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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-24 13:47:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【共7篇】

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案【共7篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀;描寫“臺”和“友”。

  2朗讀課文,能按標(biāo)點停頓,不唱讀、不頓讀;了解課文的大致內(nèi)容,初步感受到荷葉帶來了快樂。

  3看圖展開想象,練習(xí)把話說完整。

  重點難點

  1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字:晶、停、放、朋、紅;了解多音字“油”,讀準(zhǔn)“綠

  油油”,讀好兒化音:“荷葉兒”。

  2朗讀課文能做到按標(biāo)點停頓,不唱讀,不頓讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片荷葉圖

  教學(xué)過程

  一揭示課題

  1出示荷葉圖,有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的?(交流)

  2讀句子,出示句子:荷葉兒,圓圓的,綠綠的。

  要求:按標(biāo)點停頓讀通句子,讀好兒化音。

  自讀、指名讀,師范讀、齊讀。

  3教學(xué)生字:荷。

  說明:

  本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點停頓,不唱讀、不頓讀。剛上課,老師就可通過句子的朗讀指導(dǎo),對課文的朗讀起到引領(lǐng),引起學(xué)生的注意,所讀這句話中是三字一頓,學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外,一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛,為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊。

  二整體感知課文,自學(xué)文中生字。

  1聽課文錄音,要求:邊聽邊想,荷葉上發(fā)生了什么有趣的事?

  2交流思考的問題。

  3自讀課文:借助拼音讀通課文,遇到生字多讀幾遍,記一記。

  說明:

  學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,不能因為識字任務(wù)重,分步進(jìn)行識字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過聆聽課文錄音和自讀課文,從整體上了解課文的內(nèi)容,導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文,遇到不認(rèn)識的字,拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對課文的好奇心,還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。

  三朗讀課文,反饋識字

  1小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并想想,課文中有誰,它們分別說荷葉是什么?

  (1)教師隨機(jī)正音,糾錯。

 。2)根據(jù)學(xué)生交流,出示句子:

  小水珠說:“荷葉是我的搖籃!

  小蜻蜓說:“荷葉是我的機(jī)場!

  小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”

  小朋友說:“荷葉是我的涼帽!

 。3)出示生字:搖、籃、臺、朋友。

  正音。

 、匍_火車讀,注意“朋”是后鼻音。

 、诮涣鳎骸皳u、籃”的記憶方法。(做動作記憶“搖”,結(jié)合實物認(rèn)識“籃”的部首。)

 。4)師引讀句子:

  小水珠說——,小蜻蜓說——,小青蛙說——,小朋友說——,

  (5)師生配合說話:小水珠把荷葉當(dāng)作——,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——,

  小青蛙把荷葉當(dāng)作——,小朋友把荷葉當(dāng)作——。

  2他們?yōu)槭裁催@樣說呢?再讀讀課文,想一想。

  根據(jù)學(xué)生交流,隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子:

  小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  小蜻蜓停在荷葉上,展開寬寬的翅膀。

  小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

  小朋友戴上荷葉,笑嘻嘻的、紅潤

  潤的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢!

 。1)出示:生字:

  ①晶、停、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。

  油——了解多音字的讀法,

 、诮涣饔涀趾梅椒ā

 。2)讀讀句子,師:你覺得哪句話說得最有趣?為什么?

 。3)挑選你覺得最有趣的事,做動作讀一讀。

  3過渡:荷葉上的事真有趣,你最想讀哪一節(jié),試著好好讀一讀。

  4師生配合,朗讀全文。

  說明:

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點,我們要做到識字與閱讀緊密結(jié)合,在閱讀中識字、記字,在識字中閱讀、理解,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時,重點要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點停頓,不加字,不漏字,也以這幾點為基準(zhǔn)。做動作讀讀自己喜愛的小節(jié),是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感,讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣,培養(yǎng)初步的語感。但這僅是一個彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo),因人而異。

  四展開想象,拓展說話

  1出示課后說話練習(xí)中的`圖片,練習(xí)說話。要求:看清圖意,把句子說完整。

  師:大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來介紹一下。

  2擴(kuò)展想象,還有那些有趣的事兒呢?

