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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-09-08 07:26:22 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案[集錦6篇]

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案[集錦6篇]

美術(shù)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu),嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。

  2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護(hù)環(huán)境的主題內(nèi)容,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)畫連環(huán)畫的樂(lè)趣。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三毛圖片及張樂(lè)平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。

  2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)保活動(dòng)主題。

  3、范畫:三毛撿垃圾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示三毛形象,進(jìn)行有關(guān)談話。

  “小朋友,這是誰(shuí)呀?你怎么看出來(lái)的?三毛長(zhǎng)的是什么樣子的?”

  小結(jié):三毛是大腦袋、圓鼻子,只有三根頭發(fā)。

  二、介紹張樂(lè)平和他的連環(huán)畫。

  師:三毛這個(gè)形象是我國(guó)著名的漫畫家張樂(lè)平爺爺創(chuàng)造的,人們非常喜歡他的畫,更喜歡他畫的三毛。張樂(lè)平經(jīng)常用他的畫來(lái)跟人們說(shuō)故事,講道理。瞧!這里就有張樂(lè)平爺爺?shù)漠嫛?/p>

  你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張,每張畫上有號(hào)碼,要有順序地看。)這種畫叫連環(huán)畫,張樂(lè)平創(chuàng)造了許多這樣的`畫,講了許多的三毛故事。

  三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問(wèn)題。

  “今天,三毛來(lái)到我們江陰逛了一圈,卻發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題!

  1、三毛往前走啊走,發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

  2、三毛又往前走啊走,發(fā)現(xiàn)小河邊有個(gè)小朋友在捉青蛙。

  3、三毛往這邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。

  4、三毛往那邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰,都要倒掉了。

  5、三毛往后面走啊走,發(fā)現(xiàn)有個(gè)水龍頭在嘩嘩地流自來(lái)水。

  提問(wèn):三毛發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題,他可能會(huì)怎么做呢?

  四、介紹范畫:“三毛環(huán)保記”三毛是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,他開始了他的環(huán)保行動(dòng)。

  老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動(dòng)畫了下來(lái)。

  提問(wèn):四幅圖分別說(shuō)的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛,故事是連續(xù)的)

  五、請(qǐng)幼兒大膽想象,創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。

  1、畫出三毛的特別形象。

  2、請(qǐng)你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動(dòng)。內(nèi)容要完整,畫出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號(hào)碼。

  3、三毛還會(huì)有哪些其他的環(huán)保行動(dòng)呢?請(qǐng)你也用連環(huán)畫的方法畫下來(lái)。

  六、請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在散發(fā)著清新泥土芬芳的早春,早操集隊(duì)時(shí)孩子們有意無(wú)意地看著藍(lán)天上奇形怪狀的大片云朵,孫意林這個(gè)大調(diào)皮指著天上的一片云張牙舞爪地對(duì)旁邊的小朋友說(shuō):“看,怪獸在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都開始滿眼閃光、饒有興趣的觀看起云來(lái),真的是“好之不如樂(lè)之”,我不忍心打斷孩子們的興致,當(dāng)體操音樂(lè)響起時(shí),孩子們的思緒被收了回來(lái)。當(dāng)時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行《大自然探秘》這一主題活動(dòng),結(jié)合主題活動(dòng)中“會(huì)變的云”,我順勢(shì)利導(dǎo)的設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。希望在結(jié)合孩子們真切觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們獲取知識(shí),感受知識(shí)來(lái)源于生活的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)想象,幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

  2、通過(guò)想象講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及創(chuàng)造思維能力。

  3、通過(guò)幼兒作品的展示,感受繪畫的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)想象講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及創(chuàng)造思維能力;通過(guò)想象,幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫背景圖,小黑板的背景圖。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察云的各種形態(tài)。

  3、輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織幼兒戶外觀云,激發(fā)興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看到的云是什么顏色的?什么感覺的?

  2、幼兒嘗試畫出看到的云

  二、幼兒結(jié)合觀察經(jīng)驗(yàn)交流繪畫內(nèi)容。

  1、談話引出課題。(小朋友們,剛才我們?cè)谒{(lán)天下親眼觀看了天空中的云,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的云是什么樣的?)

  2、幼兒交流所畫的云是什么樣的?像什么?

  3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述所看到的云像什么?

