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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-16 10:45:14 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(精品8篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案(精品8篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

  [教學(xué)設(shè)想]

  人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,從而品嘗到成功的樂(lè)趣

  [學(xué)生分析]

  夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的'問(wèn)題,能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

  4、能仿照課文編編兒歌。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)

  [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

  一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面)

  1、引:小朋友,你們聽(tīng),聽(tīng)到了什么?

  是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

  2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

  3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 (板書(shū)課題)

  〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料!

  二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)

  1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

  2、大家讀得很認(rèn)真,看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,你能交到幾個(gè)好朋友呢?(多媒體出示詞語(yǔ))抽個(gè)別學(xué)生讀——

  哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

  3、讀了這些詞語(yǔ),從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

  生:都是“蟲(chóng)”字旁的字,蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),小動(dòng)物有關(guān)。

  你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?(學(xué)生交流)

  〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),小動(dòng)物有關(guān)!

  4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)

  小結(jié):是啊,通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

  〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀!

  5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))

  6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),接下來(lái),我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里?蟻右邊書(shū)空指導(dǎo))

  學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

  〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

  三、朗讀理解

  1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。

  2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!

  3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

  A、例:第一句

  為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫(xiě)出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得很生動(dòng),有趣。)朗讀體會(huì)

  B、理解第二、三句話。

  下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

  小結(jié):這首歌不但寫(xiě)得非常有趣,而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),瞧,森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

  〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,一開(kāi)始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)

  師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

 。▽W(xué)生自由練說(shuō)——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

  ------邊編兒歌教師邊打字

  小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

  〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采用選擇性教學(xué),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。〉

  五、暢談收獲

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢?

  向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。

  2.有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。

  3.復(fù)述課文內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  4.懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的`心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天,老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,看看他們是誰(shuí)?

  出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫(huà)),讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

  2.板書(shū)課題,生讀。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文。

  2.默讀課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。

  3.檢查識(shí)字情況,出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  4.小聲讀課文,想:這篇課文講了一件什么事?

  三、精讀課文,理解感悟

  1.指名讀第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?

  指名回答,評(píng)議。

  2.再讀,體會(huì)相約時(shí)的心情。

  (個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

  3.過(guò)度:小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊,因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們,小灰兔回家拿來(lái)籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的?

  4.那么,小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)

 、倌x課文,找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句,用“——”畫(huà)出來(lái)。

  ②再讀課文,找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

  5.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)

  第一次

  (1)小山羊是怎么做的?

  小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

 、偕宰x這句話,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

 、诮涣鞲惺(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)小山羊很守信用)。

 、凵w會(huì)讀。

 、苣信愖x。

  (2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

  剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

  ①指名讀。

  ②談體會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì))。

  ③感悟讀,再次悟出小山羊很守信用。

 、芙M內(nèi)賽讀。

  (3)總結(jié)學(xué)法

 、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,讀一讀。

 、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。

 、圩x出感悟。

  第二次

  (1)以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

  (2)小組展示讀。

  6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí),小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?

  齊讀最后一自然段。

  7.第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?

  小組討論,代表發(fā)言。

  8.學(xué)了這一課,你有什么收獲?

  (不管在什么情況下,都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù),做一個(gè)講信用的人。)板書(shū):講信用

  四、總結(jié)

  誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(yǔ)(完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀,背一背)

  1.一言既出,駟馬難追。

  2.言必信,行必果。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小山羊(圖)和小灰兔(圖)

  第一次 等了很久 和小刺猬聊天

  第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

  講信用

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

 。、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

 。薄鍟(shū)課題:可貴的沉默。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?

  (沉默就是不說(shuō)話)

 。、齊讀課題,質(zhì)疑:

  師:看到題目你有哪些問(wèn)題?

 。槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑

 。、課件出示自學(xué)要求:

 、 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

 、 讀課文,標(biāo)出自然段。

 、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

 、 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。

 。、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

 。、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

  三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情

 。、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

 。、理解詞義:

  異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周?chē)鱾(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

 。、讀課文,理清條理:

 、 課文講了一件什么事?