  用“是的!被颉鞍旬(dāng)作!闭f一說。

 。ㄊ裁矗ㄕl)(什么)(誰)(什么)(什么)

  說明:

  訓(xùn)練說話要在學(xué)習(xí)課文語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行,鼓勵學(xué)生大膽想象,落落大方地說己的想法,有時學(xué)生說的內(nèi)容可能不一定完全合理,老師要給予肯定和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。

  五復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1猜字謎。

  2詞語搭配:找朋友。

 。1)出示詞語,指名讀:

  臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的

 。2)指名讀

 。3)找出可以成為朋友的詞,讀詞組。

  (4)再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語

 。ㄅ趾鹾鹾趬簤航馉N燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)

  3指導(dǎo)描。号_、友

  復(fù)習(xí)筆畫:撇折、橫撇

 。ㄗ⒁庥^察字在田字格中的位置)

  說明:

  字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘,但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間與機(jī)會。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識字不要在同一層面上,要有趣味,有變化,有提高,有思考,這樣利于鞏固,利于積累。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  【重點、難點】

  1、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的.順序的方法寫一段話。

  2、弄清課文所揭示的道理。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音,讀順句子。

 、茦(biāo)出自然段的序號。

 、蔷毩(xí)上下文理解詞語的意思。

  招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

 、葘W(xué)生自讀課文。

 、蓹z查自學(xué)情況。

 、俪鍪驹~語,要求讀準(zhǔn)字音。

 、谥该忉屜铝性~語,教師相機(jī)點撥。

 、数R讀生字詞。

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分自然段朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、理清課文脈絡(luò)

  課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。

  第一段(1~2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。

  第二段(3~4)

  寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

  第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。

  四、指導(dǎo)寫字:

 、沤處煼秾;

 、茖W(xué)生練寫

 、窃u比。

  五、作業(yè):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、練寫生字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):

  聽寫生字詞。

  二、精讀指導(dǎo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

  1、讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思?

  2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍?

  說明了什么?重讀英勇,強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

  3、結(jié)果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時,布魯斯王子看到了什么?

  1、出示:

  一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。

 、胖┲朐诮Y(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)

  ⑵引讀:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

 、墙K于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

 、戎笇(dǎo)朗讀課文,體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

  2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動極了)

  ⑴為什么布魯斯王子會感動?從哪兒可以看出來?

 、浦笇(dǎo)朗讀:我也要干八次!

 、侵┲氲诎舜谓Y(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

  默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,體會布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣——感動——恢復(fù)了信心——充滿了信心。

  四、總結(jié)全文。

  1、課文講了個什么故事?你懂得了什么?

  2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?

  五、作業(yè)

  1、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識3個生字,會寫5個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,理解詩句的意思。

  3.理解孩子們快樂的暑假生活,體會孩子們對生活的熱愛。

  教學(xué)重、難點:

  結(jié)合生活實際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美

  1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

  2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。

  (在這一環(huán)節(jié)中,我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)生們交流自己見過的海灘景色,則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中,自然而然的過渡到對課文的學(xué)習(xí),水到渠成,不露痕跡。)

  二、朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂。

  1.(課件播放音樂,師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

  2.下面請你自由朗讀詩文,讀懂了什么?有哪些問題提出來。

  3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂)

  4.這么美麗的海灘,這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)

  三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美,體會快樂

  1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?

  2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)

  3.交流朗讀:選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學(xué)們聽。(主要讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個小節(jié)的精妙,品味課文語言美及孩子們的快樂心情

  1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時,出示第一小節(jié)的課件。

  教師引導(dǎo):在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面,用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色?吹竭@么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。

  2)在學(xué)生匯報朗讀第二小節(jié)時,教師談話過渡;孩子們,多么美麗的海灘,在這么美的海灘上如果是你,你會做些什么呢?

