小學(xué)語文教案【精華3篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目的:
1.認識、會寫“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個生字。
2.流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的一首詩。
3.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)充滿情趣的語言,激發(fā)對祖國媽媽的無比熱愛之情。
重點難點:
1.重點:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一首詩。
2.難點:學(xué)習(xí)樸實有趣的語言,體會詩歌內(nèi)涵,激發(fā)熱愛祖國的感情。
教具生字卡片或字幕投影儀
(一)談話導(dǎo)人
有一個人,我們大家都稱呼她為‘媽媽’,同學(xué)們這樣稱呼她,老師這樣稱呼她,爸爸媽媽這樣稱呼她,連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩——《說給祖國媽媽的悄悄話》。作者給祖國媽媽說了哪些悄悄話呢?請大家?guī)е鴨栴}自讀課文。”
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.初讀課文,整體感知,要求讀準字音,讀通順課文,生字新詞多讀幾遍,并說說每首詩的主要內(nèi)容。
2.交流反饋,學(xué)習(xí)字詞。
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,教師指名朗讀課文,聽讀正音,也可以簡單談?wù)劽渴自姷闹饕獌?nèi)容。
本課安排了6個要求會寫的生字?梢圆捎眉凶R字的方式識字。
作為高年段的學(xué)生,教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自主識字,運用自己認為合適的識記方法。
字音上,“呢”的聲母是鼻音,“齡”的聲母是邊音,可比較認讀。“敏”的韻母是前鼻音,“齡”的韻母是后鼻音,讀的時候要注意正音,把音讀準。
字形上,“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字,可以用拆字法記憶字形,也可以利用熟字進行對比記憶。
如“呢”與“呢”相似,左邊為“日”;“敏”是“繁”的上半部等!斑z”為半包圍結(jié)構(gòu)的.字,書寫時要注意先內(nèi)后外,里邊的“貴”上部為“蟲”字少一點,不要多加了點。在書寫時,要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例,“呢、沐、軀”為左窄右寬,“敏”為左寬右窄,“齡”左右等寬。
字義的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩,也可憑借工具書自主理解。以下詞語的意思供:
親呢:十分親密。
德高望重:成語。品德高尚,聲譽卓著。
遺著:死者生前留下來的著作。
沐。涸赶丛瑁扔魇軡櫇。
(三)、讀課文,整體感知
學(xué)生讀課文,讀準字音,讀通順句子。
邊讀課文,邊感知內(nèi)容,體會。
交流,反饋。
帶著情感體驗再讀課文。
。ㄋ模⒄n堂
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小學(xué)語文教案 篇2
1、使學(xué)生理解詩句,了解古詩內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。
。、學(xué)會詩中的生字新詞。
。、背誦這首古詩。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、談話式導(dǎo)入
。、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
。病⒔裉煳覀冊賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
。、學(xué)生交流所了解的李白。
。、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片,老師也來做一回詩人,請同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)
通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學(xué)生自學(xué)
。、出示自學(xué)提綱:
⑴說說每句詩的意思,借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。
、朴懈星榈乩首x一下這首詩。
、峭ㄟ^自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?
。、學(xué)生自學(xué)。
。、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩
。、請同學(xué)們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內(nèi)容?
。▽W(xué)生談到哪句,交流哪句)
日照香爐生紫煙:
⑴學(xué)生談自己的理解。
、圃娭心膫詞是“升起”的意思?
、恰凹t日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?
⑷學(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川:
⑴學(xué)生談自己的理解。
、评斫猓捍,河流。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、茖W(xué)生體會“飛流”“直下”。
⑶學(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、浦攸c理解:疑,體會李白詩的風(fēng)格。
、怯懈星榈乩首x:
學(xué)生有感情地朗讀全詩。
2、學(xué)生質(zhì)疑:
⑴“生”為什么不用“升”?
①學(xué)生談自己的理解。
、谏,產(chǎn)生而后升起。
、啤皰臁,誰能把瀑布掛在山川前面?
、賹W(xué)生交流。
、诶蠋熞龑(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
。、此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:
萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)
。、配樂朗讀。
五、學(xué)習(xí)李白的`另一首詩《秋浦歌》
六、拓展延伸
。薄W(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片,把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)
2、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
七、作業(yè)
。薄㈩A(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩。
2、選擇作業(yè):
、虐呀裉鞂W(xué)到的詩寫在讀書筆記上。
、普埬阌靡欢挝淖置枋鰪]山瀑布的美麗景色。
〖板書設(shè)計〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章,想一想:哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。
2、今天,我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖,然后讓學(xué)生談感受。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。
二、自讀交流,感悟語言
1、自由讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,讀完后,同座交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
2、組織交流,各自談體會。
3、結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。
。1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水;或者用多媒體課件,先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問:漓江的水有什么特點呢?
。2)自由練習(xí)朗讀,然后指名讀,教師相機指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。
。3)齊讀課文,提問:漓江的水給你留下了什么印象。
4、那桂林的山又有什么特點呢?
。1)出示掛圖或放映投影片或錄像,同時配樂教師范讀;或用多媒體課件,先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文。
(2)自由練習(xí)朗讀,然后組織朗讀比賽,結(jié)合賽前提建議、賽后評議,教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。
。3)指名配樂朗讀。
5、出示掛圖或放映投影片,同時出現(xiàn)第四自然段的文字,教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文;蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫,同時出現(xiàn)文字。
。1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
(2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上,人在畫中游”。
。3)再讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。
三、自主質(zhì)疑,拓展延伸
1、自由讀課文,邊讀邊想,有什么不明白的'地方記下來。
2、分小組交流,然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。
3、對于學(xué)生存在的問題,一般可采用以下三種處理方法,一是利用集體交流,即時解決;二是存疑,第二課時相機解決;三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特)。
4、布置作業(yè):
(1)有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上;
。2)閱讀有關(guān)描寫“大!薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼,并把你最喜歡的一段摘抄下來;
。3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入
1、為什么說桂林山水甲天下?
2、讓我們也走進這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。
二、自由選擇,品讀課文
1、反復(fù)誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?
2、集體讀議交流,結(jié)合學(xué)生的朗讀,相機品賞,抓住重點指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。
品讀第二自然段。
。1)朗讀這段的第二句話,然后根據(jù)學(xué)生收集的資料,引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷。
(2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點:課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠的純凈可愛。
。3)出示掛圖,放映投影片或錄像,以“漓江真美!”作為總起句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。
。4)自由讀第二自然段,邊讀邊想怎么背下來,然后指導(dǎo)背誦。
品讀第三自然段。
。1)朗讀課文的第二句話,然后引進有關(guān)描寫桂林的山的資料。
。2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富,用詞之精妙。
。3)出示掛圖或放映投影片,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,并選一座山峰,發(fā)揮想象說話。
。4)比較二、三兩段,找相同點和不同點,引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法,然后指導(dǎo)背誦第三自然段。
三、朗讀全文,整體背誦
1、自由讀課文,思考課文是怎樣描寫桂林山水的。
(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山,并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最后將桂林的山水聯(lián)系起來,突出桂林的山水美如畫。)
2、練習(xí)背誦。
3、提示線索,全班背誦課文。
四、轉(zhuǎn)換角色,運用語言
1、同學(xué)們,桂林山水如此美麗,大家都很喜歡吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想贊美桂林山水。
喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上,也就是題詞,別忘了簽名;喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點,練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。
2、組織交流,選派代表匯報,師生共同評點。
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