【經(jīng)典】實(shí)用的語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
目標(biāo):
、倌苡煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息,概述內(nèi)容。
、隗w味文中的美詞佳句。
、奂ぐl(fā)探究興趣,培養(yǎng)探究意識(shí)。
重點(diǎn):a.培養(yǎng)閱讀能力;b.體會(huì)語(yǔ)言特色。
設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1.也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,勤勞的蜜蜂,這些大自然的小精靈,也許是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,我們?cè)俑S昆蟲學(xué)家法布爾去認(rèn)識(shí)一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。
2.簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲記》
法布爾,法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。1823—1915年,1879年《昆蟲記》第一卷問(wèn)世,1880年開始搬進(jìn)荒石園,寫了一卷又一卷《昆蟲記》,度過(guò)35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的'楷模。
3.你知道哪些關(guān)于蟈蟈的信息?(可引導(dǎo)學(xué)生查字典)
二、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音
三、速讀課文,梳理信息
1.速讀,你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息?
2.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納
聲、形、斗、食、居
3.作者告訴你們的這些信息,他是怎么得來(lái)的?能從文中找到依據(jù),并說(shuō)說(shuō)你的啟示嗎?(旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、探究意識(shí))
四、研讀,品語(yǔ)言
、賻煟骸独ハx記》敘述生動(dòng)流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風(fēng)靡世界,不但為小讀者喜愛(ài),成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎?
、谠僮x(默讀),探究品味自己最喜歡的美詞佳句,或質(zhì)疑。
、坌〗M交流,選代表發(fā)言。
、苋嘟涣。在學(xué)生交流的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),注意把握兩點(diǎn):
a.對(duì)蟈蟈的稱呼:如“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”,這樣寫有什么好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?
b.擬人手法:親切自然,形象生動(dòng),充滿喜愛(ài)之情。
、菪〗Y(jié)寫作特點(diǎn):語(yǔ)言傳神,生動(dòng),擬人形象,突出特征。
五、延伸
1.讀罷此文,你一定也對(duì)蟈蟈多了幾分了解和喜愛(ài),假如要你給蟈蟈拍張?zhí)貙懀阕钕肱乃氖裁礌顟B(tài)?給你的圖片怎樣命名?
2.蟈蟈是一種昆蟲,你能不能說(shuō)幾個(gè)有關(guān)昆蟲的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或詩(shī)句呢?(增加知識(shí)積累)
3.法布爾筆下的蟈蟈如此可愛(ài),你可以學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹一種你喜愛(ài)的動(dòng)物嗎?(簡(jiǎn)述后作課外練筆)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。
揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。
樹立誠(chéng)信為本的做人理念。
教學(xué)重點(diǎn)
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí):
識(shí)記字詞,掃除閱讀障礙:克扣接濟(jì)唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問(wèn)焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容
閱讀課文,疏通文章脈絡(luò)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠(chéng)信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的'基礎(chǔ),更應(yīng)該
是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,看看我們應(yīng)從主人公身
上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
■整體感知
速讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法,通過(guò)自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究),理清行文線
索,把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影,以提高閱讀效率。
明確:
信客:從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要,把握主要內(nèi)容。
要求簡(jiǎn)明扼要,語(yǔ)言平實(shí)。概括主要情節(jié),減刪細(xì)節(jié)。
提示:
a.從業(yè)緣起
老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的
誠(chéng)心所動(dòng),終于接受了這份差事。
b、信客生涯
語(yǔ)文教案 篇3
口語(yǔ)交際:秋天的快樂(lè)
施教日期:教時(shí)數(shù):1
教學(xué)目標(biāo):
以“秋天的快樂(lè)”為主題,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):把自己快樂(lè)的事情說(shuō)清楚,快樂(lè)的心情表達(dá)清楚。
教學(xué)難點(diǎn):自己快樂(lè)的心情能使聽(tīng)的人受到感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前做一件自己覺(jué)得快樂(lè)的事情。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、描述導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可以是學(xué)生平時(shí)畫的)。
2、明確交際話題:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的快樂(lè),讓我們述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè),好嗎?揭示:秋天的快樂(lè)
二、拓展思路,展開話題。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做過(guò)哪些事?你感到最快樂(lè)的事是什么?讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。
2、提出交流要求,各自準(zhǔn)備。要求:
⑴把做的事兒說(shuō)清楚。
、普f(shuō)出自己的快樂(lè)。
、强梢赃呎f(shuō)邊演,可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):把自己快樂(lè)的事情說(shuō)清楚,快樂(lè)的心情表達(dá)清楚,能使聽(tīng)的人受到感染。)
三、講評(píng)結(jié)合,促進(jìn)交流。
1、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
2、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上臺(tái)交流。
3、師生評(píng)選最佳學(xué)生。
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。)
四、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主),同時(shí)也指出一些可能存在的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
五、拓展活動(dòng)
畫一畫秋天的圖畫或所做的'快樂(lè)的事。
板書設(shè)計(jì):秋天的快樂(lè)
把做的事兒說(shuō)清楚。
說(shuō)出自己的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
習(xí)作
施教日期:教時(shí)數(shù):2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看或畫一幅秋天的圖畫,介紹秋天的美麗景色。
2、引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí),運(yùn)用平時(shí)積累的詞句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn):注意引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序,把畫面的內(nèi)容說(shuō)清楚、寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn):理清畫面的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前畫一幅秋天的圖畫。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情
1、師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是怎樣的景象?