  在孩子們盡情想象后,教師繼續(xù)引導(dǎo):我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報:(掘一條長長的小河,堆一道堅固的城墻,再拾來五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容,并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線,請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞,并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。

  就這一小節(jié),我還設(shè)計了幾個說話練習(xí)。

  做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),可謂一舉兩得。

  此刻,學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中,教師可以繼續(xù)追問:假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。

  4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文,教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么 ”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。

  四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂。

  1.出示本詩配樂課件,讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

  2.朗誦詩文。

  (現(xiàn)在,你們面對的就是美麗的海灘,想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘,體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩,)

  五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂

  結(jié)合生活實際,說一說使自己感到快樂的活動。

  (同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了,那么你還在哪些活動中感到了快樂呢,快來說一說。)

  六、自主作業(yè),遷移能力

  請學(xué)生選擇自己喜歡的.方式,將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè),教師應(yīng)充分的放手,學(xué)生既可以畫一幅畫,也可以寫一首小詩感情朗讀,甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂,也許有的老師會認(rèn)為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上,然而我覺得,每個孩子都是一個有思想的獨立個體,他們都有個性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合,而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間,他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面,將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子,給他們一個機(jī)會他們會還我們一個精彩!)

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識5個字,會寫2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。

  3、在充分朗讀古詩的基礎(chǔ)上,想象畫面、走進(jìn)意境,與作者產(chǎn)生共鳴。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和熱愛祖國文化的思想感情。

  教學(xué)重、難點

  認(rèn)識5個字,會寫2個字。

  教材分析與教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩,共20個字。向我們展示了一幅人與自然的和諧美景。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,識記生字,體會意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字卡、小黑板

  教師活動設(shè)計

  一、介紹詩人,導(dǎo)入新課

  師:在唐代有一位大詩人,他的名字叫白居易,傳說他剛生下來就會說話,而且還認(rèn)識“之、無”二字,五六歲便懂得聲韻,十五歲時便可以作詩作賦了,今天我們就來學(xué)習(xí)一首他寫的古詩:遺愛寺。

  全班齊讀課題

  二、熟讀古詩、體會意境

  1、師范讀正音。

  2、師逐句領(lǐng)讀。

  3、生試讀古詩(注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  4、全班齊讀古詩。

  5、指名讀古詩,集體訂正。

  6、想象畫面

  師:同學(xué)們,讀了這么多遍古詩,在你們的腦中出現(xiàn)了什么畫面?(指名回答,適時啟發(fā))

  7、體會意境、朗讀古詩

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是偉大的詩人白居易,來到了這鳥語花香的美景之中,禁不住大聲地吟誦起來……

  三、識記生字

  1、去掉熟字,留下生字。

  師:老師把熟字去掉你還認(rèn)識生字嗎?

 。1)全班齊讀生字。

 。2)男女生讀生字。

 。3)分小組讀生字。

 。4)開火車讀生字。

 。5)指名讀生字。

  2、記憶字型、重點指導(dǎo)

  師:同學(xué)們,你們用這么短的時間,就把生字記住了,真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。

  生1:土+寸=寺

  生2:猜字謎:雙手舉玉打一字

  ……

  3、游戲鞏固生字:說位置讀生字

  4、出示課后讀一讀詞語

  領(lǐng)讀、齊讀、小老師讀、分小組讀

  師:同學(xué)們生字記得這么好,相信同學(xué)們也一定能把字寫漂亮。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、分析字型,講清位置

 。1)師:“寺”字是一個什么結(jié)構(gòu)的字?

 。2)書寫時應(yīng)注意什么?

  2、師范寫、生書空。

  3、學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

  師桌間巡視

  要求:姿勢端正,書寫工整。注意每一筆,在虛宮格中的位置。

  4、集體評議

  展示優(yōu)秀的字。

  5、書寫“愛”字方法同上

  五、思維拓展

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首大師人白居易的詩,相信同學(xué)們和老師一樣都特別喜歡他的`詩,課后就請你收集他的詩作,讀給你的小伙伴們聽一聽。

  教學(xué)回顧

  大多數(shù)學(xué)生能想象詩中的畫面,體會古詩的意境,熟記生字。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。

  2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?

  2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。

  2.思考:課文寫的是誰和誰爭吵,發(fā)生爭吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清順序)

  3.檢查生字詞認(rèn)讀情況,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。

  4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)進(jìn)行交流討論。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑

  l.自讀自悟第一部分(1-4自然段),匯報交流,點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。

  重點交流以下問題:

  (1)“我”和克萊諦因為什么事而爭吵?

