[熱門(mén)]語(yǔ)文教案9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)“捕”“詢(xún)”“論”“吠”“痕”“碩”“蒲”“盞”10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字理解詞語(yǔ)
教具字卡
教學(xué)過(guò)程
一．揭示課題
和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的`情懷，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們和人之間的真摯的情感。
1．板書(shū)課題
2．出示課文插圖
3．交流感悟
二．初讀課文，整體感悟
1．學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。
2．交流自讀情況
1）注意讀音：
捕bu詢(xún)xun論lun吠fei痕hen
蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo
捕的聲母是bu，
碩的聲母是shuo
“詢(xún)論痕盞銜”都是前鼻音
1）注意字形
3．讀課文后，思考：課文主要寫(xiě)了什么？
1）自瀆課文，思考：概括課文的主要內(nèi)容。
2）交流匯報(bào)
描寫(xiě)一位守林老人保護(hù)樹(shù)林和鳥(niǎo)，贏得了鳥(niǎo)的信賴(lài)喜愛(ài)和尊重的故事。
三．再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
自由閱讀課文，思考：課文哪些地方使你感動(dòng)？在課文中圈點(diǎn)批注。
四．課堂
語(yǔ)文教案 篇2
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥(niǎo)叫聲。一段春天的音樂(lè)。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)�，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟）。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上，聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧�。úシ糯河曷暋⒗茁暭靶▲B(niǎo)叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)的小鳥(niǎo)在呼喚誰(shuí)呢？
�、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀？（注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法）
⒊請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)�，看清它是什么樣的。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
�、�(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長(zhǎng)在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
⒈學(xué)生看、聽(tīng)
�、矀�(gè)別讀，再齊讀。
�、郴ハ嘟涣鲗�(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。
朗讀感悟
�、毕旅孀屛覀儊�(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>
翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
�、舱n文讀完了，小朋友，和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜耍抗S芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣？
3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？
�、春茫覀兒献髯x書(shū)，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽?jī)旱膵寢專(zhuān)瑲g迎我這位媽媽加入嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀）
�、祫偛�，我們是合作讀書(shū)，現(xiàn)在，我們來(lái)給大家展示一下！
�、睂W(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
�、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽?jī)骸?/p>
生二：筍芽?jī)洪_(kāi)始很嬌氣，后來(lái)勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
⒊我們想分角色來(lái)朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景，真是太美了！
�、礆g迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo)：①春雨聲要輕，
�、凇芭�，鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
�、鄞汗饷篮谜Z(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn)，突出美
�、底杂烧故咀x。
第二課時(shí)
識(shí)字寫(xiě)字
�、痹诿篮玫拇汗饫�，筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩�，她已�?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢！（出示帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出笑臉來(lái)，小朋友，我們一起試著讀一讀吧�。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）
⒉下面我們用字卡開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
�、承∨笥�，我們?cè)俦纫槐龋凑l(shuí)能正確流利地讀出下面一段話(huà)。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話(huà)（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。
⒌這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來(lái)讀一遍吧！
�、睂W(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)識(shí)生字。
生自讀，再齊讀。
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)�，筍芽?jī)翰活?*的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大啦！”
