語文教案錦集【9篇】
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學目標】
能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標：感受晴朗夜空的美麗。
【教學重點】
朗讀、背誦課文和識字、寫字
【教學難點】
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
【教學方法】
引導、交流、表演
【課時】
�。舱n時
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、課件激趣，音樂導入
�。�、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來�！�
�。�、老師用課件出示課題，學生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
１、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。
２、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快！”
３、學生玩“找動物”游戲認生字。
�。�、學生自由大聲朗讀課文。
�。�、老師范讀，學生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀�！�
�。�、學生指名讀。
�。贰Ⅻc擊課件，播放《小小的船》，進一步激發(fā)學生學習興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”
�。�、老師設疑，學生思考：
“小小的船指什么？”
“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”
三、指導感情朗讀、背誦
１、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的`船》變得更美！”
教學內(nèi)容及教學過程
達標措施
２、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
�。场煼蹲x，介紹讀好書的方法。
�。�、全班齊讀。
５、全班學生面對面演讀。
６、學生個別演讀。
�。贰⒊鍪菊n件《小小的船》歌曲，學生自愿上臺唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想，拓展思維。
１、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。
�。�、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。
第二課時
一、復習舊知
１、用生字卡片抽讀生字。
�。�、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導寫字
�。薄W生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。
�。病⒔處熤笇�，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習說打比方的句子
�。�、說課后練習中的句子：
彎彎的月亮像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
�。�、出示圖片，擴展說：
圓圓的西瓜像（）。
碧綠的荷葉像（）。
孔雀五彩的尾巴像（）。
語文教案 篇2
教學目的
閱讀短文《爸爸的`咳嗽》。
教學步驟
一、提出閱讀要求。
學生讀短文和文后的練習題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認識的字，不理解的詞句做記號。
三、學生自學后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
（短文講自從搬進新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）
從中應該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點？
�。�1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細觀察——找到病因——希望治理。
�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
語文教案 篇3
【學習目標】
１、認識“玲、祥”等８個生字，會寫“叭、玲”等９個字以和“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發(fā)的句子。
�。�、了解課文內(nèi)容后，讓同學明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景、談話導入
�。薄⒄勗捈とぃ�
�、� 今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請同學們打開課本１１６頁。（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）
⑵ 齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
�。薄⒆杂勺x課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？
�。病⒂媚阆矚g的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
�。场⒑献鲗W習：
�、� 桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
�、� 嘗試讓同學當老師，主持學習生字。
① 教師引導：
平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。
�、� 同學說出一種識字游戲方法，就讓該同學當老師主持這游戲。
�、� 四人小組討論識記這些生字。
⑷ 全班交流。
三、整體感知、初步了解
�。�、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：
課文寫了一件什么事？
�。病⑼扑]的組員再次讀課文，糾正讀音。
�。�、交流：
課文寫了一件什么事？
４、教師引導事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：
全班同學用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
隨同學回答教師板書：
起因：畫弄臟，來不和畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果：得了一等獎。（好事）
�。�、設疑：
一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字
１、讓同學先自身觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。
２、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。
�。�、同學練寫。
�。础淹瑢W寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導同學評一評。
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
�。薄⒂螒颉按筠D(zhuǎn)盤”：
轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同學開火車讀。
�。�、請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟
�。�、提出問題：
一件壞事是怎么變成好事的？
�。�、解決問題：
�、� 同學自由讀課文，畫出有關(guān)句子。
�、� 交流，并讀出相關(guān)的句子。