 。ㄔ谝还(jié)課上,老師詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)

 、 哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:

  第一段:(1~16自然段):寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

  第二段:(17自然段):寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

  第三段:(18自然段):寫(xiě)“我”的感受。

 。、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):

  ⑴ 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫(huà)下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

 。ㄒ部梢龑(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)

  從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

 、 “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

 。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)

 、 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?

  課件出示:

  “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,孩子們沉默著,他們想:

 、 “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

 。ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡.時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

 、 “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

 。ㄟ@句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

 、 老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

 。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)

 、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

 、 “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

 。ㄟ@堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)。“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.朗讀課文。通過(guò)閱讀討論,理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

  3.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃,說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

  課前準(zhǔn)備

  書(shū)寫(xiě)生字的小黑板或投影片。

  第一課時(shí)

  ↘揭示課題,激發(fā)興趣

 、偻瑢W(xué)們,你能說(shuō)說(shuō)日常生活中,玻璃有什么作用嗎?

 、诮處煱鍟(shū)課題點(diǎn)明“新型”!靶滦汀笔鞘裁匆馑?

  ③“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?

  教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣:學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

  ↘自學(xué)生字,讀順課文

  ①讀課文,在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞。

 、诓徽J(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準(zhǔn)字音。

 。ā翱词亍敝械摹翱础弊xkān;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)

 、圻\(yùn)用自己喜歡的方法,記住難寫(xiě)的生字。

 、莒柟叹毩(xí),教師可出示小黑板或投影片,檢查學(xué)生生字掌握的情況。

  認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

 、葜该鸲卫首x課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。請(qǐng)大家拿好書(shū),我們一起來(lái)讀一遍課文,要把生字讀準(zhǔn)。

  ↘初讀課文,了解大意

  ①學(xué)生讀書(shū)思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái)。

 。▕A絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃。)

 、谶@幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的?

 。ㄕn文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的'。)

 、鄣6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。)

  ↘布置作業(yè),練讀課文

 、贂(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

  ②自己練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  ↘重點(diǎn)講讀,體會(huì)寫(xiě)法

 、倮蠋煂(dǎo)語(yǔ)引入:“夜深了,從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里,突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái),抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們,你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速讀課文第一自然段,從中找答案。

  ②這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段。思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)你的理解。

 、蹖W(xué)生匯報(bào),再討論的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。(由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn),才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用,由此可見(jiàn),“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。)

  ④在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀,指導(dǎo)朗讀句子。(“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用!保

  ⑤思考:這句話中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么?四個(gè)可以說(shuō)明了這種玻璃的用途廣泛,你能結(jié)合生活實(shí)際想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……!闭f(shuō)一句話嗎?

 、拗笇(dǎo)朗讀第一段。

  ↘利用表格,自主學(xué)習(xí)

 、俪恕皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚,以便大家購(gòu)買(mǎi)。分組讀書(shū)討論,要求:讀課文,畫(huà)特點(diǎn),想作用,填表格。

  新型玻璃名稱(chēng)

  特 點(diǎn)

  作 用

  加絲網(wǎng)防盜玻璃

  玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

  防盜

  夾絲玻璃

  非常堅(jiān)硬 藕斷絲連

  高層建筑采用,安全

  吸熱玻璃

  使房間冬暖夏涼

  阻擋強(qiáng)光和冷氣

  消音玻璃

  消除噪音

  鬧市臨街建筑物采用,減少噪音

  變色玻璃

  反射陽(yáng)光 改變顏色

  調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

  ②哪個(gè)廠家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃,注意說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?

 、郯鍟(shū),小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,發(fā)揮著多么重要的作用呀!

