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語文教案

時間:2023-10-10 09:37:56 語文教案 我要投稿

語文教案常用(9篇)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案常用(9篇)

語文教案 篇1

  教學目標:1、朗讀課文,理解課文,體會課文意境。學習生字詞,認識新的偏旁"禾"。

  2、通過入情入境地朗讀,想象畫面,理解課文內(nèi)容,體會詩中描繪的意境。

  3、通過想象、朗讀,體會大自然的神奇美妙。

  教學重點:掌握朗讀方法,想象畫面,理解課文。

  教學難點:體會古詩創(chuàng)造的意境。

  教學過程:

  一、引入:現(xiàn)在老師給大家放一段音樂,你們仔細聽聽,聽到了什么?說一說,你聽到了哪些聲音?

  大自然有各種神奇美妙的聲音,只要我們認真傾聽,就能聽到最美的聲音。在清朝有位偉大的詩人--漲潮,他被稱為"聽聲大師"。他特別喜歡傾聽大自然里的各種聲音,并為我們寫下了許多好聽的詩歌。今天我們就來學習他寫的《聽聲》。

  二、初讀課文

  1、老師范讀

  2、想不想像老師那樣美美的讀一讀課文?自己自由讀一讀,注意讀準字音。

  3、讀好了嗎?畫出生字,每個字大聲的讀3遍。

  三、練讀課文

  1、老師引讀

  2、男女生讀

  3、出一對代表來讀

  4、匯報讀

  四、深入讀文

  再讀課文,邊讀邊想:課文里描寫了哪幾種聲音?

  1、出示第一句話:春聽鳥聲,夏聽蟬聲。

  秋聽蟲聲,冬聽雪聲。

  (1)指名讀,這里有哪幾種聲音?(鳥聲、蟬聲、蟲聲、鳥聲)出示蟬的圖片,認識"蟬"

  這個生字。

  (2)秋天來了,田地里的蛐蛐啊、蟈蟈啊這些小蟲子開始低聲的呢噥。認識"秋",認識禾字旁--"禾"。

  (3)冬天我們聽什么?雪聲。怎么來記"雪"這個字?

  (4)指導(dǎo)語氣:這句話里寫了4個季節(jié)里聽到的不同聲音,誰能讀一讀?怎么讀?

  四個季節(jié)你最喜歡哪個?最喜歡聽那個季節(jié)里的聲音?

  讀這句話時,你好像看到了什么?你能一邊想象著這4個季節(jié)里的美麗景色,一邊讀課文嗎?指名讀。

  2、出示第二句:松下聽琴,月下聽簫。

  這句里,你聽到了什么聲音?"琴聲"、"簫聲"。琴和簫是什么東西?認識"琴"和"簫"

  課文里還寫了哪些聲音?

  3、出示第三句:澗邊聽瀑布,山中聽松風。

  這句里你聽到了什么聲音?瀑布聲、松林聲。瀑布的瀑是三點水,你還知道哪些字也是三點水旁?還有澗字也是三點水。課文里描寫了這么多聲音,你覺得怎么樣?是啊,這么多你聽在耳朵里,心里覺得怎么樣?

  4、出示最后一句:覺耳中別有不同。

  你覺得怎么了?那么多不同的`、美妙的聲音傳進耳朵里,心里很舒服,覺得很美。

  5、全文出示:現(xiàn)在我們再來看這首詩,大家再來讀一讀,聽一聽這些美妙的聲音。

  五、品讀課文

  作者在詩中為我們創(chuàng)造了一幅多么清靜幽遠的畫面啊,蟬聲、鳥聲、蟲聲、雪聲,澗邊的瀑布、松間的風聲,這美妙神奇的、大自然的音樂,使人忘記生活中的喧囂和煩惱,那就讓我們沉浸到大自然中,入情入境的誦讀,美美的誦讀,全班跟著老師的手勢再讀

  六、總結(jié)收獲

  1、 說說自己在這節(jié)課中的收獲。

  出示識字歌。

  2、 留心生活,做生活的有心人。

  3、作業(yè),把文章讀給家長聽,并且把今天老師教的這幾個字多些幾遍。

語文教案 篇2

  教材簡析

  本次習作的內(nèi)容是寫一次體育比賽。教材分提示語和插圖兩部分。提示語以問題入手,力圖喚起學生對參加或觀看體育比賽的記憶,并提出習作內(nèi)容。然后從兩方面提出習作的具體要求:一是要把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來;二是力求做到有點有面,詳略得當。教材的學生正在進行乒乓球比賽的插圖,是為引導(dǎo)學生回憶比賽時的場景而創(chuàng)設(shè)的情境。