�、� 爸爸仔細地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？
你覺得這是一位怎么樣的爸爸？
�、� 玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會想什么？
她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？
“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？
�、� 爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事�！�
這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？
隨同學回答完成板書：動腦筋。
�。�、教師進行朗讀指導，要求：
爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的.語氣。
�。础⒃谛〗M、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后同學進行評議：
誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？
�。�、分角色朗讀課文，深化理解。
四、訓練表達，滲透思想
�。�、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？
教師鼓勵同學大膽地、充沛地說。
�。病⒓偃缧∨笥褌冊诮窈蟮膶W習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？
五、做一做：完成課后練習
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
語文教案 篇4
�。保斫庹n文內(nèi)容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力。
�。玻畬W會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
�。常^續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
�。矗懈星榈乩首x課文。背誦課文。
教學重點、難點：
�。保虒W重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 ２．教學難點──如何在理解內(nèi)容的基礎上總結(jié)出寓意。
課前準備：
�。保嗝襟w課件。
�。玻⌒涂ㄆ�
�。常淖滞队捌�
教學時間：
�。舱n時
教學過程：
第一課時
一．導入 新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
�。保畬W習“寓言”
（出示詞卡：寓言）
正音。
寫“寓”字時注意最后三筆。
�。ǘ嗝襟w演示）
理解：“寓”是什么意思？
�。玻畬W習“則”
有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：）
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當于……？
二．范背，初步了解故事內(nèi)容。
１．我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）
正音。
２．范背。
邊聽邊想：故事說了一件什么事？
�。常涣鳌�
三．解題，揭示本課目標。
�。保忸}。
�。玻|(zhì)疑。
�、拍阏J為題目中哪個字是關(guān)鍵？
⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？
�、墙涣靼鍟涸� 做法 結(jié)果
道理
�。常沂颈咎谜n目標。
四．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。
１．學習第１自然段。
�、泡p讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。
⑵交流板書：巴望
理解：“巴望”什么意思？
⑶默讀，圈詞。
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？
⑷交流。
※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
※神態(tài)：“焦急”
�。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解。
※語言：“自言自語地說……”
（出示詞卡：自言自語）理解、積累。
�。ǔ鍪驹~卡：自( )自( )語）
※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”
�。ㄓ呈就队捌嚎墒且惶欤瑑商�，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）
比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？
指導朗讀。
�、尚〗Y(jié)，齊讀。
�。玻畬W習第２自然段。
�、艓熒幼x第２自然段前半句。
理解：“終于”這個詞兒說明什么？
⑵指名讀。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？
交流板書：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
�、菍W習“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準什么音？
理解：“筋”這里指身體。“�！笔裁匆馑�？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
�。ㄓ呈就队捌骸氨M”四種解釋）
�、缺容^理解。
第２自然段如果這樣寫可以嗎？
（映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）
與書上的相比，哪句更好？為什么？
（映示投影片：第２自然段）
�、芍笇Ю首x。
３．學習第３自然段。
⑴男同學讀。
他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？
�、平涣�，學詞。
※白費
�。ǔ鍪驹~卡：白費）理解
※一大截
（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。
�。ǘ嗝襟w演示：“截”的.筆面順）
⑶練習朗讀。
�。ǔ鍪驹~卡：喘氣）
�。矗畬W習第４自然段。
幫助的結(jié)果呢？
交流板書：枯死
五．分析因果，揭示寓意。
１．那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→ →
他錯在中哪里呢？
板書：錯
交流板書：急于求成 事與愿違
２．揭示寓意。
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
３．深化寓意。
�。ㄓ呈就队捌号袛嘞铝邢敕�、做法是否違背事物的規(guī)律）
六．背誦。
�。保x讀課文，看看板書，輕聲背背。
�。玻�。
七．鞏固字詞，布置作業(yè)。
１．認讀詞卡。
２．抄寫生字。
附板書：
揠 苗 助 長
原 因 做 法 結(jié) 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
（板畫） （板畫） （板畫）
│ /
│ /
錯 /
│ /
│ /
急于求成，事與愿違
道理：
按事物規(guī)律辦事
語文教案 篇5
第一課時
【學習目標】掌握字詞，體會形象，把握感情
【學習重點】寫景的組織與安排
【課前預習】
你能把下面的字詞拼音寫準確嗎？并且嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子！
醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）
宛轉(zhuǎn)（ ） 應和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ）
