小學(xué)語文教案9篇(熱)
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。
2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說—·說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)
1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)
3、組內(nèi)交流。
4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5、試——試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,體會詩意。
3、背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。
4、拓展延伸,搜集整理。
。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽)
第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺
談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
口頭交流展示
1、小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的.感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。
習(xí)作
1、精彩回放:
a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
2、學(xué)生習(xí)作:
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b.教師個(gè)別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f.獨(dú)立進(jìn)行修改。
3、展示臺:
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個(gè)生字。積累電腦等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會人們對美好生活的向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、識字、寫字。
2、做城市的設(shè)計(jì)師,畫一座漂亮的城市,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,積累電腦等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會人們對美好的生活環(huán)境的向往。
教具準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友們,你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實(shí)每個(gè)人都希望自己生活在漂亮的城市,浩浩也不例外。
2、教師導(dǎo)入新課,板書課題。
二、通讀課文,初步感知
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文,在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
三、小組合作,認(rèn)讀生字
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音,認(rèn)讀生字。
3、指名讀,檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。
4、全班跟老師讀,并組詞。
5、游戲鞏固:請智多星上來摘蘋果。
6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會人們對美好的生活環(huán)境的向往,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、圖文結(jié)合,了解浩浩的設(shè)計(jì)
1、讀文,想一想:浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次,每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋:第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的?
。▽W(xué)生找出文中相關(guān)的句段,大家一起讀一讀)
3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖,說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié),抓住浩浩的隨便教育學(xué)生做一件事情,隨便做肯定是做不好的。
5、教師:要是讓我們住在這樣的城市里,那可就慘了,不過還好,這座城市在開始建設(shè)前。有人幫助浩浩改了過來,是誰呀?
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計(jì)圖的不同,體會第二次城市設(shè)計(jì)的合理、漂亮。
8、指導(dǎo)感情朗讀描寫新城市的句段:小朋友們,這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。
二、總結(jié)全文,拓展延伸
1、教師小結(jié):小朋友們,浩浩在爸爸的指導(dǎo)下,認(rèn)真思考,為我們設(shè)計(jì)了這么漂亮的`城市。真是好樣的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生想一想未來的城市,并且設(shè)計(jì)未來城市,把它畫下來。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫市師路興等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文,拓展延伸。
教具準(zhǔn)備:
生字詞語卡片、色筆。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀,加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
二、總結(jié)課文,拓展延伸
1、學(xué)生拿出自己設(shè)計(jì)的城市。
2、互相欣賞各自的設(shè)計(jì),交流自己的設(shè)計(jì)意圖。
3、指名說一說自己的設(shè)想。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,鞏固生字的認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀課后田字格中的字,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生自由說一說,書寫的時(shí)候要注意些什么?
5、學(xué)生反饋后,教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
6、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
7、作業(yè)欣賞。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,
4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
會認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會了現(xiàn)什么呢?
二、我會認(rèn)1
1.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識的字,可以請教組厘
的小朋友。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4.誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會認(rèn)2
1.板書:秋
燈
誰認(rèn)識這兩個(gè)字?
2.你怎么記住這兩個(gè)字?
3.板書:秒
炒
誰認(rèn)識這兩個(gè)字?
4.你怎么記住這兩個(gè)字?
四、展示臺
1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來。
2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識的字可以詢問,組長安排好交換順序。
3.你們在課外訓(xùn)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。
5.學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)訓(xùn)的可以互詢問。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課,我們先來做個(gè)游戲。
二、我會讀
1、我們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎品。
2.競賽要求:
。1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會讀后,就舉手告訴老師。
。2)檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞。,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。
3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。
4.識字比賽:
(1)按舉手的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
(2)選派一名同學(xué)做好記錄。
。3)按時(shí)間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵(lì)。
。4)請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、讀讀背背
1.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
2.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3.指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評議。
4.學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。
5.配樂背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、觀察圖畫,引入話題
1.逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。
2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?
3.板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的`,想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!
1.師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
。1)同學(xué)們,我們的校園美嗎?為什么美?