  設(shè)計理念

  《語文課程標準》指出:教學應(yīng)貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學生熱愛生活,豐富自己的課余生活,表達真情實感。參加體育比賽或觀看體育比賽對學生來說,應(yīng)該都是親身經(jīng)歷過的事,有了親身體驗和感受后很易于捕捉到材料,能激起學生的興趣,激發(fā)學生的表達欲望。根據(jù)本班學情,本次習作使用兩進行指導(dǎo),幫助學生按習作要求,選擇表達方法,從而提高學生的書面表達水平。

  教學目標

  1.通過寫體育比賽,讓學生熱愛體育,近一步理解和內(nèi)化體育。

  2.通過此次訓(xùn)練,讓學生學會運用詳略得當、點面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過,寫好運動員們場上的表現(xiàn)及觀眾的反應(yīng)。

  3.通過對運動員語言、動作、神態(tài)的刻畫和對觀眾熱情助威的場面描寫,把比賽過程寫清楚。

  教學重、難點

  重點是指導(dǎo)學生運用詳略得當、點面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過,難點是指導(dǎo)學生留意觀察,把比賽經(jīng)過寫具體。

  教學準備

  1.組織學生進行一次體育比賽。

  2.準備一個奧運會體育比賽場面的精彩片斷(配有解說的實播錄像)。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  第1課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.同學們,8年8月8日至8月24日,第29屆奧運會在北京舉辦。大家還記得那一段激動人心的日子嗎?誰能說說有哪些運動員奪得了北京奧運會的冠軍?

  2.同學們的記憶真不錯!運動員在第29屆北京奧運會上共奪得100枚獎牌,其中有51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌。讓我們截取其中的一個奪冠片斷,一起回顧羽毛球運動員林丹在北京奧運會決賽中的精彩片斷。在看視頻短片的過程中,要注意觀看賽場的氣氛、林丹在比賽時和比賽后的動作和神態(tài)以及觀眾的動作、神態(tài)和語言,還要注意聽一聽解說詞。(播放視頻)

  二、閱讀提示,明確要求

  1.林丹與李宗偉的決賽片斷真精彩。這是一次體育比賽(板書:一次體育比賽),今天我們就要通過自己的筆來記錄一次體育比賽(板書:記)。

  2.請同學們默讀課本第15頁的習作提示,想一想:提示中告訴了我們什么?

  3.讀后交流:

 。1)這次可以寫哪些內(nèi)容?

  可以寫自己參加或觀看過的、印象最深的一次體育比賽。(板書:參加或觀看印象最深一次)

 。2)時要注意什么?

  一是要把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來;二是力求做到有點有面,詳略得當。(板書:動作、表情、語言、場面)

  三、組內(nèi)交流,合理選材

  1.想一想自己參加過哪些體育比賽?觀看過哪些體育比賽?印象最深的是哪一次體育比賽?

  2.4人小組內(nèi)交流,在交流的過程中,選好自己要寫的內(nèi)容。

  3.請幾位同學說一說自己要寫哪一次比賽?參加比賽的有哪些人?比賽的大致過程怎樣?比賽的結(jié)果如何?觀眾有什么的反應(yīng)?

  四、借鑒,學習寫法

  要想寫好比賽過程,就要對比賽場面和人物的動作、神態(tài)、語言等進行一些恰當?shù)拿鑼。下面我們來看看課文中的片段和例文,看完之后說一說:寫得好不好?是怎樣寫好的?

  1.多媒體出示課文片段。

 。1)《勇攀高峰》片段:

  危機關(guān)頭,方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣,時而反手推、擠、彈,關(guān)鍵時刻毫不手軟。最終,她憑著頑強的意志和堅定的自信,力挽狂瀾,為隊奪冠立下了汗馬功勞。

  討論預(yù)設(shè):“時而……時而……”處寫得好,抓住打乒乓球的動作,寫出了鄧亞萍球技高超的特點。

 。2)《苦練》片段:

  她的加練任務(wù)是十五個球。如果救丟一個,就負一個球。她玩命地向球飛撲過去。漸漸地,她的雙腿發(fā)沉了,臉色蒼白了。但她仍然不顧一切地奔跑著,滾翻著,飛撲著。當她救起第九個球時,倒在地上起不來了。