�、嫡J(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
⒈這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的`長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
�、部梢猿趯�(xiě)字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
⒊同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院�，一定也�?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>
⒋這篇課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭囊粋�(gè)撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長(zhǎng)成健壯的竹子，讓我們?cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！
�。úシ糯禾斓穆曇簦魳�(lè)。）
⒈我想把這些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。
�、玻▽W(xué)生積累詞句，抄寫(xiě)。）
�、撤中〗M輪讀
�、春⒆觽凖R聲在配樂(lè)聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。
指導(dǎo)寫(xiě)字
�、毙∨笥�，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字吧！
⒉（出示本課要寫(xiě)的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫(xiě)的與以前我們寫(xiě)的有什么不同嗎？
�、硨�(duì)，咱們寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫(xiě)，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！
我們先寫(xiě)左邊的三個(gè)字
岡：與“風(fēng)”區(qū)別，風(fēng)往外吹，“岡”往里鉤。
轟：兩個(gè)“又”緊挨“車(chē)”下，不能分開(kāi)。
喊：里面的小橫不能丟
再寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)
世界：師范寫(xiě)“世”字筆順，首橫長(zhǎng)，豎折不能寫(xiě)成豎折鉤�！敖纭弊制厕鄬挕�
筍芽：自己觀(guān)察自己寫(xiě)
呼喚：兩個(gè)都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。
�、鄙鷾�(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)。
�、步裉煲獙�(xiě)的不但有字，而且還有詞語(yǔ)，以前光寫(xiě)字
�、诚染毩�(xí)寫(xiě)詞。
相機(jī)展示一下孩子寫(xiě)的字
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)�，筍芽?jī)翰活?*的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大啦！”
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、 培養(yǎng)閱讀古代神話(huà)的興趣，體會(huì)作品的思想感情。
2、 了解神話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
3、 掌握“走”、“堙”、“廢”、“濟(jì)”、“溺”等實(shí)詞在文中的意思。
4、 背誦三篇神話(huà)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
(要點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通文意。)
一、 導(dǎo)入
由“神話(huà)”導(dǎo)入，請(qǐng)大家講講你熟悉的神話(huà)故事。
請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起學(xué)習(xí)《古代神話(huà)三則》。這節(jié)課我們采用說(shuō)讀的形式學(xué)習(xí)。說(shuō)讀，就是讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)讀讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、首先，請(qǐng)大家自由、大聲地朗讀三則故事，力爭(zhēng)做到讀得準(zhǔn)確、讀得流利。
讀得流利的標(biāo)準(zhǔn)是：不添字，不漏字，不改字，不讀破。
學(xué)生大聲地自由朗讀。
2、指名朗讀三則故事。
3、全班齊讀。
三、再讀課文，疏通文意
1、再自由、大聲地朗讀課文，力爭(zhēng)做到讀懂詞義，讀懂文意。
2、將全班分成兩隊(duì)組織競(jìng)賽。
①就文章字詞方面的問(wèn)題考考對(duì)方，比一比，看哪一隊(duì)能考住對(duì)方，而不被對(duì)方考倒。
�、趦申�(duì)先分四人小組輪流講述三則故事，再各推薦代表在全班交流，評(píng)選故事大王。要求：可以適當(dāng)想象，盡量忠實(shí)原文。
四、作業(yè)
1、熟讀三則故事。
2、積累文言詞語(yǔ)，翻譯全文。
第二課時(shí)
(要點(diǎn)：1.體會(huì)人物形象。 2.比較閱讀。)
一、檢查舊知
1、齊讀課文。
2、檢查個(gè)別實(shí)詞和句子的翻譯。
二、比較閱讀
1、小組合作，有感情地朗讀這三則故事。體會(huì)三則故事不同的情感色彩。
2、三則故事塑造了三個(gè)傳誦千年的動(dòng)人形象。他們身上有哪些共同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)?
3、夸父、精衛(wèi)、女?huà)z三個(gè)人物中，令你最感動(dòng)的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他(她)令你感動(dòng)的原因。
三、拓展學(xué)習(xí)
1、夸父追日、精衛(wèi)填海、女?huà)z補(bǔ)天的故事是大家非常熟悉的神話(huà)故事，除了這三則以外，你還知道哪些神話(huà)故事?
學(xué)生自由發(fā)言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女、七仙女下凡……
2、你知道勞動(dòng)人民為什么創(chuàng)造神話(huà)故事嗎?
提示：神話(huà)是人類(lèi)童年時(shí)代的'產(chǎn)物。古人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無(wú)力，于是他們通過(guò)幻想，把自然力形象化、人格化;隨后又在生產(chǎn)勞動(dòng)中塑造出英雄人物和神的故事。
3、請(qǐng)大家歸納，這些故事都反映了什么樣的主題?
