(優(yōu))實用的語文教案3篇
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【學習目標】
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
。病⒛芰粜挠^察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
。场⒗首x詞語、通過讀記積累詞語。
。、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞合作這個主題,進行口頭表達。
【教學用具】
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導入
。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)?
。、出示課件(帶有钅、衤、疒旁的三組字)
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)
可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關系。)?
。ǖ谝恍卸加蓄淖峙,金字旁與金屬有關;第二行字都有衤字旁,衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有疒字旁與疾病有關)
。、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些钅、衤、疒的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
。、拓展:找一找钅、衤、疒旁的字。
教師和學生共同總結:字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填?
。、出示課件(不帶詞語)
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
。病⒛隳芨鶕(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)
。场⒅该I讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
。、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?
。怠⑼卣梗
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出我會讀。)?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
本領 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓學生說說吞吞吐吐(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。
。薄⑾旅嫖覀兙蛠韺W一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)
。病⒔柚匆糇杂删氉x,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作
。础⒄f說你讀懂了什么。
。怠⒖凑n件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。
。贰⒅笇П痴b(四人小組合作、開火車)
。、齊背兒歌。(配樂)
第二課時
〖口語交際:合作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。
。薄⒔處熇枚嗝襟w課件出示合作的圖片。
。、 指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
。、板書課題《合作》。
。、師講合作做成的故事。
。、小組內每人講與別人合作做成的'事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)
總結:在我們的生活中同學之間要團結友愛,而且要發(fā)揚團結合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!
〖展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。
語文教案 篇2
【教學目標】
〖知識教學點
1、能認讀本課生字詞,理解不懂的詞語。
2、通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
〖能力訓練點
1、訓練學生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。
2、培養(yǎng)學生的自學能力。
3、訓練學生有感情地朗讀課文。
〖德育滲透點
使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應該學會自立。
【重點、難點】
〖重點、難點
教學本課時應引導學生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?
〖疑點
1、14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲?她就不怕遇到危險嗎?遇到困難時,她會怎樣解決?
2、烏塔獨自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會不會擔心她?她的父母對此事會怎樣想?
【教學過程】
一、啟發(fā)談話,引入新課
師:同學們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?
生:我去過廣州,我爸爸在廣州打工。
生:我和爸爸去過遠安公園。
師:這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘──(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?
二、指導學生自學課文
1、出示幻燈片:
、 可以先讀一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學。
、 用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。
2、學生自學課文。
3、交流初讀感受,提出疑難之處:
師:同學們讀得可真認真!看樣子烏塔的事對同學們的觸動還是蠻大的。
課文講了是什么事呢?
生:課文講了“我”在羅馬下了車,遇到一個叫烏塔的小朋友,她告訴“我”她一個人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利,意大利、希臘,她還告訴“我”她在家里就設計好了……(略)
(師:如果能抓住要點,簡單點說就好了。)
生:課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅游。
(師:很精煉。)
生:課文講了“我”在外國旅游的時候,看到一個小朋友才14歲,就一個人到外國去旅游去了。
(師:很完整。)
師:讀了這篇文章,你有些什么感受?
生:烏塔這么小就能一個人出國旅游,太了不起了。
生:好能干啊!
師:是啊,烏塔才14歲,就能一個人出國旅游,可真不簡單。可是她不是隨便就出國了,她還做了不少的準備呢!同學們在讀書過程中還遇到什么問題嗎?
生:烏塔一個人出國旅行,她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦?
生:烏塔出國旅游要多少錢?錢從哪兒來的?
生:她的大人難道放心她到外面去嗎?
師:是啊,烏塔獨自一人游歐洲,你對她的做法怎么看?讓我們帶著問題再來讀課文,大膽的說說你的看法。
三、再讀感悟,研討釋疑
1、學生帶著問題去讀書,認真思考,自讀自悟。
2、小組內交流討論。
3、全班交流,互助解疑:
、 教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
師:烏塔獨自一人旅游歐洲,你怎么看?大膽說出自己的想法。
生:我覺得烏塔這樣做很了不起。(為什么呢?)她才14歲,敢一個人出國旅游。確實了不起。
師:有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你,你會這樣做嗎?
生:我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩,爸爸會打死我的。
(笑。)
師:烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢?
生:她爸爸媽媽知道,讓她去的。
(為什么她爸爸媽媽那么支持她?)
生:因為她做了充分的準備。
師:烏塔為了這次旅行做了哪些準備?
