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小學語文教案

時間:2023-10-03 10:14:00 小學語文教案 我要投稿

實用的小學語文教案大全6篇

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的小學語文教案大全6篇

小學語文教案 篇1

  【學習目標】

  1、了解標點在句子中的作用。

 。、學習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,各界詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

  3、感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

 。、通過課內(nèi)外學習,培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

  【課前準備】

 。、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

 。病⒅谱髡`文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

 。场⒆匀唤绲奶撍凭W(wǎng)站課件制作。

  【教學設計】

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  學習這部分內(nèi)容,要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標點不同,句子的意思也不同,使學生了解標點的'用處。教學環(huán)節(jié):

  1、學生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

 。、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標點不同,句子的意思就不同。

 。场⑼卣。進一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標點標在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不留?

  下雨天留客,天留我不留。

  〖日積月累

  本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學習用換偏旁的方法識字,準確運用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。

  1、讀讀認認:

 、 輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

  ⑵ 小組交流識記生字的方法。

 、 小組派代表在全班介紹識字方法。

 、 變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。

  2、我會連:

  ⑴ 明確。

  ⑵ 動手連一連。

  ⑶ 同桌交換,互相訂正。補充練習:

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財富

  寶貴的 天空

  4、讀瀆背背:

 、 看課件或文字補充材料,了解二十四個節(jié)氣。

 、 讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

  ⑶ 借助學習伙伴的話,引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。

  ⑷ 背誦“節(jié)氣歌”。

  〖口語交際

  本次口語交際的話題是:《奇妙的動物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學習的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。

  1、進入動物王國:

  播放《動物世界》的片段,讓學牛談想法。

  2、學做解說員:

 、 示范引導:我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

 、 選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習性,可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準備發(fā)言。

 、 分小組交流,在交流中聽的同學可以提高,可以表達自己的感受。

 、 小組推薦代表比賽交流:

  寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學評一評自己寫得怎么樣。

  自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口,又動手。形式上可讓學生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  在教學有關(guān)課文時,鼓勵學生查詢、積累資料。

  布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標本、資料卡片等)

  3、學生從不同方面展示才能:

  百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

小學語文教案 篇2

  教學要求: 有感情地朗讀課文,體會邊疆建設者服從需要,扎根邊疆,建設邊疆的志向和無私奉獻的精神,從而使同學受到思想感染,陶冶高尚的情操。

  指導同學概括課文中心思想,初步掌握概括中心思想的方法。

  自同學字詞,理解并體會含義深刻的句子。

  背誦課文。

  教學重點: 體會爸爸借白楊表達自身的心的有關(guān)句子。

  練習概括中心思想。

  教學難點:

  引導同學初步從內(nèi)容中體會思想這一概括中心思想的方法。

  教具準備: 有關(guān)大戈壁的錄像片。

  理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。

  教時:

  三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:

初步感知課文,檢查預習,概括課文的主要內(nèi)容。

  教學過程:

  出示彩圖,揭示課題,釋題。

  簡介作者和時代背景。

  檢查預習情況。

  檢查課文的朗讀。

  檢查課后第四題詞語的讀音和意思。

  教師范讀課文。

  同學繼續(xù)自學課文,小組討論交流。

  默讀課文后分段,概括段意。

  歸納課文的主要內(nèi)容。

  自由朗讀課文,考慮課后第1、2題。

  安排作業(yè):熟讀課文。

  第二課時

  教學內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,體會爸爸要表達的心愿,練習概括課文的中心思想。

  教學過程:

  1、復習課文,指名說說課文的主要內(nèi)容。

  提出學習目標:作者通過這些內(nèi)容,想表達怎樣的思想感情呢?

  這就是俺們這節(jié)課的學習目標。在理解課文的時候,俺們要注意體會。

  2、學習新課。

  理解爸爸的話。

  3、激情導入:現(xiàn)在,俺們坐火車和作者一起到新疆去,好不好?(看錄像)俺們不但看到了茫茫的大沙漠,還聽到一位旅客為他的小朋友介紹白楊呢。

  4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話,用直線劃出來。

  出示問題,理解爸爸的話。

  文字片:從爸爸介紹白楊的話中,可以看出白楊有哪些特點?用....劃出表示白楊特點的詞語。

  指名回答,教師板書:

  枝干挺直

  白楊 哪兒需要就在哪兒生長

  堅強

  5。默讀課文1-4自然段,找出描述白楊特點的句子,通過理解詞語,體會白楊的'特點。

 。ǎ保懊C!、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。

 。ǎ玻靶l(wèi)士”在課文里指什么?為什么?