  ↘課外延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新

  同學(xué)們,通過(guò)作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象,讓其充滿自信。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

  3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田格里的范字寫(xiě)字。

  4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “山、石”的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

  二、整體感知。

  打開(kāi)識(shí)字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

 。ㄒ唬┳R(shí)記。

  1、學(xué)習(xí):山。

 。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫(huà)引出“山”的'象形字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

 。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

 。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫(huà)記字形,同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。)

  2、學(xué)習(xí):石。

  (1)看圖認(rèn)識(shí)“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“石”字組詞或說(shuō)一句話。

  (3)按筆畫(huà)記字形。

  3、學(xué)習(xí):土。

 。1)看圖認(rèn)識(shí)“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“土”字組詞或說(shuō)一句話。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  4、學(xué)習(xí):田。

  (1)看圖認(rèn)識(shí)“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“田”字組詞或說(shuō)一句話。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  5、學(xué)習(xí):人。

 。1)看圖認(rèn)識(shí)“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“人”字組詞或說(shuō)一句話。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  課中休息:找朋友

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

  2、觀察后,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫(xiě)在豎中線上,寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn),注意豎短折長(zhǎng)。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫(xiě),橫不要太長(zhǎng)。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě),注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫(xiě)在豎中線上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫(xiě)得太寬。

  田:“田”字要寫(xiě)在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線上,兩邊不要寫(xiě)滿,“豎”要寫(xiě)在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

  土:上邊是十,“橫”要寫(xiě)短,寫(xiě)在橫中線上,“豎”寫(xiě)在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍,及時(shí)鞏固筆順。

  4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。

  5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字,如:“石”字,教師范寫(xiě),具體指導(dǎo)。

  6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍,寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫(huà)。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè)。

  寫(xiě)生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段。

  3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的`天空和廣闊的大地時(shí),是否曾想過(guò),這天和地是從哪里來(lái)的呢?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。(板書(shū)課題:開(kāi)天辟地)

  2、齊讀課題2遍。

  3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎?讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生自由提出疑問(wèn),老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題:為什么?誰(shuí)?怎樣?之后的情況?并板書(shū))

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順,同時(shí)劃出生字詞,并給每段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)生字。

 。1)自由朗讀生字,不懂的查字典。

 。2)指名讀,錯(cuò)的糾正。

  (3)學(xué)生自主提出生字書(shū)寫(xiě)中該注意、或容易出錯(cuò)的地方。

 。4)當(dāng)堂描紅。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑。

  1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?(盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事)。

  2、盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢?(第一個(gè)問(wèn)題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學(xué))。

  3、自由朗讀第一自然段。

 。1)、傳說(shuō)?什么是“傳說(shuō)”?傳說(shuō)的事是真的嗎?(解釋“傳說(shuō)”的意思)。

 。2)、讀了這一段,你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答,教師從中中總結(jié)出開(kāi)天辟地前的情況)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教材分析

  很多事情,有時(shí)并不能如我們心中所想地發(fā)展,但也不是所有的“糟糕”,都是壞事,看,玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟了,已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重新畫(huà)一張,玲玲著急地哭了。可是在爸爸的啟發(fā)下,她開(kāi)動(dòng)腦筋,在弄臟的的地方畫(huà)了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,壞事也能變成好事,短處或許能變成長(zhǎng)處。本課的教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,體會(huì)玲玲的情感變化,品味爸爸意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字及“樓梯、腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

  3.理解課文內(nèi)容,品味“爸爸”的話,讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。”

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

  2.把握玲玲的情感變化,品味“爸爸”含有深意的那句話。

  四、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  五、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、趣味導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一位小朋友也很喜歡畫(huà)畫(huà),她就是——玲玲,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她好嗎?瞧 ,她笑瞇瞇的多可愛(ài)啊,我們?cè)賮?lái)叫叫她的名字吧,玲玲:ling 注意是后鼻音,要讀到位,第二個(gè)“玲”要讀輕聲。愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個(gè)令,不要把點(diǎn)落下了哦。觀察一下它在田字格當(dāng)中的位置,看老師書(shū)寫(xiě),同學(xué)們可以拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。你會(huì)寫(xiě)了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。聰明的小朋友,你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當(dāng)中,也可以組詞:小巧玲瓏。

  2.玲玲不僅喜歡畫(huà)畫(huà),還是位畫(huà)畫(huà)能手呢,家里到處掛滿了她的畫(huà),今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫(huà)有關(guān),讓我們一起來(lái)讀一讀課題(板書(shū):玲玲的畫(huà))

  3.讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(玲玲畫(huà)的是什么?玲玲畫(huà)得怎么樣?她遇到了什么問(wèn)題?又是怎樣解決的呢?板書(shū):畫(huà)了什么?什么事)就讓我們帶著這些問(wèn)題,打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)去尋找答案吧。自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.下面老師要來(lái)考考大家了,你會(huì)讀嗎?我請(qǐng)幾位小老師來(lái)帶領(lǐng)我們大家讀,小老師讀1遍,大家跟讀2遍。隨機(jī)糾正讀音。

  2.去掉拼音,你能讀了嗎?開(kāi)火車(chē)讀

  3.試著將下面的句子讀通順。

  “玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了!

