(薦)小學(xué)語文教案5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學(xué)方法:
集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:
放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。
(根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語。)
2.交流學(xué)生收集的畫面。
(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層……
這些生字你都會認(rèn)嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習(xí):我會讀。
6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語,讀出詞的`韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香
春華秋實(shí) 秋收冬藏
二、指導(dǎo)寫字。
1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。
3、師示范寫,生觀察寫的時(shí)候要注意什么?
4、生練習(xí)書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習(xí)寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴(kuò)展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計(jì):
識字一
層林盡染 疊翠流金
金秋 天高云淡 大雁南飛
五谷豐登 瓜果飄香
課后反思:
在教學(xué)時(shí),我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、知識與技能
。1)認(rèn)識本課6個(gè)生字,結(jié)合上下文體新詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事的始末。
(3)體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
2、過程與方法
。1)結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解“全神貫注”的意思,體會最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。
。2)抓住羅丹工作時(shí)的語言、神態(tài)和動作,通過討論感受和反復(fù)有感情的朗讀來感受人物的形象與品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)激發(fā)學(xué)生對這位著名的雕塑家產(chǎn)生敬仰之情。
。2)教育學(xué)生做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神,培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伽俐略在探求科學(xué)真理的過程中,表現(xiàn)出了執(zhí)著、求實(shí)的精神。今天林老師要給同學(xué)們介紹另一位有名的人物。他就是法國著名的雕塑家羅丹。請同學(xué)們打開書本的126頁,看看羅丹的資料。
羅丹是一位非常有成就的雕塑家,那么他在藝術(shù)創(chuàng)作中又表現(xiàn)出怎樣的精神呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)26課全神貫注。 板書:全神貫注
1、齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過找“全神貫注”的`同義詞來理解“全神貫注”的意思。
3、倒敘質(zhì)疑。
。1)出示課文最后一段,讓學(xué)生齊讀。
“茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說:‘那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。’”
。2)讀了這一段,你們有什么問題想知道嗎?或老師質(zhì)疑(“這件事”是指什么事?我從羅丹的工作室里學(xué)到了什么?)從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、按照自己喜歡的方式朗讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
(2)不理解的字詞作個(gè)記號。
2、檢查讀書情況。指名分段朗讀課文并加以糾正。
3、以指名讀、開火車、小組讀等方式認(rèn)讀生詞。
三、精讀品味,討論解疑。
1、默讀課文,思考課文主要講了一件什么事,并劃出最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子。
2、指名分段讀課文,糾正讀音:
塑、誕、露出
3、 談?wù)勛x后的收獲。
(1)匯報(bào)課文講了一件什么事?
(2)學(xué)生朗讀表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子。
4、提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題,并進(jìn)行歸類,組織學(xué)生交流 。
四、 讀議結(jié)合,賞析語句。
1、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子。(出示投影)
。1)羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰里咕嚕的,好像跟誰說悄悄話。(作者抓住了羅丹的動作和語言并善用比喻和想象來說明他在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)
。2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(作者抓住了羅丹的神態(tài)來說明他想出了比較滿意的修改方案)
如果改成“眼睛閃著光,似乎在跟誰爭吵”那一句好,為什么?
。3) 他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動。(動作描寫,說明羅丹工作緊張忙碌)
(4)他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(神態(tài)描寫,說明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)
2、讀讀議議羅丹修改完女像后又發(fā)生了什么事呢?
(1) 讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。
(2) 聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:
羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對茨威格說:“哎呦!你看我,簡直把你忘了。對不起,請不要見怪!