  三、出示課件,引導(dǎo)幼兒感知云的變化

  1、(小朋友們?cè)趹敉猱嫷脑埔粓F(tuán)團(tuán),一片片的聚在一起真開心。可是我看到有一朵云很孤單,他在到處找朋友,他會(huì)找到朋友嗎?你們看)播放課件(課件內(nèi)容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型,看到小魚變成魚形,看到毛毛蟲變成蟲形)感受云的`變化。

  2、小朋友們,你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎?它變成了什么?

  3、小云朵飄呀飄,他還會(huì)和誰(shuí)交上朋友呢?出示小黑板繪畫背景,教師板前范畫,幼兒觀察教師畫云變換時(shí)的繪畫方法。(師在小黑板的背景圖上畫出狗的頭請(qǐng)小朋友觀察是什么,同時(shí)講授在畫云朵變身的樣子時(shí)要用大半圓連續(xù)畫出樣子,這樣變出來(lái)的樣子才會(huì)像云一樣輕飄柔軟;教師接著演示兔頭的畫法。)

  四、幼兒繪畫活動(dòng)

  出示三幅背景圖,幼兒運(yùn)用老師示范的繪畫技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫。(小朋友們,如果現(xiàn)在你是小云朵,你想和誰(shuí)交上朋友,變成什么呢?請(qǐng)拿出畫筆用半圓形的弧線畫一畫吧。)

  五、作品欣賞

  1、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)、互評(píng),欣賞作品。

  2、(小朋友們,小云朵在大自然里交上了許多好朋友,看,他正和好朋友們一起擁抱呢?他是怎么掉下來(lái)的呀?)播放課件(內(nèi)容是小云朵變成魚點(diǎn)落下來(lái))并小結(jié)。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者;顒(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)意制作笑臉餅干,體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

  2.在生活中,愿意將食物與大家分享,感受其中的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.發(fā)好的面團(tuán),葡萄干、花生、藍(lán)莓干、腰果等干果。

  2.烤箱,做好的笑臉餅干一塊,磨具,保鮮膜等。

  3.PPT課件。

  4.請(qǐng)有烘焙經(jīng)驗(yàn)的2-3名家長(zhǎng)來(lái)幼兒園。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

  “餅干餅干圓圓,我最喜歡吃餅干。”

  “餅干餅干甜甜,我會(huì)自己做餅干!

  “揉一揉,團(tuán)一團(tuán),啪——啪——啪——”

  “餅干餅干,圓又圓,”

  “餅干餅干圓圓,放進(jìn)熱熱的烤箱!

  “餅干餅干甜甜,滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

  “搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”

  “餅干餅干,扁又扁,扁又扁!

  小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?

  (2)出示做好的笑臉餅干一塊,請(qǐng)幼兒欣賞并向幼兒介紹。

  2.制作笑臉餅干。

  (1)播放PPT,請(qǐng)有烘焙經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)向幼兒介紹餅干的制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。

  教師在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行示范:先把面團(tuán)“揉一揉,團(tuán)一團(tuán)”,團(tuán)成面團(tuán)形,然后把面團(tuán)放在鋪有保鮮膜的桌子上“壓一壓”,壓得扁扁的。取一個(gè)喜歡的模具在面團(tuán)上按壓,取出對(duì)應(yīng)形狀的面團(tuán)然后選擇自己喜歡的干果在面團(tuán)上拼擺出眼睛、鼻子、嘴巴等,這樣一塊笑臉餅干就做好了。

  (2)教師幫助幼兒把做好的`笑臉餅干整齊地?cái)[到烤盤里,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助小朋友進(jìn)行烤制。

  (3)讓幼兒想一想笑臉餅干除了有圓形,還可以有什么形狀?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作不同形狀的笑臉餅干。

  3.總結(jié)分享。

  (1)餅干欣賞,教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己及小伙伴們制作的餅干,說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的,怎么做出來(lái)的?

  (2)分享時(shí)刻:教師引導(dǎo)幼兒一起品嘗餅干,將自己制作的餅干分給好朋友、老師們等,體驗(yàn)分享、成功的樂(lè)趣。

  (3)幼兒在教師的幫助下嘗試收拾活動(dòng)材料及衛(wèi)生。

  4.活動(dòng)延伸。

  讓幼兒回家繼續(xù)與爸爸媽媽一起制作笑臉餅干,知道在日常生活中要多笑一笑,做一個(gè)愛笑的好孩子。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  背景小動(dòng)物也是大自然中的一員,小朋友們要和小動(dòng)物做朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下,以看說(shuō)畫的形式,初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

  2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3.能大膽的運(yùn)用貼紙和畫筆的形式畫出長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):觀察長(zhǎng)頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來(lái)

