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大班數(shù)學教案

時間:2023-09-16 08:46:20 數(shù)學教案 我要投稿

[實用]大班數(shù)學教案5篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案5篇,希望對大家有所幫助。

[實用]大班數(shù)學教案5篇

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一減少。

  2.能快速按照正逆的順序進行接數(shù)。

  3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動建議

  1.玩游戲開火車,復習五以內的順數(shù)和倒數(shù)。

  2.創(chuàng)設情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十數(shù)字,一個比一個大,倒數(shù)十數(shù)字一個比一個小。

  觀察橋的特點,這座橋有什么特點?

  上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?

  小狗上橋時是從一數(shù)到五,數(shù)字一個比一個大,這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。

  3.玩游戲練習,接著數(shù)。

  小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

  你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

  城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個門里,讓他按照順序來找一找。

  4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數(shù)和倒數(shù)。

  小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

  (引導幼兒按順序進行數(shù)數(shù))

  活動反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的`動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

  整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

  小百科:高樓即高層建筑,按傳統(tǒng)來說,一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、在故事情境中,嘗試用3個數(shù)字進行排列。

  2、同伴之間相互合作。

  3、通過排列體驗車牌在生活中的意義。

  活動準備:

  課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)

  活動過程:

  一、導入(故事提問)

  1、提問:小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢?

  2、有什么好辦法幫助小動物來區(qū)分它們的車呢?--引出設計車牌。

  二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)

  1、出示三道題,讓幼兒找出給定的.3個數(shù)字。

  2、操作規(guī)則和要求:

  ·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄

  ·用3個數(shù)字編車牌,前后排列的順序不能重復,要不一樣的

  ·5分鐘內比一比,哪一組編的車牌最多

  3、幼兒分組操作。

  4、分享交流自編車牌。

  (1)根據幼兒所說出示排列卡

 。2)小結:三個數(shù)字可以編出6種不同的號碼,每個數(shù)字都可以做領頭羊,成為帶隊的數(shù)字,后兩個數(shù)字變化,就會出現(xiàn)不同的排列

  5、球球的車牌。

  三、生活中的車牌。

  1、出示畫面:幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字,英文,4個數(shù)字)

  2、思考和延伸:用4個數(shù)字進行排列?梢跃幊鰩追N不同的號碼?還有什么好辦法能做到不重復不漏掉。

  附:故事

  狐貍球球買了一輛新車,"嘀嘀--"真神氣。

  一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

  糟了,開錯車了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門口哭呢!

  球球說:"對不去,雞媽媽,我錯開了您的車,您的孩子都在車上呢!"雞媽媽這才放心。

  半路上球球被狗警官攔住了,警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

  汽車給自己帶來了這么多麻煩,球球不想開車了,可不開車,出門真不方便。球球想了個好辦法,在車窗上貼了自己的名字。

  大家都跟著貼,沒過多久,這個辦法也不靈了,因為有很多同名同姓的人。

  最后,大家終于想出了更好的辦法:給車編上號。這下子,每輛車都掛上了牌照,再也不會弄錯了!

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標

  1.通過參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗學習數(shù)學的樂趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

  3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

  活動準備

  1.ppt課件:圖形寶寶回家

  2.學具準備:圓形、方形、三角形卡片若干。

  活動過程

  一、導入

  以到圖形王國去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。

  教師:今天老師帶領你們到圖形王國里去參觀,進圖形王國要受門票,你們胸前都有一張圖形門票,知道自己的門票是什么形狀的嗎?

  提問幼兒:你的`門票是什么形狀的?

  二、展開

  1.引導幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。

  教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。

  比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

  2.復習三種圖形的外形特征

 。1)引出三種圖形的名稱。

  提問:你是從哪個入口進來的?為什么?

  分別提問三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。

  教師:圓形、正方形、三角形是我們已經認識的圖形朋友,你們還記得它們長得什么樣子嗎?

 。2)播放課件,引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。

  提問:圓形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?

  教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

  3.幼兒操作,學習圖形分類:

 。1)圓形分類:

  出示圓形臉譜

  提問問:圓形媽媽的寶寶是誰?