提示：①歌頌勞動(dòng)創(chuàng)造;②贊美堅(jiān)忍不拔、自我犧牲的英雄睛神;③謳歌反抗壓迫的精神;④對(duì)追求真摯純潔愛(ài)情的贊美。
總之，中國(guó)神話(huà)富有濃郁的人情味，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
四、鞏固學(xué)習(xí)
1、在三則故事中選擇一則寫(xiě)一篇400—500字的讀后感。
2、背誦三則神話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：《金錢(qián)的魔力》是著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。本文記敘了我去裁縫店買(mǎi)衣服，伙計(jì)和老板在金錢(qián)的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。而對(duì)于語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等刻畫(huà)人物的方法，在《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫(xiě)，這是動(dòng)作描寫(xiě)，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫(xiě)人物。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用圖示人物表情的詞語(yǔ)，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)比人物的表情和語(yǔ)言以及練筆，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。
3.通過(guò)揣摩人物笑的變化和語(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：透露關(guān)于寫(xiě)笑的詞語(yǔ)和句子。
笑的詞語(yǔ)（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開(kāi)眼笑、談笑自若）
笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)
【設(shè)計(jì)意圖：拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描寫(xiě)笑的語(yǔ)句，為下文比較教學(xué)做好準(zhǔn)備】
一、揭題導(dǎo)入，理解魔力
知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)）課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。
【設(shè)計(jì)意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】
二、初讀課文，感知情節(jié)
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，老師想來(lái)檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物？（托德老板顧客）俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。
2.我們?cè)偃ズ煤玫刈x讀課文，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。
3.交流反饋�？瘫∥⑿@呆厭煩興奮
4.讀讀這幾個(gè)關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大
一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折啊！其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn)）
5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的線(xiàn)索，從而感悟情節(jié)的變化，進(jìn)而感受小說(shuō)的特點(diǎn)。】
三、品味笑和語(yǔ)言，感受魔力
1.過(guò)渡：由此，我們可以看出，老板和托德的'前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。快速瀏覽課文，寫(xiě)他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段）
2.我們先來(lái)讀讀第4自然段，這個(gè)自然段主要寫(xiě)了托德的笑。
（1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎？那課文中是怎么寫(xiě)的？我們來(lái)看看。
A這么一大句描寫(xiě)笑。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。
B學(xué)生讀完半句。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？他笑容滿(mǎn)面，你在哪個(gè)部位看到他的笑？
他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿(mǎn)面的笑容。
C我們一起來(lái)讀讀。
（2）當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑？誰(shuí)來(lái)讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫(huà)面。（僵硬了，凝固了）見(jiàn)過(guò)火山熔巖嗎？出示畫(huà)面。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來(lái)讀。
（3）同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A從剛開(kāi)始的笑容滿(mǎn)面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。
�。�4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫(xiě)的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。）
從托德的表情變化中，和作者的描寫(xiě)中，我們感受到了金錢(qián)的魔力。
3.正當(dāng)托德陷入窘?jīng)r的時(shí)刻，老板來(lái)了。描寫(xiě)老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了語(yǔ)言。
�。�1）讀讀老板的話(huà)，你能讀出幾層意思？
罵托德
奉承我
夸自己
�。�2）再仔細(xì)讀讀這段話(huà)，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。引導(dǎo)：老師來(lái)幫幫大家，看起來(lái)是在，其實(shí)是在
�。�3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的內(nèi)容？
�。闶莻�(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。）
�。�4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)出他的熱情，語(yǔ)言繁瑣）
�。�5）再讀讀其他的語(yǔ)言，看看你又能讀到什么？
是啊，金錢(qián)使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。
小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。
【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)與學(xué)生認(rèn)知沖突，在比較和沖突中體會(huì)作者的刻畫(huà)人物的方法。學(xué)生的原認(rèn)知是最好的素材，因此利用課堂談話(huà)的素材與文本進(jìn)行比較。讓學(xué)生在比較中，思維沖突中撞擊認(rèn)知的火花】