  “就在這時(shí)候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫(huà)弄臟了!

  “小花狗懶洋洋地趴在樓梯上!

  “好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事!

  4.讓我們?cè)俅锡R讀這些生字,邊讀邊記住它們。

  5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了,請(qǐng)大家捧起語(yǔ)文書(shū),再次自由朗讀課文,邊讀邊思考,這篇課文講了一件什么事?

  三、啟發(fā)思維,朗讀感悟

  1.老師寫(xiě)了一個(gè)小提板,你能根據(jù)老師的提示,概括課文內(nèi)容嗎?(課件:玲玲不小心把畫(huà) ,她動(dòng)腦筋畫(huà)了 ,結(jié)果 。真會(huì)動(dòng)腦筋,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。板書(shū):畫(huà)好畫(huà)—弄臟畫(huà)—巧添畫(huà)

  2.同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋,讀得又這么好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一下玲玲的畫(huà)。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫(huà)了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對(duì)她畫(huà)的這幅畫(huà)怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書(shū):滿意。你從哪里看出來(lái)她很滿意?(課件:端詳)

  “端詳”是什么意思?哪個(gè)小朋友可以表演一下?原來(lái)端詳:就是仔細(xì)地看。

  3.玲玲端詳著她的畫(huà),心里都在想些什么呢?我們一起來(lái)讀一讀,邊讀邊體會(huì)玲玲這時(shí)候的心情。

  是啊,這么好的一幅畫(huà),我得仔細(xì)著點(diǎn),可別弄臟了它。可偏偏就在這時(shí),出了意外,這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2-6自然段,用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件:就在這時(shí)候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫(huà)弄臟了,玲玲哇地哭了起來(lái)。)想想,玲玲這時(shí)候心情又是怎樣的?板書(shū):傷心

  誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)玲玲,來(lái)讀一讀這一段。

  指名讀,齊讀

  4.爸爸放下報(bào)紙問(wèn): “怎么了,孩子?”玲玲傷心地說(shuō):“我的畫(huà)臟了,另畫(huà)一張也來(lái)不及了!笔前,來(lái)不及了,玲玲啊可著急了,誰(shuí)能讀出這種著急的語(yǔ)氣 。玲玲真是傷心極了,誰(shuí)再來(lái)試試?

  此時(shí)的玲玲真是又沮喪又難過(guò),傷心極了。

  5. 可是啊,“在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。”這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀7、8、9三個(gè)自然段,找一找你覺(jué)得很有啟發(fā)的句子,讀一讀,抄一抄。

  “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事!

  “糟”讀準(zhǔn)字音,你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右上的部件,要注意筆順。老師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生臨摹。

  6.爸爸口中的壞事,是指什么?玲玲把畫(huà)弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書(shū):動(dòng)腦筋

  是啊,她肯動(dòng)腦筋,不僅玲玲動(dòng)了腦筋,爸爸也動(dòng)了腦筋呢,小朋友們,讓我們也開(kāi)動(dòng)小腦筋,合作讀一讀7,8兩段,男同學(xué)讀第7段,女同學(xué)讀第8段,然后找一找從哪可以看出來(lái),爸爸和玲玲都動(dòng)了腦筋了?用圓圈圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)。(仔細(xì),看了看,想了想)板書(shū):仔細(xì)

  7. “爸爸仔細(xì)地看了看……”爸爸為什么要“仔細(xì)地”看看?老師把“仔細(xì)地”去掉好嗎?他在動(dòng)腦筋,思考,他想了很多,都想了些什么?嗯,爸爸動(dòng)了動(dòng)腦筋,想到辦法了,可是爸爸并沒(méi)有直接告訴玲玲,而是說(shuō):“別哭,孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么,不是很好嗎?”你覺(jué)得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的樣子,讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子,再來(lái)讀一讀。