  討論預(yù)設(shè):“她玩命地……飛撲過去!焙汀暗活櫼磺械亍w撲著!睂懗隽岁愓墟酚(xùn)練的動作!八碾p腿發(fā)沉了,臉色蒼白了。”從身體的外在表現(xiàn)上,寫出了陳招娣精疲力竭。

  (3)《“足球之王”貝利》片段:

  這時,貝利得到同樣一個落點極好的傳球后,左盤右旋,用假動作繞過對方三名防守隊員。當對方第四人上來搶截時,貝利巧妙地把球一捅,球恰好從對方兩腳間穿過。貝利一個跨跳越過第四名對手,球又控制在他的腳下,接著,他帶球

  繞過沖過來攔截的第五、第六個對手。對方第七個隊員一見,大喊一聲:“不好!”飛身兇狠地朝他的腳下鏟來,誰知貝利像跳芭蕾舞那樣輕松一跳,又迅速地越了過去。隨后,他突然來了個急剎車,再大步帶球沖向?qū)Ψ角蜷T,用他那高超的帶球過人技術(shù),迫使對方第八個第九個來搶截的后衛(wèi)撲空。此時貝利已把球帶入對方禁區(qū),形成了與守門員一對一的有利局面。守門員慌了手腳,飛身前來撲救。貝利準備起腳,哪知這是虛晃一招,把后甩的右腳又趕緊收住,把球向上一挑,一晃身子,盤過守門員,把球輕松送進球門,全場頓時歡聲雷動。

  討論預(yù)設(shè):這段描寫把貝利在賽場上連過十人,把球踢進球門的過程寫得細致入微。由于對方每次搶截的方式不同,貝利闖關(guān)的技巧也各不相同。突出表現(xiàn)了貝利敏捷矯健的身手,精湛的球藝和藝高人膽大的風貌。其中對對方隊員兇狠攔截的描寫,也有力的襯托了貝利球藝的精湛。

  引導(dǎo)學生寫法:

  (1)比賽的過程要詳細寫,比賽前的情況和比賽結(jié)果等要略寫。

 。2)寫比賽過程時,要抓住參加比賽的人的動作、神態(tài)、語言去寫,還要對比賽場面進行描寫,比如要寫一寫比賽環(huán)境、觀眾反應(yīng)等,結(jié)尾還要注意升華主題。

  過渡:這次還要求做到有點有面,詳略得當。再看一例文,是如何做到這一點的。

  2.多媒體出示例文。

  比賽場上

  學校春季田徑運動會正在順利進行,操場上熱鬧非凡。主席臺四周插滿了五顏六色的彩旗,廣播喇叭里不時傳出雄壯歡快的樂曲聲和打破記錄、創(chuàng)造良好成績的報喜聲。操場中間,各種比賽正在緊張進行。操場四周坐滿了觀眾,加油聲,歡呼聲,鼓掌聲此起彼伏。

  “砰!”一聲發(fā)令槍響,運動會中最緊張的'一個項目——100米決賽開始了。6名小運動員像6支離弦的箭,從起跑線上沖出去!凹佑!加油!”“李紅玲,加油!”“齊笑,加油!”……在操場四周觀看的同學們揮舞著拳頭,為運動員們吶喊助威。發(fā)令槍一響,我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運動衣的運動員。她叫馮冰,是我們班有名的短跑“健將”。你看她,快速地擺動雙臂,兩腿生風,一開始就處于領(lǐng)先地位。我和同學們高興地扯著嗓子高喊:“馮冰,加油!馮冰,加油!”

  忽然,意外的情況發(fā)生了。只見正在飛跑的馮冰一個踉蹌,一下子摔倒在地。我“啊”地驚叫一聲,心一下子提到了嗓子眼。已經(jīng)有3個運動員趁此機會超過馮冰。我心中焦急地想:完了,這一下全完了!誰知,馮冰毫不遲疑,一縱身從地上爬起來,用盡全身力氣拼命地向前追去。多么勇敢,多么頑強。