四、延續(xù)練筆，感受魔力
按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比喻來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是最好的檢驗(yàn)手段。一課一得，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用。】
五、激發(fā)閱讀興趣
大家對(duì)托德和老板知道這錢(qián)是假的，進(jìn)行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢？大家可以好好地地《百萬(wàn)英鎊》
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的興趣，由一篇課文到一本書(shū)，進(jìn)而增加閱讀量�！�
刻薄 微笑 驚呆 厭煩 興奮
滿(mǎn)面 僵硬 奉承
表情的變化 語(yǔ)言的繁瑣
語(yǔ)文教案 篇5
一、交流平臺(tái)
�。ㄒ唬┙涣鞅締卧n文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受
1．學(xué)生小組交流：
2．全班交流。
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
�。ㄈ┙涣餍W(xué)六年來(lái)的`學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累
1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意。
2．自由誦讀，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3．指名朗讀。
4．交流成語(yǔ)意思。
5．練習(xí)背誦。
6．交流課外收集成語(yǔ)。
7．齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。
三、成語(yǔ)故事
1．談話(huà)導(dǎo)入。
2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。
4．交流讀后感受。
5．教師小結(jié)，并推薦課外成語(yǔ)故事。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考.熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)引入：
1.通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇，對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書(shū))，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的�？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2.交流有關(guān)克隆的資料。
二.初讀課文
1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話(huà)，把全文讀通。
2.畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.邊讀邊思考課前提的.問(wèn)題。
三.檢查自學(xué)效果：
1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
四.分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
六.作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要點(diǎn)：
一、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。
二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
三、了解課文中的幾種判斷句式。
四、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫(xiě)法。
五、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目的及要求：
一、 題解，了解本文作者及寫(xiě)作背景。
二、 學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
三、 熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
二、熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
題解，了解本文作者及寫(xiě)作背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
唐朝著名詩(shī)人杜甫在一首詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟！”哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這是杜甫的哪首詩(shī)？對(duì)，是《蜀相》。寫(xiě)的就是本文的作者諸葛亮。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的`《出師表》。
二、題解：
1、作者：諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的政治家、軍事家。
2、文體：表，是古代臣子向帝王上書(shū)言事的一種文體。
3、出師伐魏背景簡(jiǎn)介：
諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國(guó)，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱(chēng)帝后，拜諸葛亮為丞相。223年劉備病逝，臨終對(duì)諸葛亮托認(rèn)國(guó)事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父。”后劉禪稱(chēng)諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。
諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過(guò)了幾年的努力，國(guó)力有所加強(qiáng)，在這種情況下，他于227年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準(zhǔn)備北伐曹魏，以“北定中原”。
劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂(yōu)，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。
諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時(shí)間為伐魏作準(zhǔn)備。主要措施有：
�。�1）與吳國(guó)通好；
�。�2）加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；
�。�3）平定南方叛亂。
三、生字、重點(diǎn)詞
1、給生字注音：
cú hóng fěi zhì pǐ bì quē gǒu wěi
殂 弘 菲 陟 否 裨 闕 茍 猥
sù nǔ rǎng jiù zōu yī zī tuí
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目的】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
２、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
�。场⒗首x詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>
�。�、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。