薄煙（ ） 朗潤（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）
稀疏（ ） 鳥巢（ ）
2.解釋字詞
欣欣然： 朗潤：
吹面不寒楊柳風：
醞釀： 黃暈：
一年之計在于春：
呼朋引伴：
花枝招展：
賣弄：。 抖擻：
3.關(guān)于文章的作者你了解多少呢?看看那個孩子填的準確又工整。
《春》的作者是_____________原名_________，號____________，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。
【預習質(zhì)疑】
【合作探究，精講點撥】
1.數(shù)一數(shù)《春》這篇文章共有幾段�。柯斆鞯哪阆胂胫熳郧迕鑼懥舜禾斓膸追N代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫？
_______________________________________________________________________________
2.討論下看看全文可以分為幾個部分？結(jié)構(gòu)上是什么順序？
3.朱自清的散文《春》是一卷春的畫圖，是一曲春的贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。
《春》是_______________________________________________________________________
《春》是______________________________________________________
《春》是_______________________________________________________________________
4.在《春》這篇文章中，朱自清給我們展示五幅圖畫，你分別給這五幅圖畫配上相應的古詩。
春草圖：_____________________________________
春花圖：____________________________________
春風圖：___________________________________________
春雨圖：_______________________________________________
迎春圖：_________________________________________________________
5.給文章文章的第一段加個標題：______________。文中第一段連用兩個“盼望”，你知道為何用兩個“盼望”嗎？_______________________________________.。兩個“著”，兩個“了”給人一種_____________的感覺。
6.文章的重點部分是_________,這一部分結(jié)構(gòu)上按照什么順序來寫的呢？_________________
第二課時
【學習目標】掌握字詞，體會形象，把握感情
【學習重點】
【課前預習】
課后的課文背的怎樣了�。縼硐旅嬗袔拙湓�，你來檢測下自己的水平吧
�。�1） 小草偷偷地____________________,__________,_______________。
�。�2） 春花圖中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________
虛寫想象的句子是____________________________________________________________
暗寫風和陽光的句子是__________________________________________________________
(3)“吹面不寒楊柳風”這首詩的作者______________________你能把整首詩給默寫出來嗎？______________________________________________________
【合作探究，精講點撥】
1文中第二段采用了什么修辭手法？_____________。“一切”指的是什么呢？_________
“剛”照應了上文的_________。分別寫了_________，_______，_______剛“睡醒”情態(tài)。
其中“山”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個詞語呢？__________________
“水”睡醒的樣子用了________來描繪的，為何要用這個詞語呢？__________________
其中“太陽”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個詞語呢？__________________
作者抓住春山，春水，春日的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設了廣闊的`背景。
2 在描繪春草圖時，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫出了春草的情態(tài)�！癬_______，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？___________________________
“鉆”這個字該如何去理解呢？__________________
3 在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。________，________。
這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？______________________
有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了�！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會住這句話的含義嗎？可愛的孩子們？
4 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎？
_______________________________________________________________________________
5 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好
_______________________________________________________________________________
第三課時
【合作探究，精講點撥】
1、課文提示上說春風圖，是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢？________________________-以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_____________________________________
2、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點呢？__________________
而我們這的春雨確是“春雨貴如油”，作者對連綿的春雨是什么態(tài)度呢？______________
你從哪個字可以看出來啊？____________________
3、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢？
__________________________________________________________________________
4、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天________________ 感情
5、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。
這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響?