  導語:大戈壁這么荒涼,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長得那么高大挺秀,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里,你覺得白楊怎樣?應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?(贊美)

  6。指導同學有感情朗讀爸爸的話。自由讀,指名讀,范讀,齊讀。

  7.同學概括爸爸說的這段話的意思。

  體會爸爸的心。

  導語:爸爸只是在介紹白楊,贊美白楊嗎?(同學齊答)

  出示文字片:不是的,他也在表達著自身的心。

  讀句子理解,“表達”、“心”是什么意思?

  自由讀課文16、17自然段,用( )劃出小朋友們知道的事情。考慮小朋友們還不知道哪些事情?(引導同學理解爸爸這樣做的目的,來體會文章的中心思想)

  8.爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方?從爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎樣的精神?

  板書: 服從需要

  扎根邊疆

  無私奉獻

  9.看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊,贊美白楊,他也在表達著自身的心愿,就是像白楊那樣,服從需要,扎根邊疆,建設邊疆,作無私的奉獻。

 。ㄈ 學習課文最后一個自然段,體會含著的意思。

 。保吢犝n文朗讀邊看錄像,想想還有哪些不明白的地方,向老師提出來。

 。玻|(zhì)疑。小組討論提出的問題。

  (1)一棵高大的白楊樹指誰?幾棵小樹指誰?

 。ǎ玻槭裁窗职挚吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉,幾棵小樹正迎著風沙生長起來,嘴角會浮起一絲微笑?

 。常龑瑢W體會爸爸的心愿:相信自身的小朋友在家長的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設邊疆。

 。矗窗鍟偨Y(jié)課文,體會作者的思想感情。

  練習概括中心思想。

  辨析課后第3題。

  引導同學初步掌握概括中心思想的方法。

  板書:內(nèi)容———中心思想

  五.有感情自由朗讀全文,質(zhì)疑。

  六.作業(yè):

  1.謄寫課后詞語。

 。玻毩暠痴b課文。

  第三課時

  教學內(nèi)容:學習《讀寫例話》,掌握概括文章中心思想的方法。

  教學過程:

  復習舊課。檢查背誦課文,指名回答課文的中心思想。

  出示問題,學習《讀寫例話》。

  什么是中心思想?

  《白楊》一課是怎樣表達中心思想的?

  概括文章的中心思想有什么方法?

  教師小結(jié):概括文章的中心思想要求俺們從內(nèi)容中體會思想,注意抓住重點詞、句、段,反復閱讀,使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來,然后用自身的話進行概況。

  閱讀短文《以身作則的老校長》,學習概況中心思想。

  作業(yè):閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》,練習概況中心思想。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

  3、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學準備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

  教學過程

  一、回顧前文,導入新課

  在前幾篇課文的學習中,我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天,我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題)

  二、整體感知,初步理解“最好”

  1、默讀課文,想一想:

 、僬n文講了一件怎樣的事?

 、谧髡邽槭裁凑f懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。

  (懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理:不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)

  三、讀議結(jié)合,深刻理解“最好”

  1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師?

  2、老師在讀這篇課文時,也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服,你喜歡這樣的老師嗎?

  3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?

 。ㄗx、劃、議)

  四、回歸整體,加深對科學精神的認識

  1、古今中外,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例?

  (二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學的'《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)

  2、結(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對科學精神又有了哪些認識?

  五、拓展閱讀,遷移延伸

  閱讀《嗅蘋果》,讀后交流自己的體會。

  嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教:怎樣才能堅持真理?笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來,隨后取出一個蘋果。他用手指捏著,慢慢地從每個同學的座位旁邊走過,一邊走一邊說:“請同學們集中精力,注意嗅一嗅空氣中的氣味!比缓,他回到講臺上,把蘋果舉起來左右晃了晃,問:“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學舉手回答:“我聞到了,是香味!”

  蘇格拉底再次走下講臺,舉著蘋果,慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過,邊走邊叮囑:“請同學務必集中精力,仔細嗅一嗅空氣中的氣味!鄙酝,蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間,讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。

  經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后,除一個學生外,其他學生都舉起了手,都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看,覺得一定是自己錯了,于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說:“非常遺憾,這是一枚假蘋果,什么味兒也沒有!

