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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-21 09:53:04 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案集錦(9篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案集錦(9篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會根據(jù)算式算出得數(shù)。

  2、對加減運算感興趣,在游戲情境中體驗快樂。

  3、書寫和表達、動手操作相結(jié)合,積極參加數(shù)學(xué)加減活動。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、游戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

  經(jīng)驗準備:學(xué)過8的組成,對7以內(nèi)加減有一定理解。

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

  游戲:放氣球(歌曲問答:氣球上面有題目,我們大家來放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8……)

  (二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

  1、根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只,引導(dǎo)列式計算1+7=8

  2、把小雞位置進行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的`道理(鞏固理解加法交換律),引導(dǎo)列式7+1=8

  3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1,理解減法含義。

  4、共同整理朗誦。

  (三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)

  1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請大家試一試。

  2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號花園)

  3、孩子的經(jīng)驗作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個辮子?為什么?

  得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

  4、小結(jié):8的第二組加減。

  (四)總結(jié)活動

  看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)

  延伸活動:區(qū)域活動中進行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。

  活動反思:

  給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動。活動結(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達到預(yù)期的目的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  課題生成:

  在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中,幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替),結(jié)果,因為“錢”太多,對方?jīng)]拿好,撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上,對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計了本課題。

  活動目標:

  1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

  活動準備:

  教具:小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

  學(xué)具:貼有價錢的玩具若干,游戲用的`硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

  (1)拍手數(shù)數(shù):一個一個數(shù)~兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù);

  (2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

  (3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

  2、學(xué)習(xí)用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

  (1)情境表演“小豬買玩具”,提出問題,啟發(fā)幼兒思考

 、俪鍪灸九夹∝i,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說:“我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!”

  ②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對話:

  “賣大狗,我的大狗9元一只。”(賣方配班老師)

  “這只狗我喜歡,我有錢,我買了。”(買方小豬)

  “這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點賣嗎?”(買方)

  “不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動動腦筋想一想?

  老師:“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

 、蹅別操作,集體驗算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

  (2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

  提問:“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)重點:理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會算賬。今天,老師為小朋友準備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾!

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?”(請3~4個幼兒嘗試買玩具。)

  (2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要動腦筋,可不能收錯了錢!(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

  (3)交流付錢的經(jīng)驗,體驗成功的快樂。

  課題評價:

  一、效果分析

  因為在此活動前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動,因此,幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗,對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中,一個一個數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便,他們迫切需要學(xué)會方便、快捷的付錢方法,以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些,為數(shù)學(xué)活動“買玩具”打下了良好的鋪墊,成為幼兒主動學(xué)習(xí)的動力;顒又,通過看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍,活動環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮,達到了較好的教學(xué)效果。

  二、專家點評

  孩子都有介入成人生活的愿望,而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動,幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動,有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時,幼兒的需要被激活了,于是,他們很投入地進行“錢幣”與“貨物”的交換,進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些,在班級或幼兒園搞一個小“市場”,讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來,帶上10元錢(由不同面值組成),讓幼兒進行“交易”,以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系,在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。可以斷言:當(dāng)數(shù)學(xué)活動與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來時,他們的數(shù)學(xué)活動會非常投入。

  三、反思與討論

  你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵經(jīng)驗。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動目標:

  1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律,學(xué)會看整點。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  二、活動準備:

  1、每人兩顆針。

  2、幼兒人手一個鐘。

  3、幼兒睡覺時間和圖片。

  三、活動過程:

  (一)用謎語引出活動。

  師:在上課前我給大家講個謎語,可要聽好哦:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡”.一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時間一定要珍惜。

  幼:時鐘。

 。ǘ┯^察鐘面

  師:今天老師也帶來了一些鐘,現(xiàn)在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

  幼:形狀不同(圓形、方形),大小不同,顏色不同(紅色,黃色)。

  師:小朋友們都觀察的仔細,它們大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣。

  師:那,哪些地方是相同的的呢?