。ā懊腿幌肫稹笔侵v羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。“對不起,請不要見怪”說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說明羅丹全神貫注地工作。要求讀出抱歉的語氣。)
3、引導(dǎo)多次朗讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話?(這兩句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度,深受啟發(fā),進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好,都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?梢詫W(xué)到很多知識,但要想把工作做好,獲得成功,還要靠這種持之以恒,不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學(xué)校學(xué)到的還要多。)
五、升華情感受,課外延伸。
1、小組交流:你從羅丹身上體會到什么呢?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說對你有什么幫助。
六、 總結(jié)全文,指導(dǎo)小練筆。
1、教師總結(jié)并讓學(xué)生談自己的收獲。
2、模仿課文的第二段,通過人物的語言、動作和神態(tài)來刻畫一個(gè)人物形象。
3、展示小練筆。
板書設(shè)計(jì)
26全神貫注
嘰里咕嚕 把你忘了 (語言)
一會兒……一會兒……
踩 (動作)
不停地?fù)]動
眼睛閃光 世界消失 (神態(tài))
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音正確地朗讀課文,感受語言的韻律美。
2、會認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字,能口頭給生字組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,讀出詩句的韻律。
2、會讀生字的讀音。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義,感受他們的美好,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;拓展延伸課件等。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:今天老師給大家?guī)硪皇字i語,請大家猜一下謎底是什么?謎語:“長在綠葉中,五顏六色它最美”
生:花朵。
師:對,花朵。(課件出示一組鮮花圖片)自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
2、師:你們還見過哪些花朵,說出來與大家分享?師:同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是:花朵。(課件:課題‘花朵’)。
3、今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?
師:這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀,就知道這是什么花了。
二、初讀課文,識字詞。
1、借助拼音,自由讀課文。
師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)
2、師:課文中藏著幾個(gè)生字寶寶,我們把他們找出來吧。ㄕn件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文,畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
4、去掉聲調(diào)認(rèn)識生字,給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語,讓學(xué)生把字詞讀兩遍。
三、再讀課文,把握停頓。
導(dǎo)語:我們和這一課的字寶寶交了朋友,現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧!
1、課件:環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
、賹W(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
、谌サ羝匆糇x課文,把課文讀正確,注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示范讀,學(xué)生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)
3、再讀課文:認(rèn)識逗號、句號。(課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文)
師:說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓,句號是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號;一個(gè)句號就是一句話。
4、讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)
5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確,讀得流利。
四、走進(jìn)詩句,朗讀感悟。
師導(dǎo)語:今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵,你最喜歡哪一朵?
1、欣賞第一句詩。
、僦该x句子:
師:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
、诔鍪疽箍盏恼n件:
師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背
、壑该、齊背。
師:你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩。
、僦笇(dǎo)讀句子:
師:你們見過焰火嗎?它像什么?
②出示課件:焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦)
師:多美的`焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
、壑该x,男女生比賽讀。
小結(jié)過度:星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑,是祖國的未來和希望,所以,我們常說孩子是祖國的花朵。那么,同學(xué)們,你們呢?
3、欣賞第三句詩。
、俪鍪菊n件:學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。
、邶R讀第三句詩,帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。
談話:我們,是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?蓯鄣南窕ǘ湟粯,所以說:我們是祖國的花朵。
、劬毩(xí)用“我是祖國的花朵,我要做一朵······的花朵!闭f一句完整的話。
4、齊讀課文《花朵》。
5今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽,背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展延伸,激情結(jié)束
1、我們的課文每一句都寫得這么美,孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢?
2、課件出示:XXX,是天空的花朵。
XXX,是海洋的花朵。
XXX,是XXX的花朵。
3、師:今天我們認(rèn)識尋找了這么多特殊的花朵,并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵,在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí),快樂生活,爭做一朵最美的花朵!
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受索溪峪的美,表達(dá)了作者對大自然的贊美。
2、體會作者的情感,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的方法。
3、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時(shí)間:
1 課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們,我們的祖國地大物博,歷史悠久,有許多著名的旅游勝地。你去哪兒旅游過?那里怎么樣?給大家介紹一下。(結(jié)合實(shí)際情況,學(xué)生暢所欲言。)
2、導(dǎo)入新課,課件出示張家界旅游圖,板書課題:索溪峪的“野”
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑。
1、思考討論:“野”在本課是什么意思?
