美術(shù)教案9篇【優(yōu)】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們學(xué)會(huì)制作飯團(tuán)。
2、通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養(yǎng)孩子們的社會(huì)能力。
3、讓孩子們把各種各樣的氣味表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作飯團(tuán)的材料(飯和剪碎的`海苔),食醋,香油,化妝品,肥皂,洗發(fā)精,彩色鉛筆,蠟筆
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]1、 體會(huì)各種各樣的味道。
- 大家都知道什么味道?
- 問問這些東西(準(zhǔn)備物)的氣味。
- 它們是什么味兒呢?用語(yǔ)言或身體表達(dá)出來。
- 你最喜歡什么味兒?
[展開]1、談?wù)勀愠燥垐F(tuán)的經(jīng)歷。
- 你吃過飯團(tuán)嗎?
- 在哪兒和誰(shuí)一起吃的呢?
- 吃飯團(tuán)的時(shí)候心情怎么樣?
2、準(zhǔn)備好制作飯團(tuán)的材料,研究一下制作順序。
- 如果想要制作飯團(tuán),需要哪些材料呢?
- 是什么樣的料理順序呢?
3、按照料理順序制作飯團(tuán)。
、 準(zhǔn)備好飯和剪碎的海苔。
、 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。
、 用手把攪拌均勻的飯團(tuán)成球形。
tip> 如果想制作出各種各樣的飯團(tuán)也可以放些蔬菜。(土豆,胡蘿卜,南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯里拌勻 ->放入鹽和香油調(diào)味兒 ->把拌好的飯團(tuán)成團(tuán)兒
4、觀察活動(dòng)紙。
- 你聞到了什么味兒?
- 把味道用畫畫的形式表現(xiàn)出來。
5、在活動(dòng)紙上表現(xiàn)出香味兒。
、 在準(zhǔn)備的材料中找出一種香味兒。
、 用各種各樣的線條表達(dá)出香味兒。
③ 說說你畫的是什么味道。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多通道的參與,激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2、樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。
教學(xué)過程:
一、聽音樂、看圖片,感受大自然的美,激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。
1、聽音樂入場(chǎng):讓我們聽著這美妙的音樂,一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
2、看圖片,提問:你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的`詞語(yǔ))它們會(huì)給我們帶來什么?
3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然,感謝陽(yáng)光給予我們溫暖,感謝雨露滋養(yǎng)生命,感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動(dòng)聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中,你覺得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的行動(dòng)來感謝、保護(hù)大自然呢?
4、幼兒相互討論,個(gè)別回答。
5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師:如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看,相信一定會(huì)有更多的人樂意用自己的行動(dòng)來感謝大自然。
二、出示操作材料,幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料,提出活動(dòng)要求。
師:看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。
。1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面,可以邀請(qǐng)幾位小朋友來合作繪畫。
(2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。
。3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
(4)需要和同伴溝通自己的想法,作品要完整,每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2、幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容,確定合作主題,合理分工。
3、幼兒合作完成宣傳畫,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。
三、展示幼兒成果,并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng),愉快結(jié)束活動(dòng)。
師:讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘,把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽吧,讓我們一起出發(fā)!
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1 、通過本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.
2 、掌握折紙染的原理及方式.
3 、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力.
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn).
教學(xué)難點(diǎn):
染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.
教學(xué)過程:
一 、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入(了解宣紙?zhí)匦,弄清染紙(jiān)恚?/strong>
1、組織教學(xué)
同學(xué)們,你們愛運(yùn)動(dòng)嗎?今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑,讓我們一起去看看吧!
2、師操作實(shí)驗(yàn)
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道,讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節(jié)原因:說明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。
4、轉(zhuǎn)入新課
因此,就可以給宣紙染上各種顏色,制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。
。1)欣賞染紙作品(配樂)
師:今天老師帶來了很多的染紙作品,想看看嗎?
生:想!
。2)師:欣賞了這么多的染紙作品,你有什么想說的嗎?
生:這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了!
生:染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生:……
師:你還有什么想知道的嗎?
生:這么漂亮的染紙,我們能學(xué)會(huì)嗎?
生:染紙的制作過程是怎樣的?
生:……
2、了解染紙的過程
(1)猜測(cè)染紙過程
師:如此精美的'染紙作品,究竟是怎么制作而成的呢?誰(shuí)愿意來猜一猜?
生:可能是用毛筆點(diǎn)上去的。
生:應(yīng)該是畫上去的。
師:還有不同意見的嗎?想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。
生:應(yīng)該是先將紙折起來再進(jìn)行染色的……
。2)師生共同操作,驗(yàn)證猜測(cè)
師:到底是不是先折起來再進(jìn)行染色呢? 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧!
