美術(shù)教案實用[7篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：

　　教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　教學重、難點：

　　1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑造形象。

　　2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。

　　教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

　　小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

　　2、引導學生觀察：

　　大師的.作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

　　小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

　　三、發(fā)展階段：

　　1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

　　2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、欣賞、評價：

　　你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

　　五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析 《蒼松翠柏》

　　本課《蒼松翠柏》的教學內(nèi)容是重點學習寫意中國畫的傳統(tǒng)技法。以樹的畫法為媒介切入教學，進入到傳統(tǒng)國畫藝術(shù)中程式化表現(xiàn)方法的學習，《蒼松翠柏》嘗試引導學生運用中國畫工具進行水墨寫意的初步表現(xiàn)，并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習。

　　教材從中國畫以松、柏表現(xiàn)所傳達的情感入手，設置以物寄情的情境氛圍，強調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達的不同精神寓意，引導學生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現(xiàn)的特點，認識藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關系。

　　課本呈現(xiàn)具有典型意義的程式畫法以及變化組合的作品樣式，講解藝術(shù)家通過對自然景物、社會生活和藝術(shù)表現(xiàn)的認識理解，幫助學生了解藝術(shù)來自生活的道理以及傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)特點。列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學生學習這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學習范本。

　　兩個學習活動的設置都是圍繞以樹為主題的練習。通過臨摹、創(chuàng)作等教學活動，讓學生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎進行大膽創(chuàng)作。教學中一般對學生的臨摹效果不宜提出過于嚴格的要求，可以更多著眼于幫助學生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學習路徑及學習要點，提供學生課后繼續(xù)嘗試學習國畫藝術(shù)的基本方法。

　　教材從三個方面提出對練習過程及結(jié)果的評價建議：１． 技法掌握的程度；２． 意境的表現(xiàn)；３． 個性的發(fā)揮。

　　二、教學目標

　　*能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。

　　*能夠?qū)W習水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。

　　*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

　　三、教學思路

　�。保� 根據(jù)學生情況把握和調(diào)整教學重點和難點。首先要注意學生的興趣，在教學中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語，技法要求不宜求高。在引導學生理會國畫作品中松、柏所包含的.內(nèi)在情感時，注意引發(fā)學生對與之相關的語文、歷史知識進行回憶與聯(lián)想，貼近他們的審美經(jīng)驗和感受。

　�。玻� 研究課堂教學所需的特定內(nèi)容和輔助資料。選擇教材中適合教學需要的中國畫作品以及畫家并加以重點分析，始終注意強調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題、情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學線索。

　�。常� 設計技法演示的內(nèi)容和方式。課堂演示務必選擇易于模仿的簡單造型，選擇適合初學者的常用筆墨技法，強調(diào)關鍵的表現(xiàn)步驟與技法要點，分段演示技法時，更要注意時間的合理分配。演示中所用繪畫工具與學生練習工具盡量一致。如果借助其他演示手段，應注意選擇典型、明了，能夠說明技法問題的影視或者掛圖資料，教師務必引導學生有意注意其中的關鍵步驟與技法要點。

　　４． 整體安排教學過程，研究教學中可能出現(xiàn)的情況并選擇相應的對策。

美術(shù)教案 篇3

　　教學目標

　　了解各種恐龍的特點，認識它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習性環(huán)境，學習抓特征畫恐龍想象畫的方法。

　　能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象并發(fā)明性的描繪表示恐龍世界。

　　在學習活動中表示出喜愛自然和動物、關注自然環(huán)境和生物生存的情感態(tài)度。

　　重點難點

　　教學生認識恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習性環(huán)境，學習抓特征與再造想象表示事物的方法，發(fā)明性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

　　教學過程

　　一、揭示課題、搜索知識：

　　1、恐龍知識大搜索：

　　這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。”板書課題。

　　出示學習提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢？”“恐龍的種類有哪些？是如何命名的？”

　　2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報

　　3、教師歸納。

　　二、創(chuàng)作方法、示范指導：

　　1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢？”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動態(tài)和習性、環(huán)境使恐龍更生動。

　　2、師生一起構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

　　3、提取花紋：“說一說，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律�！背鍪編字换�紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺和分布等規(guī)律，表示粗糙皮膚等特點。

　　4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。

　　三、創(chuàng)設情景、指導創(chuàng)作

　　1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”

　　2、活動要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動形象的恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學號，送到“大峽谷”來生活，我們一起發(fā)明一個精彩、美好的恐龍世界。

　　3、學生創(chuàng)作、教師指導

　　4、巡輔展示：老師在學生創(chuàng)作的過程進行個別輔導，協(xié)調(diào)組織學生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來。

　　四、開放談論、欣賞評價

　　評價：組織先完成貼上去了的同學，“你想對幾號作品作出評價？他的'恐龍畫得怎么樣？發(fā)表你的意見或者建議。你也可以發(fā)表自身的創(chuàng)作意圖。再看看他人對你的畫有些什么評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句？”

　　五、課堂總結(jié)、拓展延伸

　　拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢？我們?nèi)祟愑謶�該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢？相信同學們下課以后還會去探究。

美術(shù)教案 篇4

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

　　能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.

