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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-11 10:39:49 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案匯編[8篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案匯編[8篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價(jià)值,增添歡樂(lè)的道理。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,了解大意

  1、讀課文,作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?

  2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?

  三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?

  1)作者當(dāng)時(shí)的身份!俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思?

  2)當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時(shí)候,作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?你是從哪兒看出來(lái)的'?什么是“非分之想”?

  2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后,作者是怎樣做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?

  五、鞏固練習(xí)

  1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文第一、二部分。

  第二課時(shí)

  一、全班討論

  1、整個(gè)采訪過(guò)程是哪幾個(gè)自然段?

  2、作者看到的羅斯福夫人什么樣?“魁梧”是什么意思?“敏銳”是什么意思?“不可磨滅”是什么意思?

  3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問(wèn)題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?

  4、什么是“始料未及”?

  5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?

  6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?

  二、總結(jié)課文

  1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?

  2、這篇文章讓我們懂得了什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  決定:初出茅廬 采訪

  準(zhǔn)備:扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待

  采訪:走向生活 廣交朋友

  收獲:獲獎(jiǎng) 座右銘

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

  同學(xué)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù).

  同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀資料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

  同學(xué)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,能為純真祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.

  通過(guò)活動(dòng),同學(xué)能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力.

  課前準(zhǔn)備

  相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

  導(dǎo)語(yǔ):俺們平?磿(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字.看,老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(同學(xué)可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥.)

  打開(kāi)書(shū)第76頁(yè),指名讀關(guān)于漢字的介紹.

  揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書(shū)上的介紹,僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓俺們?cè)谶@段時(shí)間里一起漫游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純真祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書(shū)課題“漫游漢字王國(guó)”)

  整體閱讀,感受漢字的神奇

  教師談話:首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè),讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”,感受漢字的神奇吧.

  教師出示閱讀要求.

  a.認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—4”,考慮:這四則資料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?

  b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

  c.閱讀后,就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

  同學(xué)自學(xué)、討論、交流,教師參與同學(xué)活動(dòng).

  同學(xué)匯報(bào),教師點(diǎn)撥.

  a.關(guān)于字謎:請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自身的想法,最后在全班匯報(bào).

  b.關(guān)于《有趣的諧音》:

  師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語(yǔ)和笑話.)

  師:能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?

  c.關(guān)于《倉(cāng)頡造字》:同學(xué)讀完后,可以讓同學(xué)用自身的話講一講這個(gè)傳說(shuō).

  d.關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》:同學(xué)讀完后,同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的,然后說(shuō)一說(shuō)自身知道的其他漢字的來(lái)歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.

  總結(jié)拓展,激發(fā)同學(xué)探究

  通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),俺們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的`確,這也為俺們進(jìn)一步探究漢字的奧妙,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中,俺們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).

  第二課時(shí)

  合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

  引語(yǔ):這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么,俺們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

  提示:在俺們的課文中,有對(duì)俺們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓俺們一起走進(jìn)課本第77頁(yè).

  同學(xué)自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.

  同學(xué)匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.

  (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動(dòng)內(nèi)容;C.制訂活動(dòng)計(jì)劃;d.活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況等;e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)效果.)

  明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn).

  a.指名讀“活動(dòng)建議”.

  b.匯報(bào)讀懂的要求.

  (同學(xué)匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開(kāi)展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的資料.)

  同學(xué)自由分組.(適時(shí)關(guān)注同學(xué)分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

  同學(xué)分組討論活動(dòng)計(jì)劃.

  (提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃.)

  討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃

  以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.

  師生一起評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)

  小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.

  課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料

  同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.

  第三、四課時(shí)

  (說(shuō)明:在確;顒(dòng)中同學(xué)平安的前提下,教師要有組織地布置同學(xué)在課外通過(guò)各種途徑搜集資料,需要布置兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

  第五課時(shí)

  同學(xué)們,上幾節(jié)課俺們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家依照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中,俺們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課,俺們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.

  展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)效果

  字謎大擂臺(tái).

  a.教師引言:首先,俺們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自身編寫(xiě)了一些字謎.現(xiàn)在,俺們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng),大家準(zhǔn)備好了嗎?