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫短片,ppt課件,貼紙,馬克筆,雙面膠,油畫棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入過(guò)程師:小朋友們都喜歡看動(dòng)畫片么,生:喜歡,師:那今天我們一起看一個(gè)動(dòng)畫短片,看看動(dòng)畫片中講了一個(gè)什么有趣的小故事呢?(播放短片)放完之后,師:動(dòng)畫片中有哪些小動(dòng)物呢?生:河馬和長(zhǎng)勁鹿,師:哪河馬和長(zhǎng)頸鹿在干嘛呢?生:游泳,師:那它們?cè)谟斡境乩锩姘l(fā)生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)完,師:還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢?學(xué)生說(shuō)完,師:對(duì),小朋友們講的都特別棒,最后長(zhǎng)頸鹿雖然脖子很長(zhǎng)可是游泳池太高,河馬又把梯子拿走了,長(zhǎng)勁鹿是不是就上不來(lái)了呀,生:是,那今天我們就來(lái)看看這個(gè)萌萌可愛的長(zhǎng)頸鹿,(打開ppt課件,展示第一頁(yè))小朋友們有沒有見過(guò)長(zhǎng)頸鹿呀,生:見過(guò),沒有等,師:你們是在哪里見到的長(zhǎng)勁鹿,能和老師分享一下么?生:在動(dòng)物園,在公園,在電視上,師:那你們覺得長(zhǎng)頸鹿可愛么?它為什么叫長(zhǎng)勁鹿呢,你們知道么?生:可愛,因?yàn)樗牟弊娱L(zhǎng),師:你們真棒,長(zhǎng)頸鹿的脖子特別特別的長(zhǎng),那長(zhǎng)頸鹿除了脖子特別長(zhǎng),還有沒有其他特別的地方呢?生:有角,有花紋等,師:長(zhǎng)頸鹿和其他的小動(dòng)物不一樣的地方還有很多,跟老師來(lái)一起看看有哪些不一樣的地方吧

  二、了解長(zhǎng)頸鹿(繼續(xù)展示ppt)根據(jù)課件展示和小朋友一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,讓學(xué)生圖片并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。

  長(zhǎng)頸鹿是怎樣喝水的,怎樣睡覺的,(教師小總結(jié):長(zhǎng)頸鹿都是跪下來(lái)喝水的,因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)不方便,而且長(zhǎng)頸鹿都會(huì)獨(dú)自喝水,怕會(huì)受到其他小動(dòng)物的攻擊其他的長(zhǎng)勁鹿會(huì)在旁邊看著,互相幫助,我們之間是不是也要互相幫助,團(tuán)結(jié)呀)長(zhǎng)勁鹿具體的外形特征是怎樣的,側(cè)面的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿脖子上有什么,身上是怎樣的,脖子這么長(zhǎng)但是卻很靈活優(yōu)雅,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的,長(zhǎng)勁鹿的尾巴是怎么樣的,(長(zhǎng)頸鹿的頭像一個(gè)三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方還有一對(duì)小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我們一樣有下巴,它的背上有還有棕色的毛,身上還有網(wǎng)格狀的花紋,是不是,這些花紋有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片樹葉,有的呢還像一朵云彩)各種動(dòng)態(tài)下長(zhǎng)頸鹿的樣子是怎樣的(長(zhǎng)勁鹿剛吃過(guò)飯是不是也會(huì)悠閑的曬曬太陽(yáng),有時(shí)候要去尋找吃的會(huì)一起出去散散步,如果有危險(xiǎn)長(zhǎng)勁鹿是不是就會(huì)跑啊,它們跑起來(lái)也特別的快喲)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)自己看到的長(zhǎng)勁鹿是什么樣子的

  三、教師示范,學(xué)生觀察拿出大小長(zhǎng)勁鹿貼紙,讓學(xué)生看看高矮對(duì)比,將貼紙背后貼上雙面膠,貼在畫面中,用馬克筆畫根據(jù)剛才看的ppt課件畫出長(zhǎng)頸鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,學(xué)生看清出以后,讓學(xué)生上來(lái)親手試一試,畫出自己心目中的長(zhǎng)頸鹿樣子,學(xué)生畫的`過(guò)程中說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的特征,再一次讓學(xué)生記憶,學(xué)生試著畫完后,拿出剪好各種形狀的貼紙,貼在長(zhǎng)勁鹿的身上,讓學(xué)生上來(lái)貼一些花紋,之后說(shuō)出操作中注意的問(wèn)題,讓他們開始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長(zhǎng)頸鹿。

  四、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)五、展示作品,學(xué)生互相看看,教師評(píng)價(jià)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)幼兒能十分的有興趣,對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了,但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài),幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:可操作性圖片(雞媽媽)一張,草地雞窩背景圖一張。

  2、畫好的圓形(雞蛋)每人兩、三個(gè),糨糊6瓶、盤子6只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示可操作性圖片(雞媽媽)。

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?