2、讀準(zhǔn)字音。
3.理解詞語。
三、指名讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.自由選擇讀書方法,讀課文。
2.指名匯報(bào)讀。
思考:“野”在課文中是什么意思?
(“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。)
四、抓住重點(diǎn)深入體會課文內(nèi)容。
。ㄒ唬┧飨囊绑w現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)語句體會。
。ǘ┯懻摻涣鲗W(xué)習(xí)效果。
1.山野。(邊講邊出示課件)
、龠@種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,游人仰頭而掉帽,望石而驚心。什么“一線天”,什么“百丈峽”,聞名就使人膽顫。
它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃,使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。
、谶@種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬仞綿亙蜿蜒,“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。
磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高,而且連綿不斷,像“十進(jìn)而畫廊”一樣。
、圻@種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戲白云,橫攔綠水,敢弄倩影;旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”,抱伙成團(tuán),便高筑峰上“平原”;相對相依,宛如“熱戀情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
這里有各種各樣隨心所欲的美,有的直插云天,高聳云霄;有的水中突起,有的簇?fù)硪黄穑鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有。
讀句子,讀出自己的感受。
、芤运飨纳脚c桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。
2、匯報(bào)交流水“野”的部分:學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分,你有什么收獲?
學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣,當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候,老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。
3、匯報(bào)交流動物“野”的部分:學(xué)習(xí)了索溪峪的動物野的部分,你有什么收獲?
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的收獲的.時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動物那一種自由自在的野性的美。
4、匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲:學(xué)習(xí)了這一部分,你又有了什么收獲?
當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。
五、總結(jié)升華
索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前,表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?(對大自然的贊美,對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。)
六、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文,選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。
2.把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上,并寫下讀后感
3、為了呼吁人們保護(hù)自然資源,保護(hù)地球,請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。(可以自己在畫板上制作。也可以從網(wǎng)上下載。)
小學(xué)語文教案 篇5
一、教材特點(diǎn)
《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。
《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過的人主動投幣,表現(xiàn)了語言的強(qiáng)大魔力。
第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時(shí),對“萬”字圖案的巧妙回答,化解了場面的尷尬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。
2、通過對課文的學(xué)習(xí),感受語言的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語言。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過對課文的學(xué)習(xí),感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):對精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。
四、教學(xué)方法
以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過拓展性練習(xí),感受精妙語言的魅力,達(dá)到只是建物的.拓展目的。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。
2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過程
(一)課題導(dǎo)入
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)
(二)閱讀理解
1、出示閱讀要求(課件)
。1)借助工具書,運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文
。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動筆圈畫。
(3)把不理解的地方標(biāo)識出來,組交流,合作學(xué)習(xí)。
2、檢驗(yàn)閱讀效果
(1)指名讀課文
。2)讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。
(3)把有爭議的問題提出來供大家討論。
3、品讀理解
(1)“春天到了,我什么也看不見!”
A:比較:“我什么也看不見”
“春天到了,我什么也看不見!”
B:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的?
C:你是怎么想的?(課件:百花爭艷的春天)
D:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)
引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!
師:春天多美好生:我什么也看不見!
師:春天百花爭艷,萬紫千紅生:我什么也看不見!
。2)“我們一起消滅法西斯”
填空:
當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見”,想到,心情,于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因?yàn)樗小?/p>
A:“法西斯”在這句話里指什么?
B:“消滅”在句中的意思是什么?
C:論一論這句話的幽默之意。
(三)感悟內(nèi)化
1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。
2、大家評定,把肯定的寫在黑板上。
3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。
廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!
。1)故事中的語言(找—議)。
。2)根據(jù)漫畫寫一句話。
(四)總結(jié)
精妙的語言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文的教案01-10
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文識字的教案01-11