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、認識14個生字和一個多音字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過讀課文懂得在困難面前不要害怕,不退縮,勇敢的戰(zhàn)勝困難,體會勝利的快樂。

  3、自主積累詞語,養(yǎng)成自主學習的習慣。

  教學重點:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、認識14個生字和一個多音字,認真書寫8個字。

  教學難點:

  朗讀課文,感悟沙柳不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

  教學準備:

  生字卡片,詞語卡片。

  教學時數(shù):

  3課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、故事導入,激發(fā)興趣。

  1、老師給同學們準備了一個故事,你們想不想聽?教師口述課文。

  2、剛才大家聽了誰和誰的故事?

  板書課題:19沙柳斗沙怪。

  聽了這個故事,你想知道什么?學生質(zhì)疑。

  3、你們真是愛動腦筋的孩子,我們來讀讀課文,看看能不能在課文中找到答案。

  二、初讀課文,感知課文課文內(nèi)容。

  1、學生自由讀文,把課文中遇到的困難說出來。

  2、同桌互讀課文,互相解決課文中遇到的.困難。

  三、創(chuàng)設情景,自主識字。

  1、默讀課文,找出要求認識的字。

  2、同桌互相讀讀要求認識的字,并說說識字方法。

  3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎?在去沙漠的路上可,沙怪準備了很多生字想阻止大家,你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎?

  4、出示生字卡片,指名認讀,說說識字方法。

  5、你們能從生字中選一個字說詞嗎?

  四、學生自由讀課文。

  作業(yè):

  讀課文。

  第二課時

  一、復習。

  1、認讀生字卡片。

  2、填一填。

  飛()走()()昏()暗

  學生齊讀詞語。

  二、自由讀文,整體感知。

  1、自由讀課文。

  要求:用自己喜歡的方式讀,可以大聲的讀,默讀,也可以站起來讀。

  2、指名讀課文。

  可以是你讀得最好的一段,讓大家分享,也可以是你讀得不好的,讓大家來幫助你。

  3、大家讀的這么好,老師也想來讀讀,你們同意嗎?教師范讀。

  三、精讀課文,體驗感悟。

  1、學習第一自然段。

  學生齊讀課文第一自然段,從這一段中你知道了什么?

  指名反饋。

  是啊,沙怪的危害再大,我們也不會怕他,大家這么勇敢,我們一定可以戰(zhàn)勝它。

  2、學習第二自然段。

  人們想了什么辦法對付沙怪呢?

  指名讀課文,大家評價,引導學生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒,勇往直前的精神。

  誰能用綠化說一句話。

  分男女比賽讀課文。

  3、學習3、4自然段。

  自由讀課文,思考:人們請來沙柳后,沙怪對他發(fā)起了幾次進攻?

  沙怪的兩次進攻是什么樣的呢?

  比較:揚起一大片沙塵頓時狂風大作。

  飛沙走石天昏地暗。

 。ㄒ龑W生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。)

  沙柳被沙怪打敗了嗎?它是怎么對付沙怪的?

  出示重點句1:

  沙柳一點兒也不害怕,樹干上長出了許多不定根,像千萬只小手牢牢的抓住流沙,又像無數(shù)根吸管從地里吸收水分。

  指名讀句子:誰愿意當勇敢的沙柳讀讀這句話。

  評價。指導朗讀。

  句子2:沙柳將根深深地扎進地里,緊裹渾身的葉子,在大風沙中頑強地挺住了。

  喜歡沙柳的同學請讀這句話。

  誰來表演。

  齊讀句子。

  師:在大家的鼓勵和幫助下,沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪,你們來夸夸它啊。學生自由表達。

  四、學習第五自然段。

  1、自由讀課文。

  2、假如我是沙柳,你想對我說些什么呢?

  3、齊讀第五自然段。

  五、總結(jié)。

  作業(yè):讀課文。

  第三課時

  一、復習。

  1、豐富我的我的詞語庫。

  2、齊讀課文。

  二、指導寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  2、分組說詞,看誰說的多。

  3、教師范寫,學生觀察生字在田字格中的位置,筆順。

  4、你認為在寫這些字的時候怎樣才使它更美,你有什么需要提醒大家的嗎?