 。ㄒ荒鸽u出來(lái))猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么?

  看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。

  師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著急,我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

  二、示范撕蛋、貼蛋及講解規(guī)則。

  1、第一次示范

  師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盤子里,我來(lái)把它取出(畫好的圓形來(lái))。沿著上面的畫好的圓,兩只手慢慢地撕,小手慢慢地移,止到撕成圓形(蛋寶寶)

  師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩(示貼在雞窩上)。

  2、第二次示范

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方。

  3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩好嗎?

  4、注意,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住圓形(蛋寶寶),一手捏住外邊,慢慢地撕,沿著畫好的圓撕。提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

  2、指導(dǎo)能力弱的幼兒。

  四、欣賞,評(píng)價(jià)

  1、你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

  2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。

  課后反思:

  撕紙活動(dòng)是訓(xùn)練孩子手部小肌肉群的一項(xiàng)精細(xì)運(yùn)動(dòng),能發(fā)展孩子小手的靈巧性和手部小肌肉群的控制力。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的撕紙,比如撕面條、撕小方塊粘貼等,這些都沒什么難度,能讓孩子很容易就體驗(yàn)到成功的快樂(lè),以前我也讓孩子們用廢舊的報(bào)紙撕過(guò),今天的活動(dòng)《幫雞媽媽找蛋》就是在這個(gè)基礎(chǔ)上增加了難度,首次嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙,撕出有規(guī)則的圓形(雞蛋),活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過(guò)培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說(shuō)“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以幫助雞媽媽找蛋來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的`欲望,而且我在示范時(shí),語(yǔ)言用的比較有趣,動(dòng)作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了:一只手的大拇指和食指按住雞蛋,另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號(hào)撕,慢慢的移動(dòng)按住雞蛋的大拇指和食指,雖然孩子們有著的個(gè)別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了“雞媽媽”的身邊,都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)!

  小百科:蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

美術(shù)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解梅花的有關(guān)知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:棕色、紅色顏料,毛筆、抹布、范例等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  以冬天為主題,談話引出課題。

  二、展開

  1、教師出示梅花,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

  師:冬天來(lái)了,梅花露出了美麗的笑臉。你看它,長(zhǎng)在棕色的樹枝上,每朵花有紅色的花瓣,有的還沒有開放,只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天,老師要教小朋友用吹畫和手指點(diǎn)畫的.方法來(lái)畫梅花。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

  教師出示并分析范例:這棵梅花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來(lái)的,等顏色干后,再用手指蘸粉紅色顏色點(diǎn)上梅花。

  教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法:

  (1)先用毛筆蘸上棕色顏料,點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置,對(duì)著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出樹枝的形狀。

 。2)吹好樹枝后稍等一等,等干后用右手食指蘸上紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花和花蕾。點(diǎn)畫的時(shí)候要先看好位置,花瓣與花蕾大小不要一樣,也不能均勻排隊(duì)。要注意畫面干凈、整潔,點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦干凈。

  3、交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  下面請(qǐng)小朋友在畫紙上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí),教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)延伸】

  1、每個(gè)幼兒把自己畫的梅花樹的大輪廓剪下來(lái),貼在墻上組成梅花林,供大家欣賞。

  2、教師評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】

  這次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是算成功的,孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了吹畫的樂(lè)趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中老師和小朋友也有很好的互動(dòng)。其實(shí)社會(huì)在不斷創(chuàng)新,我們幼兒園的老師也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新。讓小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)。這次的吹畫活動(dòng)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的,同時(shí)我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)總也吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)有很大的創(chuàng)新,突破了我們以前所開展的活動(dòng)。不足的地方就是好多細(xì)節(jié)上的東西沒有考慮周全。

  如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)多準(zhǔn)備幾種顏料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間,也就不局限于畫一種東西。也可以讓小朋友自己畫好之后,談?wù)勛约寒嫷氖鞘裁。上這堂課的時(shí)候有幾位領(lǐng)導(dǎo)在,他們一直認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大,不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好,也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后,以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。

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