2、教師渲染:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨??這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(觀看圖片,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)
3、師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請(qǐng)你借助手中的畫筆,把心中的秋天畫出來(lái)吧!
4、教師小結(jié):同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天,下面我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧。ㄟ_(dá)成目標(biāo):引出課題,感受秋天的美好,激發(fā)寫作興趣。)
二、說(shuō)秋天──拓展思路,展開話題
1、小組交流。
師:請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想的就怎么說(shuō)。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)
2、集體交流。
3、教師小結(jié)。
(達(dá)成目標(biāo):通過(guò)看或畫一幅秋天的圖畫,能介紹秋天的美麗景色。)
三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情
1、習(xí)作導(dǎo)入
師:同學(xué)們描繪的秋天這么美,那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆,把你心中的秋天寫下來(lái),怎么想的就怎么寫,別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句,好嗎?
2、開始習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的寫作,教師巡回指導(dǎo)。
(達(dá)成目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí),運(yùn)用平時(shí)積累的詞句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。)
四、評(píng)析習(xí)作,交流真情
1、小組評(píng)析。
師:請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。
2、集體評(píng)析。
實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。
3、小結(jié)延伸。
師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改,抄一抄,把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí),好嗎?
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):同學(xué)間能夠互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同修改習(xí)作,共同進(jìn)步。)
板書設(shè)計(jì):習(xí)作
感悟秋天
說(shuō)秋天
寫秋天
教學(xué)反思:
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文
施教日期:教時(shí)數(shù):1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2、通過(guò)“讀讀背背”和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)充和積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引趣導(dǎo)入:漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ),看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、集體交流
4師總結(jié):“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成;“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。
5、詞語(yǔ)擴(kuò)展:你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)。
先說(shuō)一說(shuō)“黃、紅、綠、藍(lán)”還有哪些表顏色的,再說(shuō)說(shuō)其他顏色的詞語(yǔ)。
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。)
二、日積月累
1、讀讀背背
1)師引述:我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富,有時(shí)候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對(duì)地用在詩(shī)文中,用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。今天,我們就來(lái)學(xué)一首對(duì)子歌。
2)采用多種方式朗讀這首對(duì)子歌,激發(fā)學(xué)生興趣。
3)找一找,哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。
4)想像畫面,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
5)試著背誦對(duì)子歌。
2、我會(huì)填
1)口頭填空
“匆匆地()”“悄悄地()”“輕輕地()”“甜甜地()”“快活地()”“拼命地()”“好奇地()”“認(rèn)真地()”引導(dǎo)觀察,明確括號(hào)內(nèi)所填的必須都是動(dòng)詞
2)各人在書上填寫。
3)讀讀個(gè)人填寫的詞語(yǔ),適當(dāng)組織評(píng)議
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):通過(guò)“讀讀背背”和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。)
三、趣味語(yǔ)文
1、師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰(shuí)的口令繞得最準(zhǔn)、最快。
2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)、讀熟
3、四人小組比賽,選出最佳選手。
4、各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。
5、拓展活動(dòng):你還會(huì)哪些繞口令?
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):學(xué)會(huì)繞口令。)
板書設(shè)計(jì):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文
教學(xué)反思
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