。2)動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。
。1)請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?
。2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?
。3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開展活動,處理垃圾
小朋友,今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?
1.有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?
2.我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢?為處理垃圾出點(diǎn)子。
3.學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個(gè)名字。
4.“點(diǎn)子公司”開始辦公,比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?
四、合作交流,語言交際
1.請“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃,組員可以補(bǔ)充。
2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
3.請大家評評哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,好在哪里?并評出最好的三個(gè)公司。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇4
*總第課時(shí)
*教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
*教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、bpmf的正確發(fā)音。
2、認(rèn)清字形,區(qū)別b和p的半圓位置。
*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
1、拼音卡片、小黑板。
2、實(shí)物投影儀。
*主要板書計(jì)劃:
bpmf在四線格中的`書寫;
bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。
*作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
1、在書上描紅兩遍。
2、完成作業(yè)本。
課外:
讀漢語拼音第三課。
小學(xué)語文教案 篇5
教材說明
本次口語交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成:一段文字和五幅圖畫。文字有四句話,前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容,能完整有順序敘述出來。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過的類似事情(同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解),選一件以小組為單位編小劇本,并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個(gè)小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀,哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼,然后大家在一起愉快地玩游戲的情景?/p>
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
。保囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會有順序地觀察圖意,并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼?/p>
。玻龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情,以小組為單位編個(gè)小劇本,合理分配角色表演出來。
。常囵B(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾的'能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.根據(jù)具體情境合理想象圖上人物的對話內(nèi)容。
。玻馨焉磉呄嗨剖录幊尚”荆⒈硌莩鰜怼V攸c(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
文中插圖課件。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
。保畡(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句,使學(xué)生明確本次口語交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對話,并有層次敘述表演出來。
。玻烙懻摚杂删氄f。
同桌之間相互補(bǔ)充,練習(xí)把圖上內(nèi)容說清楚、完整。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對話并表達(dá)出來。
。常埻瑢W(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全班同學(xué),大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對話是否準(zhǔn)確表達(dá)了圖中人物的心理這些方面來評價(jià),為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
。矗鍪菊f話要求的后兩句,明確本次口語交際的重點(diǎn)。
。担〗M交流,充分練說。
請同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動。(重點(diǎn)是合理安排對話和表現(xiàn)人物的心理。)
。叮啾硌,大家評議。
引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評價(jià)優(yōu)勝小組。
注意:要掌握分寸,要在第3步基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià),但要注意事件是否真實(shí)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目的:
1、了解我歲我國南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況,激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。
2、理解詞句,讀懂課文。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的.方法。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
二、范讀課文。
三、理解第一段內(nèi)容。
1、讀課文,這段說的是什么?
2、為什么我高興得又蹦又跳?
四、理解第二段內(nèi)容。
1、說說這幾句話各講了什么?
2、這一段將什么?
五、理解第三段內(nèi)容。
1、說說這一段講了幾種企鵝?
2、它們各是什么樣子?
六、理解第四段內(nèi)容。
1、從哪些語句看出企鵝十分有趣?
2、看圖,想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動作、表情?
3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝?找出表示動作的詞語。
七、理解第五段內(nèi)容。
怎樣判斷小企鵝變成大企鵝?
八、總結(jié)全文。
九、教學(xué)心得:
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個(gè)生字,初步理解新詞在本課中的意思,能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題:
1、師:同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)
2、那么,誰見過藍(lán)色的樹葉呢?為什么會有藍(lán)色的樹葉呢?今天我們來學(xué)習(xí)第17 課,讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題:《藍(lán)樹葉》。
二、進(jìn)入新課:
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的.過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影,讀詞語:
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3)自己練習(xí)讀
4)指名讀,比一比誰讀的正確。
5)說說你怎樣記住這些生字的字形:
吞:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“天”字,第一筆容易寫成撇,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。
盒:這是一個(gè)形聲字,上聲下形,上邊的“合”與“盒”字同音,下邊是一個(gè)皿字底。
削:這是一個(gè)形聲字,左聲右形,右邊是個(gè)立刀旁,用刀子削。
眉:學(xué)生容易將“目”寫成“日”,可引導(dǎo)學(xué)生想一想,“眉”的下邊為什么是“目”。
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
1)自由讀,標(biāo)出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,進(jìn)行評價(jià)。
3)想一想:這篇課文講了一件什么事?