  (活動(dòng)說(shuō)明:教師事先將同學(xué)收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)

  b.教師提出活動(dòng)要求.

  (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào),每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.

  (2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員.

  (3)必答題每題5分.答對(duì)加5分,答錯(cuò)不扣分.

  (4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分,答錯(cuò)扣8分.

  (說(shuō)明:教師根據(jù)活動(dòng)的效果和同學(xué)人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個(gè)同學(xué)都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)

  c.交流體會(huì),感受樂(lè)趣.

  活動(dòng)結(jié)束后,可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自身的體會(huì),也可以介紹自身在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事.

  諧音俱樂(lè)部.

  a.教師談話:剛才俺們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái),大家不只通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí),而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.下面讓俺們輕松一下,進(jìn)人俺們的諧音俱樂(lè)部,再次享受漢字給俺們帶來(lái)的快樂(lè)吧.

  b.互動(dòng)游戲.

  (1)歇后語(yǔ):一同學(xué)說(shuō)自身搜集的歇后語(yǔ)前半句,指名其他人說(shuō)其中的諧音字.

  (2)古詩(shī):一同學(xué)讀自身搜集的古詩(shī),指名其他人說(shuō)后半句.

  (3)對(duì)聯(lián):一同學(xué)說(shuō)自身搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián),指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián),并說(shuō)出其中的諧音字.

  (4)笑話:一同學(xué)介紹自身搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑.

  拓展延伸,激發(fā)同學(xué)實(shí)踐

  教師談話:同學(xué)們,通過(guò)上面的活動(dòng),俺們充沛感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.讓俺們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人.課下,大家可以把自身收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報(bào).

  總結(jié)全課

  同學(xué)們,大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),俺們不只學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃,俺們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎?好,下節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí).

  第六、七課時(shí)

  激趣談話,導(dǎo)入新課

  教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過(guò)搜集、整理、交流,進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).

  下面,俺們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).

  導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化.只要俺們主動(dòng)地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得俺們?nèi)チ私饽?讓俺們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀 資料”.

  整體閱讀,了解漢字文化

  教師談話:首先,讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.

  教師出示閱讀要求:

  a.認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—7”,想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

  b.除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

  c.閱讀后,就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

  同學(xué)自學(xué)、討論、交流,教師參與同學(xué)活動(dòng).

  同學(xué)匯報(bào),教師點(diǎn)撥.

  a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓同學(xué)觀察,然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程,教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律.

  b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓同學(xué)自身閱讀,然后請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)互相討論討論.

  c.關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》:先由同學(xué)自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

  d.關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》:同學(xué)仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自身的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查.)

  e.關(guān)于《贊漢字》:同學(xué)自由讀一讀.

  f.關(guān)于《書(shū)法作品賞析》:同學(xué)仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供同學(xué)欣賞.

  g.關(guān)于《俺愛(ài)你,中國(guó)的漢字》:

  (1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓俺們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.

  (2)同學(xué)自主讀文章.

  (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

  (4)同學(xué)再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.

  (5)指名同學(xué)朗讀課文.師生一起評(píng)點(diǎn).

  (6)同學(xué)將文中自身喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái).

  總結(jié)回顧,安排任務(wù)

  教師總結(jié):通過(guò)上面“閱讀資料”的學(xué)習(xí),俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.

  安排任務(wù):下節(jié)課,俺們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).

  第八課時(shí)

  合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

  引語(yǔ):同學(xué)們,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的勝利奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下,俺們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?

  同學(xué)匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.

  (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):a.自由組成小組.b.討論活動(dòng)內(nèi)容;c.制訂活動(dòng)計(jì)劃;d.活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況等;e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)效果.)

  教師提示:為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中向俺們提出了一些建議,請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).

  同學(xué)根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”.

  (要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

  明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn).

  a.指名讀“活動(dòng)建議”.

  b.匯報(bào)活動(dòng)的要求.

  (同學(xué)匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng),如何開(kāi)展活動(dòng).)

  同學(xué)自由分組(適時(shí)關(guān)注同學(xué)分組的情況,并建議做適當(dāng)調(diào)整.)

  同學(xué)分組討論活動(dòng)計(jì)劃.

  (提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃.)

  討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃

  以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.