  這時,全場的氣氛更加熱烈。老師和同學們?nèi)紱_著馮冰喊加油。好,超過一個,又超過一個!沖線!馮冰終于以自己敢于拼搏的奪得了第二名的好成績。

  (1)引導(dǎo)學生結(jié)合例文,針對如何做到點面結(jié)合、詳略得當談看法。

  教師:讀了這例文,我們感受到了緊張、激烈的比賽氣氛,看到了觀眾激動地為同學助威的情景,看到了100米賽場上馮冰的頑強拼搏,看到了“我”對同學、對班集體的關(guān)心。這里對環(huán)境、活動群體的描寫是“面”,對馮冰和自己的描寫是“點”,這樣采用點面結(jié)合、環(huán)境襯托的寫法,就把運動會上緊張激烈的比賽場面生動形象地展現(xiàn)在了讀者面前。我們在習作中也要學習使用這樣的寫法。

  五、學生習作,獨立成文

  剛才我們一起回顧了本單元課文中的幾個描寫片段,又讀了一例文,通過討論交流,大家對如何寫好一次體育比賽應(yīng)該心中有數(shù)了。下面就請同學們動筆習作,寫下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。

  第2課時

  一、默讀習作,自我修改

  寫完了,請同學們自己認真讀一讀,按照本次的要求,運用修改符號自行修改。

  二、交流,取長補短

  1.同桌互改。

  (1)在互改前,先進行自我,說說自己對習作哪些地方感到滿意,哪些地方不滿意。

 。2)同桌互換讀文,再作。說說中哪里寫得好,是否按要求寫出了運動員在比賽中奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面,是否做到了有點有面,詳略得當。

  (3)互改習作。

  2.推薦欣賞、評議。

  (1)學生推薦好習作。

 。2)指名讀習作,集體評議。按照本次習作要求,既要指出優(yōu)點,更要提出修改意見。

  四、認真修改,謄抄成文

  在同學互改的基礎(chǔ)上,結(jié)合欣賞評議過程中大家對習作的修改意見,再次認真修改自己的。修改好以后,謄抄上交。

語文教案 篇3

  一、教學目標

  1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗。

  2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

  3、了解選材的典型性。

  二、教學重難點

  1、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

  2、了解選材的典型性。

  三、課時安排:

  1個課時

  四、教學流程設(shè)計

  (一)出示學習目標

 。ǘ┳詫W指導(dǎo)一——感知。

  自學內(nèi)容:

  自讀課文,整體感知本文的內(nèi)容。

  自學方法:

  1、可從本文的標題、中心、材料安排上的特點等方面把握文章的內(nèi)容。

  2、邊默讀邊用筆將自學感悟、自學成果批注于課文段落旁邊。

  生自學,師巡視。

  達標測試:

  a、為什么說“第一次真好”,好在哪里?

  b、本文要表達的中心是什么?(請用原文回答)

  c、全文一共寫了多少個第一次?重點寫了哪幾次?作者為什么詳寫所有“第一次”?

  生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

  成果交流:

  a、“第一次真好”指感覺真好:新鮮而刺激,使人回味無窮。

  b、“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩!

  c、全文一共寫了8個第一次。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。這樣寫詳略得當:詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充,旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,同時,使文章內(nèi)容更加充實。

 。ㄈ┳詫W指導(dǎo)三——品味。

  自學內(nèi)容:默讀課文,思考以下問題。

  1、什么說是“一幅秋日的風情畫”,而不說是“風景畫”、“風光畫”?(完成于《動態(tài)》P20第3題第(2)小題)

  2、我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?

  生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

  成果交流:

  1、提示:風情比風景、風光更多了一種情調(diào)。

  2、提示:表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

 。ㄋ模┳詫W指導(dǎo)三:——體驗。

  自學內(nèi)容:聯(lián)系本文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活體驗,任選下面1~2個問題談?wù)勀愕目捶ɑ鸶惺堋?/p>

  ①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

  提示:感覺不愉快的第一次可能是更有益的,也應(yīng)當積極嘗試。如舍己為人等。

  ②為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?