　　感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，

　　（活動一）

　　教學重點難點：

　　靈活運用各種方法制作一件布藝小品

　　教學程序：

　　一、看一看，試 一試

　　1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

　　2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

　　(1)你看到了什么?

　　(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

　　(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

　　3．學生試做，自主探究。

　　二、玩一玩，做一做

　　1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

　　(1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

　　(2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

　　(3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。

　　2．評一評小組游戲活動情況。

　　3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

　　三、評一評，說一說

　　1．學生作業(yè)觀賞交流。

　　(1)展示作品。

　　(2)自評、互評。

　　2．學習引申：

　　(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

　　(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

　　(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的'布藝小品制作。

　　(活動二)

　　教學程序

　　教學準備

　　學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

　　教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

　　一、激趣

　　1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

　　2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

　　3．我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

　　二、探索

　　1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。

　　2．掛袋還可以做成這樣!

　　(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

　　誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ?

　　基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

　　外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

　　3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

　　這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片)

　　(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設想。)

　　4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。

　　三、思考：可在哪些地方進行突破性設計?

　　如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

　　5．引導學生根據(jù)設想選材。

　　分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設計選擇適宜的布材。

美術(shù)教案 篇5

　　活動內(nèi)容：有趣的表情

　　活動目標：

　　1、能相互高興、生氣、悲傷、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫表現(xiàn)出來。

　　2、學習用自己認為恰當?shù)念伾�表現(xiàn)不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。

　　3、能在活動中對繪畫產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：幼兒平時多觀察人們的不同表情

　　2、材料準備：油畫棒、活動臉譜

　　指導要點：

　　1、引出課題

　�、龠@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　�、诮處焽L辣水后，提問：你們知道我嘗的'是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

　�、勰銈冇袥]有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

　　2、示范作畫，在幼兒討論和表演的基礎上，引導幼兒著重分析臉部五官位置的變化和各種不同表情的關系。

　�、佟袄蠋熣嫦氚阉�的表情畫下來”，邊觀察邊畫嘗辣味時的表情

　�、诔鍪痉懂�。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

　�、勰銈兌汲赃^甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

　�、芤龑в變河^察各種表情時五官形態(tài)的變化

　　師：人們在高興的時候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細細長長的，有點向下彎，嘴巴往上翹；人們在不高興的時候，正好相反；當人們生氣發(fā)怒的時候，眉毛會翹起來，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導

　　引導幼兒觀看教師范畫，看看不同表情、五官位置的變化，想一想，各種表情可以用什么顏色來畫。

　　4、總結(jié)評價，結(jié)束活動

　　教師：請小朋友兩兩為伴，一人做出所畫的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說一說，什么時候、什么情況下出現(xiàn)這種表情。

美術(shù)教案 篇6

　　課題：16紙帶穿編

　　教學目的：

　　1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品。

　　2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力。

　　教學重點:如何用彩帶編織成各種物品

　　教學難點:彩帶編織的穿插

　　教學過程:

　　一. 欣賞各種編織工藝品(實物與電教結(jié)合)

　　1. 編織的.材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2. 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設

　　二. 欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品

　　三. 出示教師編織的工藝品.

　　1.平面

　　2.立體

　　四. 介紹簡單的編織方法:

　　1. 紙條經(jīng)緯穿插一上一下

　　2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3. 圖案的組織

　　五. 立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例

　　1. 先編織底部

　　2. 放入形狀物體,向四邊往上編織

　　3. 收尾及綁帶

　　4. 完成

　　5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形

　　六. 作業(yè)要求:

　　學生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

　　七. 學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

　　展示學生作品,學生互相交流

美術(shù)教案 篇7

　　教學內(nèi)容：湘版第一冊第1課

　　教材分析：通過“大家一起畫”的作畫形式,培養(yǎng)學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用�，F(xiàn)代教育觀念十分強調(diào)學生合作學習。本節(jié)課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創(chuàng)造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養(yǎng)學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養(yǎng)了學生對美術(shù)學習的興趣。

　　教學目標：

　　1、讓學生認識幾種常用的'繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

　　2、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

　　教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　課時安排：1課時

　　教學準備：課件、素描本、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

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