  師生一起評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)

  小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.

  課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料

  同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

  第九、十課時(shí)

  (說(shuō)明:因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),同時(shí)為確;顒(dòng)中同學(xué)的平安,教師要有組織地帶領(lǐng)同學(xué)走上街頭,進(jìn)入社區(qū),所以需要布置兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

  第十一、十二課時(shí)

  激趣談話,明確任務(wù)

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課,俺們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的匯報(bào).首先,請(qǐng)大家討論一下,你打算怎樣匯報(bào)?

  同學(xué)討論,師生一起評(píng)點(diǎn).

  (說(shuō)明:若同學(xué)提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采用;若沒(méi)有,則依照如下建議進(jìn)行.)

  展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)效果

  小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

  a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開(kāi)始,其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō).下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享.

  b.分組交流,共享資料.同學(xué)在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)同學(xué)都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看.

  (說(shuō)明:同學(xué)提供的資料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)

  C.全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) 1.了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因,知道保持生態(tài)平衡的重要性,增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。

  2.學(xué)會(huì)生字,掌握“千里迢迢”等詞語(yǔ)。

  3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普文的閱讀方法,能抓住知識(shí)要點(diǎn),了解實(shí)例,明白道理,知道語(yǔ)言特色。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  ブ氐悖貉崢破賬得魑牡難習(xí)方法,明白保持生態(tài)平衡的重要性。

  ツ訓(xùn)悖涸鑾墾生的環(huán)保與生態(tài)意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字,初步理解25個(gè)詞語(yǔ)。

  2.了解課文大意,給課文分段。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.回顧導(dǎo)入。

  ァ抖眠》學(xué)后,知道學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文有哪兩個(gè)基本要求?一般該怎樣閱讀?

  (自學(xué)生字詞——抓知識(shí)要點(diǎn)——悟課文寫(xiě)法。)

  揭題《意想不到的災(zāi)害》,繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。

  2.自學(xué)質(zhì)疑。

  (1)學(xué)習(xí)生字詞。

  (2)通讀全文,邊讀邊想。

  タ撾男戳四男┰趾?為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的.?

  劃出不懂的問(wèn)題。

  (3)指名讀課文,檢查初知理解,質(zhì)疑問(wèn)難。

  隨機(jī)交流字詞:字音:肴、迢、泌、濫、畜牧

  字形:蟾、濫、蔗

  詞義可結(jié)合課文理解。

  3.默讀分段。

  出示句子:

  ケ糾炊勻死嚶幸嫻捏π泛腕蛤埽為什么會(huì)成災(zāi)呢?生物學(xué)家告訴我們,不論什么動(dòng)物,它們?cè)谧匀唤缟,都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

  フ饈鞘裁淳渥?在課文中起什么作用?

  ザ懶⒎侄危全班統(tǒng)一。

  說(shuō)說(shuō)段落大意。

  4.鞏固作業(yè)。

  作業(yè)本上第2題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1.了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

  2.懂得生態(tài)平衡的意義,增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識(shí)。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  聽(tīng)寫(xiě)字詞。

  2、閱讀課文。

 。1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實(shí)來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理?

 。2)閱讀填表:

  ナ奔洹 地點(diǎn) 造成損失 災(zāi)害原因

  1980 西班牙 產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田 被蟹破壞

  ァ 中東地區(qū)

  浙江紹興

  ヒ磺Ф嗄昵

  ゼ甘年前

  1983年2月

  ソ淌光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi),然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫(xiě),“災(zāi)害原因”欄暫不填。

  パ生填表結(jié)束,四人議論,全班交流評(píng)議。

  ィ3)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

 。4)默讀思考:為什么平常對(duì)人類有益的東西也會(huì)變成災(zāi)害?這些竟想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理?

  默讀劃找——全班交流——填寫(xiě)“災(zāi)害原因”欄。

 。5)讀書(shū)歸納。第二段講了一個(gè)什么道理?

  “不論什么動(dòng)物”指哪些動(dòng)物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素?