_____________________________________________________________________________
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【拓展延伸】搜集描寫春的古詩詞句
【課后反思】
擴展閱讀：
本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結(jié)合本班教學，現(xiàn)總結(jié)如下：
總體教學
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是：
1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化；
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：（1）課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明；2.字數(shù)不達標。少數(shù)學生畏懼習作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象：
七（1）班學生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)�！肮�(jié)外生枝”，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調(diào)皮的`學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內(nèi)容上來。
激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個體教學--兼顧優(yōu)差生
學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。
改進方向
在繼續(xù)堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學：
1、完善多重獎懲機制調(diào)動，提高學生學習自覺性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合；
2、鉆研教學業(yè)務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結(jié)合具體的教學內(nèi)容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調(diào)動學生自覺主動學習，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。
語文教案 篇6
教具準備
1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）。
3.一段帶認讀字的短文。
教學目標
1.會認“筍、喚”等14個生字，會寫“岡、世”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強的品質(zhì)。重點難點有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
第一課時
情境導入
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧�。úシ糯河曷�、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？
⒉（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）
⒊請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
�、�(出示筍芽兒實物)同學們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
�、睂W生看、聽
�、矀�別讀，再齊讀。
⒊互相交流對筍芽兒的認識。
朗讀感悟
�、毕旅孀屛覀儊碜x讀筍芽兒的故事吧！
翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準。
�、舱n文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？
3.你們愿意怎樣讀這篇課文？
�、春�，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？
（指導學生讀好三處地方，指導的同時誰愿意讀誰跟讀）
�、祫偛�，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！
�、睂W生自讀。也可邀請伙伴一起讀。
⒉生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。
生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。
�、澄覀兿敕纸巧珌砝首x。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。
生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！
�、礆g迎
師坐于生中。小組反復練讀
師生分角色美讀
指導：①春雨聲要輕，
�、凇芭�，鉆”引導做動作讀
�、鄞汗饷篮谜Z氣稍夸張一點，突出美
⒌自由展示讀。
第二課時
識字寫字
�、痹诿篮玫腵春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢�。ǔ鍪編дJ讀字的筍芽兒）誰能準確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧�。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）
�、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_火車識字。
�、承∨笥眩覀冊俦纫槐龋凑l能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認讀字的一段話（認讀字用紅色標出）老師把印的發(fā)給學生。
�、颠@幾個粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！
�、睂W生試讀，自由認讀。
學生開火車識生字。
生自讀，再齊讀。
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
⒌認讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