 、凼裁礃拥牡谝淮尾荒車L試?為什么?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  同學們,現(xiàn)在我要告訴你們,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當感謝那個第一次吃西紅柿的人,他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

  同學們,我們要多多地嘗試有益的第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會帶來進步。

 。┎贾米鳂I(yè)

  必做:預(yù)習《行道樹》

  選做:回憶你難忘的.第一次經(jīng)歷,談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

  板書設(shè)計:

  寫作手法:以小見大

  詳略得當

  敘議結(jié)合

  畫龍點睛

  第二課時《行道樹》

  一、教學目標:

 、倮斫庑械罉涞男蜗,揣摩形象而又含蓄的語言。

 、趯W會抓住議論性的文眼,整體把握課文內(nèi)容。

  ③聯(lián)系自身生活實際,體會行道樹無私奉獻的精神。

  二、教學重難點:

 、倮斫庑械罉涞男蜗,揣摩形象而又含蓄的語言。

  ②學會抓住議論性的文眼,整體把握課文內(nèi)容。

  三、教學流程

 。ㄒ唬┳詫W指導(dǎo)一:——整體感知,理解形象。

  自學內(nèi)容:齊讀課文,朗讀中遇到形容行道樹品格的詞語大聲重讀;運用聯(lián)想,將自己想象成行道樹,以情入文,設(shè)身處地,感受行道樹的胸懷和品格;讀出感情,讀出領(lǐng)悟。

  自學方法:結(jié)合課文內(nèi)容,參照范例,采用第一人稱介紹行道樹的形象,尤其要注意原因的解讀。

  參考示例:我是一棵憂愁而又快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存的環(huán)境而憂愁,我為能替人類作貢獻而快樂。

  生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

  成果交流:

  預(yù)設(shè)答案:我是一棵無怨無悔的樹!

  我是一棵不被別人理解的樹。……

  我是一棵能承受痛苦的樹。……

 。▽W生可能還可從其他方面來說,只要合理,即以肯定。)

 。ǘ┻_標測試:完成《動態(tài)》P20第6題~第9題

  (三)二讀課文——體味精神,拓展思維。

  自學內(nèi)容:學習了本文,你一定有許多感悟,請選擇下列任一話題談?wù)劇?/p>

  1、如果你是一棵行道樹,你想對人類說點什么?(用一句話概括)

  2、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。(用一句話概括)

  自學方法:抓住關(guān)鍵議論性的文眼句,體會文章主旨,理解作者所要表達的主要感情。

  生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

  成果交流:

  1、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。

  a行道樹,你守得住清貧,忍得住痛苦,受得住寂寞,你是我的榜樣!

  b、行道樹,你的存在盡管只是悲涼的點綴,但是城市因你而精彩。

  c、行道樹,你選擇了犧牲,就決不能回頭

  d、行道樹,希望你永遠不要改變自己的選擇。

  e、行道樹,你敢于挑戰(zhàn),承受痛苦,你贏得了人們的尊重。

  f、你放心,不久的將來,你將不會感到憂愁與痛苦,因為我們在成長

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  句式仿寫(句式與修辭一致,主題相通)(二者選一)

  1、假如生命是一株小草,我愿為春天獻上一抹嫩綠;__________,___________。

  2、讓自己的生命為別人開一朵花:一次無償?shù)墨I血是一朵花;一句關(guān)切的問候是一朵花;________;________;……能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

  板書設(shè)計:

  寫作手法:首尾呼應(yīng)、(第1、6段)

  深化主題

  托物言志

語文教案 篇4

  教學要求:

  訓(xùn)練學生掌握多音字的讀音。通過對形近易混字的辨析,,正確讀寫成語。擴充學生的詞匯堂。豐富語言積累。積累各詞,體味做學問的道理,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,懂得感恩和關(guān)愛他人。提高能力。

  教學時間:

  4課時

  教學過程:

  第一課時

  教學過程:

  完成1——4題

  學習第一題

  1讀題

  2準確掌握多音字的讀音的方法:就要多讀、比較、在具體的語言環(huán)境中運用。

  學習第二題

  訓(xùn)練學生通過對形近易混字的辨析,正確讀寫成語。提醒學生根據(jù)成語的意思或成語中相關(guān)字的意思,了解一些構(gòu)詞的方法,可以不寫或少寫錯別字。

  學習第三題

  讀題,說說詞義,積累,盡量把詞語背下來,抄寫。

  學習第四題

  讀題,了解各句的意思,體味做學問的道理,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和自我感悟,說說大意,分不同形式度,抄寫在積累本上。

  教學反思:學生對搜集整理基礎(chǔ)知識的方法掌握比較扎實。積累語言素材的能力有所提高。所以對于一部分學生方法欠扎實的,教師應(yīng)加強。

  第二課時

  教學過程:

  學習第五題

  1默讀短文,不認識不明白的字詞查字典,邊讀邊批注,把好詞語、好句子畫下來。

  2齊讀的回答這篇短文有幾個自然段,主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?

