【集合】實用的小學語文教案6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教材簡析:
來自北國的同學們或許對海底森林——紅樹林很感興趣,那里是另一番絢麗多姿的景象,海風吹來,綠浪翻滾,真是美妙的人間仙境。課文就帶領學生暢游這神話般的大花園,感受祖國的偉大。
教學目標:
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大,感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情,對祖國的熱愛之情。
教學難點:
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,
教學過程:
第一課時
一、導入,激發(fā)學生興趣
1、同學們,你們知道樹林是什么顏色的嗎?你見過其他顏色的樹林嗎?激發(fā)學生興趣。
2、那么今天我們就來學習一篇新課文《紅樹林》(板題,生齊讀課題)
二、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師:你喜歡海南的紅樹林嗎?
4、小結(jié)。
三、學習課文,理解重點部分。
1.指讀課文,想一想:作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的`?請你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點練習朗讀和復述:通過學習,你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎?
3.練讀:請你選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說你的感受。(適時板書)
4.指導朗讀:美讀
四、總結(jié)全文
1、學完課文你想說點什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)
作業(yè)超市:
1、摘抄生字新詞,背誦自己喜歡的段落。
2、課外閱讀
第二課時
一、總體把握:
1、熟讀課文,有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。
2、結(jié)合課文,說說你對紅樹林的認識和理解。
二、內(nèi)容探討:
你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎?為什么?
作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的?試著寫出課文的提綱。
三、聽寫生字生詞,糾錯
四、小練筆:描寫自己見過的奇觀
板書設計:
紅樹林
神奇
美麗
奉獻
課后札記:
小學語文教案 篇2
學習目標
1、認識3個生字,會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步學習通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。
4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程,學習伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。
課前準備
1、布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。
2、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的.課件及課文插圖幻燈片。
課時:兩課時
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣
1、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學家,他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學生展示課前搜集的資料、互相補充,對伽利略有一個感性的認識)
2、(出示課文插圖)同學們,這就是意大利著名的比薩斜塔,1590年,看戲的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗(板書課題:兩 個鐵球同時著地),下面就請同學們自讀課文,去感受這次意義重大的實驗。
二、初讀課文,自學生字詞。
1、提出讀書要求:自己小聲讀課文,想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、
2、默讀課文,初步感知人物
默讀全文,畫出使你深受啟發(fā)的句子,反復讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。
3、小組內(nèi)初步交流。
4、自主讀書,誘導感悟
同學們,我們已經(jīng)充分朗讀了課文,并初步交流了自己的讀書感受。下面,就請同學們再一次放聲朗讀課文,可自讀,也可同桌互讀。(學生自主讀書)
5、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。
第二課時
一、復習舊課,導入新課
1、聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。
2、結(jié)合重點語段,感知人物形象
。ㄒ唬┙Y(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空,并說明理由。
。ǘ┵だ允且粋( )的科學家。
。ㄈ┘w主,引導結(jié)合重點語段體會人物的精神品質(zhì),并指導有感情朗讀。如:
伽利略是一個(善于思考的)科學家。
A學生匯報并說明理由:伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題,被同學們稱為“辯論家”;15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他關(guān)于思考。
教師引導:那就請同學們再次認真讀第三自然段,能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程,可以與同學們討論,也可以請都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個鐵球拴在一起,落得慢的會拖往落得快的,落下的'速度應該比10磅的慢;10+1>10兩個鐵球拴在一起,就有11個磅重,落下的速度應當比10磅快。圖示法等)
B指導學生有感情朗讀,讀出伽利略思維的嚴密,注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如果。。。就。。!边@樣的關(guān)聯(lián)詞語,來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。
伽利略是一個(執(zhí)著追求真理)的科學家。
A學生匯報:在當時,眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說明他不迷信權(quán)威,只追求真理(師引導理解“信奉”)
伽利略為了追求真理,反復做了多次實驗來證實,并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開試驗。
B指導學生有感情地朗讀第五自然段。
伽利略是一個(勇敢)的科學家。
A學生匯報:面對眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒有退縮,仍然堅持公開試驗,他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。
B教師補充閱讀資料《布魯諾》,使學生了解到伽利略在當時的社會環(huán)境下這樣做,是有著生命危險的,這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神。
三、升華情感,體會寫法
1、就是這樣一位偉大的科學家,在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。(出增示圖投影,教師范讀第六自然段)
2、請同學們把最后一句話抄寫下來,并反復地讀一讀,再說說自己的體會。
(我們應該尊敬知識淵博的人,但不要迷信他)
。ㄈ魏稳硕疾皇鞘赖模紩谐鲥e的地方)
。つ棵孕藕统绨萑魏稳硕 是愚蠢的行為)
3、伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的,更重要的是使從們樹立起正確的科學觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。請同學們再鎰默讀課文,看課文是通過怎樣4 描寫恰我們感受到伽利略的精神的。(學生默讀勾畫)
4、交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。