�、边@篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
�、部梢猿趯懽直镜暮竺�，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
⒊同學們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。
�、催@篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵著她，筍芽兒從一個撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長成健壯的竹子，讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！
�。úシ糯禾斓穆曇�，音樂。）
�、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來。
�、玻▽W生積累詞句，抄寫。）
�、撤中〗M輪讀
⒋孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。
指導寫字
⒈小朋友，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個漂亮的字吧！
�、玻ǔ鍪颈菊n要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？
�、硨Γ蹅儗懺~語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！
我們先寫左邊的三個字
岡：與“風”區(qū)別，風往外吹，“岡”往里鉤。
轟：兩個“又”緊挨“車”下，不能分開。
喊：里面的小橫不能丟
再寫三個詞語
世界：師范寫“世”字筆順，首橫長，豎折不能寫成豎折鉤。“界”字撇捺寬。
筍芽：自己觀察自己寫
呼喚：兩個都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。
⒈生準備書寫。
�、步裉煲獙懙牟坏凶�，而且還有詞語，以前光寫字
�、诚染毩晫懺~。
相機展示一下孩子寫的字
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”
語文教案 篇7
教學目標
1.學會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學到的知識學著這樣的方式融入自己的習作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。
2.讀一讀詞句段運用中的句子，并聯(lián)系所學古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達方法。
3.讀句子，感受外貌描寫的作用。
4.積累名言警句。
教學重點
1.學會分析文章開頭與文章結(jié)尾，試著將學到的知識融入自己的習作中。再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。
2.聯(lián)系所學古詩讀一讀詞句段運用中的句子，并聯(lián)系所學古詩，并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達方法。
3.讀句子，感受外貌描寫的作用。
4.積累名言警句。
教學難點
學會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學到的知識學著這樣的方式融入自己的習作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。
第一課時
教學目標
學會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學到的知識學著這樣的方式融入自己的習作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。
教具準備：課件
教學過程
一、開門見山，直接導入。
【出示課件】出示“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”引題：同學們，有一句話叫做“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說，開頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人;結(jié)尾呢，應該像撞鐘一樣，清音有余。可見，寫開頭和結(jié)尾多么重要呀！為了讓同學們能寫好作文，真正當個小作家，我們這堂就來學習優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。
二、引用例子，講解方法。
文本資料：學生自己讀文本資料，再分析作用。
開頭的方法有什么呢？（板書：開頭）
【出示課件3】總結(jié)開頭的方法及作用：（板書）
1.點題式。即一開頭便照應題目，簡潔明快，開門見山。（一學生讀此方式的開頭，比如我們學習的《十六年前的回憶》就是點題式。）
2.設問式。提出問題，引起注意。
這也是我們常用的開頭方式，《藏戲》一文的開頭就是設問式。（學生讀）
3.描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動物，總之用美的語言寫出特點。例如《草原》再介紹非常好用的開頭方式：
4.引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。（舉例）
假如我想寫有關(guān)父母的愛的，可以引用我們學過的什么名言呢？“父母是愛是天地間最偉大的愛�！�
那如果我想寫有關(guān)努力學習的，我可以引用哪句古詩呢？
【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用：
那結(jié)尾的方法有什么作用呢？（板書：結(jié)尾）
1、首尾呼應。
2、總結(jié)全文。
3、點明題旨。
4、意猶未盡。（板書）
三、回顧課文，拓展延伸
【出示課件5、6】課外延伸其他文章的開頭、結(jié)尾：學生想一想、找一找你認為寫得好的文章，把開頭結(jié)尾列出來，和同學們一起交流。
三、總結(jié)方法，運用習作。
最后老師想說，寫雖有章法，但并無定法，只要寫得詳細、生動就是好。所以只要同學們開動腦筋多積累、多學習，你們才會寫出更好的。
第二課時
教學目標
1.聯(lián)系所學古詩讀一讀，并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達方法。
2.讀句子，感受外貌描寫的作用。
3.積累名言警句。
教具準備：課件
教學過程
一、新課導入