 。6)訓(xùn)練說(shuō)話:用“如果……就……;一旦”說(shuō)說(shuō)食物、天敵、疾病等對(duì)動(dòng)物的制約作用。

  3.練習(xí)作業(yè)。

 。1)完成作業(yè)本第5題。

 。2)調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識(shí)、事例。

  第3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因,知道保持生態(tài)平衡的重要性,增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。

  2、嘗試用實(shí)例說(shuō)明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.回顧總結(jié)。

  (1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害?作者介紹這些事例是為了什么?

  (2)課文和《冬眠》在寫(xiě)法上有什么異同?

  相同:運(yùn)用數(shù)字,用詞準(zhǔn)確。

  不同:課文先舉例后分析說(shuō)理。

  (3)還有什么疑難問(wèn)題?讀課文,看周圍,有什么話想說(shuō)?

  2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。

 。1)自讀,繪制食物鏈圖。

 。2)說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)保持生態(tài)平衡的重要性。

  如:自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災(zāi)害,人口繁殖速度過(guò)快引起的危害,動(dòng)物種群減少的危害等。

  4、作業(yè):

  用你查找到的實(shí)例,仿照課文寫(xiě)法,寫(xiě)一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 、、自主學(xué)習(xí)本課生字;理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固”等詞語(yǔ)的意思。

  ⒉、有感情地朗讀課文,了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者是怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

 、场⒘私饨榻B“古建筑”的一般方法,學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

 、、了解趙州橋的歷史地位和價(jià)值,體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解介紹“古建筑”的一般方法,學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ⒈、出示“橋”的圖片,引出課題。

  ⒉、齊讀課題

  二、學(xué)習(xí)第1小節(jié),了解趙州橋的概況

 、、指名讀第1小節(jié),其他同學(xué)思考:這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面?

  隨機(jī)正音:洨(xiáo)河、隋(suí)朝

  ⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點(diǎn),整體把握趙州橋的概況。(板書(shū):概況)

  三、研讀第2、3小節(jié),了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的,感受勞動(dòng)人民的智慧

  ㈠ 抓關(guān)鍵句,把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

 、、檢查預(yù)習(xí),用簡(jiǎn)要而又清楚的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了什么?

 、病⒃趯W(xué)生交流的'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

 、、歸納學(xué)習(xí)方法:找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容,是個(gè)好方法。

  板書(shū):特點(diǎn)

 、 學(xué)習(xí)第2小節(jié),理解趙州橋“雄偉、堅(jiān)固”的特點(diǎn),以及作者的介紹方法

 、、從具體的數(shù)字中體會(huì)趙州橋的“雄偉”。

 、 理解“雄偉”(板書(shū):雄偉);自讀第2節(jié),思考:從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉?

  交流,小結(jié):作者通過(guò)列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢(shì)。

 、 聯(lián)系趙州橋建造時(shí)間,了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

  ⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

  ⒉、了解趙州橋“堅(jiān)固”的原因。

 、 理解“堅(jiān)固”(板書(shū):堅(jiān)固);提問(wèn):是什么樣的設(shè)計(jì)使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅(jiān)固。

 、 抓語(yǔ)素理解“創(chuàng)舉”,知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

  交流出示:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

  板書(shū):創(chuàng)舉

 、 默讀,找到設(shè)計(jì)四個(gè)小橋洞的好處,用直線劃下來(lái)。

  交流,校對(duì)。

  看媒體理解“流水對(duì)橋身的沖擊力”,感受設(shè)計(jì)者的智慧。

  了解作者是運(yùn)用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來(lái)的。

  ③ 小結(jié):通過(guò)介紹“四個(gè)小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),以及這樣設(shè)計(jì)的好處,告訴我們趙州橋之所以“堅(jiān)固”的原因。

 、 朗讀體會(huì)。

 、 學(xué)習(xí)第3小節(jié),在讀中感受記誦方法和作者的寫(xiě)法

 、、師生合作朗讀,交流背誦方法,感受作者寫(xiě)法。(板書(shū):美觀)

 、、背誦。

 、 小結(jié)2、3節(jié)。

  ⑴ 小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),還知道了作者怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

 、 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計(jì)者和建造時(shí)間,激起自豪感。

  四、學(xué)習(xí)第4小節(jié),了解趙州橋的歷史價(jià)值。

 、、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

 、、小結(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。

  五、總結(jié)全文。

 、、整合信息。

  ⒉、借助表格,了解介紹“古建筑”的方法,指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

 、、布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

  3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

  4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

  3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

  三、課時(shí)安排:2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、直接揭示課題。

  這節(jié)課,我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練,好吧?(板書(shū):課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練)

  二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確任務(wù)。

  1、在做閱讀短文時(shí),你覺(jué)得哪種類型的題做得不夠好?