  引導幼兒每人找一個圓形,觀察不同點,從而理解,

  雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。

  教師再利用兩個顏色不同的圓形,

  雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。

  小結歸納:所有長的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,

 。2)依同樣方法進行正方形、三角形分類。

  三、結束

  小朋友,圖形王國的開放時間已經到了,我們一起聽著音樂,開著小汽車,從出口回家吧!

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1.在操作中體驗圖形整體與部分之間的關系。

  2.能用幾個小三角形拼成一個大三角形。

  3.對圖形之間的拼組關系感興趣。

  活動準備:

  1.教師演示用的大三角形紙卡:紅色兩個,綠色,藍色個一個。

  2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個,幼兒剪刀每人一把。

  3.幼兒用書。

  活動過程:

  一:三角形一次分割練習,理解圖形整體與部分之間的關系。

  1、 出示紅色大三角形。

  教師:這是什么圖形?它是什么顏色的?

  2、取一個紅顏色的大三角形,教師演示。

  教師:三角形會變魔術,你們相信嗎?

  教師:你們看,一個大三角形變成了什么?

  3、再取一個紅顏色的大三角形,教師演示。

  教師:它們還可以怎么變呢?

  教師:你們看,一個大三角形變成了什么?

  4、請幼兒折一折,剪一剪,再拼一拼。

  教師 :請你們每人取一個紅色的三角形,折一折,剪一剪,讓它變一變魔術把!再把剪下來的圖形拼一拼,看還能不能拼成原來的形狀。

  二:三角形兩次分割演示。

  1、 教師:你們還想看三角形變魔術嗎?教師把綠色的紙卡折兩下,并沿折線剪下來。

  2、 教師:再將小圖形拼一拼,看還能不能拼成原來的形狀。

  三:三角形三次分割演示。

  1、教師把藍色的.紙卡折三次 ,(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數(shù)一數(shù)共分成了幾部分(四部分),都是什么形狀的(至少有一個三角形)

  2、教師:再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的形狀。

  四:打開幼兒用書,完成操作練習。

  1、調動幼兒操作的愿望和興趣。

  2、教師幫助幼兒理解操作的要求,并指導幫助能力差的幼兒。

  3、幼兒之間相互檢查,交流討論。

大班數(shù)學教案 篇5

  【活動目標】

  1、讓幼兒初步理解整十與個位相加并能進行簡單的運算。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  【活動過程】

  1、師生問好。

  2、聽音樂取動動板。

  3、導入游戲:聽口令做動作。紅(拍手)黃(拍腿)藍(拍肩)。

  4、師:今天有兩組小朋友來咱們教師作客,我們來看看他們有什么不同之處?

  出示第一行1—9第二行10—90

  引導幼兒觀察并說出1—9是一位數(shù),10—90是兩位數(shù)個位上的數(shù)字是零,叫整十。

  5、游戲:

  規(guī)則:我是9可不可以進個位家的門?為什么?

  我是35可不可以進整十家的門?為什么?(幼兒雙手合十可以進時,雙手打開,不能進時擺手)

  6、師:請小朋友把我們的`動動板變個臉到位數(shù)板。

  提問:十位家住的是什么顏色的棋子寶寶?各位家呢?

  請幼兒在動動板上擺出20、50、80等等在個位擺出9、3、4等。

  提問:20+3在動動板上怎么擺?

  幼兒嘗試操作。

  先在動動板的上半部分擺出20,3應敗在動動板的下半部分,整十與個位相加各位相加十位不變。

  7、幼兒反復練習。

  8、收棋子。

  9、游戲:搶板凳(沒搶到的小朋友做題)。

  10、延伸:營救個位弟弟。

  將幼兒分兩隊,一隊為整十哥哥,一隊為個位弟弟,并且將個位藏在黑板的后面。山神抓走了個位弟弟,必須讓十位哥哥營救才可獲得自由。A、我是整十哥哥50,我要救個位弟弟2,通過我們合起來是52。

  山神說,獲得自由可以通過。(兩人結伴出場)

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