  5、指名反饋。

  6、學生練寫,教師巡視,個別指導。

  作品展示,看誰是小小書法家。

  作業(yè):

  寫字。

小學語文教案 篇5

  【教學目的】

  1、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內(nèi)容,從而體會到貝多芬同情勞動人民,熱愛大自然的思想感情;

 。、學會本課生字新詞,熟讀課文;

 。、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語,并抄下來。

  【教學重點】

  通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內(nèi)容。

  【教學難點】

  初步體會文章的思想感情,知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。

  【教學過程】

  一、板書課題,引出文中的主要人物

  導語:在一個偶然的機會,偉大的音樂家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》,你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家?(學生交流貝多芬的生平和作品)

  二、檢查預習情況

  1、出示生字,指名讀──組詞語讀:

  萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌

  盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄

  2、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字

  券:quàn(下邊是“刀”不是“力”)

  恬:tián(不念qià)

  蠟燭:這兩個字的偏旁不一樣。

  幽的.筆順:

 。、解詞:(學生互相質(zhì)疑、解疑)

  幽靜:幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻,很清靜。

  陌生:生疏,不熟悉。

  清幽:凄清而幽靜。

  微波粼粼:水清澈的樣子。

 。础⒅该x課文,想一想,《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的?

  三、默讀課文

  把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來,多讀讀,把自己的感受簡單批注下來,同時畫出自己的疑問。

 。、學生獨立默讀,完成批注。

  2、在小組中質(zhì)疑、解疑,記下在組內(nèi)沒有解決的問題。

  3、在全班交流時提出問題,互相解答。

  四、練習

  出示練習要求:從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語,抄下來。

  微弱的燭光 十六七歲的姑娘

  清幽的月光 微波粼粼的海面上

  輕紗似的微云 雪亮的浪花

  恬靜的臉上 大大的眼睛

  波濤涌洶的大海 美妙的琴聲

  五、作業(yè)

 。、有感情地朗讀課文。

 。、抄寫生字新詞。

小學語文教案 篇6

  一教學目標

  知能目標:1會認3個生字。會寫10個生字。

  2培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。

  3聯(lián)系生活實際理解成語的含義。

  過程與方法:

  指導學生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。

  情意目標:

  培養(yǎng)學生讀書興趣;指導學生聯(lián)系實際理解成語的含義,指導自己的生活實際。

  二教學重點:理解成語的含義,指導自己的行為;抓重點詞理解句子。

  三教學思路

  四教學準備:布置預習,自學生字詞語;準備小鳥和青蛙頭飾。

  五課時安排:2課時

  六授課時間

  第一課時

  一導入:揭示課題,解題。

  1在《識字4》一課我們學習了一組成語,大家背一背。

  2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來是什么意思?預習了課文,你知道是誰坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?

  二初讀課文,檢查預習。(2、3部分對調(diào))

  1自讀課文,把生字讀準,畫出不認識的字。

  2說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的.什么事?)它們在爭論什么?

  3檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、相信

 。1)比一比,再組詞。

  井()沿()抬()開()沒()拍()

 。2)用“答”字擴詞。

  三講讀課文,悟出道理。

  1你們也爭論爭論,讀一讀小鳥和青蛙的話。

  2分角色朗讀,在讀的時候,教師相機指導學生讀出小鳥和青蛙的語氣,抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理,青蛙的自以為是。同時,

  引導學生展開探究:

  天到底大還是小?青蛙和小鳥誰說得對呢?從哪些話可以看出天很大?抓詞、句:飛了一百多里,無邊無際。

  青蛙為什么說天小呢?替青蛙想一想,用本子卷成筒狀試一試,明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。

  3戴頭飾表演課文內(nèi)容,深化理解。

  表演當中啟發(fā)學生理解青蛙這樣的人目光短淺,自以為是,是不對的。

  四總結(jié)、拓展:假設你是那只青蛙,跳出井口后,會看到什么,會說些什么?

  板書設計:

  坐井觀天

  青蛙

  天只有井口那么大

  見識少,看事物不全面

  小鳥

  天無邊無際

  四作業(yè):星級:認讀詞語。

  二星級:積累詞語:井底之蛙

  見多識廣

  鼠目寸光

  無邊無際

  第二課時

  一復習:

  1認讀詞語。

  2讀一讀自己積累的詞語

  二指導學生在田字格里書寫生字。

  1觀察8個生字,想一想每個字的特點,找出結(jié)構(gòu)相同的字,先示范寫一個。學生仿照寫其他的。

  2重點指導寫“慢”。

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