５、學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀(guān)察、調(diào)查或查閱資料的能力。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
１、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
３、讀小泡中的話(huà)，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
５、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢！”
一、看看說(shuō)說(shuō)
學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。如：黑──白、大──小、長(zhǎng)──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。
〖日積月累〗
一、讀讀記記
�。薄⒆约鹤x詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）
�。病⒏髯赃x擇詞語(yǔ)造句，全班交流。
二、我會(huì)選
�。�、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。
�。病⒆约哼x詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、交流檢查
三、我會(huì)寫(xiě)
�。薄⒓とふ勗�(huà)：
�、� 你有什么高興的.事，想告訴大家嗎？
�、� 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
�、� 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？
�、� 你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？
�、� 你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……
�。病⒅该f(shuō)話(huà)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
�。场⑼瑢W(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
�。础炎约核f(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。怠W(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視，幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。
四、我會(huì)讀
�。�、學(xué)生小聲讀故事。
２、同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。
�。�、全班交流。
�。础⒛阏J(rèn)為韓愈聰明在什么地方。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
3、填寫(xiě)詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。
4、通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
5、練習(xí)把生字寫(xiě)端正、整潔。
6、通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 、填寫(xiě)詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。
2、通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。教學(xué)難點(diǎn)：把自己說(shuō)的或聽(tīng)別人說(shuō)的的見(jiàn)聞寫(xiě)下來(lái)，注意把意思表達(dá)清楚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、感悟歇后語(yǔ)的.精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
3、填寫(xiě)詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、
1、獨(dú)立完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)。
2、檢查生字掌握情況，分析產(chǎn)生錯(cuò)字的原因，從中了解減少錯(cuò)別字的方法。
二、讀讀背背。照樣子再說(shuō)幾句，感司歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
1、讓學(xué)生通過(guò)查詞典，了解歇后語(yǔ)的意思。 歇后語(yǔ)是由兩部分組成的一句話(huà)，前一部分像謎面，后一部分像謎底。
2、讀讀書(shū)上的歇后語(yǔ)，最好背下來(lái)。
3、根據(jù)課前積累，開(kāi)展猜謎比賽。出謎者說(shuō)前半句，猜謎都說(shuō)后半句。
三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀，通過(guò)練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。
例：花瓣里不時(shí)飄散出清香。 （紫色的）花瓣里不時(shí)飄散出（淡淡的）清香。
1、田野里開(kāi)滿(mǎn)了野花。（ ）的田野里開(kāi)滿(mǎn)了（ ）的野花。
2、馬路兩旁有（ ）的樹(shù)木。（ ）的馬路兩旁有（ ）的樹(shù)木。
四、把下面幾句話(huà)分別填在段中括號(hào)里，連成一段通順的誘，通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
1、動(dòng)物們?cè)僖膊挥脼橄丛枧砰L(zhǎng)隊(duì)了。
2、動(dòng)物們只能排起長(zhǎng)隊(duì)中午去洗澡。
3、青蛙開(kāi)了個(gè)太陽(yáng)能浴池。
4、他把太陽(yáng)能板架在向日葵的花盤(pán)上。（ ）由于需要太陽(yáng)把水曬熱，（ ）這可把表蛙急壞了，于是開(kāi)動(dòng)腦筋，終于想出了一個(gè)好辦法。（ ）�；ūP(pán)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)能板也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，浴室全天都有熱水了。（ ）大家齊聲稱(chēng)贊青蛙真聰明！
�。�1）、填空前想想：
1、為什么需要太陽(yáng)把水曬熱？
2、青蛙急什么？
3、他想出了一個(gè)什么好辦法？
4、結(jié)果怎樣？
�。�2）、指名填，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣填？
（3）、填好后讀讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把生字寫(xiě)端正、整潔。
2、通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫(xiě)一寫(xiě)，做到端正、整潔。
左中右結(jié)構(gòu)的字：潮 側(cè) 撕 蝴 嫩 晰
半包圍結(jié)構(gòu)的字：透 跡 龐 疾 扇 勻
二、口語(yǔ)交際。通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。
1、請(qǐng)留心觀(guān)察周?chē)l(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見(jiàn)聞在班里交流。
2、交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，并談?wù)剬?duì)見(jiàn)聞的看法。
3、大家對(duì)某個(gè)見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)討論。
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