  幼:都有兩顆針,鐘面上都有數(shù)字。

  師:出示一個大的鐘,都有那些數(shù)字呢,我們一起來認識它們。

  師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?纯此鼈兌际窃鯓优帕械。

  幼:按順序排列的一個圓圈。

  師:正上面的數(shù)字是多少?幼:12

  師:這兩顆針有什么不同?

  幼:一根長、一根短。

  師:其實啊他們都有一個好聽的名字,長的針叫分針,短的針叫時針,今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復(fù)幾遍

  師:請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。(師撥動鐘)

  幼:1至12的方向。

  師:對了,這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點?

 。ㄈ┯蓵r針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。

  師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始。ń處煵僮麋姳恚

  師:誰跑得快啊?

  幼:分針

  師:請小朋友好好看看分針和時針跑的`時候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作

  師:原來!分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

 。ㄋ模┱J識整點,開展游戲。

  師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你們?寸姷臅r候,先看時針,再看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示(幾點了)師一邊操作一邊說,如:時針指到3,分針正指到12,就是3點整。請張老師幫我們記錄下來,時針指到6,分針正指到12,就是6點整。那么時針指到12,分針也正指到12,這時是幾點?

  幼:12點整。

  師:原來分針都是指向12,時針指向數(shù)字幾,就代表是幾點整。如果分針不指向12,時針也不指向數(shù)字,

  算不算整點?

  幼:不算。

 。ㄎ澹┛鞓窌r鐘

  師:剛才我們一起看了鐘面,認識了時鐘,下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

  幼:好

  師:說明要求,這是什么針?

  幼:時針。

  師:這是什么針?

  幼:分針。

  師:請小朋友每人拿兩顆針。

  師:我們一起玩,左手拿時針,右手拿分針,開始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶?

  幼:1點吶。

  師:滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶?

  幼:2點吶。

  師:師幼一起玩到12點整。

  師:請個別小朋友上來玩,讓其他小朋友猜幾點。

  師:好請小朋友回到自己的座位上。

  師:今天我們輕松地認識了整點,

 。⒂變翰僮、鞏固整點:

  下面老師要來考考小朋友,請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘,

  我說時間,你來撥。6點整,我來看看你們撥對了沒有,小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

  師:好,小朋友都對了,早晨6點我們該怎么樣?

  幼:起床。

  師:下面8點整,8點我們該怎么樣?

  幼:上幼兒園。

  師:再撥11點整,11點我們又該怎么樣呢?

  幼:洗手吃飯。

  師:請小朋友把鐘放上來,原來小朋友生活都是有規(guī)律的,都知道幾點該干什么?墒乔皫滋,有個幼兒園組織去春游,老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺,明天早上6點鐘起床,8點鐘到幼兒園?墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友,是什么原因呢?

  幼:生病了,睡懶覺。

  師:他沒有生病,對了,原來聰聰昨晚10才睡覺,8點鐘才起床。他能不能去春游啊?

  幼:不能。

  師:所以小朋友們要珍惜時間,養(yǎng)成早睡,早起的好習(xí)慣。

  師:小朋友都會認識整點,老師再撥一個時間,9點半,小朋友認識嗎?

  幼:不認識。

  師:這是9點半鐘,等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。

  師:好請小朋友去休息。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

  2. 初步理解分解組成的含義,認識分合號:”∧””∨”,初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動重難點:

  活動重點:認識分合號:”∧””∨”,初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  活動難點:認識分合號:”∧””∨”,初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  活動準備:

  蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

  活動過程:

  一、 講解示范:

  把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?

  用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號,1和1部分數(shù)。

  二、 自身體驗:

  幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。

  三、 請幼兒自由嘗試:

  充分利用操作雪花片進行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

  四、用手勢口述游戲、”拍手對歌”進行鞏固。

  如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:”1、1″,然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧”的樣子,口述:”分”表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:”1″”1″。

  拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?

  幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

  五、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點等。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的'空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標

  1.嘗試運用兩種物體進行間隔排序,探索間隔排序的規(guī)律。

  2.發(fā)展幼兒初步的判斷、推理能力。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準備

  1.教具:果葉交替排列穿成的項鏈2~3串,有間隔圖案的圖片、實物。

  2.學(xué)具:幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干,各種粗細不同的吸管,各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。

  活動過程

  1.觀察、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

  引導(dǎo)幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

  教師:這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?

  遷移生活中的經(jīng)驗。

  教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?

  2.觀察實物項鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒觀察項鏈,并說出項鏈是用什么穿成的。

  引導(dǎo)幼兒觀察項鏈,并說出每串項鏈上物體排列的規(guī)律。

  3.嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。

  引導(dǎo)幼兒觀察各種材料,猜測活動的內(nèi)容。

  幼兒談?wù)摬⑦x擇自己喜歡的兩種制作果葉項鏈的材料。

  幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。

  4.展示幼兒的活動結(jié)果。相互學(xué)習(xí)同伴間的不同策略。

  請幼兒將自己穿的項鏈展示在絨板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

  觀察個別幼兒的活動結(jié)果,集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。

  幼兒相互交流活動的結(jié)果,學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的`策略。

  活動反思

  本活動是豐收的秋天主題中的一個內(nèi)容,大班數(shù)學(xué)活動“漂亮的果葉項鏈”也是數(shù)學(xué)教材中“排序”這一知識而引發(fā)的數(shù)學(xué)活動。在這次活動中,對大班的孩子們而言,他們是探究事物規(guī)律的一種活動,而對于我而言,是將探究式學(xué)習(xí)理論的一次很好的實踐和運用。

  就“排序”這一內(nèi)容而言,以往的學(xué)習(xí)目標常常落在“幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學(xué)會按某一特征排序”上,這樣的定位在讓幼兒獲得知識并進行相關(guān)的思維訓(xùn)練。我們在原有的目標上又在思考新的問題,因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能,更重要的是引導(dǎo)他們帶著探究和數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物,拓展其觀察視野,體驗“規(guī)律”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系,將抽象的規(guī)律與具體的事物有機地聯(lián)系,在尋找規(guī)律、體驗規(guī)律、運用規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)在生活中的意義與價值。

  在第一個環(huán)節(jié)觀察中:讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣,讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究,很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,但在講述的時候,語言組織上遇到了一定的困難,自己想說的很難清楚詳細的表達。類似的概括在以往不是經(jīng)常遇到,所以給幼兒帶來的困難,語言表達能力的培養(yǎng)要一直堅持不懈。第二環(huán)節(jié)觀察探究活動中:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用,幼兒通過第一次的觀察,發(fā)現(xiàn),很快找到了很多生活中的情節(jié)也是這樣的,通過生活情節(jié)與數(shù)學(xué)活動的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三個環(huán)節(jié)操作活動中:讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項鏈。一系列層層推進的問題,幼兒探索的腳步由近及遠,探究的問題由易到難,孩子們的收獲也是我們所不曾預(yù)料到的。最后一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式,這個環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題,幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的,在他們自己的努力下,找到了適合的記錄方法,整個活動的效果非常好。

  但在整個活動中,通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系,幼兒通過探究很快的掌握了類似的規(guī)律,并且能夠發(fā)現(xiàn)很多其他的規(guī)律,這一點很好,單數(shù)活動也存在著一些問題。例如:當(dāng)幼兒出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭論后,不要忙著給孩子們答案或結(jié)論,而應(yīng)該通過教師適當(dāng)?shù)奶釂,引?dǎo)和鼓勵他們的大膽的探究和討論,得出自己的結(jié)論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這其中,教師要把握好方向,通過用適當(dāng)?shù)膯栴}提出,讓幼兒自發(fā)的區(qū)進行探究,努力作一個真正的孩子的引領(lǐng)者。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1、進行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