過程一:教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,將紙橫豎對(duì)折四次,不要打開。
過程二:請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生?
。杆傺丶埥峭吓埽
過程三:小心將紙打開,觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案(在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案)
總結(jié)染紙的方法:先折后染。
師:通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,染紙的方法是什么?
生:先折后染。。ń處煶鍪景鍟赫、染。)
師:剛才那位同學(xué)猜對(duì)了沒有?
生:猜對(duì)了!
。▽(duì)猜測(cè)正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì))
3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法,解決難點(diǎn)之一
(1)浸染法(通過浸的方法給紙染上顏色)
師:染紙的方法有很多種,象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中,給紙染上了顏色,誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。
生:浸的方法……
生:浸染法
。◣煱鍟航痉ǎ
。2)、滴染法
師:還有一種染紙的方法是滴染法。(板書:滴染法)
教師操作滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。
師:為何要擠、捏?
生:為了將顏色盡快的染進(jìn)去。
學(xué)生嘗試操作。
師:請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。
。ㄓ行┩瑢W(xué)成功,有些同學(xué)失。
師:為什么有的同學(xué)成功了,而有的同學(xué)卻失敗了呢?
學(xué)生總結(jié)失敗原因:一、紙?zhí)?二、水太少
。3)點(diǎn)染法
學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法?
師:除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法?
生:還有用毛筆點(diǎn)的方法。
師:你能給這種方法取個(gè)名字嗎?
生:點(diǎn)染法。(板書:點(diǎn)染法)
學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色,有的地方?jīng)]有染到色?
生總結(jié)原因:一、紙?zhí);二毛筆里含的彩色墨水少。
小結(jié):此法適合染折疊次數(shù)少的紙,染時(shí)筆里要蘸滿色和水。
。4)師:我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀?/p>
生:得把紙染透……
師小結(jié):必須將紙染透(板書:透)(組織學(xué)生尋找原因,鞏固教學(xué)效果)
4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法
。1)、掌握多種顏色的搭配方法
師:請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同?
將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài),組織學(xué)生進(jìn)行比較。
小結(jié):大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
。2)、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>
夸夸作品,小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn):五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
。3)、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格:質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較
小結(jié):?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔,具有清新明快2美,簡(jiǎn)介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)
。1)、欣賞比較,感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
。2)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法
。3)學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作
。4)、作品展示
請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行想象。
三、課堂延伸
。1)思考:染紙有何用途?
(2)嘗試制作圍巾。
師:同學(xué)們,天氣越來越冷了,很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設(shè)計(jì)一條圍巾?。
生:想。
。ń處煼职l(fā)白色棉布)
(3)學(xué)生操作。
。4)作品展示。
師:你們的圍巾實(shí)在是太美了,下課后,你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人,讓他們也能感受到冬天的溫暖。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn):用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動(dòng)材料:
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計(jì)思路:
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實(shí)用價(jià)值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面,運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中,從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動(dòng)流程:
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^游戲體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲:請(qǐng)到我家來做客。
1、交流討論,想象設(shè)計(jì)。
剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來做客》的游戲,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的'“家”,然后請(qǐng)老師去做客,怎么樣?
2、觀察外形,大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
。ǘ﹤(gè)別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,剪貼一些細(xì)節(jié),制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
。ㄈ┖献髌创睿w驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
。ㄋ模┓窒砜鞓,結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞:
我愛我的爸爸,也愛我的媽媽,爸爸媽媽都愛我,我有一個(gè)幸福的家。
活動(dòng)反思:
《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與藍(lán)天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出了一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅,開心。本次活動(dòng),我在讓幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解下,鼓勵(lì)孩子在多形式的引導(dǎo)下樂于想象,善于創(chuàng)編,敢于表達(dá)。
一、朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
本次活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌《家》的過程中,幼兒除了運(yùn)用語(yǔ)言朗誦之外,我還通過讓幼兒通過眼神、手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌,同時(shí)讓幼兒展開豐富的想象,感受詩(shī)歌中表達(dá)的美好意境,白云依戀藍(lán)天,小鳥依戀樹林,小魚在水中徜徉,讓幼兒不知不覺走入詩(shī)的美妙境界中,此所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。
二、聯(lián)想訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒展開想象。
《指南》中指出:為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。在詩(shī)歌創(chuàng)編中,我進(jìn)行設(shè)置問題,讓幼兒展開想象。如:藍(lán)天是誰(shuí)的家?它還會(huì)是誰(shuí)的家呢?樹林是誰(shuí)的家?它還會(huì)是誰(shuí)的家呢?步步引導(dǎo),層層深入,在多個(gè)問題的引導(dǎo)下,培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問,答案是不確定的,是多向性的,有多種可能以及多種結(jié)果,豐富了幼兒的想象力。在活動(dòng)中,依據(jù)《指南》精神,我“尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒表達(dá)水平如何,都認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)”。
三、仿句練習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編是從模仿開始的,即幼兒能模仿原詩(shī)的韻律、格式、詞語(yǔ)、節(jié)奏等,仿編出簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。如小河是魚兒的家創(chuàng)編為小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習(xí)內(nèi)容淺顯、形象生動(dòng)、易讀易記,幼兒在愉快的創(chuàng)編中接受認(rèn)知,情感教育,更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。,今天的一首小詩(shī),碰撞出了無數(shù)的創(chuàng)造火花。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料,并能對(duì)各種的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作,教師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙,造型美觀的'作品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料求異,才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎?
