
看來(lái),大家都很會(huì)動(dòng)腦筋,真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ),你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到79頁(yè),就是這兩則謎語(yǔ)。
�。�、初讀前兩則謎語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙,看誰(shuí)讀得又快又好。
�。�、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。
�。�、指名逐節(jié)讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。
�。�、自主識(shí)字生字:
�、� 出示帶拼音的詞讀讀:
�、� 齊讀。
�、� 男女生讀。
�、� 去掉拼音讀詞語(yǔ)。
抽生領(lǐng)讀。
⑶ 生讀:
�、� 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。
�、� 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的?
③ 開(kāi)火車讀字卡。
④ 說(shuō)說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。
�。�、再讀課文,把課文讀通、讀順、讀流利。
四、小組合作,發(fā)現(xiàn)探究
�。�、學(xué)生獨(dú)立思考謎底,想想你是怎么猜出來(lái)的
�。�、小組合作,交流討論。
�。�、請(qǐng)代表發(fā)言,匯報(bào)交流:
第一則:
�、� 說(shuō)謎底“眾”。
�、� “一個(gè)人,兩個(gè)人,一個(gè)在前兩個(gè)跟�!笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由3個(gè)人組成。(教師板演)
�、� “團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群�!闭f(shuō)這個(gè)字的意思是人多,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了,表示人多。
�、� “眾”,有3個(gè)人合成,表示人多,所以是“眾”。
第二則:
�、� 說(shuō)謎底“秋”。
⑵ “左邊綠,右邊紅�!薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的,右邊“火”是紅的。(教師用雙色粉筆板書(shū))
⑶ “左右相遇起涼風(fēng)�!薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋�(lái)是“秋”,秋天會(huì)吹起涼風(fēng)。
⑷ “綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻”,“禾苗”喜歡雨,特別是春雨過(guò)后,禾苗長(zhǎng)亢,“火”最怕水,著火了,人們總用水去撲滅它,所以是“秋”。
�、� “秋”符合以上條件,所以猜“秋”。
�。�、說(shuō)一說(shuō),我們剛才猜字謎的方法,先由學(xué)生說(shuō),教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充:
⑴ 把謎面讀順。
⑵ 一句句感悟謎面里的含義,先字形分析,再體會(huì)含義。
�、� 然后兩者結(jié)合起來(lái),猜出字謎。
�。怠⒃賮�(lái)讀讀這兩則謎語(yǔ)
思路:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固生字
�。�、游戲:交朋友
方法:
一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說(shuō):我是“團(tuán)”,誰(shuí)愿意和我交朋友?
另一生在白紙上寫(xiě)“長(zhǎng)”,上臺(tái)迎上去說(shuō):我是“長(zhǎng)”,我愿意和你交朋友。
合:我們?cè)谝黄�,就是詞語(yǔ)“團(tuán)長(zhǎng)”。
集體說(shuō):棒棒棒,“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。
思路:讓學(xué)生在游戲中鞏固生字,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué),增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣,達(dá)到學(xué)以致用,積累詞語(yǔ)的目的。
2、看句子舉卡片:
�、� 教師出示句子:
�、� 8:00了,上課快來(lái)不( )了。
�、� 我們從小要不( )苦,不( )累,( )到困難時(shí),同學(xué)之間要互( )幫助。
③ 敵人來(lái)( )打中國(guó)時(shí),中國(guó)人民緊緊( )結(jié)在一起,把敵人趕出中國(guó)。
�、� 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、出示4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、� 左右結(jié)構(gòu)。
�、� “誰(shuí)、怕、涼”都是左窄右寬。
�、� “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。
�。�、同桌相互提醒書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)。
�。场�(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。
4、選一個(gè)字,組個(gè)詞,說(shuō)個(gè)句子。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣才能擁有美好的家園。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)
出示謎語(yǔ)
腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
�。▽W(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問(wèn):這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書(shū)課題:松鼠和松果
問(wèn):看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?
揭示謎底:松鼠。
觀圖答:松果。
仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。
學(xué)生質(zhì)疑。
投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)
二、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)
�。�、讓學(xué)生自讀課文、畫(huà)出生字和標(biāo)出自然段。
�。ɡ蠋熝惨曋笇�(dǎo))
�。�、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。
�。�、讓學(xué)生分段朗讀。
借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫(huà)出生字和標(biāo)出自然段。 運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字
�。�1)小組內(nèi)討論識(shí)字的.方法,記憶的方法。
�。�2)全班交流匯。
�。�3)分段朗讀。
用投影顯示生字,效果會(huì)好些。
三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)
�。薄⑼ㄟ^(guò)初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?
�。�、老師范讀,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化。
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)(按以下排列)
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。
�。ń處熾S時(shí)指導(dǎo)。)
4、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果?
引深到人類也應(yīng)植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡。
5、同學(xué)們說(shuō)的非常好,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
6、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、識(shí)字寫(xiě)字
�。�、識(shí)字:
⑴本課12個(gè)生字中,“金、晨、進(jìn)”是前鼻音,“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音,“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。
⑵運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,如,組詞識(shí)記、小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)說(shuō)這些字你曾經(jīng)在什么地方見(jiàn)過(guò)。
⑶讀句子鞏固本課生字:(句子中的生字要注音)
紅紅的太陽(yáng)像火球。
早晨,我吃了一碗拉面。
小文走進(jìn)教室問(wèn)陽(yáng)陽(yáng):“你知道這是誰(shuí)的雨傘嗎?”
稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。
�。�、寫(xiě)字:
�、疟菊n寫(xiě)字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà),教師可通過(guò)范寫(xiě)讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
⑵先讓學(xué)生自己觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。然后教師范寫(xiě),提示要注意的筆畫(huà)、筆順。“長(zhǎng)、山”這兩個(gè)字的筆順是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)。“長(zhǎng)”的第一筆是“”;“山”的第一筆是“丨”�!俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的。
�、窃趯W(xué)生描紅的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生臨寫(xiě),教師作個(gè)別指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
�。�、本課的朗讀基調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過(guò)一些富于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示了一幅幅美麗的畫(huà)面。在朗讀中,我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語(yǔ):“金子、更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。
�。�、“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�!边@一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時(shí),我們可以通過(guò)課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫(huà)面,如,一段陽(yáng)光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片;也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞(絲綢被面、圍巾等),幫助學(xué)生理解句子的'意思。
3、在音樂(lè)的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊感悟,做到頭腦中有畫(huà)面、有形象。
三、課后練習(xí)
�。薄⒆寣W(xué)生讀讀扇子上的字,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。
�。病⒖陬^組詞。
3、說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些帶日字旁的字。
四、實(shí)踐活動(dòng)
專題討論“假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
六、資料袋
〖太陽(yáng)概況〗
太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)是由熾熱氣體組成的、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。太陽(yáng)的表面溫度約6000℃,內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬(wàn)℃。(對(duì)于如此高溫,教師可通過(guò)水100℃沸騰的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生想象。)太陽(yáng)的體積很大,約有130萬(wàn)個(gè)地球那樣大,距地球約1.5億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。
太陽(yáng)是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng)。太陽(yáng)的光和熱是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉。
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