生:烏塔在家里就設計好了旅行路線和日程;
每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助,再給家里撥個電話或寄張明信片;
她還用了三年的時間準備這次旅行,閱讀了很多與這些國家有關的書籍;
她還自己掙旅費,每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。
師:烏塔花了三年,做了這么多的準備,才能到歐洲旅游。她可不是打的無準備之仗哦。
、 談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
師:烏塔為什么要一個人游歐洲呢?
生:烏塔說:光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?匆娨獯罄挥杏H自來到這里,它的美麗才深深感動了我。
師:為什么光從電視和書本中認識世界總不完美?
生:電視上的都是假的。(笑)
生:電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了,看到了輪船,和電視上的.就是不一樣,比電視上的要大得多。還看到了大海,雖然在電視上也看到過海,但是和真正的大海比,真正的大海的浪好大,在電視上是看不到的。
師:說得真好。有些事物要自己親自去感知的。
、 你認為中國的孩子缺少樂趣嗎?
師:烏塔說:中國孩子缺少很多樂趣,你認為呢?
生:我認為她說得對,中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。
生:我覺得我們農村的最可憐。海也看不到,整天只看得到山。
……
四、指導學生討論交流,結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解
1、討論交流,請學生積極發(fā)表見解:
(出示幻燈片2。)
、 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
、 從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
可以選擇你感興趣的話題來談。
2、小結,教師提出自己的建議:
、 我們應該向烏塔學習她的獨立精神,但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。
⑵ 一人外出,要有家長同意和充分準備。
五、布置實踐作業(yè)
(幻燈片3。)
1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。
【板書設計】
設計好旅行路線、日程
查警察局電話號碼 獨自一人游歐洲
給家里打電話(寄明信片)
為旅行準備三年
【教后反思】
我在備這節(jié)課的時候始終把握了兩點。一是放手讓學生自己讀書。只有學生充分的讀書,才能提出自己的看法。二是抓住重點問題,重點開展討論。這節(jié)課抓住兩個問題“你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法”、“你認為中國孩子缺少樂趣嗎?”開展討論,所謂綱舉目張,帶動了對課文的理解,我認為這才是閱讀課文的最高效率的方法。
語文教案 篇3
教學目標:
1.了解作家作品;掌握部分重點實詞。
2.通過朗讀體會古詩文語言的音韻美,體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。
教學重難點:
體會古詩文的意境,加強對詩詞主旨的理解。
教學過程:
第一課時
一、 激情導入、自由發(fā)言
你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農村生活嗎?請談談你的理由。今天,我們來學習陶淵明的《飲酒》,看看他們農村生活是怎樣的。
二、朗讀指導、自由朗讀
1.放錄音,提要求:注意斷句及字的重音,正確把握作者的感情。
2.請大家把這首詩朗誦一遍
3.提示重點詞句。
(1)從詩中你看到了一個什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境,詩人的表現(xiàn)等方面說明)
(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。
3.教師提供詩人的簡介,詩的背景資料。
4.指導背誦。
三、小結轉引,學習《次北固山下》
1.上面我們學習了陶淵明的《飲酒》,這是一首田原詩的代表作,下面我們來學習唐代詩人王灣的《次北固山下》,看他又描繪了一副什么圖畫。
2.介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的基本知識。
四、點拔意境
五、本課小結
這節(jié)課我們學了兩首關于大自然的詩,由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)
的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊,恬適無欲。
第二課時
一、 情境導入、情入境
1.導語:一年四季,周而復始,那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?
2.那么假如你正身處于異地,面對此景,你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶,借題發(fā)揮。
3.即興創(chuàng)作秋季小詩。
二、指導析讀賞析詩歌
1.與《天凈沙》對比,學習其中的意境倉IJ作。(引出板書)
2.介紹其背景情況,學生再讀古詩;體會那種身在異地斷腸人的`心境,并試著背誦。
3.再引:其實在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動地的事,_場激烈的戰(zhàn)爭打響了,將軍壯士
為了報答皇帝的恩寵,奮勇殺敵,不惜犧牲自己的生命,F(xiàn)在我們學習一下。
4.放錄音,體會其中激烈緊張的氣氛。
5.詩句導讀。
6.結合分析,再讀再感受文中的意境。
7.背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。
三、體味賞析自讀體味
1.引語:秋天里的詩感情委婉曲折,熱烈奮進,但陽春三月,柔風吹拂的節(jié),感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。
2.出示問題:
(1)詩中寫了什么景?其各自的特點是什么?
(2)人們是如何來評價這個季節(jié)的?
四、本課小結
《早春呈水部張十八員外》表達了作者對早春的喜愛!堆汩T太守行》以色示物,
以色感人,以色傳情!短靸羯场肥惆l(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng).、倦于
漂泊的凄苦愁楚之情。
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