 。ǔ臣艿脑蚴强巳R諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)

 。2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?

  (他只是微笑著說:“我不是故意的”。)

 。3)“我”為什么想報復(fù)克萊諦?

 。ㄎ倚南耄骸昂撸昧霜,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。)

  (4)“我”想報復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?

  (表面上好像不是因為他得了獎,我嫉妒他;事實上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉

 。5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?

 。ㄋ谋憩F(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽。?/p>

  過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。

  2.理解課文的第二部分(5-8)自然段。

 。╨)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 、佟拔矣X得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做!睘槭裁磿@樣呢?(“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來!保

 、凇拔摇闭J(rèn)識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?(說明我沒有勇氣面對錯誤,承認(rèn)錯誤)

 。2)在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?

 。ā翱巳R諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。”;“我在外邊等著你!”)

  ①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?(克萊諦并沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解) ②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”

 。ǹ巳R諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)

 。3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的?

 。ǖ谝淮温牭剿f這句話時,“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯。)

  (4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

 。5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  過渡:克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”,事情的結(jié)果怎樣,我們接著

  3.自讀課文的第三部分(9-13)自然段。

 。1)說—說你讀懂了什么?

  重點匯報交流以下問題:

 、僮髡邽槭裁从谩敖K于挨到了放學(xué)”?說明什么?

  (“終于、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了!拔摇毕氲闹皇欠烙# ②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的`?

  (克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)

 、弁ㄟ^克萊諦對“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?

 。ㄕf明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)④“我”為什么兩次說“再也不了”?

 。ㄊ且驗樽约簝(nèi)心激動,“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認(rèn)了自己的錯誤。)

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。

  4.理解課文的第四部分(14自然段),重點理解父親說的話。(投影)(l)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

 。ㄒ粋人不但要能認(rèn)識到自己的錯誤,而且還要敢于承認(rèn)錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。)

 。2)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去!保ㄏM拔摇备鎰e過去,能永遠(yuǎn)友好待人。)

 。3)齊讀最后一段話,進(jìn)一步體會爸爸的話的深刻含義。

  四、總結(jié)全文

  1.指名分角色有感情地朗讀全文。

  2.談一談學(xué)了本課后,你有何感受。

  五、擴(kuò)展延伸

  編成課本劇,表演課文內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

  二、教學(xué)要求

  1?學(xué)會a、o、e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2?知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e

  的音。

  3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排 :2課時。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  (二)認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

  (二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學(xué)過程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1?看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法, “張大嘴巴a a a。

  3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的.音和形。

  4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

  1“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2?跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a。

  太陽出來紅通通,公雞一叫o o o。

  清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。

  3?跟著老師讀一讀,說一說。

 。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

  1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

  “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“/”是第四聲

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!薄

  2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對比讀。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。 ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

  é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡

 。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。

  1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

  2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調(diào)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀4個字。

  2、分角色朗讀課文。

  3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

  4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。

  教學(xué)重點:

  在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

  教學(xué)難點:

  想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。

  教具準(zhǔn)備:

  課時安排:

  一課時

  板書設(shè)計:

  誰該得第一

 。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)):

 。ㄗ髌访Q):

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

  (學(xué)生讀課文)

  二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。

 。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。

  (二)出示詞語,指名帶讀。

  繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒

 。ㄈ┌堰@些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。。

 。ㄒ唬┠x課文

  1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子

  2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

  3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  請一組同學(xué)到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的'?

  (二)展開評價,形成科學(xué)的評價觀

  1、聽了他們的介紹,你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢?

 。▽W(xué)生獨立思考后,在全班展開討論)

  2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!

 。ɑ蛞圆煌瑯(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu),或評出并列第一)

  全班根據(jù)方案進(jìn)行評選

  3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧。ò鍟髌访Q,依評選結(jié)果對號入座)

  三、拓展:

  你想畫什么?

  像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

  四、作業(yè):畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

  教學(xué)反思:到底誰該得第一,孩子們在討論中有自己的想法,同時學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫一畫,寫一寫。

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