。ɡ铥惡土謭@園是同桌同學(xué),李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學(xué)借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)
三、練習(xí)鞏固:
1、小組為單位共同練習(xí):
1)請你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞,并練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利。
2)小組之間互相出題目考查,合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)行監(jiān)控。
例如:
看拼音寫詞語;
聽寫詞語;
組詞;
讀句子;
讀課文。
小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
1)讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
2)讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。
3)在書中練習(xí)描寫。
4)進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
四、布置作業(yè):抄寫難字、提出問題。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會12個(gè)生字,正確流利朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。
4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。
重難點(diǎn):
感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題
1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。
2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。
3、針對課題質(zhì)疑。
4、介紹魯智深出身及背景。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀后思考:魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的.結(jié)果如何?
2、檢查生字詞。
3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。
三、精讀課文,感受人物形象
1、自主學(xué)習(xí)。
先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。
(出示自學(xué)提示)
2、反饋交流
(1)細(xì)品三“問”
抓住“故意說”,他心理本來想說…… 他卻故意說……
抓住“打攪”,劉太公會認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?
分角色朗讀。
(2)細(xì)品“想一想”
他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個(gè)性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。
3、對比語言
(1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。
(2)品味“大喝一聲”中人物的個(gè)性。
(3)在對比讀中深刻感受人物形象。
(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。
四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。
五、拓展延伸,情感升華
1、簡介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。
2、升華感情。
板書設(shè)計(jì):
魯智深行俠桃花莊
粗中有細(xì)
聽 語言 智勇雙全
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。
3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐,才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。
教學(xué)難點(diǎn):
理解哥倫布說的最后一句話的含義。
學(xué)生準(zhǔn)備:
課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、小實(shí)驗(yàn):(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個(gè)方法的.?采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。
2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)
二、學(xué)習(xí)課文
1、按要求自由讀文
。1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
(2)讀了課文,你理解了哪些內(nèi)容?
2、檢查自學(xué)情況
(1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)
(2)填空課文主要內(nèi)容:
哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對他的(挑釁)和(攻擊),他以事實(shí)向他們證實(shí)了:(即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)),他的成功,關(guān)鍵在于(創(chuàng)先)。
3、“挑釁”是什么意思?他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>
。1)齊讀第1節(jié)
。2)理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”,交流哥倫布航海資料。
(3)理解“抹煞”和“千方百計(jì)”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的?
。1)指名讀第2節(jié),讀出挑釁的語氣
。2)演示“不懷好意地哄笑”
。3)齊讀達(dá)官貴人的話
5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對,沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節(jié))
6、他們認(rèn)為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節(jié))
。1)大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。
。2)請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞,完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點(diǎn)),雞蛋(豎立在桌上了)。
(3)齊讀這句話。
。4)哥倫布用事實(shí)反擊了那些達(dá)官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)
、偕x句子②這是句什么問句?改陳述句
7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊?
、俪鍪荆骸凹词故呛唵蔚氖乱残枰腥巳グl(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先。”
你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事,不是你不會做,而是你想不想得到這樣做,關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。)
、邶R讀最后一節(jié)
、廴绻惝(dāng)時(shí)在場,當(dāng)哥倫布離席而去時(shí)你會想些什么?
三、質(zhì)疑討論
1、有人說,這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請發(fā)表自己的看法。
2、發(fā)表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學(xué)們都說過了。當(dāng)然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。
四、課后拓展
說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
。ㄅnD通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動)
板書設(shè)計(jì):
哥倫布豎立雞蛋
敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐
發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋
教學(xué)效果反饋:
本課的人物對話很精彩,朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人物的情感,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論:豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊?然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進(jìn)行探究和討論,從而理解課文的主旨。
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