  8.玲玲是怎么動(dòng)腦筋的?她是一下子就想到畫(huà)小狗的嗎?不是,你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(板書(shū):想了想)她可能會(huì)想些什么?(拖鞋、花、地毯、書(shū)包……)為什么最終畫(huà)了小花狗呢?因?yàn)檫@樣畫(huà)圖畫(huà)才更有趣,更加富有生活氣息了,更符合題目《我家的一角》于是她動(dòng)筆畫(huà)了一只小花狗。“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上!蔽野堰@句話改成:小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫(xiě)能使原本枯燥的.句子更加生動(dòng)形象了,那你愿意做做小作家嗎?

  軍軍( )地端詳著自己寫(xiě)的字。

  小花狗( )地趴在大樹(shù)下乘涼。

  我( )地答應(yīng)了他的要求。

  9.看著這只懶洋洋的小花狗,玲玲終于(滿意地)笑了。對(duì)比之前的畫(huà),你更喜歡哪一幅?如果你是評(píng)委的話,你會(huì)選哪一幅?為什么?這時(shí)候玲玲的心情怎樣?板書(shū):滿意 笑了 爸爸看了,也高興地說(shuō):“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事!

  四、總結(jié)提升

  1.爸爸動(dòng)了動(dòng)腦筋想到辦法了,玲玲動(dòng)了動(dòng)腦筋將弄臟了的畫(huà)畫(huà)得更美了,小朋友們一起動(dòng)了動(dòng)腦筋,將一個(gè)個(gè)問(wèn)題都解決。只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。

  2.同學(xué)們,在生活當(dāng)中總會(huì)遇到許許多多的困難,遇到這些困難的時(shí)候,你會(huì)怎么處理,選擇一條來(lái)說(shuō)一說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)腦筋解決過(guò)的事情。

  3.你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!讓我們來(lái)讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件:“生活中有些事真有意思!要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋,看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。碰到問(wèn)題,我們要認(rèn)真想想,找到解決問(wèn)題的辦法,做個(gè)善于思考的好孩子!

  五、生字教學(xué)

  1.好,愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們,你能動(dòng)腦筋記住它們嗎?觀察生字,你有什么要提醒大家的嗎?

  2.注意“梯”字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“弓”字要寫(xiě)得扁一些,要注意筆順。老師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生臨摹。

  3.小朋友們可以在練習(xí)紙上多寫(xiě)幾遍,寫(xiě)完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過(guò)的壞事變好事的事情也寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū): 玲玲的畫(huà)

  畫(huà)好畫(huà) 弄臟畫(huà) 巧添畫(huà)

  畫(huà)了什么?

  什么事?

  滿意 傷心 滿意 笑

  壞事 仔細(xì) 想了想 好事

  動(dòng)腦筋

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:愛(ài)和奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)情懷、名人故事、奇妙的大自然、成長(zhǎng)的故事、觀察的樂(lè)趣、愛(ài)護(hù)家園和奇特的想象。八個(gè)話題均未呈現(xiàn)主題詞,而將其義隱含在單元內(nèi)容之中。每個(gè)話題單元具有非常強(qiáng)的開(kāi)放性,有的話題,呈現(xiàn)比較嚴(yán)密;有的呈現(xiàn)比較寬泛。各話題相互間也有著內(nèi)在的聯(lián)系。這八個(gè)話題蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值,將知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,整體凸顯出本冊(cè)教材“快樂(lè)、想象、探究、創(chuàng)新”的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教材特點(diǎn):

  1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

  2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。

  3、選文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,以?xún)和癁橹鹘牵N近學(xué)生生活,題材、體裁,風(fēng)格豐富多樣,難易適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

  4、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣,重視基礎(chǔ),注重開(kāi)放。

  5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力。

  6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,熟練拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)281個(gè)字,會(huì)寫(xiě)226個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能背誦8首古詩(shī),有學(xué)習(xí)中國(guó)古傳統(tǒng)文化的興趣。