  3交流討論短文后作業(yè)。

  口語交際:

  1老師請學生說自己父母的工作、生活、工作中的快樂和辛苦是什么。

  2分組去交流。

  3根據(jù)預(yù)習作業(yè),說說這次習作于平時寫人的記敘文有何區(qū)別。

  寫信:從打動自己的事入手,向?qū)Ψ秸f說自己的心里話,注意寫信的格式不要出錯。

  專訪:要有具體的事例及自己的評價。

  反思:在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點,學生能夠找得比較準確,從而能夠感受到作者寫作順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中,由于學生有生活實際,因此說的內(nèi)容比較豐富,但是條理欠清晰。

  第三課時

  教學過程:

  一、老師提出本次習作要求。

  1從你了解搜集的材料中選一人一典型事例介紹給讀者,要具體的'事跡和自己的評價。

  2可以以信的格式寫給你要寫的人,要從打動自己的事入手,相對方說說自己的心里話,注意正確寫信格式。

  二、習作

  反思:由于學生親身進行了調(diào)查,所以過渡句寫得十分準確。在指導(dǎo)寫具體的時候,不斷啟發(fā)學生已經(jīng)學過的課文,引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句,效果良好。

語文教案 篇5

  教學目標

  1、 認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。

  教學重點

  了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會說明文用詞的準確。

  教學難點

  了解鯨的進化過程。

  教學準備

  多媒體課件

  教學過程

  一、 引入新課,提出問題

  課前活動

  師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學們帶來了幾則謎語,聽仔細了!

  一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。 (太陽)

  是虎,有腳只會爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。 (爬山虎)

  是魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。 (鯨)

  《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學習一篇說明文。

  師:【師簡筆板畫“鯨”】 生喊:鯨 。板書課題。

  師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)

  解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!

  師:看到這躍動的鯨,你特別想知道什么?

  眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???

  師:很好,只有不停地問,才會不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,真好,這是學好課文的關(guān)鍵。相信學了今天的課文,很多問題會迎刃而解。

  二、檢查預(yù)習情況

  師:同學們都預(yù)習了課文,生字會寫嗎? (學生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學習“腭”:讓學生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

  師:大家評價一下這位同學寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點:第一招,月字旁要寫的.瘦長一點(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯,不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個來寫。

  師:接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣?

  師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

  分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。

  三、再讀課文,理清思路

  師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點,用一個字來概括。 (一生讀,其余學生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。 )

  師:有時候,我們讀書可以把一段話讀成一個字。

  師:你們真會讀書,一段話讀成一個字,讀成一個詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。

  學生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報。

  教師板書。

  師:仔細觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你給這4段戴上一個小標題帽子?(生活習性)

  五、課后作業(yè)

  這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識,其實鯨還有許多的特點我們并不了解,還有的問題可能在課文中找不到答案,怎么辦?

  生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

  師:對!好的課文就是一扇窗,一個引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學習作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、認識8個認讀字。

  2、了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。

  3、知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護金絲猴。

  教學重點:

  了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。

  教學難點:

  知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護金絲猴。

  教學過程:

  一、 導(dǎo)入

  板書:國寶金絲猴

  問

  1、你見過金絲猴嗎?它長的什么樣?

  2、看到課題后,你想知道什么?

  3、帶著這些問題我們一起自學課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,讀準字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請借助字典理解。

  2、思考:讀了課文后,你知道了什么?

  三、根據(jù)自學提示,獨立閱讀

 。ㄒ唬┳詫W提示

  1、一讀課文,標出自然段,畫出不懂的地方。

  2、二讀課文:說說課文介紹了金絲猴的那些知識?

  3、三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國寶?

 。ǘ┳詫W情況交流

  自學字詞情況

  腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍 耐

  懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領(lǐng)

  砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭

  (三)朗讀課文,解答問題

  樣子

  食物

  敵害

 。ㄋ模┳x一讀有關(guān)的'段落

  四、檢查學生閱讀的情況

  1、說一說:為什么稱金絲猴為國寶?

  討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國特有的珍稀動物,瀕臨滅絕,只有在我國才能看到。

  2、補充材料:72頁

  3、你還知道哪些動物面臨滅絕,打算怎樣保護它們?

  五、總結(jié)

  1、現(xiàn)在大家有什么最想說的話?