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察,記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。
2、陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國(guó)的思想感情。 教具準(zhǔn)備:《家》的錄像片斷等。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境,憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。 教學(xué)難點(diǎn):要扣緊主題,以一事一景來完成作品。 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
—、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)
二、導(dǎo)人新課:欣賞《家》的錄像片斷,導(dǎo)人新課。
三、講授新課。
1、啟發(fā)談話:家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角,現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽(yáng)臺(tái)??)今天,我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)
2、讀畫(出示范圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖,分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地??
3、小結(jié):從構(gòu)思角度來看,一張畫不可能畫出家的全貌,我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的.學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面,表現(xiàn)手法不同,但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。
4、作畫步驟,邊講邊示范。
、贅(gòu)思:即確定主題,選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛寫毛筆字,老師就畫書房的一角。
、诖蚋澹焊鶕(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來,注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方,要突出主體部分,詳略得當(dāng)。
、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄(gòu)圖,線條的流暢明了,富有童趣。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,既要有生活性,又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié):
表?yè)P(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題,讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
美術(shù)教案 篇7
中班美術(shù)活動(dòng):
手 的 想 象 畫
活動(dòng)目標(biāo):
1能充分展開想象,給手掌隨意添畫;
2學(xué)會(huì)與同伴合作完成作業(yè),體會(huì)成功的快樂;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張白紙、油畫棒、范畫等
活動(dòng)過程:
一 說說手的'用途
1每個(gè)人都有一雙手,請(qǐng)說說它的作用;
2假如現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西,讓它變成另外一個(gè)物體。你打算添什么?
二給手添物
1,鼓勵(lì)、贊同幼兒的大膽想象,同時(shí)分享老師的想象畫(欣賞范畫);
2,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)教師范畫的做畫方式:兩人合作,鼓勵(lì)幼兒將畫盡量畫地豐富,同時(shí)學(xué)著與同伴合作繪畫;
3,注意范畫中顏料的選用,提醒幼兒在上色時(shí)用上漸變色;
4,幼兒隨意想象繪畫,鼓勵(lì)幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三欣賞手的想象畫
1,找出典型的手掌想象畫,對(duì)作者的充分想象表示贊同
2,引導(dǎo)孩子欣賞別人的作品,找出值得借鑒的地方;
延伸活動(dòng):
‘有趣的手影游戲’
美術(shù)教案 篇8
第 一 課 時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示一些漂亮的小鐘表,并讓學(xué)生說說時(shí)間。
2、揭示課題:漂亮的小鐘表
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決:
1、選材。
引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)表盤和外形,并且找出做表針的材料,以及固定表心的圖釘。
2、觀察鐘表的特征。
(1) 表的外形:各式各樣。
(2) 表盤的形狀:圓、方、三角、多角等。
(3) 表符的種類:數(shù)字、幾何形、裝飾形等。
。4) 表針的特點(diǎn):時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)。
。5) 表的裝飾:剪、貼、畫各種形象。
三、實(shí)踐指導(dǎo):
1、根據(jù)材料做出外形和表盤。
2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度,并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。
3、制作表針。表針可以是各種各樣的,萬變不離其宗,三根針的長(zhǎng)短不變。
4、添加小裝飾。
四、評(píng)價(jià):
1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。
2、評(píng)選出最漂亮的`小鐘表。
第 二 課 時(shí)
一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。
二、拿出自制小鐘表,認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。
1、說說日常作息時(shí)間,并在鐘表上撥一撥。
2、小組合作互相說時(shí)間,撥時(shí)間。
3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。
4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。
三、創(chuàng)設(shè)情景,體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。
小組進(jìn)行活動(dòng):同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。
四、小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們說說制作小鐘表的感受
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事《狐貍畫春天》
1、教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
2、提問:故事中說了一件什么事?發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)?小動(dòng)物在春天里做了什么事?狐貍和朋友們有什么不同?
3、討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹木等的變化)
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
二、感受春天
1、春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)
2、說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)
三、畫出眼里的春天
1、啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的.過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。
教學(xué)反思:
這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>
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