怎樣說,怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話,注意對人物語言、動作的描寫。
小學語文教案 篇3
一、教學要求
1、認識17個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會師生之間團結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學重點、難點
1、重點:掌握生字的音、形、義,背誦課文。
2、難點:體會結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學準備
生字卡、多媒體課件
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)提問導入,揭示課題
1、同學們,你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村,小河上沒有橋,人們在河中鋪上條石。過河時,踏著條石過河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學習《跳墩上的歌》。
(師板書:跳墩上的歌)
(二)初讀課文,解決生字
1、教師示范朗讀課文,學生畫記生字詞。
2、學生自由讀課文。
①一讀課文,借助拼音和字典認記生字。
、诙x課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。
、廴x課文,想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學情況:
1、指名讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2、引導學生讀準生字字音,交流自己識記生字的方法,教師對易出錯的字進行重點指導。
、僮x準字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑
★后鼻音:映、漲、更、淙、
★多音字:
zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
、谥攸c指導字形
渡:注意右邊“廿”的筆順
更:先寫“一”,再寫“曰”,最后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文,讀后學生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
學生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的天氣里,孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
(一)質(zhì)疑,導入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文,完成填空。
教師出示課件:
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學生回答,教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文,解決重點
1、為什么每一段跳墩上的'歌不一樣?請同學們默讀課文,然后和小組同學討論。
2、學生分組活動
3、匯報討論情況,教師相機點撥
★第二段(出示圖片:小學生微笑著踏著跳墩上學)
、僦该x
、诮處熓痉蹲x,注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語,讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。
、蹖W生練習讀
★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
、僦该x
、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了,怎樣說的?怎么做的?
過了小溪,孩子們會說什么?
我們從中體會到什么?
③學生有感情地練讀第三段
★第四段:(出示老師背學生的圖片)
、僮杂勺x
、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁?
③全班齊讀
4、練習背誦2——4段
(三)默讀課文,突破難點
1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學生回答后教師點撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌,更是師生團結(jié)互助的贊歌。
4、學習了課文,你感受到了什么?
教師點撥:課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事,贊美同學之間的互相關(guān)心和老師對學生的愛護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
五、板書設計
快樂的歌
5、跳墩上的歌友愛的歌
贊美的歌
小學語文教案 篇4
課題
我們成功了
知識教學點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
能力訓練點
培養(yǎng)學生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學重難點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
課時安排
2課時
教學設計
。ㄒ唬┱勗拰
1、每個人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?
(二)創(chuàng)設情境
1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的.畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
。ㄈ┏踝x課文
1、激趣:今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學生讀書,教師巡視指導。
。ㄋ模├首x感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)
2、你從老師的讀中聽出了什么?
3、說說你們現(xiàn)在的心情,請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。
5、指名朗讀,相機指導全班學生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了。◣熒R讀課文)
(五)識字寫字
1、在朗讀重點詞句中指導認讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導
實踐活動
“我為奧運出力”
讓學生自主搜集資料,了解奧運,了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為奧運會做些什么。
小學語文教案 篇5
教學目標:
。保Y(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
。玻懈星榈睦首x課文。
。常w會到每一個人都擁有一份獨特的美,有了自知之明,才
做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
。矗畬懗鲎约旱母惺。
教學重、難點:
。保虒W重點:結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
2.教學難點:體會有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
課前準備:多媒體課件
教學過程:
一、揭題,進入學習情境
。保鍟n題,這節(jié)課老師和同們一起學習一篇新課文,齊讀課題!缎『ā
。玻瑢W們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流:
過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、
角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗
1.默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下:
交流:驕傲的
自餒的
心情舒暢的(板書)
3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
她說:“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些、小草小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!“
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀
2.