  7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂

  主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,熟練拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)281個(gè)字,會(huì)寫(xiě)226個(gè)字。會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  4、能用普通話主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5、能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞句寫(xiě)話,并讓他們從中獲得樂(lè)趣。課時(shí)安排:

  第一單元11課時(shí)

  第二單元12課時(shí)

  第三單元11課時(shí)

  第四單元12課時(shí)

  第五單元11課時(shí)

  第六單元12課時(shí)

  第七單元11課時(shí)

  第八單元12課時(shí)

  第一單元教材分析

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)二十二個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字“好”。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦《美麗的愿望》和古詩(shī)《游子吟》,能通過(guò)朗讀感悟課文的意思,使學(xué)生了解愛(ài)和奉獻(xiàn),有幫助別人的美好愿望。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞語(yǔ),練習(xí)寫(xiě)句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  5、讓學(xué)生交流自己的愿望,有寫(xiě)作的欲望,在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)三十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)二十二個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字“好”。

  2、能正確流利的朗讀課文,并會(huì)背誦部分課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能通過(guò)朗讀感悟課文的意思,使學(xué)生了解愛(ài)和奉獻(xiàn),有幫助別人的美好愿望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞語(yǔ),練習(xí)寫(xiě)句子。

  3、讓學(xué)生交流自己的愿望,有寫(xiě)作的欲望,在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  教材分析:

  本單元教材是圍繞“愛(ài)和奉獻(xiàn)”來(lái)編排的。

  《美麗的愿望》是首兒童詩(shī),展現(xiàn)了四季的不同情趣,勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫(huà)面。讀了《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》,小朋友們一定會(huì)喜歡那只活潑可愛(ài)又有著美好心靈的梅花鹿。《三個(gè)小伙伴》告訴了孩子們“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理!队巫右鳌犯桧灹藗ゴ蟮哪笎(ài),教育我們永遠(yuǎn)銘記母親的恩情。

  語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),積累詞語(yǔ),練習(xí)寫(xiě)句子,閱讀成語(yǔ)故事。通過(guò)“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀上下兩個(gè)句子,

  初步感受反復(fù)手法的修辭效果!拔业淖髌贰弊寣W(xué)生交流自己的愿望,為孩子提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

  口語(yǔ)交際讓學(xué)生圍繞“有趣的事”這個(gè)話題展開(kāi)交流,在平等對(duì)話的氛圍中分享彼此的快樂(lè)。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“最喜歡的電視節(jié)目,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀課文,用自己具有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生讀中感悟、讀中想象、讀中創(chuàng)造。教師還要注意關(guān)注學(xué)生的'生活實(shí)際和獨(dú)特感受,理解課文,使之產(chǎn)生情感共鳴。

  課時(shí)安排:

  《美麗的愿望》二課時(shí)

  《長(zhǎng)眼睛的小鹿》二課時(shí)

  《三個(gè)小伙伴》二課時(shí)

  《游子吟》一課時(shí)

  語(yǔ)文樂(lè)園一三課時(shí)

  1、美麗的愿望

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)雙橫線中的5個(gè)生字,學(xué)會(huì)田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個(gè)字2、了解“金色、潔白、明亮、快樂(lè)、驚喜、歡暢”六個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、能與同學(xué)交流自己心中的愿望。

  5、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,感受大自然四季的美好,滲透奉獻(xiàn)精神的教育。

  6、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)雙橫線中的5個(gè)生字,學(xué)會(huì)田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個(gè)字。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解“愿望、潔白、明亮、快樂(lè)、驚喜、歡暢”六個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,感受大自然四季的美好,滲透奉獻(xiàn)精神的教育,和同學(xué)們交流自己心中的愿望。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)雙橫線中的5個(gè)生字,學(xué)會(huì)田字格中的“金、給、亮”3個(gè)字。

  2、了解“愿望、清香”2個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)雙橫線中的5個(gè)生字,學(xué)會(huì)田字格中的“金、給、亮”3個(gè)字,重點(diǎn)是“亮”。

  2、能正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解“愿望、清香、陰涼”3個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  2、朗讀感悟課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、板書(shū)課題:美麗的愿望,齊讀.

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