小學(xué)語文教案[匯編3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　寫字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對低段寫字教學(xué)的一些體會(huì)。

　　一、做好學(xué)生的表率作用

　　教師要以身作則，平時(shí)課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生模仿的對象。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　寫字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的'孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：

　　1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。

　　2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。

　　3、形式多樣的競賽激勵(lì)：

　　小組競賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。

　　同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時(shí)姿勢正確，寫字美觀漂亮。

　　個(gè)人競賽，前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。

　　每一次競賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。

　　三、傳授基礎(chǔ)

　　1、基本筆畫

　　每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。

　　2、字的偏旁

　　找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)

　　3、字的結(jié)構(gòu)

　　給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫字時(shí)要：眼到、心到、手到。

　　四、嚴(yán)格要求

　　良好的寫字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請家長、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.采用多種識字方法自主認(rèn)識本課的6個(gè)生字（含1個(gè)多音字），練習(xí)寫好8個(gè)漢字。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復(fù)述故事，能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫。

　　3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置預(yù)習(xí)并作好書面記錄。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、板題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1.教師出示下列詞語，游戲檢測認(rèn)字情況。

　　蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急

　　2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯(cuò)的字集體想辦法識記。

　　3.檢查讀文。

　�、僦该�分段讀文，要求做到“四不”。

　　②評議讀文情況并正音。

　�、弁�桌兩人相互檢測讀文。

　　三、感知全文。

　　1.齊讀全文。

　　2.說一說你讀懂了什么？

　　3.概括課文的主要內(nèi)容。

　　四、練習(xí)寫字。

　　漲慣柔聞

　　1.學(xué)生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。

　　2.觀察田字格中的這幾個(gè)字，與同桌交流如何寫好這幾個(gè)字。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫：“慣、柔”。

　　4.學(xué)生練寫，評議。

　　五、作業(yè)：

　　1.練習(xí)寫好本課中其他的字。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.開火車認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。

　　2.練寫品字結(jié)構(gòu)的字（“晶”）。

　　二、再讀課文。

　　1.學(xué)生自由讀課文，思考：

　　你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關(guān)句段，還可在旁邊寫上批注。

　　2.匯報(bào)交流。

　　①隨著學(xué)生的'匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句段（帶著驚喜之情）。

　�、诮涣髋�注。

　�、圪愖x。

　　3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？

　　4.引讀全文，體會(huì)感情。

　　5.同桌合作朗讀。

　　6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當(dāng)一次明亮的鏡子？

　　三、續(xù)編故事。

　　海浪花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個(gè)故事。

　　四、作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2.摘抄課文中的好詞好句。

　　3.續(xù)編故事，題目自擬。

　　第三課時(shí)

　　一、聽寫詞語：

　　漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大

　　見聞焦急溫柔企盼

　　二、總結(jié)全文。

　　1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。

　　2.說一說：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么收獲？

　　三、仿例續(xù)寫。

　�。ㄒ姟墩Z文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。

　　四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過朗讀了解字詞在文中的意思。

　　2、通過多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面寫鳥島的。

　　3、知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩�不能去傷害它�?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過讀課文了解課文內(nèi)容

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，小鳥，鳥窩及鳥蛋圖貼

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，整體感知。

　　1、板書：鳥島。

　　師：誰會(huì)讀這個(gè)字？（島）

　　加拼音拼讀。

　　師：有什么好辦法可以記住這個(gè)字嗎？

　　生：我是用換一換的方法記這個(gè)字的，把山換成一就是小鳥的鳥。（小島就是海洋中的一座小山）。

　　師：今天老師就帶大家來參觀這個(gè)非常奇特的小島——鳥島。

　　齊讀課題（14、鳥島）

　　2、出示課件中鳥島圖片，整體感知鳥島的景象。

　　3、師：小朋友從圖片中看到什么了？

　　生：我從圖片上看見了很多的鳥……（數(shù)也數(shù)不清）

　　師：是呀，島上的小鳥多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢？我們趕緊到課本上去看一看吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請四個(gè)小朋友來讀一讀課文，每人一節(jié)。別的小朋友仔細(xì)聽，看是不是有錯(cuò)誤的地方。

　　2、糾正讀錯(cuò)的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫的時(shí)候左耳高些，右耳要低些。“凍”的右邊是東，出示“凍”和“煉”，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容

　　1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是從這一單元開始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識生字，還要學(xué)會(huì)讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島，那鳥島到底在什么地方？請小朋友們再讀一讀課文，看看能不能通過讀課文來了解呢？

　　2、指名答。（鳥島在青海湖西部）師：你是從哪一小節(jié)了解到的？把這一小節(jié)讀一讀（我是從第一小節(jié)了解到的，讀）。

　　3、出示地圖，講解。

　　4、師：別看這個(gè)小島很小，名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個(gè)詞語說明了它的名氣大？指名答。（聞名中外）師：想一想，還可以用哪個(gè)詞來代替？（舉世聞名、馳名中外）

　　5、師：這么有名氣的小島在我們國家的青海省，應(yīng)該覺得非常怎么樣？

　　好，看誰能把驕傲讀出來，先自己試一試。

　　5、指名讀，齊讀。

　　四、細(xì)讀體味

　　1、師：這么小小的青海湖鳥島為什么會(huì)聞名中外呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么？（我知道了……）

　　3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鳥們也都來了。鳥兒多嗎？你是從哪些詞看出來的？

　　4、理解“一群一群”，指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)應(yīng)放慢速度。

　　5、師：這么多的小鳥是一起飛過來的嗎？理解“陸續(xù)”，知道是有先有后，不是同時(shí)飛來的。請一個(gè)組的小朋友扮小鳥陸續(xù)從座位上飛向講臺，再飛回去。

　　6、齊讀這一句，讀出鳥的多。

　　7、師：這么多的小鳥到這里來干什么呀？生讀。理解“巢”，出示鳥窩圖。師：小鳥們在這風(fēng)景優(yōu)美的小鳥上建起了自己的家，生活得非�！�—開心。

　　8、齊讀第二小節(jié)，讀出語氣。

　　9、師：春天的鳥島可以說是一幅美麗又充滿生趣的畫卷，那到了夏天，鳥島又是什么樣子呢？哪一小節(jié)給我們描繪了鳥島夏天的情景？（小節(jié)三）老師教給大家一個(gè)好方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話？

　　10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號碼。想一想，你從每句話里知道了什么？試著用“什么怎么樣”的句式來概括。

　　11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么？（從第一句話里我知道了鳥多）你是從哪些詞語看出來的`？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）怎樣讀才能把小鳥的多讀出來呢？先自己試試。指名讀，評價(jià)。齊讀。

　　12、用這樣的方法，你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句？再出示要求，自主學(xué)習(xí)。

　　13、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼，請小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥島。

　　14、點(diǎn)評�？粗�布置的鳥島，在教師的提示下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。

　　五、拓展總結(jié)。

　　1、師：正因?yàn)閸u上的鳥多，所以人們都忘記了它原來的名字“海西皮”，而叫它“鳥島”了，它的名氣也越來越大，聞名中外了。小朋友們，這個(gè)時(shí)候如果你來到了鳥島，看到這神奇的景象，你會(huì)說些什么，做些什么呢？

　　2、師：我們來看看到鳥島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師：讀了這一小節(jié)你知道了什么？小結(jié)：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，正因�(yàn)榇蠹叶紣埒B護(hù)鳥，才會(huì)有這么多的小鳥聚集在這里，形成一個(gè)鳥的世界。讓我們帶著對小鳥和鳥島的喜愛再來朗讀一遍課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

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