  2、進一步練習(xí)9的加減法。

  活動準備:

  1、幼兒每人一套1-9的'數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

  2、教師準備磁鐵教具。

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  2、讓幼兒說出9的分合。

  二、團體活動。

  1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

  師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

  怎樣寫算式?(書:9-1=8)

  9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

  2、出示蘋果圖形。

  小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

  9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

  三、操作活動:

  1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

  2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

  四、游戲動物找家

  游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。(王美英)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計背景

  幼兒對于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進一步了解事物的規(guī)律。

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色,大小,形狀等特點進行有規(guī)律的排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  重點難點

  學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物。

  活動準備

  教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  請幼兒觀察一幅圖片,并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結(jié)規(guī)律。

  二、內(nèi)容呈現(xiàn):

  教師分組排列卡片,請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

  三、鞏固游戲:

  1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具,鼓勵幼兒自己進行排序。

  2.互動:分組請幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

  結(jié)束:

  1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的.。

  2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動課較為成功,幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動名稱:排序

  活動目標:

  1.感知長短,并學(xué)會從長(短)到短(長)的順序排列,蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。

  2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列。

  3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。

  4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序)。

  活動準備:教具(長棒、數(shù)棒、圖形)操作手冊作業(yè)紙膠棒房子圖片

  活動過程:

  1.游戲:切西瓜

  游戲規(guī)則:幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問一下切西瓜的幼兒,說一說哪邊的隊排的長,哪邊的隊排的短。反復(fù)兩邊。

  2.通過游戲引出長棒:

  (1)集體活動:在5個物體中找出最長的,教師出示"長棒"散放,請幼兒找出最長的和最短的,教師示范比較,驗證幼兒找的是否正確,教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》。

  (2)請幼兒找出最長的長棒,然后在從剩下的長棒中找出最長的,依次類推,由長(短)到短(長)的順序排隊。

  (3)用同樣的方法找出和長棒相同的數(shù)棒,一一對應(yīng)。

  (4)把長棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對應(yīng)。

  (5)鞏固復(fù)習(xí)感知長短,紙上作業(yè)p27---28頁。

  3.熟悉圖形寶寶:

  (1)教師出示"圖形寶寶",請幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說一說圖形的名稱。

  (2)游戲:《比比誰最快》

  游戲規(guī)則:教師說出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的'圖形。

  (3)找朋友:教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列?凑l最好最快。

  4.親子活動:《小熊的一家》

  (1)由圖形寶寶引出房子:這個房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢,原來小熊一家在家穿衣服呢。可是,衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標:

  1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘

  2、動物手偶

  3、實物鐘

  活動過程:

  一、引入并簡單認識鐘及其作用。

  1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

  教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

  提問:

  ⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

  ⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

 。ㄓ恤[鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 、晴娪惺裁醋饔茫

 。ㄧ姴煌5淖撸嬖V人們幾點了,人們就按照時鐘上的時間進行學(xué)習(xí)休息)

  2、簡單認識鐘面。

  教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個數(shù)字。

  提問:

  這兩根針有什么不同?(長度不同)

  教師:他們都有自己的`名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數(shù)字,

  提問:

  (1)正上面的是數(shù)字多少?(12)

  (2)正下面的是數(shù)字多少?(6)

  二、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

  提問:誰跑的快?(分針)

  議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

  總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。

  三、認識整點。

  教師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你?寸姷臅r候,先看時針,在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘,兩點鐘,三點鐘……六點鐘”

  撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

  四、請個別幼兒練習(xí)。

  練習(xí)撥7點,8點,9點,10點……12點。

  五、全體練習(xí)。

  請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學(xué),晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

  六、游戲“老狼,老狼幾點了”

  1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥的時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,那就要吃小羊了。

  2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

  活動反思:

  《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。

  整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

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