小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說
小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興!
小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
。ò鍟翰輩怖铮
抓住重點詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。
3.
驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么?
。1)我并不是最了不起的,與百花相比,我是最寒磣的了。(板書:花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?
。2)
體會花園里百花爭艷的景色。
A.
體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開得多么();那正在()的碧桃,開得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說不清的花香在空氣中()。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的.美與香?結(jié)合句子說說意思
過渡語:
小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了?
學生交流。
讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學生邊看圖邊品讀相應的句子。(指名讀句子)
師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說
。ㄗ⒁饨o學生評價)
B.
花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件:小蝴蝶花
4.
此時你什么心情?指名說,讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我!
5.
在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
。ǎ玻┯懻摚涸谇楦械淖兓,小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流:驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比,自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
。4)在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候?
6.
正當你自餒的時候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花!绷硪粋孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了。
。ǎ保
交流:(板書:欣賞)
。ǎ玻
孩子們會說些什么呢?
。ǎ常
聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?
。4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
7.
快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。
四、延伸體驗:
1、自由朗讀全文
體會小蝴蝶花的情感變化。
。、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對她說點什么?
總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會在不懈的努力下,不斷進步,永遠快樂!
五、作業(yè):
自選角色,以“×××,我想對你說”為題,寫出自己的感受。
板書:
21
小蝴蝶花
草叢里
最了不起
驕傲
花園里
最寒磣
自餒
欣賞
小學語文教案 篇6
課前準備:
1、朗讀課文;
2、了解桂花;
3、了解作者。
教學過程:
一、走近作者,導入新課。
1、同學們,你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)
2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的——桂花雨。
二、整體感知,初聞桂花。
仔細、認真、大聲地朗讀課文,找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。
1、可是桂花的香氣,太迷人了。
。、桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
。、如果讓它開過,落在泥土里,尤其是被風雨吹落,比搖下來的香味就差多了。
。、我喊著:“!真像下雨,好香的雨。
。怠⑷,整個村子都浸在桂花的香氣里。
過渡:哪一句話寫了杭州的桂花?
杭州最有名的是文中提到的:滿隴桂讀《品桂》
可母親卻說:鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香!獮槭裁茨兀吭僮x課文。
三、走進村子,浸潤花香。
每個句子讀兩遍,體會一下哪一個句子最讓我們感受到:家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。
齊讀(“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時,哪個詞冒出來,給你留下深刻印象。
。薄⑵纷x:“浸”。
為什么用“浸”?
生:桂花的香氣散發(fā)地遠;
生:桂花的香氣散發(fā)很久……
。、品讀:“全年”
除了這個詞,還可以換成哪些詞:“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……
讓我們一起來感受這是怎樣的一年
師引讀:每一天,……
每個月,……
每個季節(jié),……
這個“全年”讓你體會到什么?(時間久遠)
。、品讀“整個村子”
什么浸在桂花香氣里?
生:村長、村里人、作者的母親、……
師:除了人呢?
生:鳥兒、動物、花草、每一樣物品……
讀句子“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”。
四、透過花香,體悟思鄉(xiāng)。
。、抽讀5自然段。(對我來說,什么才是大事?)
。、你有什么感受。
。、自讀,哪一個句子讓你有特別的感受。
。、“搖呀搖”我們再來體會這三個字。
。ㄉx;師評:不著急,你可以讀得更好!)
。ㄉx:師評:一臉的燦爛,真的樂了。)
。、琦君家的桂花栽滿院子,她一個人是搖不過來的,讓我們一起幫她搖。
“搖呀搖”你們搖出了什么?
。ㄍ甑臉啡;桂花的香氣;童真;樂趣……)
。丁⒃谖覀兗亦l(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?
。ā肮鸹ā薄靶』ㄐ〔荨薄坝泄鸹h在身上的人香了。”)
引讀第8自然段。
。、一生都在漂泊的.琦君,在這美好的中秋佳節(jié),除了會想起童年時代的“搖花樂”,搖落的陣陣桂花雨,還會想起什么呢?
結(jié)束語:孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜,人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場場沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂,是溫馨,更是一種心靈的滋潤,一種長長的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。
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