教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片。（板書：蜜蜂梅花月亮）提問：同學們，看到這些圖片，你會聯(lián)想到些什么？抽學生回答，教師引導：看到某些事物，就會讓人聯(lián)想到某一類人或是產(chǎn)生某一種情感。有些詩人就把他們寫進了詩歌。現(xiàn)在我們就來讀一讀。
二、總結(jié)寫法
【出示課件7】學生展示收獲，教師適時點評引導：共同點是都用了“托物言志”（板書：托物言志），強調(diào)這是本節(jié)課的知識目標。不同點是“物”的不同，“志”的不同。
三、拓展延伸
請同學說說其他“托物言志”的詩句。【出示課件8】
四、分析作用
師：古詩因為有了“托物言志”的手法，才顯得魅力無窮；現(xiàn)代散文同樣也有自己獨特的添加色。
【出示課件9：文本資料】
學生自主讀句子，感受外貌描寫對刻畫人物的作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果。
生分析，師總結(jié)：
1.通過外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,在人物刻畫時又起到加強的作用。
2.體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
五、日積月累
【出示課件10-15文本資料和分析】讀一讀這些名言，想一想它們的意思。同桌之間交流，匯報。
有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。
原意是說,柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達到目的，而有些事情并沒有刻意去做，卻很好地完成了。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
出自：《增廣賢文》
解釋：藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的'人改正他們的行為。
樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。
樹想要靜下來，可是風卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應該好好的對待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。
常將有日思無日，莫把無時當有時。
在過富有的生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子,不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
在你真正應用知識于實際中的時候,才發(fā)現(xiàn)自己學的知識不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會知道它的難處的。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課咱們學習了很多語文寫作的小妙招，希望可以在平時的習作中運用起來。
教學反思
1.“詞句段運用”中,學生關(guān)于外貌描寫對表現(xiàn)人物特點的作用體會不夠深刻,應多舉事例,讓學生加以體會。
2.學生對“日積月累”中的名句體會較深刻,能快速組織背誦。
語文教案 篇8
教學目標：
1、掌握電話采訪回答的方法，注意回答簡潔明了。
2、能用簡潔明了的語句回答別人提出的問題。
教學設計；
一、導入：隨著社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的東西相繼問世，電話就是其中的一項令人們喜愛的通訊工具，怎樣通過電話與人交談，真正起到運用電話最佳效果，今天我們就這一問題來討論。
二、評論回答
1、當你接到一個人的電話，（陌生的、熟悉的），你怎樣回答？（考慮用什么語言）。
2、你如何回答對方在電話里說的'事或提的問題。
⑴語言要簡練，不能羅嗦。
�、茟B(tài)度要平和，聲音不高不低。
�、锹犌鍖Ψ降脑�，回答不要重復，不要東扯西拉。
3、通常用什么話來回答呢？
�、耪垎柲闶钦l，有什么事嗎？請說。
�、浦x謝你把這件事（消息）告訴了我，再見。
�、沁@件事是這樣的請你
注意敘事要簡單明了，請求對方幫助目的要明確，不可含糊不清。
三、同桌練說
1、通知對方2、請求對方
四、小組交流，共同評議。
五、全班展示，鞏固學法。
六、作業(yè)：進行一次電話交際，同對方交流或請求對方。
語文教案 篇9
教學目標
知識與技能：能正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字；正確，流利地朗讀課文。
過程與方法：引導學生仔細讀課文，認識文中的生字，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
情感，態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，用心去感受大自然的情趣。
教學過程
初讀感知階段：
一，激情導入：
1，談話導入：同學們，我們每個人都長著一雙耳朵，耳朵是用來做什么的聽到過哪些聲音今天我們要學的《神奇的耳朵》這一課中，小白兔的耳朵聽到了什么聲音呢
2，認讀課文。
二，匯報自學情況。
1，出示生字，詞。
2，指生讀文，大家評議。
3，請同學們說一說：你還學會了哪些知識
精讀感悟階段：
一，自主學習：
1，認真讀課文，邊讀邊想：小白兔聽到了哪些聲音為什么能聽到這些聲音然后畫一畫相關(guān)的句子。
二，匯報交流：
1，學習課文的第五，六，七，八自然段。
2，學習課文的第九自然段。
因為他們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音。
3，在學習課文的基礎上，指導同學有感情地朗讀。將朗讀與理解，朗讀與想象結(jié)合起來。
4，你有神奇的耳朵嗎試著用心聽一聽，看能聽到什么聲音給學生一個自由表達的空間，可以是聽到的，看到的或感受到的自然之聲，自然之語。
5，指導生字書寫："耳"字不要多一橫；"兔"
字不要少一點，第六筆的撇是一筆貫通下來的`；"叢"字不要少一橫；"聲"字上半部是"士"不是"土"。
課后延伸：
1，閱讀有關(guān)"探索世界，探索自然"的文章。
2，到大自然中去聽一聽，把你聽到的聲音寫在你的小本本上。
請同學們借助拼音讀課文，劃出生字新詞。要求把字音讀準，把句子讀通順。
3，同桌互讀，檢查讀文是否正確，流利。再解決不理解的問題。
小組討論，解決問題。
它們聽到了：
小草伸展手腳——嘎巴，嘎巴。
蝴蝶扇動翅膀——咝咝，咝咝。
露珠在花瓣上跳躍——嘀嗒，嘀嗒。
小甲蟲在草葉上彈琴——吱吱，吱吱。
朗讀
練寫
一要重視教師示范性的讀，二要重視學生個性化的讀。注意幾個疊詞的讀法。
札記
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