  2、選做:設(shè)計以金絲猴為內(nèi)容的手抄報。

  板書設(shè)計:

  國寶金絲猴

  樣子

  食物

  敵害

  教學反思:

  學生能夠通過已有的知識進行閱讀,能夠基本的理解課文。

語文教案 篇7

  教學目標:

  1、認識14個字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,將自己感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。

  3、練習講童話故事,學習編童話故事。

  教學重難點:

  學會生字詞,學習編童話故事。

  教學方法:

  游戲法、競賽法、朗讀感悟法。

  教學準備:

  制作課件。

  課時安排:

  三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入。

  1、這幾天我們學習了幾篇童話故事,同學們喜歡學習這樣的課文嗎?

  那我們今天繼續(xù)學習27課《紅蠟燭》。

  2、板題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字詞。

  1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音,畫出自然段。

  2、分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準字音,學生評價。

  3、畫出生字詞,同桌互相學習,組詞、說話。

  4、小老師上臺教讀生字,擴詞。教師正音。

  5、教師帶讀生字,學生齊讀生字。

  三、送生字寶寶回家,練習朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習鞏固生字。

  1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。

  2、游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。

  3、學習詞語庫:

  1)指名讀,齊讀,開火車讀。

  2)選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。

  3)在這一課里你還積累了哪些好詞?

  二、精讀、品讀課文。

  1、指名分節(jié)朗讀課文,學生評價,教師正音。

  2、品讀課文。

  抓住學生感興趣的地方,引導(dǎo)學生多角度、多層次地發(fā)表見解,重視學生獨特的感受和體驗,利用人物的語言和動作指導(dǎo)學生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的.表情和動作的句子,教師要抓住他們的動作特征,進行朗讀感悟。

  第三課時

  一、分角色表演課文。

  二、講講《紅蠟燭》的故事。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、(出示要寫的字)指名讀,開火車讀,齊讀。

  2、“一字開花”游戲。

  3、仔細觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書寫的特點。

  注意指導(dǎo):火字旁的書寫以及“處”的書寫。

  4、學生在田字格本上練寫。

  5、進行組詞練習。

語文教案 篇8

  一、教學目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  以人擬物和對偶修辭。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點

  觀察生活、勤于思考的能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點

  奉獻是一種愛。

  (四)美育滲透點

  領(lǐng)會馮至的詩具有的輕柔婉美的'抒情風格。

  二、學法引導(dǎo)

  在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,概括詩歌的內(nèi)容,討論分析含義深刻的句子或詞語。討論詩歌的主題與意境。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  1。重點:以人擬物,對偶修辭。

  2。難點:對“大!钡睦斫狻

  3。疑點:“小河”流入大海的理解。

  4。解決方法:細讀詩句,咬文嚼字。

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學具準備

  錄音機、課文朗讀錄音磁帶。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1。熟悉詩歌,指導(dǎo)朗讀;

  2。討論、研討全詩;

  3。模仿、創(chuàng)造(見隨堂練習)。

  七、教學步驟

語文教案 篇9

  導(dǎo)學目標:

  知識與技能:

  1認識“變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久”12個生字,會寫“久、生、先、低、很、話、她、始”8字,認識部首“雙人旁”。

  2正確、流利地朗讀課文。

  過程與方法:

  1引導(dǎo)看圖,讀懂課文。

  2抓住重點詞句,理解體會。

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學生對活動的愛好和興趣,體會童年的快樂,明白熟能生巧的道理。

  導(dǎo)學重點:朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

  導(dǎo)學難點:理解毽子為什么在“我”腳下不聽話。

  導(dǎo)學關(guān)鍵:本文設(shè)計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓(xùn)練,給學生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學習機會,調(diào)動學生積極參與學習過程。

  導(dǎo)學方法:問題導(dǎo)學法 拓 寬 導(dǎo) 學 法

  課前預(yù)習:課前練習踢毽子,并說說感受。

  導(dǎo)學時間:兩課時

  導(dǎo)學過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入

  有一位小朋友非常喜歡玩毽子,她是怎么完的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧,請同學們打開書本15課《毽子變乖了》。

  二、初讀課文,讀準字音。

  1自由朗讀課文,邊讀邊畫生字詞,可請教周圍的小伙伴。

  2同桌互讀,當個小老師,幫助你的伙伴糾正讀音。

  3出示拼音語卡片:指名讀。

  4出示去掉拼音的詞語卡片:指名讀、開火車讀,檢查字音。

  5自由讀課文,要求把課文讀通順,不加字,不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,細讀感知

  1、聽課文錄音,邊聽邊想:課文寫了什么事?