  師相機(jī)板書(shū):主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

  相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

  2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān),有沒(méi)有信心?(有)從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信!

  三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)。

  〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān):歸納主要內(nèi)容。

  1、在做閱讀題時(shí),要想歸納出文章的主要內(nèi)容,首先得怎樣做?(讀懂文章)這時(shí),我們一般選擇哪種讀書(shū)方式?(默讀)對(duì),因?yàn)槟x有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜,直到讀懂為止。

  默讀時(shí),還應(yīng)注意些什么?

  (1)要入情入境地去讀,讀進(jìn)去,想開(kāi)去,一邊讀一邊想。

  (2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點(diǎn),做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)!

  2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么?

 。ǹ隙x方法,默讀習(xí)慣。

  題目見(jiàn)提綱五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、(一)5

  交流讀書(shū)收獲。

  3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了,我們?cè)偕晕⒓庸ひ幌,就是主要?nèi)容了。

  在歸納寫(xiě)事類文章的主要內(nèi)容時(shí),你有什么竅門?

 。ò鍟(shū)1、完整、簡(jiǎn)要)(2、誰(shuí)干什么法)(3、時(shí)間、地人物、事件)

  4、同學(xué)們的方法可真不少!誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的竅門,集思廣益,來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容?別忘了,既要完整,又要簡(jiǎn)要!

  同位交流——全班交流互評(píng)。

  5、剛才,我們運(yùn)用的方法,便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,這幾種要素串連起來(lái),還要注意簡(jiǎn)要完整!

  恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  〈二〉再來(lái)攻第二關(guān):體會(huì)思想感情

  1、你有什么好的方法?

 。1)把心放到文章中心,設(shè)身處地地去讀,去想!

 。2)抓住關(guān)鍵詞句。

  板書(shū):關(guān)鍵詞句

  2、現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的思想感情。首先,我們得再次默讀短文,讀進(jìn)去,想

  網(wǎng)

  開(kāi)去;邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句,看你能從中體會(huì)到什么?

  學(xué)生自讀自悟

  全班交流:通過(guò)再次讀文,你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句,從中體會(huì)到了什么?

  我們要把這些體會(huì)融合在一起,盡量全面一些!

  看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì):齊讀1遍。

  3、現(xiàn)在,我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法,便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的:齊讀1遍。

  恭喜你們,第二關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  〈三〉最后一關(guān),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  1、你都知道哪些表達(dá)方法?

  2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢?

 。ㄔ僮x文章,通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。)板書(shū):品詞析句

  是呀!表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間!

  3、好,就按你們的方法,再去默讀全文,仔細(xì)品味品味詞句,看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法?

  交流:

 。1)你通過(guò)哪些詞句,品出了什么表達(dá)方法?

 。ㄍㄟ^(guò)人物的動(dòng)作,語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))

 。2)這是一篇寫(xiě)事的文章,有原因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,是按什么順序記敘的.?(事情發(fā)展的順序)

  這兩點(diǎn)合起來(lái),便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

  這樣,通過(guò)品詞析句,我們就總結(jié)出寫(xiě)事類文章的一般表達(dá)方法:

  1事情發(fā)展的順序。

  2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

  同學(xué)們可真棒!都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了!

  恭喜同學(xué)們,第三關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  第二課時(shí)

  〈五〉總結(jié)學(xué)法

  回顧我們的攻關(guān)歷程,我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí),我們最先做的是什么?(讀文章),不只一次地讀!反復(fù)地讀!正所謂:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。只有多讀,才能調(diào)動(dòng)我們的語(yǔ)感,發(fā)動(dòng)我們的思維,抓注關(guān)鍵詞句,通過(guò)品詞析句,就能找出問(wèn)題的答案。

  板書(shū):多讀——語(yǔ)感

  四、學(xué)法遷移,領(lǐng)悟運(yùn)用。

  1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法,我們?cè)賮?lái)做一篇閱讀短文,好吧?