  2、自由讀第2自然段,注意一句一句地讀,讀通順,邊讀邊想:從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?

  3、過渡:老師和毽子成了好朋友,所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢,還是一樣聽話嗎?

  4、默讀課文第3自然段,小組交流:怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎么說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

  5、學習第2自然段,自由讀一讀:說說讀了這一段話,你明白了什么?

  四、總結(jié)全文,訓(xùn)練說話

  1、學習了全文,你有什么收獲?

  2、師生交流:你碰過“毽子變乖了”這樣的'事情嗎?如果有,說給老師和同學們聽一聽。

  3、師作總結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習引入

  上節(jié)課同學們已經(jīng)學習了課文,回憶一下課文寫了什么事,結(jié)果怎樣呢?

  二、指導(dǎo)朗讀

  1、自由選段落讀,你最有把握讀好哪一段就讀哪一自然段。

  2、小組讀一讀:互相學一學,你的伙伴讀得好在哪?

  3、分小組比賽讀。

  三、句子訓(xùn)練

  1、出示句子:毽子一點兒也不聽話。

  天氣一點兒也不( )。

 。 )一點兒也不( )。

  2、指導(dǎo)學生仿例子說句子。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字。

  2、自主學習生字:你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)?那些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的?

  3、指導(dǎo)學生學習左右結(jié)構(gòu)的字,先讓學生說說你是怎樣記住的,再看看這些字在填字格中的位置,然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。

  4、導(dǎo)書寫3個獨體字,注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

  5、學生獨立書寫生字,教師巡回指導(dǎo)。

  6、組織學生交流、欣賞、看誰寫得美。

  五、讀課文。

  作業(yè)設(shè)計

  語文百花園四

  導(dǎo)學目標:

  知識與技能:

  1鞏固識字,區(qū)分聲母,辨析同音字。

  2正確讀字詞、朗讀詩歌和背誦諺語。

  3培養(yǎng)看圖說話的能力,進行詞語和句子的訓(xùn)練。

  4指導(dǎo)學生進行說話訓(xùn)練。

  過程與方法:

  1以練為主,積累運用,鞏固雙基。

  2抓住要點,掌握方法,拓展提高。

  情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學生進行語言文字訓(xùn)練的興趣。

  導(dǎo)學重點:圖讀字詞和說句子的練習。

  導(dǎo)學難點:進行說話訓(xùn)練。

  課前預(yù)習: 復(fù)習聲母的N和L,收集相關(guān)生字。

  導(dǎo)學時間:兩課時

  導(dǎo)學過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  今天,我們又去逛語文百花園,讓我們到園里走一走,相信你們一定能尋找到很多知識。

  學習第一題(連一連,讀一讀)

  1、連一連。出示第一題,百花園里,蘋果成熟了,一個個像大燈籠,你們想不想把他們摘下來?請自己動手吧,把他們摘到適合的籃子里。(動筆連一連)

  2、自由讀一讀。

  3、出示卡片認讀,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。

  里 你 蘭 南 流 牛 龍 農(nóng)

  二、學習第二題(漢字真有趣)

  百花園里,漢字游樂園真有趣,有寫字音讀音相同,但字型不同,他們表示的事物也不相同,你們發(fā)現(xiàn)這個秘密了?請趕快進去找吧。

  1、說一說,讀一讀。

  2、小組討論:你怎樣記住這些漢字的?

  三、練習第三題(看圖說一說)

  1、百花園里的水果和蔬菜也真豐富,你能說出這些水果和蔬菜的名稱嗎?看圖,說一說。

  2、你還認識那些蔬菜和水果?把知道的告訴大家。

  四、學習第四題(讀一讀)

  1、自由讀:注意讀準字音。

  2、小組交流讀,互相正音。

  3、師范讀,生有感情朗讀。

  五、第五題(我的采集本)

  在你讀書的時候,你會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些令你 感動或特別喜歡的句子,如果把這些句子都記錄下來,相信同學們會積累許多好詞好句。

  1、出示課文的句子:我們的生活像七彩虹一樣美。

  師:這個句子真美!讀一讀,體會體會。

  2、你在看電視或讀書的時候,聽過和讀過讓你特別喜歡的句子嗎?試說出幾句,與同學們分享一下。

  3、把你喜歡的句子采摘到采集本中。

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