  《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見(jiàn)五年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、(三)

  學(xué)生自已做題

  全班展示交流

  師生、生生互評(píng),談方法。

  五、總結(jié)延伸

  這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了做寫(xiě)事類課外閱讀題的幾種重要方法,希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用,用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

  主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

  思想感情——關(guān)鍵詞句

  表達(dá)方法——品詞析句

  多讀——語(yǔ)感

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的'......有的......”口頭造句,“又......又......”說(shuō)話。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

  第一課時(shí)

  一、課前說(shuō)話:

  同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物?

  二、初讀課文。

  1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫(huà)出生字詞。

  3、檢查自學(xué)情況。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

  5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。

  三、教學(xué)生字

  1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“米”字旁。

  3、自學(xué)課后筆順表,并描寫(xiě)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

  5、師范寫(xiě)生字,生描紅,仿寫(xiě)。

  教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

  20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

  第二課時(shí)

  一、課前說(shuō):

  大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做?

  二、讀課文,體會(huì)道理。

  1、出示掛圖,問(wèn):這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

  2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。

 。1)你覺(jué)得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)?你們喜歡嗎?為什么?

  (2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說(shuō)了些什么?它們是怎樣享受的?

 。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?

  三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  (1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

 。2)指導(dǎo)朗讀句子:

  誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們?

  誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)?

 。ㄔ囎x、評(píng)讀、表演讀)

 。4)課文,分角色朗讀。

 。5)導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話。

  四、結(jié)全文。

  五、拓展訓(xùn)練。

  轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來(lái),討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了,你們要么分角色表演出來(lái),要么模仿書(shū)上的插圖,畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

  2.理解文章內(nèi)容,明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,通過(guò)理解課文最后兩句話,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

  2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理清文章線索,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話,我們知道了童話故事不僅有趣,還給我們講道理,受到啟迪。童話還有許多作用呢,需要我們用心去感受。今天,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界,感受《大拇指湯姆》給我們帶來(lái)的神奇。

  (二)新課:

  1.自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

  二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

  2.檢查自學(xué)效果:

 。1)認(rèn)讀生字:

  出示:拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

  自學(xué)中,你覺(jué)得這些生字中,哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)?快指出來(lái),告訴大家。

  重點(diǎn):剖(pōu):讀準(zhǔn)字音。剖開(kāi)、解剖

 。2)記、寫(xiě)生字:拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

  如果讓你給同學(xué)聽(tīng)寫(xiě),這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注?你怎樣記?

  重點(diǎn):

  襤褸:形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān),所以兩個(gè)字都是衤旁。

  鞠躬:鞠,左邊是革字旁,比較容易寫(xiě)錯(cuò)。

  你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎?“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意,引申為彎曲。記住了字的本意,我想同學(xué)們就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

  款:款字左上邊是個(gè)“士”字。

  (3)詞語(yǔ)意思:

  大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待

  在這些詞語(yǔ)中,你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

  款待:親切優(yōu)厚地招待。

  除了這幾個(gè)詞語(yǔ),你覺(jué)得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要?

  喜出望外:

  在課文中出現(xiàn)在哪句話中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕,一見(jiàn)到他,喜出望外,趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。)

  你能結(jié)合語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)“喜出望外”的意思嗎?

  喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。

  你能再用“喜出望外”說(shuō)一句話嗎?

  3.整體把握,捋出線索。

 。1)學(xué)了幾篇童話,回憶前三課,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),都先做什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解,拉出線索。)

 。2)題目是《大拇指湯姆》,自學(xué)了課文,題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆,介紹了哪些內(nèi)容?

  (離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的`驕傲)

 。3)分段:

  默讀課文,思考課文中,哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容?

  (1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。15—19國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母,湯姆每月都看父母,成為父母的驕傲。)

 。4)提出不懂的問(wèn)題。

  教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

  教師提出:為什么課文最后說(shuō)是他們的善良,給自己帶來(lái)了幸福?

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1.理解文章內(nèi)容,明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,通過(guò)理解課文最后兩句話,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

  (二)新課:

  1.整體把握,初步感知文章主要內(nèi)容:

  昨天,我們給文章分了段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話主要寫(xiě)什么?

  教師總結(jié)方法:把三段內(nèi)容連起來(lái),就可以說(shuō)清這篇童話的主要內(nèi)容。

  2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容:

  你喜歡這篇童話嗎?為什么?

 。▽W(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō))

 。1)感受這篇童話想象的大膽、奇特:

  教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):

 、?gòu)拇竽粗笢冯x奇的身世中感受:

  誰(shuí)從第一段,感受到作者想象的大膽、奇特?

  出示:

  默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了,湯姆一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大

  引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過(guò)去一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大等入手分析,聯(lián)系人類生育,談作者想象的大膽奇特。

  大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎?

  指名讀。

 、趶目膳碌臍v險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。

  誰(shuí)從第二段,感受到作者想象的奇特、大膽?

  默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下列表格。

  歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過(guò)程怎樣獲救

  自己讀課文,按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過(guò)程復(fù)述下來(lái)。

  指名復(fù)述課文,同學(xué)評(píng)價(jià)是否說(shuō)清楚了。

  簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎么奇特?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談作者的想象豐富、大膽。

  湯姆因?yàn)樘,遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“險(xiǎn)”,但每次能神奇地化解,非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(有驚無(wú)險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……)

  你能讀出這“險(xiǎn)”嗎?

  指名讀。

 。2)體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

 、傥恼轮杏袥](méi)有直接點(diǎn)明作者寫(xiě)這篇文章要說(shuō)明的內(nèi)容?

  讀懂文章的最后兩句話:

  出示:

  但是他們不會(huì)想到,這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^(guò)一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良,給自己帶來(lái)了幸福。

  讀了兩這句話,你明白什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:善良可以給人帶來(lái)幸福;善良是一種美德,并不為了索。蝗伺c人之間需要善良。)

  朗讀。

 、诮巧珦Q位,進(jìn)一步體會(huì)作者情感。

  此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦,當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí),你們想對(duì)大家說(shuō)些什么?

  對(duì)魔術(shù)師說(shuō)——

  對(duì)國(guó)王說(shuō)——

  對(duì)湯姆說(shuō)——

  總結(jié):正像同學(xué)們體會(huì)的那樣,作者通過(guò)這樣的童話,表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良可以人人們獲得幸福。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、猜謎語(yǔ)

  身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū):熊貓)

  二、出示熊貓圖

  看,這就是熊貓。

  1、你看,這是一只怎么樣的熊貓?(板書(shū):可愛(ài) 惋惜沒(méi)嘴巴)

  2、具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的模樣。

  三、揭露課題

  1、沒(méi)有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你們說(shuō)怎么辦呢?

  對(duì),這節(jié)語(yǔ)言練習(xí)課,咱們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))

  2、明白要求,在游戲中,咱們還要比1比,誰(shuí)察看最細(xì)心,語(yǔ)言最有條理,聲音清脆。

  3、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程

  (1)誰(shuí)樂(lè)意來(lái)給熊貓貼嘴巴?

 。2)教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度,細(xì)心看教師是怎么樣做的,誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)。(板書(shū):拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))

 。3)出示句式:用上“先……接著……末了……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)作。

 。4)如今,咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。

  4、說(shuō)清游戲經(jīng)由

 。1)小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程,邊看邊想。

  (小黑板)察看思索

 、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的?

 、谠谫N的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?

 、坌Ч趺礃?

  四、游戲

  五、商討語(yǔ)言

  1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。

  2、說(shuō)說(shuō)他是怎么樣貼的?(板書(shū):走、摸、移、貼)

  具體說(shuō)說(shuō)怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了,他又怎么樣做?

  3、在貼的`進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?(板書(shū):靜靜看 輕輕笑 大笑)

  4、看到這張歪嘴巴,人人大笑起來(lái),人人笑得可不同樣,說(shuō)說(shuō)人人是怎么樣笑的?

  用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):有的……有的……還有的……)

  5、你瞧,熊貓歪著嘴,好像在說(shuō)甚么呢?

  6、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)由。(板書(shū):經(jīng)由)

  提醒:說(shuō)時(shí),要把那人的動(dòng)作與同硯們的表情結(jié)合起來(lái)講。

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